对培养中学生语言表达能力的几点看法(一)
中学生口头表达能力培养之我见
中学生口头表达能力培养之我见对于中学生来说，提高他们的口头表达能力，不仅能促进读写能力的提高，而且还能促进思维能力的发展，从而提高语文水平和综合素质。
因此，在中学语文教学中，注重对学生口头表达能力进行培养就显得非常重要。
1.通过鼓励发言树立自信处于青春期的中学生比较注重自己在大家（尤其是异性）面前的表现，害怕因言行不当而影响自己的形象，因此在公众场合说话时显得腼腆，小心翼翼。
这就要求教师在教学中鼓励学生发言，努力激发他们的表达欲望，从而战胜有话不敢说的胆怯心理。
训练学生时，要注意循序渐进，有张有弛，不能操之过急。
比如，可以在学生阅读课文后，让他们口头复述课文的内容，并逐步做到声音清晰、态度自然、语句连贯、用词准确、意思完整、符合逻辑。
对于学生复述的内容，教师应持肯定的态度，以表扬为主，指出存在的问题时态度要委婉。
这样，在教师的鼓励下，学生害怕说话的心理就会减弱，进而逐步树立起自信，提高说话的积极性。
2.通过朗读课文学习典范语言通过朗读课文，能培养学生的语感。
我们的课文都是典范的语言，反复朗读课文就是模仿典范语言，接受其影响。
在读的过程中，对文章里的词汇、词语搭配、句子的格式、语言气势与语调会十分熟悉，这样，良好的语感就基本形成了。
朗读课文还能提高学生的普通话水平。
在方言地区，一口标准的普通话并非轻易可以练就，它是在千百遍按照普通话规则读课文的基础上形成的。
如果学生用普通话千百遍地正确朗读课文，形成了习惯，方言及语言杂质也就容易清除了。
3.通过口头作文训练口头表达很多教师没有认识到口头作文对训练学生口头表达的重要性，因而只注重书面作文，不重视口头作文。
如果只要求学生说几句话自然是简单的，假如要求有一定的中心内容，有一定的说理层次，这恐怕就有些复杂了，有时甚至要比写一篇文章更难。
因为口头作文除了有朗诵、动作、表情等方面要求，还要求思维的严密和敏捷。
因此，教学中应加强口头作文的训练。
训练的内容主要是引导学生说自己熟悉的事物，说自己的所见所闻，表达自己对各种人物和事件的感受。
提高中学生语言表达能力的几点思考
提高中学生语言表达能力的几点思考语言表达能力是中学生在学习和生活中至关重要的一项能力，它不仅关乎学习成绩，更关乎未来的发展和人际交往。
但是在实际教学中，我们也发现很多学生在语言表达方面存在着一定的困难，那么如何提高中学生的语言表达能力呢？本文将从几个方面进行探讨。
培养中学生的语言自信心非常重要。
语言自信心是学生在语言表达过程中的一种自信的心理状态，它对提高学生的语言表达能力起着至关重要的作用。
如果一个学生缺乏语言自信心，在进行语言表达时就会显得紧张、怯场，甚至出现紧张崩溃等现象。
教师和家长应该重视培养学生的语言自信心，让学生在课堂和生活中有更多的语言表达机会。
可以给学生提供一些口语表达的练习机会，鼓励学生多与他人交流，帮助学生树立正确的语言自信心。
创设良好的语言环境也是提高中学生语言表达能力的重要途径。
语言环境是学校和家庭对学生语言表达能力的一种有力促进与保障机制。
在语言环境中，学生可以通过模仿、练习等方式，不断提高语言表达能力。
教师可以通过布置一些口语练习任务，鼓励学生在平时课堂中多使用语言进行交流，提高学生的语言表达能力。
而家长也可以在家庭中创设良好的语言环境，鼓励孩子多说多用，多和家人进行交流，提高孩子的语言表达能力。
多元化的语言表达方式也是提高中学生语言表达能力的有效途径。
学生可以通过多种方式来进行语言表达，比如口头表达、书面表达、演讲表达等。
教师可以在日常教学中多给学生提供一些写作和口语的练习机会，鼓励学生用自己的语言书写或者口头表达一些观点和感受。
