二年级上册心理健康教育课件-学会合作 全国通用(共35张PPT)
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二年级上册心理健康教育ppt课件
目录•课程介绍与目标•自我认知与情绪管理•人际交往与沟通技巧•学习策略与习惯培养•挫折应对与心理调适•家庭教育与心理健康课程介绍与目标0102 03促进学生身心健康发展通过心理健康教育，帮助学生了解自身心理发展特点，掌握心理调适方法，提高心理素质和心理健康水平。
预防心理问题的发生及早发现和解决学生心理问题，避免问题恶化，减少心理危机事件的发生。
培养学生积极心态引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养积极向上的心态和乐观豁达的性格。
心理健康教育的重要性课程目标与内容课程目标通过本课程的学习，使学生了解心理健康的基本知识，掌握心理调适的基本技能，培养健康的心理素质和健全的人格。
课程内容本课程主要包括以下内容：心理健康概述、自我意识与情绪管理、学习心理与学习方法、人际交往与沟通技巧、挫折应对与压力管理等。
ABDC讲授法通过教师的系统讲授，使学生掌握心理健康的基本概念和理论知识。
讨论法组织学生进行小组讨论或全班讨论，引导学生积极参与、主动思考，加深对心理健康知识的理解和认识。
案例分析法通过分析典型案例，使学生了解心理问题的表现、成因及解决方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
实践法通过角色扮演、心理游戏等实践活动，让学生在参与中体验、感悟心理健康的重要性，掌握心理调适的方法。
教学方法与手段自我认知与情绪管理了解自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点。
认识到每个人都是独一无二的，学会欣赏自己的独特性。
通过自我评价，培养自信心和自尊心。
认识自我，了解个性特点学会识别自己和他人的情绪，培养同理心。
掌握情绪表达的适当方式，如用语言、表情、动作等表达自己的情绪。
认识基本情绪：喜、怒、哀、惧等，并了解它们的表现形式。
情绪识别与表达情绪调节与控制ABDC了解情绪调节的重要性，学会保持积极心态。
掌握一些简单的情绪调节方法，如深呼吸、数数、找成人帮助等。
培养自我控制能力，学会在适当的时间和地点表达情绪。
通过以上内容的学习，学生可以更好地认识自己，了解自己的情绪，并学会管理自己的情绪。
二年级心理健康教学课件 第14课 学会合作
加聊油天室站
演一演纸条上的故事
《龟兔赛跑》 《狮子和熊》 《小猫钓鱼》
亲子聊天分室 享
合作在生活中无处不在。
亲子聊天分室 享
合作在生活中无处不在。
小合作有小成就，大合作有大成就!
我们要聊做天室 学会合作!
心理健康 二年级
第十四课 学会合作
暖身活动
游戏：一指抓皮球
天真屋
听故事
Байду номын сангаас
聊聊天天室室
猜一猜这个故事的结尾是怎样的呢？如果换成你们， 会怎么做？
？
聊聊天天室室
演一演：请两组同学分别上台做上面的逃生游戏。
游聊戏天室角
画一画：
友情提醒： （1）全员参与。 （2）先讨论分工。 （3）给本组的画起一个名字。
学会合作课件心理健康教育
3
团队协作在国际竞赛中获奖
介绍团队协作在国际竞赛中获得优异成绩的案例 ，强调团队凝聚力和创新力的作用。
合作中遇到的问题及解决方案
01
02
03
沟通障碍
分析团队成员之间沟通不 畅的原因，提出建立有效 沟通机制、加强倾听和表 达能力的解决方案。
分工不均
讨论分工不均对合作的影 响，提出合理分工、明确 职责和调整任务的策略。
创造支持性环境
在团队中营造一个支持、理解和关爱的氛围，帮助成员更好地应对 心理健康问题。
05
CATALOGUE
案例分析与实践
成功的合作案例分析
1 2
团队合作完成大型项目
分析团队合作完成大型项目的成功经验，强调有 效沟通、合理分工和共同目标的重要性。
跨部门协同工作
分享跨部门协同工作的案例，探讨如何打破部门 壁垒，实现资源共享和信息互通。
THANKS
感谢观看
目标不一致
分析团队目标不一致的问 题，强调明确共同目标、 统一价值观和目标导向的 重要性。
团队合作游戏与实践活动建议
团队拓展训练
推荐适合不同规模团队的拓展训 练项目，以提高团队协作和沟通
能力。
角色扮演游戏
通过角色扮演游戏，让团队成员体 验不同角色，增进相互理解和协作 。
