在实践中探索在学习中成长

在实践中探索，在学习中成长

——骨干培训体会

杨峰9月5日下午和9月6日上午我在县进修学校参加了全体骨干教师培训活动。本次是培训活动是县进修学校为了提升我县骨干教师的教育教学能力、科研能力，提高我县小学教师的整体素质而举办的一次大型的培训活动。本次活动特地请来了大连市教育学院小教部各学科的领军人物为我们进行教学培训。我们在活动中将与各位专家进行面对面的沟通与交流，结合我们在学科教学中所遇到的困难、解决问题时出现的困惑、在教学理论研究中体现的观念滞后、理论缺失等一系列教学问题向专家寻找答案。

能参加本次培训活动我深感荣幸，我要在本次学习中获取更多的知识，学习有利于我在教学实践工作的相关知识，以帮助我在教学实践中不断完善充实自己。同时我在内心深处也能体会到进修学校领导对提高我县骨干教师素质的高度重视与迫切的心情。

给我们科学学科进行培训的是来自市教育学院小学科学教研室的隋晓红教研员，隋老师是我市小学科学教育界的权威人士，她对小学科学教学的研究已有十几之久，无论是科学学科理论水平、还是科学课堂教学她的观点都是最前沿的，也是最有独到见解的。我在培训中也能深深的感觉到这一点。

一、科学教学需要有扎实的理论基础与丰富的学科知识做保

障。

科学学科是一门综合性很强的学科，它所涉及的知识包括物质科

学、生命科学两在类。在教学中我们要对相关的知识要有清楚的认识和深刻的理解，只有将知识熟记于心才会保证我们的课堂教学上得心应手，才会将知识准确无误地传授给学生。科学知识的传授的同时也要伴随着科学能力的培养，这一切的教学过程都需要科学教师要有扎实基本功，要有丰富的科学知识，要有最前沿的理论指导。做为学生学习需要接受的是正确的科学知识，做为老师的课堂教学我们更需要有深厚的理论知识做为指导。只有知识与理论相结合，才会让我在科学科的教学阵地上立于不败之地。我要加强学习不断丰富我的科学知识为我以后的教学积蓄能量，我更需要不断努力做好教学探究，让我在科学教学提高我个人的理论水平。在科学教学中理论与知识是成长路的必不可少的动力，也只有理论与实践相结合才会使我的教学能力有本质上提升，才会更上一层楼。

二、更新教育观念，从学生角度出发，为学生的学习铺好路

教育观念是教学路上的绊脚石，做为科学学科来说这个绊脚石的作用格外明显，作为执教者来说我的课堂上也常常会出现以教师讲学生听的“填鸭式”的教学，或者以“大撒手”的探究课。时间久了，学生也就习惯了这种没有思维的学习过程。在学生的心中，只要我在课上做好了，认真听老师讲就是了。铃声响起一节课也就结束了。科学课上也没什么乐趣所在，跟语数课的学习方式差不多。时间长了，学生也没有了学习的动力。

在听到隋老师对尹寿兵老师执教的《昼夜的成因》一课时对我的感触很深。我们在执教的每一节课上都要从学生科学知识的前概念出

发，了解学生对将要学习的知识的了解程度有多少从学生的“最近发展区”出发，给学生提出恰当的问题让我们的学生通过思考或是自己主动的探究，结合已有知识经验构建新知识。在这个学习的过程中让学生体会到科学探究的过程是什么，在学习中遇到了问题如何去解决，如何得出最后的结论。让学生在学习中真正认识到什么是科学研究。为学生的后继学习打坚实的基础。在学生的学习过程中老师要精心设计与教学内容紧密相关的问题，从学生的角度出发，想学生所想，为学生的学习铺路奠基，做一个学生学习道路上的引路人。

教育观念的更新更需要我们不断的学习，不断的修正个人的思维，更需要我们不断的努力探究，为了将我们的学生培养成适合社会所需的人才，我们从教者有责任有义务为学生的学习铺好路。

一天的学习时间对我来说太短了，但我需求还无法满足，我要在接下来的教学实践中不断探索，寻找一条适合学生发展的路。我要在不断的学习中将这条路走下去，在学习中成长，为学生的学习做好服务。