还可以举办一些演讲比赛、朗诵比赛等活动，让学生通过这些方式进行语言表达，提高自己的语言表达能力。
激发学生学习语言的兴趣也是提高中学生语言表达能力的重要途径。
语言学习是一项漫长的过程，如果学生对语言学习没有兴趣，那么学习的效果肯定会打折扣。
教师在教学中要注重培养学生对语言表达的兴趣，通过一些趣味性的教学活动和课外拓展活动激发学生学习语言的兴趣，让学生从中找到学习语言的乐趣，从而提高他们的语言表达能力。
提高中学生语言表达能力的几点思考
提高中学生语言表达能力的几点思考对于中学生来说，语言表达能力的提高是非常重要的，它不仅可以帮助他们更好地理解和表达自己，还可以提升他们的学习能力和未来的职业竞争力。
目前很多中学生在语言表达能力方面存在一些问题，如口语表达不流利、写作能力较弱等。
提高中学生语言表达能力是一项迫切的任务，下面就从几个方面来谈谈如何提高中学生的语言表达能力。
提高中学生的语言表达能力需要注重培养他们的阅读习惯。
阅读是提高语言表达能力的基础，通过大量的阅读可以帮助学生积累丰富的词汇和语法知识，提高他们的语言表达能力。
学校和家庭应该共同努力，为学生提供更多的阅读材料，包括课外读物、文学作品、报纸杂志等，激发学生对阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
老师和家长也要给予学生一定的指导和鼓励，帮助他们更好地理解阅读材料，提高阅读的效果。
提高中学生的语言表达能力需要注重培养他们的口语表达能力。
口语表达是日常交流的重要方式，通过口语表达可以锻炼学生的语言组织能力和表达能力，帮助他们更好地和他人进行交流和沟通。
学校应该增加学生的口语练习时间，包括课堂上的口语表达训练、小组讨论、演讲比赛等，为学生提供更多的口语练习机会，提高他们的口语表达能力。
老师和家长也要给予学生充分的支持和鼓励，帮助他们克服口语表达的障碍，提高口语表达能力。
提高中学生的语言表达能力是一项系统工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。
只有通过多种途径的训练和培养，才能帮助学生全面提高语言表达能力，使他们成为言之有物、表达流利的人才。
希望通过持续的努力，中学生的语言表达能力能够得到有效的提高，为他们的发展和未来的成功打下良好的基础。
提高中学生语言表达能力的几点思考
提高中学生语言表达能力的几点思考中学生语言表达能力的提高，是培养学生全面发展和综合素质的必要手段之一。
良好的语言表达能力不仅可以使学生更好地沟通交流，还可以提高他们的学习能力、社交能力和未来的就业竞争力。
针对中学生的语言表达能力，学校、家庭和社会都应该给予足够的重视和帮助。
以下是一些关于提高中学生语言表达能力的几点思考。
一、培养中学生的语言思维能力语言思维能力是语言表达能力的基础，它决定了一个人能否准确、清晰地表达自己的观点和想法。
为了提高中学生的语言思维能力，学校和家庭可以采取一些有效的方法。
在语文课上可以引导学生通过阅读文学作品、写作文，提高他们的语言文学修养，增强他们的语言思维能力；在日常生活中，家长可以和孩子一起进行有意义的对话交流，引导他们用清晰、准确的语言表达自己的观点和感受。
可以通过开展一些语言思维训练的活动，如辩论赛、演讲比赛等，帮助学生提高语言思维能力。
二、注重中学生的口头表达培训中学生的口头表达能力不仅是一种表达能力，更是一种社交能力。
一个有良好口头表达能力的学生，可以更好地与人沟通交流，增强自信心，树立良好的形象。
学校和家庭要注重中学生的口头表达培训。