团队建设活动
分享成功的团队建设活动案例，提 供创意和组织建议，以促进团队凝 聚力。
掌握解决冲突的方法和技巧， 化解团队内部的矛盾和分歧。
情绪管理能力
学会控制自己的情绪，保持冷 静、理智的态度，避免影响团
队合作。
02
CATALOGUE
合作的基本原则
尊重他人
尊重他人的观点和意 见，不轻视或贬低他 人。
“学会合作”主题班会 课件(41ppt)
Company Logo
心理学家形象地称之为“人际气泡”。距离太近了，“人际气泡”就会互相挤压，其独立的要求就得不到满足，人于是就有了被侵扰的不舒服感。
人总要以一定的距离来表示自己与他人之间的关系，承认、调整好空间距离和心理距离，并以此确定为尊重他人的标尺，正是学会和谐相处的要素。
Company Logo
美国心理学家沙赫特研究了像囚犯、修道士那样长期处于和他人隔绝的孤立状态下的人所遗留下来的日记，发现其中记载着许多难以忍受的精神痛苦和不安的心境。他曾做了这样的实验：他以每小时15美元的酬金聘人到一个小房间去。这小房间是与外界完全隔绝的，里面没有报纸、电话和信件；也不让其他人进去，甚至连被试身上的钱包也不让带。最后有5个人应征参加实验。其中1人在小房间里只呆了2个小时就出来了，3个人呆了2天，1个人呆了8天。这个呆了8天的人出来后说：“如果让我再在里面呆1分钟，我就要发疯了。”
Company Logo
对于青少年个人而言，学会与人和谐共处是人生的必修课。假如把人生比作船，要达到成功的彼岸，离不开以下的四个要素：与人相处是大海，良性竞争是原动力，成功合作是加速器，有效沟通是润滑剂。
Company Logo
寓ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ故事
一只狮子与三头狍子
Company Logo
自己的做法被合作伙伴误解了怎么办?
A、心中很委屈，但不作声。
B、由此发生争吵。
C、不争吵，在背后发牢骚。
D、真诚地说理，想办法消除误解。
情景交际：
Company Logo
合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办?
C、仔细想想他的话也可能有道理。
A、心里不痛快，不高兴。
B、甩手不管，看笑话。
合作的公式：
学会合作课件-心理健康教育课件
合作需要良好的沟通和协调能力，这 有助于提高个人的沟通和协调能力。
增强自信心
在合作中，每个人都有自己的贡献， 能够增强自信心和自我价值感。
合作在工作和生活中的作用
01
02
03
提高工作效率
合作能够集中资源和智慧 ，提高工作效率，达成更 好的工作成果。
促进人际关系
通过合作，可以建立良好 的人际关系，增强社交能 力。
学会合作课件-心理健康教育课件
目录 Contents
• 合作的重要性 • 合作技巧与能力的培养 • 合作实践与案例分析 • 心理健康与合作的关系 • 如何应对合作中的挑战与问题
01
合作的重要性
合作对个人发展的影响
提高个人能力
培养沟通与协调能力
通过与他人合作，可以学习他人的优 点和技能，提升自己的能力。
定期评估与反馈
定期评估合作效果和进展情况，及时反馈问题和困难，共 同探讨改进方案，有助于提高合作效率与效果。
图。
情感支持
在他人表达情感时，给予情感上 的支持和安慰。
解决冲突的方法与技巧
冷静分析
在面对冲突时保持冷静，分析冲突的原因和可能 的解决方案。
积极寻求共识
通过协商和妥协，寻找双方都能接受的解决方案 。
有效沟通
及时、透明地进行沟通，避免误解和误会的产生 。
建立信任关系
诚实守信
在合作中保持诚实和守信，赢得他人的信任。
游戏目标
通过游戏，让学生认识到在团队 中每个人都要发挥自己的优势， 相互配合，才能达成共同的目标 。
团队合作项目实施
小组合作项目
布置需要团队合作完成的项目，如制 作海报、策划活动等，让学生在实际 操作中锻炼团队合作能力。
二年级上册心理健康教育课件-合作互助好开心 全国通用(共10张PPT)
谢谢，再见
合作互助好开心
体验一只手做事情
1、一只手解开拉链，再用一 只手拉上。
2、一只手拿出笔，在纸上写
出自己的名字，然后再一只 手把纸上的字迹擦掉。
想一想 说一说
四（2）班科技活Biblioteka 比 赛能顺利进行的原因是 什么？说一说:
看着它们拉不动车时你 的心情怎么样？你想对天鹅、 虾和梭子鱼说些什么？
心海导航