在学校，可以通过举办朗诵比赛、口才比赛等活动，锻炼学生的口头表达能力；家长也可以在日常生活中，多给予孩子发言的机会，鼓励他们积极参与家庭和社交活动，提高他们的口头表达能力。
三、引导中学生多读书多写作阅读和写作是提高中学生语言表达能力的重要途径。
通过大量的阅读，可以使学生更加熟练地掌握语言表达的技巧，积累丰富的词汇和表达方式，提高他们的语言能力。
而通过写作，可以锻炼学生的语言表达能力，培养他们用文字表达自己的能力。
学校和家庭要引导中学生多读书多写作。
在学校，可以设置阅读课、写作课，让学生在老师的指导下进行阅读和写作训练；家长也可以给予孩子足够的阅读材料和写作指导，鼓励他们积极进行阅读和写作。
四、多给予中学生表达的机会提高中学生的语言表达能力，是一个需要长期而持续的过程。
提高中学生语言表达能力的几点思考
提高中学生语言表达能力的几点思考提高中学生的语言表达能力是培养学生综合素质的重要任务之一。
一个具备良好的语言表达能力的学生，能够更好地理解和传达信息，能够更好地与他人交流和合作。
以下是我对提高中学生语言表达能力的几点思考。
培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
阅读是培养语言表达能力的基础，只有通过大量的阅读，学生才能积累丰富的词汇和语言结构，提升自己的语感和语言表达能力。
学校应该鼓励学生多读书，组织阅读活动，引导学生养成良好的阅读习惯。
学生也可以通过参加各种阅读比赛和写作比赛来锻炼自己的表达能力，进一步提高自己的语言表达能力。
注重课堂语言的培养。
中学课堂是学生学习和交流的重要场所，教师应该注重培养学生的课堂语言能力。
教师可以通过让学生参与课堂讨论和演讲等活动，帮助学生锻炼自己的语言表达能力。
教师也应该注意课堂语言的规范和准确性，在讲解知识的注重培养学生的语言表达能力。
加强写作训练。
写作是语言表达的一种重要形式，通过写作，学生可以提高自己的语言组织能力和思维能力。
学校应该加强写作训练，让学生多写作文，提高自己的写作水平。
教师也应该关注学生写作的质量，并给予及时的指导和反馈，帮助学生不断提升自己的写作能力。
第四，培养学生的口语表达能力。
口语是与他人交流和表达的一种重要方式，通过口语，学生可以更直接地与他人沟通。
学校应该注重培养学生的口语表达能力，可以通过组织演讲比赛、辩论赛等活动，提升学生的口语表达能力。
学校也可以引入一些外教或者志愿者教师，给学生提供更多的口语训练机会，帮助学生提高口语表达能力。
第五，注重语言环境的营造。
语言环境是学生语言表达能力的重要因素之一。
学校可以通过营造良好的语言环境，帮助学生提高语言表达能力。
学校可以设置英语角，举办英语演讲比赛等活动，让学生有更多的机会锻炼自己的语言表达能力。
学校也可以通过组织语言交流活动，让学生有更多的机会使用语言进行交流，提高自己的语言表达能力。
提高中学生语言表达能力需要学校、教师和学生的共同努力。
提高中学生语言表达能力的几点思考
提高中学生语言表达能力的几点思考近年来，随着社会的发展和科技的进步，学生的语言表达能力越来越重要。
然而，在实际教学中，我们发现不少学生的语言表达能力不够稳定，尤其是初中生，其表达能力和沟通能力普遍存在问题，这严重影响着他们的学习和日常生活。
针对这一问题，本文探讨几点促进中学生语言表达能力提升的思考。
第一，提高学生的口头表达能力。
提高学生的口头表达能力对于他们沟通和交流能力的提升至关重要。
教师可以在课堂上增加口语练习环节，如童话表演、情景演说、辩论演练等。
通过这些活动，可以让学生们更加自信地表达自己的意见和想法，同时也能够提高他们的语言运用能力和说服力。
第二，注重写作训练。
除口语表达之外，学生的写作能力也是一个重要的突破口。
教师可以针对不同层次和能力的学生设置不同的写作任务，如仿写、阅读笔记、议论文等，让他们有机会锻炼自己的写作能力。
同时，教师也需要给学生提供及时有效的反馈和指导，对他们的写作进行评改，指出不足之处并给予改进建议。
第三，培养学生的阅读与思考能力。
阅读是提高语言表达能力最为有效的途径之一，阅读可以让学生接触到各种语言形式和文字表达方式，从而提高他们的语言运用和文化素养。
教师可以安排课外阅读，引导学生阅读各种经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，这些作品既可以拓展学生的视野，又可以培养他们的思考能力和语言表达能力。
第四，注重语文学科的综合性发展。
语文学科不仅仅是学生学习语言的工具和途径，还可以促进学生的思维能力、创新能力和表达能力的全面发展。
教师可以在授课内容中融入不同学科和领域的知识点，如历史、地理、政治等，让学生在探索知识的过程中提升自己的语言表达能力。
同时，教师也要多使用多媒体教学手段，引导学生使用不同的学习方式和思考模式。
总之，提高中学生的语言表达能力是复杂而又长期的过程，需要学生、教师、家长等多方面的努力和支持。
只有注重培养学生的口头表达、写作能力，鼓励学生多读书多思考、注重语文学科的综合性发展，才能真正做到对学生语言表达能力的全面提升。
提高中学生语言表达能力的几点思考
提高中学生语言表达能力的几点思考语言表达能力是中学生在学习和生活中必须具备的重要能力之一，它关系着中学生的综合素质和未来的发展。
而提高中学生的语言表达能力，既需要学校的教育教学环境的支持，也需要学生自身的努力和家长的关怀。
本文从多个角度，探讨如何提高中学生的语言表达能力。
在教学中注重语言规范语言表达能力的提高首先需要在教学中注重语言规范。
教师在教学中需要注重对学生的语言进行规范引导，教育学生遵循语法、语义和逻辑的要求，正确使用语言。
教师还需要给学生提供大量的语言实践机会，例如让学生进行口语表达、写作、演讲等活动，让学生在实践中不断提高语言表达的能力。
提高学生阅读、写作能力阅读和写作是语言表达能力的重要组成部分，提高中学生的阅读和写作能力是提高其语言表达能力的重要途径。
学校可以通过丰富的图书馆资源和文学课程，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；教师可以利用写作课程和作文比赛等活动，提高学生的写作水平。
通过阅读和写作的实践，学生可以提高词汇量、语言表达能力和逻辑思维能力。
语言表达能力的提高需要注重语境教学。
学生需要学习如何在具体语境中恰当地表达自己的意思，如何用不同的语言方式表达不同的意图。
在教学中，教师可以通过真实的语境情景，让学生学会如何在生活和学习中更好地运用语言，从而提高语言表达的能力。
培养学生的思辨能力语言表达能力不仅仅是简单地运用规范的语言文字，更需要学生具备一定的思辨能力。
学校可以通过哲学、逻辑思维和辩论等课程，培养学生的思辨能力和逻辑分析能力。
这些能力对于学生正确表达观点、理性论证、用语言说服他人都具有重要的意义。
家校合作，共同关注学生的语言表达能力除了在学校的教育教学中加强对语言表达能力的培养外，家长也应当积极关注和参与学生语言表达能力的培养。
家长可以鼓励学生多读书、多写作，鼓励学生参与实践活动，帮助学生建立正确的语言观念和表达习惯。
学校和家长也应该进行良好的沟通，共同关注学生的语言表达能力，发现问题及时进行干预与帮助。
提高中学生语言表达能力的几点思考
提高中学生语言表达能力的几点思考
随着社会的发展和经济的进步，语言已经成为了一个人是否成功的非常重要的因素之一，而良好的语文表达能力在人才的招募和职场的竞争中也越来越重要。