连年灾害，人们饿得都活不下去了，于是大家想到 了向上帝祈祷而获得救赎。上帝为了教会大家博爱的道 理，就把人们分成了两组，上帝给每人发一把长柄的勺 子。一组是先让别人吃饱，一组是先让自己吃饱。可是 后来发现第一组人都活得很好，第二组人都饿死了。因 为第一组人学会拿着长柄勺子喂别人，别人也以同样的 方法喂自己，这样人人都吃到了饭，活了下来。而第二 组人都用长柄勺子喂自己，因相互争抢食物还打成一团， 结果都饿死了。
想一想 说一说
第一组人为什么能够 活下来？
合作清单：
在生活中，你曾和小伙 伴或者家人合作过哪些事情？
冲出包围圈
游戏规则：
6人一组，3人扮演包围者，包 围者手挽着手形成包围圈。3人扮演 突围者，突围者站在圈内单兵作战， 努力采用各种方法突围，1分钟更换 一人，3人都轮换一次，游戏结束。
加油站
1.我喜欢和同学们一起做游戏。 2.别人和我打招呼，我能友好回应。 3.我的要求被别人拒绝时，也不发火。 4.我能耐心地听取别人提出的意见。 5.看到别人不高兴的时候，我能主动安慰。 6.看到别人的优点，我能向他学习。 7.我喜欢帮助别人，并努力完成别人委托 我的事。 8.与人交往时，我能面带微笑，态度友好。 9.与同学合作完成一项任务时，我感到很 高兴。 10.当我遇到困难时，能及时向朋友求助。
二年级心理健康《学会合作》
看了这个没有结尾的故事，大家来猜 猜这些小朋友会怎么做？
如果换成你们，会怎么做呢？
和组内同学一起合作完成《小球和瓶 子》这个实验。
比赛开始前，6名参赛队员手拿2张垫子站
于起跑线后。老师说“开始”后，6名队员同时 站在一条垫子上，依次交替向前行进。若中途 有队员落水，要回到起点重新开始。最先通过 终点的小组获胜。
组长可以先和组员商量游戏时的了什么 好办法？
回家后跟爸爸妈妈一起做手工，制 作一件有趣的东西，比如一盏小灯笼、一 辆自行车模型、折一串幸运星等等。
心理健康教育二年级第14课
有一位外国老太太，喜欢周游世界。 她每到一个国家，总喜欢叫几个小朋友做 一个游戏。她把几个拴shuān着细线的小 球放进一个瓶子里，瓶口很小，只能容纳 nà一个小球通过。她指着瓶子说： “这是一个火灾现场，每个人只 有逃出瓶子才能活下去。”她 让每个小朋友拿一根细线，然后 说：“开始！”……
心理健康课《合作力量大》课件
合作中的情感过程
产生合作动机
个体在认知到合作的可能性和必 要性后，会产生合作的动机，即 愿意与他人合作的内在驱动力。
体验合作情感
在合作过程中，个体会体验到积极 的情感，如信任、互助、团结等， 这些情感会促进合作的深入进行。
调整合作情感
随着合作的进行，个体可能会遇到 一些挑战和困难，这时需要调整自 己的情感状态，以应对合作中的变 化。
02
合作的基本概念
合作的定义与特点
合作是指两个或多个个体或团体为了共同的目标而协同 工作的行为。
合作的特点包括目标共同性、行为协调性、相互依存性 和成果分享性。
合作的形式与分类
按照合作对象的不同，合作可分为人际合作、群 01 体合作和跨文化合作等。
按照合作方式的不同，合作可分为直接合作和间 02 接合作、长期合作和短期合作等。
妥协和折中
在双方利益难以兼顾 的情况下，可以采取 妥协和折中的方式， 实现相对平衡。
暂时回避
在冲突激化时，可以 暂时回避，待双方冷 静下来后再进行沟通 和解决。
寻求第三方帮助
在双方无法自行解决 冲突时，可以寻求第 三方的帮助和支持， 如专业人士或上级领 导的介入。
05
合作中的团队建设与领导力
团队建设的目标与原则
目标不一致
合作成员的目标不一致可 能导致行动上的分歧和冲 突。
沟通不畅
沟通不畅或信息传递不准 确可能引发误解和冲突。
影响合作氛围
冲突可能导致合作氛围紧 张，影响团队成员的积极 性和工作效率。
阻碍目标实现
冲突可能使团队无法形成 统一的力量，从而阻碍合 作目标的实现。
冲突解决策略与方法
协商和调解
通过协商和调解，寻 找双方都能接受的解 决方案，实现双赢。
二年级上册心理健康教育课件-学会合作 全国通用(共35张PPT)
1、请同学们数一数图片中各 种小动物的数量，看哪组最 先完成任务。
2、先给同学们1分钟准备时 间，小组成员可以商量一下 怎么数。
10小猴 17 只 小猫 16 Nhomakorabea只小象 15 头 长颈鹿 13 只
11
一个人无论有多大的才能，他 总有无法独立完成的事情，因此要 学会与他人合作，取长补短，齐心 协力，才能获得成功。
15
• ③合作中两个人都需要某件东西，怎么 办?