因此，在中学阶段，提高学生的语言表达能力和口头表达能力是非常必要的，下面是我对这个话题的思考。
一、提高阅读理解水平：在阅读过程中不仅能够理解文字的表面意思，更重要的是能够把握文章的思想内涵，提取出其中关键的信息。
可以通过加大阅读量和提高阅读速度来培养学生的阅读理解能力。
二、扩大词汇量：词汇是语言表达的基础，扩大词汇量对于提高语言表达能力非常重要。
学生可以通过多读书、多看电影等方式来增加词汇量，并在学习中不断运用新学到的词汇，加深印象，从而更好地掌握它们的意义和用法。
三、加深语言语法理解：学生需要对语言的语法结构和规则有深刻的理解，从而能够更加准确地表达意思。
在学习语言时，可以通过重复练习语法题和语言使用情境，加深理解和掌握语法规则。
四、培养口才：对于提高语言表达能力，口才的培养是不可或缺的。
学生可以参加演讲比赛、辩论比赛等活动，提高口语表达能力和思维逻辑。
此外，可以多参加小组讨论等活动，锻炼团队沟通能力和协作能力。
五、注重写作技巧：写作是一种非常有效的提高语言表达能力的方式，学生可以通过写作来表达自己的观点和思想。
在写作中，可以注重修辞技巧和写作规范，从而更好地表达自己的观点和思想。
以上几点思考，可以帮助中学生提高语言表达能力，为以后的职场竞争打下坚实的基础。
但这些方法只是其中的一些，学生在学习和生活中还可以运用其他的方法，不断提高自己的语言表达能力。
提高中学生语言表达能力的几点思考
提高中学生语言表达能力的几点思考语言表达能力是指一个人通过口头或书面形式，能够清晰、准确、流畅地表达自己的思想和意见的能力。
语言表达能力的发展是一个渐进的过程，需要经过反复练习和不断的提高。
对于中学生来说，提高语言表达能力不仅有助于他们在学业上的表现，还对他们未来的工作和日常生活都有着重要的影响。
以下是几个可以帮助中学生提高语言表达能力的思考点：1. 增加阅读量阅读是提高语言表达能力的重要途径之一。
通过阅读不同领域的书籍，中学生可以积累词汇和知识，学习到不同的写作技巧和表达方式。
同时，阅读也可以提高中学生的阅读理解和思考能力，让他们能够更好地理解和把握文章的主旨和观点，从而更好地表达自己的想法。
2. 多参加演讲和辩论活动演讲和辩论活动可以让中学生有更多的机会练习说话和表达思想的能力。
通过演讲和辩论，中学生可以锻炼自己的口才和语言表达能力，学习到如何掌握优秀的表达方式和说服别人的技巧。
同时，这些活动还可以帮助中学生培养自信心和自信心，提高他们在公共场合表达自己的能力。
3. 模仿优秀的表达者模仿是一种非常有效的学习方法。
中学生可以选择一些优秀的表达者，如名人、作家、演讲家等，学习他们的表达方式和语言技巧，并尝试模仿他们的表达方式。
通过模仿，中学生可以更好地理解优秀的表达方式，从而提高自己的语言表达能力。
4. 接触不同的文化背景不同的文化背景对人的语言表达能力也有着重要的影响。
中学生可以积极接触不同的文化背景，了解不同文化对语言表达的要求和方式。
通过学习多元化的文化背景，中学生可以拓展自己的视野，提高自己的语言表达能力。
5. 练习写作写作是一种非常重要的语言表达形式。
通过练习写作，中学生可以更好地表达自己的思想和意见，锻炼自己的写作能力和思维能力。
同时，写作还可以帮助中学生加强对语法和句法的掌握，提高他们的语言表达能力。
总之，提高中学生的语言表达能力需要多方面的思考和努力。
除了上述提到的方法外，还可以通过听力训练、口语练习、翻译等方式来提高自己的语言表达能力。
初中语文教学中学生表达能力的培养探讨
初中语文教学中学生表达能力的培养探讨在初中语文教学中，培养学生的表达能力是一项至关重要的任务。
良好的表达能力不仅有助于学生在语文学习中更好地理解和运用语言，还对他们的人际交往、未来的职业发展以及综合素质的提升有着深远的影响。
一、初中语文教学中培养学生表达能力的重要性1、促进语文知识的掌握和运用表达能力是语文知识综合运用的体现。
当学生能够清晰、准确地表达自己的想法和观点时，意味着他们对词汇、语法、修辞等语文知识有了更深入的理解和掌握。
通过不断的表达练习，学生能够将所学的语文知识融会贯通，提高语文学习的效果。
2、增强人际交往能力在日常生活中，与人交流、沟通是必不可少的。
具备良好的表达能力，能够让学生更自信地与他人交流，清晰地传达自己的意愿和想法，避免产生误解和冲突。
同时，也能够更好地倾听他人的意见和观点，建立良好的人际关系。
3、培养思维能力在组织语言进行表达的过程中，学生需要对事物进行观察、分析、归纳和总结，这有助于培养他们的逻辑思维和创新思维能力。
能够有条理地表达自己的思考过程，也反映了学生思维的敏捷性和严密性。
4、为未来发展打下基础无论是在升学考试中，还是在未来的职业生涯中，良好的表达能力都是一项重要的竞争力。
在面试、演讲、报告等场合，能够清晰、流畅地表达自己的观点和见解，往往能够给人留下深刻的印象，为自己赢得更多的机会。
二、初中语文教学中影响学生表达能力的因素1、教学方法的单一部分教师在语文教学中，过于注重知识的传授和课文的讲解，而忽视了学生表达能力的培养。
课堂上缺乏互动和交流的环节，学生没有足够的机会进行口头表达和书面表达的练习。
2、学生自身的心理因素有些学生性格内向、胆小，害怕在公众场合发言，担心自己说错话被别人嘲笑。
这种心理障碍会影响他们表达能力的发挥，使他们在表达时紧张、结巴，无法清晰地表达自己的想法。
3、阅读量不足阅读是积累语言素材、提高表达能力的重要途径。
如果学生的阅读量不足，词汇量匮乏，语言表达就会显得单调、贫乏，缺乏感染力。
提高中学生语言表达能力的几点思考
提高中学生语言表达能力的几点思考1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展和竞争的加剧，语言表达能力日益成为中学生必备的核心素养之一。
良好的语言表达能力不仅可以帮助学生更好地沟通交流，还能在学习和工作中脱颖而出。
当前中学生的语言表达能力普遍存在一定的不足，主要表现在词汇量有限、语法错误较多、句式单一等方面。
如何提高中学生的语言表达能力成为当前教育领域需要着重解决的问题之一。
通过针对中学生在语言表达能力方面存在的问题进行分析和研究，可以发现原因主要包括学生平时缺乏阅读习惯、口语表达能力较弱、缺乏写作训练机会、缺乏语言环境等。
加强中学生的语言表达能力训练，培养他们的语言思维能力和创造力，对于提高中学生综合素质和未来的学习工作具有重要的意义。
在这样的背景下，本文将结合中学生语言表达能力的实际情况，探讨如何有效提高中学生的语言表达能力，以期帮助学生在语言表达方面取得更好的发展。
2. 正文2.1 培养学生的阅读习惯培养学生的阅读习惯是提高中学生语言表达能力的重要一环。
阅读是语言表达能力的基础，通过阅读可以拓展学生的词汇量、理解能力和逻辑思维能力。
为了培养学生的阅读习惯，学校可以开设阅读课程，鼓励学生多读书，多接触不同类型的阅读材料。
学校可以建立起丰富的图书馆资源，提供学生们一个良好的阅读环境。
老师们也可以在课堂上引导学生进行有针对性的阅读训练，例如通过阅读理解题、课外阅读报告等方式来激发学生对阅读的兴趣和积极性。
学校还可以组织阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，让学生们能够在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