•
A.抢在别人前边先得到。
•
B.合理协商，共同使用。
•
C.为了成功，主动谦让。
16
4、班级选同学参加某项比赛 没选中，不高兴 不支持，说风凉话 让有优势同学去
5、大家在讨论问题时， 心不在焉 当旁听者 积极参加讨论
6、老师要选同学完成某项任务 想去，但怕麻烦 让其他同学去 为班级主动承担
26
成功的合作不仅需要有合作意识，还要 有一定的方法和技巧哦
27
28
29
合作才会有力量，才会成功！
30
合作的力量就是大
31
一个篱笆三个桩， 一个好汉三个帮。
人心齐，泰山移。
32
小结：通过这节课的学 习，同学们不仅体验了合 作，更加体会到，合作才 有力量！
33
合作，让我们拥有力量， 合作，让我们增长智慧， 合作，让我们充满希望， 合作，让我们感受幸福！
20
抄袭 ：不在合作之列哦
21
这样也算合作吗？
22
这样的合作呢？
23
这些合作行为是我们每位学生都要抵制的！ 记住：我们与人合作应当坚持原则，分 清
是非，并且还要遵纪守法。
24
合作真的就这么重要吗？通过一个 游戏我们来揭示哦
2、先给同学们1分钟准备时 间，小组成员可以商量一下 怎么数。
10小猴 17 只 小猫 16 Nhomakorabea只小象 15 头 长颈鹿 13 只
11
一个人无论有多大的才能，他 总有无法独立完成的事情，因此要 学会与他人合作，取长补短，齐心 协力，才能获得成功。
15
• ③合作中两个人都需要某件东西，怎么 办?
•
A.抢在别人前边先得到。
•
B.合理协商，共同使用。
•
C.为了成功，主动谦让。
16
4、班级选同学参加某项比赛 没选中，不高兴 不支持，说风凉话 让有优势同学去
5、大家在讨论问题时， 心不在焉 当旁听者 积极参加讨论
6、老师要选同学完成某项任务 想去，但怕麻烦 让其他同学去 为班级主动承担
26
成功的合作不仅需要有合作意识，还要 有一定的方法和技巧哦
27
28
29
合作才会有力量，才会成功！
30
合作的力量就是大
31
一个篱笆三个桩， 一个好汉三个帮。
人心齐，泰山移。
32
小结：通过这节课的学 习，同学们不仅体验了合 作，更加体会到，合作才 有力量！
33
合作，让我们拥有力量， 合作，让我们增长智慧， 合作，让我们充满希望， 合作，让我们感受幸福！
20
抄袭 ：不在合作之列哦
21
这样也算合作吗？
22
这样的合作呢？
23
这些合作行为是我们每位学生都要抵制的！ 记住：我们与人合作应当坚持原则，分 清
是非，并且还要遵纪守法。
24
合作真的就这么重要吗？通过一个 游戏我们来揭示哦
小学高段学生心理健康教育《学会合作》优质课PPT多媒体课件
没有性别差异，女孩和男孩一样能患上多动症。 但男孩约为女孩的4~9倍。 多动症患儿中，有70％的人在进入青少年时期 后，仍有多动的症状，而超过一半的人在成年 后仍会有多动症。 有典型多动症的人在日常生活的各个方面都会 遭遇很多困难，包括缺乏时间观念和妥善安排 生活的技巧。
注意缺陷与多动障碍简称ADHD，是一种心理行为障碍 的疾病，是由生理、心理、社会诸因素引起的，如果处 理不当，会严重影响孩子的身心健康，增加家庭和社会 的负担，患儿表现为上课注意力不集中，冲动，多动影 响了孩子的学习成绩、人际关系、亲子关系。 采用代币法，对儿童进行“行为改造”同时通过心理支 持和认知行为治疗帮助患儿了解自己所患疾病的特点， 使其慢慢改变了冲动的习惯，加强了自我调节，针对家 长、教师进行咨询使他们学会了管理和教育ADHD儿童 的方法，取得了较好的疗效。 在临床上目前公认药物，某些心理、社会、家庭等联合 治疗对ADHD有确切疗效，尤其后者可减少药物剂量， 甚至不用药物，不仅减少用药对儿童所造成的损害，还 可提高孩子的学习和社交能力，对提高远期疗效有益。
学习障碍的原因： 心理卫生问题 遗产素质 不良气质和神经心理功能的某些缺陷 父母的文化水平偏低 家庭不够和睦 教育子女的态度不一致 忽视知识和个人价值的倾向比较突出 教师的偏见、教学方式不当、学生曾受教师 的严重体罚或心理惩罚等等
学习障碍儿童的教育
要根据学习障碍儿童的特点进行教育。 根据儿童障碍特点制订教学与学习的目标。 正确运用强化法对学习障碍儿童进行行为 矫正。
第一节 儿童常见的心理问题
儿童常见的心理问题
儿童常见的心理问题包括两种情况： 发展性问题； 正常心理与异常心理之间的过度性问题及 精神疾病。
二年级说上册心理健康教育课件-与同学友好相处-全国通用(共13张PPT)优选全文
尊重理解
5
宽 容大 度
情景二：写字课上，同学不小心 把墨水弄到了你的白衬衫上……
6
情景三：一个同学没带笔，同桌不想把自己的笔 借给别人，结果这个同学没有完成布置的任务．
友好互助
7
情景四：这时的你，该怎么做呢？ 当他的演讲很精彩，你会？ 当运动会时他坚持跑向终点，你会？
8
鼓 励赞扬
为他人喝彩吧!我们的掌声， 是一种尊重，
11
我 们 一 起 快 乐 成 长
12
我
们 约 定
尊重理解 宽容大度 友好互助 鼓励赞扬
13
与同学友好相处
1
一、班级小事
你认为视频中同学们各自的行为谁对谁错？
2
1、如果你是被撞的同学， 你心情怎样，你该怎么做？
2、如果你是撞同学的那位， 你的心情怎样，你该怎么做？
3
现在让我们看看同学们的正 确处理方式吧。
4
二、面对以下情况，你觉得如何做最好？ 情景一：小红长得有点点胖， 大家都嘲笑她，对吗？
更是对生命的鼓励和肯定。
9
1.热情招呼同学 2.遇到问题时及时沟通； 3.如果害羞可以留张便条； 4.主动邀请同学参加活动。
10
四、真心话，传真情 回想一下，过去你没有原谅谁？现在有什 么话想对他/她说？或者在发生矛盾的时谁原 谅了你，你现在有什么话想对他/她说。
（想好之后，请写在老师为你们准备的小卡上）
5
宽 容大 度
情景二：写字课上，同学不小心 把墨水弄到了你的白衬衫上……
6
情景三：一个同学没带笔，同桌不想把自己的笔 借给别人，结果这个同学没有完成布置的任务．
友好互助
7
情景四：这时的你，该怎么做呢？ 当他的演讲很精彩，你会？ 当运动会时他坚持跑向终点，你会？
8
鼓 励赞扬
为他人喝彩吧!我们的掌声， 是一种尊重，
11
我 们 一 起 快 乐 成 长
12
我
们 约 定
尊重理解 宽容大度 友好互助 鼓励赞扬
13
与同学友好相处
1
一、班级小事
你认为视频中同学们各自的行为谁对谁错？
2
1、如果你是被撞的同学， 你心情怎样，你该怎么做？
2、如果你是撞同学的那位， 你的心情怎样，你该怎么做？
3
现在让我们看看同学们的正 确处理方式吧。
4
二、面对以下情况，你觉得如何做最好？ 情景一：小红长得有点点胖， 大家都嘲笑她，对吗？
更是对生命的鼓励和肯定。
9
1.热情招呼同学 2.遇到问题时及时沟通； 3.如果害羞可以留张便条； 4.主动邀请同学参加活动。
10
四、真心话，传真情 回想一下，过去你没有原谅谁？现在有什 么话想对他/她说？或者在发生矛盾的时谁原 谅了你，你现在有什么话想对他/她说。
（想好之后，请写在老师为你们准备的小卡上）
二年级上册心理健康教育课件-团结合作 全国通用(共9张PPT)
看来我们要想战胜对手取得比赛的胜利看来我们要想战胜对手取得比赛的胜利就必须心往一处想劲儿往一处使
团结合作
折筷子
比一比谁的力量大：我这里 有一根筷子，你能把它折断 吗？2根呢？5根呢？10根呢？
Hale Waihona Puke 折筷子你从这个实验懂得了什么道 理?
人多并不一定力量就大，人多还得心齐。 看来我们要想战胜对手，取得比赛的胜利， 就必须心往一处想，劲儿往一处使。
为图画添色彩 方法：六人小组团结起来一起合作为这幅 图画添上美丽的色彩。
想一想：世界上有没有只靠一个人就能完 成的事情?有没有必须靠两个人以上才能 完成的事情?那么，世界上有没有一个人 根本就完成不了的事情?
总结
小到日常我们的学习和生活， 大到国家的建设，都需要合作。只 有大家共同合作，齐心合力，才能 获得更多的成功!就像我们这双手， 紧紧的握在一起，为了共同的目标， 团结合作。
小学高段学生心理健康教育《学会合作》优质课PPT课件
行为问题
行为问题——在学校和校外活动中，因自 我调节困难，缺乏适当的指导帮助以及在 一定的外界诱因下影响形成的不良行为。 主要包括： 不良习惯、退缩行为、依赖行为、自伤行 为、品行障碍等
不良行为：吸吮手指或衣物、咬指甲或其他物品、 拔毛发、手淫。 退缩行为：儿童因胆小、畏缩、孤僻、不愿到陌 生环境中去，不愿与其他儿童交往，常独出并与 玩具为伴，但无其他心理异常。 依赖行为：从内容上看主要有两种形式，一种是 任务性依赖；另一种是情感性依赖。 自伤行为：是由儿童心理承受力脆弱而以自我肉 体损伤方式经行情绪发泄的行为问题。主要表现 在拍打、自我撕咬、用小刀等工具自我挫伤、模 仿成人吞服大量药物等等。
第一节 儿童常见的心理问题
儿童常见的心理问题
儿童常见的心理问题包括两种情况： 发展性问题； 正常心理与异常心理之间的过度性问题及 精神疾病。
学习障碍
概念：某些智力正常或者接近正常的儿童，因 神经系统的某种或某种功能性失调，使其在听、 读、写、算方面能力降低或发展较慢，以致陷 入学习困境。 主要表现： ⑴ 缺少学习技能——可能与动作技能发育较慢有关； ⑵ 诵读困难； ⑶ 计算困难； ⑷ 绘画困难； ⑸ 学习成绩明显落后。
在感知觉方面， 学习障碍儿童常缺乏精确地复 制感知印象的能力，表现为眼—手、耳—手配合 不好。 但是，这种不协调又不是由明显的感觉障碍，如 视觉、听觉或运动障碍所引起的。 学习障碍儿童视觉记忆差，表现为回忆形状或字 词有困难，不能正确辨别颜色、名称等，如b、 p不分，把橙色看成是红色。 有的学习障碍儿童听觉辨别能力差，如不能正确 区别声母或韵母；听觉记忆差，对多于五六个词 的句子不能重复。 有的学习障碍儿童的空间定向能力差，不能正确 区分上下、左右、高低、里外、进出等，数学运 算时有各种错误。
(完整版)学会合作课件_心理健康教育课件
表达清晰明确，避免误解产生
明确表达观点
在表达自己的想法时，要 清晰、准确地阐述观点， 避免使用模糊或含糊不清 的措辞。
注意语气和表情
在表达过程中，要注意语 气和表情的协调，以免让 对方产生误解或反感。
尊重他人
在表达自己观点的同时， 也要尊重他人的意见和感 受，避免攻击性或挑衅性 的言辞。
实践活动：角色扮演，模拟沟通场景
建议
为了更好地适应未来发展的需要，我们应该继续加强合作意识的培养，提高合 作技巧和心理调适能力。同时，学校和社会也应该提供更多的机会和资源，让 我们在实践中不断探索和提高自己的合作能力。
THANKS
谢谢
01
CHAPTER
合作的重要性与意义
合作定义及内涵
合作定义
合作是指两个或两个以上的个体或群 体，为了实现共同目标而协同努力、 相互配合的一种行为方式。
合作内涵
合作不仅是一种行为方式，更是一种 积极的生活态度和价值观。它强调个 体间的相互尊重、信任和支持，以及 共同承担责任和分享成果的精神。
合作在社会发展中作用
通过学习，我更加认识到合作的重要性，愿意与他人共同协作完成 任务。
掌握了合作技巧
我学会了如何与他人建立信任、明确目标、分工协作以及有效沟通 等合作技巧。
提高了心理调适能力
在面对合作中的困难和挑战时，我能够保持积极心态，倾听和理解他 人，处理冲突和分歧。
未来发展趋势预测及建议
发展趋势
随着社会的不断发展，合作将变得越来越重要。未来，我们需要更加注重跨领 域、跨文化的合作，同时也需要借助科技手段提高合作的效率和质量。
全国范围内的青少年学生，包括初中生、 高中生和大学生。
调查方法
调查结果
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
15
• ③合作中两个人都需要某件东西，怎么 办?
•
A.抢在别人前边先得到。
•
B.合理协商，共同使用。
•
C.为了成功，主动谦让。
16
4、班级选同学参加某项比赛 没选中，不高兴 不支持，说风凉话 让有优势同学去
5、大家在讨论问题时， 心不在焉 当旁听者 积极参加讨论
6、老师要选同学完成某项任务 想去，但怕麻烦 让其他同学去 为班级主动承担
14
3、你认为在合作中怎样使对方满意你，接受 你呢? ①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办?
A、心里不痛快，不高兴。 B、甩手不管，看笑话。 C、仔细想想他的话也可能有道理。 ②自己的做法被合作伙伴误解了怎么办?
A、心中很委屈，但不作声。 B、由此发生争吵。 C、不争吵，在背后发牢骚。 D、真诚地说理，想办法消除误解。
17
合作中需要主动承担，互相支持、 互相理解、互相配合、互相谦让。
18
我们与人合作还应当 坚持原则，分清是非， 并且还要遵纪守法。
19
同学们想想是不是什么事都能合作呢？
1.有同学考试时不会做，叫你给他抄， 并答应好处，你能与他合作吗？为什么？
2.有同学打碎教室玻璃，就因为他是 你的好朋友，你就隐瞒不报告，你认为这 种合作可取吗？为什么？
26
成功的合作不仅需要有合作意识，还要 ，才会成功！
30
合作的力量就是大
31
一个篱笆三个桩， 一个好汉三个帮。
人心齐，泰山移。
32
小结：通过这节课的学 习，同学们不仅体验了合 作，更加体会到，合作才 有力量！
33
合作，让我们拥有力量， 合作，让我们增长智慧， 合作，让我们充满希望， 合作，让我们感受幸福！
1
2
3
4
后来小庙里的水缸为什 么变得满满的了?
5
同学们，听了这个故事， 你得出了什么结论？
6
人如果自私攀比，不愿为 别人付出，最终自己与他 人都将一无所获。
人如果与别人友好互助， 则最终自己与他人的愿 望都将在相互付出中得 以实现。
7
在 集 体 中生活 学 会合 作
8
9
活动1：数动物（合作） 小象，小猴，长颈鹿，小猫
34
再见！
35
1、请同学们数一数图片中各 种小动物的数量，看哪组最 先完成任务。
2、先给同学们1分钟准备时 间，小组成员可以商量一下 怎么数。
10
小猴 17 只 小猫 16 只
小象 15 头 长颈鹿 13 只
11
一个人无论有多大的才能，他 总有无法独立完成的事情，因此要 学会与他人合作，取长补短，齐心 协力，才能获得成功。
20
抄袭 ：不在合作之列哦
21
这样也算合作吗？
22
这样的合作呢？
23
这些合作行为是我们每位学生都要抵制的！ 记住：我们与人合作应当坚持原则，分 清
是非，并且还要遵纪守法。
24
合作真的就这么重要吗？通过一个 游戏我们来揭示哦
25
活动2：同舟共济
每组有一个垫子，把它铺在地上。 这个垫子就是一条小船，现在有紧急情 况，需要乘坐小船逃生。垫子外边就是 波涛汹涌的河水，每组几个人必须都站 在船上，大家才能顺利逃生。看哪个小 组同学都能一同站在这条“小船”上， 哪组同学就获胜。
12
1、请同学们分析下列工作是一个 人完成的吗？
①出版一本书 ②出一次板报 ③演一台节目
13
2、分析一份数据资料
美国学者做了一份研究，自1901年诺贝尔 奖金颁发以来的75年中，286位获奖者中有三 分之二的科学家是与人合作而获奖的。以25年 为一段进行了比较研究，发现与人合作而获奖 者，第一个25年为41%，第二个25年上升65%， 第三个25年达到79%。
• ③合作中两个人都需要某件东西，怎么 办?
•
A.抢在别人前边先得到。
•
B.合理协商，共同使用。
•
C.为了成功，主动谦让。
16
4、班级选同学参加某项比赛 没选中，不高兴 不支持，说风凉话 让有优势同学去
5、大家在讨论问题时， 心不在焉 当旁听者 积极参加讨论
6、老师要选同学完成某项任务 想去，但怕麻烦 让其他同学去 为班级主动承担
14
3、你认为在合作中怎样使对方满意你，接受 你呢? ①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办?
A、心里不痛快，不高兴。 B、甩手不管，看笑话。 C、仔细想想他的话也可能有道理。 ②自己的做法被合作伙伴误解了怎么办?
A、心中很委屈，但不作声。 B、由此发生争吵。 C、不争吵，在背后发牢骚。 D、真诚地说理，想办法消除误解。
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合作中需要主动承担，互相支持、 互相理解、互相配合、互相谦让。
18
我们与人合作还应当 坚持原则，分清是非， 并且还要遵纪守法。
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同学们想想是不是什么事都能合作呢？
1.有同学考试时不会做，叫你给他抄， 并答应好处，你能与他合作吗？为什么？
2.有同学打碎教室玻璃，就因为他是 你的好朋友，你就隐瞒不报告，你认为这 种合作可取吗？为什么？
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成功的合作不仅需要有合作意识，还要 ，才会成功！
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合作的力量就是大
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一个篱笆三个桩， 一个好汉三个帮。
人心齐，泰山移。
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小结：通过这节课的学 习，同学们不仅体验了合 作，更加体会到，合作才 有力量！
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合作，让我们拥有力量， 合作，让我们增长智慧， 合作，让我们充满希望， 合作，让我们感受幸福！
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后来小庙里的水缸为什 么变得满满的了?
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同学们，听了这个故事， 你得出了什么结论？
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人如果自私攀比，不愿为 别人付出，最终自己与他 人都将一无所获。
人如果与别人友好互助， 则最终自己与他人的愿 望都将在相互付出中得 以实现。
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在 集 体 中生活 学 会合 作
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活动1：数动物（合作） 小象，小猴，长颈鹿，小猫
34
再见！
35
1、请同学们数一数图片中各 种小动物的数量，看哪组最 先完成任务。
2、先给同学们1分钟准备时 间，小组成员可以商量一下 怎么数。
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小猴 17 只 小猫 16 只
小象 15 头 长颈鹿 13 只
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一个人无论有多大的才能，他 总有无法独立完成的事情，因此要 学会与他人合作，取长补短，齐心 协力，才能获得成功。
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抄袭 ：不在合作之列哦
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这样也算合作吗？
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这样的合作呢？
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这些合作行为是我们每位学生都要抵制的！ 记住：我们与人合作应当坚持原则，分 清
是非，并且还要遵纪守法。
24
合作真的就这么重要吗？通过一个 游戏我们来揭示哦
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活动2：同舟共济
每组有一个垫子，把它铺在地上。 这个垫子就是一条小船，现在有紧急情 况，需要乘坐小船逃生。垫子外边就是 波涛汹涌的河水，每组几个人必须都站 在船上，大家才能顺利逃生。看哪个小 组同学都能一同站在这条“小船”上， 哪组同学就获胜。
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1、请同学们分析下列工作是一个 人完成的吗？
①出版一本书 ②出一次板报 ③演一台节目
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2、分析一份数据资料
美国学者做了一份研究，自1901年诺贝尔 奖金颁发以来的75年中，286位获奖者中有三 分之二的科学家是与人合作而获奖的。以25年 为一段进行了比较研究，发现与人合作而获奖 者，第一个25年为41%，第二个25年上升65%， 第三个25年达到79%。