通过培养学生的阅读习惯，学生们能够系统性地提高语言表达能力，丰富自己的词汇量和知识储备，从而更好地表达自己的想法和看法。
阅读不仅可以提高语言表达能力，还可以拓展学生的视野，提升综合素养，是中学生语言表达能力提升的关键一步。
2.2 开展口语表达训练开展口语表达训练对于提高中学生的语言表达能力至关重要。
口语表达是语言交流中至关重要的一环，通过口语表达训练，可以帮助学生更好地表达自己的想法和观点，提高他们的沟通能力和表达能力。
提高中学生语言表达能力的几点思考
提高中学生语言表达能力的几点思考每个人都有自己的语言表达能力，而这种能力在学习、工作和人际交往中都是至关重要的。
在中学阶段，学生的语言表达能力的提高对于其未来的发展有着重要的意义。
那么，如何提高中学生的语言表达能力呢？以下是几点思考。
一、激发学生兴趣语言表达的核心是思维，而思维对于学生而言是一个比较难以掌握的技能。
为了让学生更加愉快地学习语言，教师可以通过多种方式激发学生的兴趣，让他们喜欢上语言的学习。
比如，可以利用音视频材料、互动游戏等方式来增加学生的学习兴趣，让学生更加主动地参与到语言学习活动中来，从而激发学生的语言表达能力。
二、积极鼓励学生在学生学习语言的过程中，老师需要通过给予积极的反馈和鼓励来激发学生的语言表达能力。
当学生犯错时，老师并不应该一味地批评和指责，而是应该用一种宽容的态度给予鼓励和建议。
这样，学生才会在语言学习的过程中感到受到了关注和支持，从而更加积极地投入到学习中。
三、培养学生思辨能力语言表达能力的提高需要学生具备良好的思维能力。
因此，老师在提高学生语言表达能力的同时，也应该培养学生的思辨能力。
学生可以通过解决各种语言难题，如词汇、语法、修辞等问题，来增强其思维能力。
同时，也可以通过分析和讨论一些重大的思想问题，来帮助学生深化对生活和社会的认识。
四、多元化的语言学习方式在语言学习的过程中，学生需要具备多种不同的学习方式。
这是因为，每个学生的思维和学习方法都是不同的，一种方法并不适用于所有学生。
因此，教师应该采用多元化的教学方法，如运用多媒体、读书笔记、讨论等形式，来激发学生的学习兴趣和思维能力，进而提高学生的语言表达能力。
总之，在提高中学生语言表达能力的过程中，教师需要通过多种方式来培养学生的语言能力。
同时，教师也要注重学生的个性差异，为学生提供多元化的语言学习方式，使学生能够真正享受到语言学习带来的乐趣。
提高中学生语言表达能力的几点思考
提高中学生语言表达能力的几点思考语言表达能力是人们交流和沟通的重要技能之一，尤其是对于中学生来说，良好的语言表达能力不仅可以帮助他们更好地学习、生活，还可以提升他们的人际交往能力和职业竞争力。
当前很多中学生在语言表达方面存在着不少问题，例如词不达意、表达不清晰、语法错误等。
如何提高中学生的语言表达能力成为了一个亟待解决的问题。
本文将从几个方面思考，如何帮助中学生提高语言表达能力。
一、培养阅读习惯阅读是提高语言表达能力的重要途径之一。
通过阅读，中学生可以接触到各种不同类型的文章，了解到不同的表达方式，丰富自己的词汇量。
学校和家庭应该共同努力，培养中学生的阅读习惯，让他们在课余时间多读一些有益的书籍和文章。
老师和家长还可以选择一些适合中学生的经典作品或者优秀的文学作品，引导他们进行阅读，激发他们对文学的兴趣，从而提高他们的语言表达能力。
二、注重语文课教学语文课是提高学生语言表达能力的重要平台。
在语文课上，老师可以通过精心设计的教学内容、合理的教学方式，引导学生积极参与到语言表达中来。
在课堂上可以组织学生进行朗读、讨论、写作等活动，让学生在实践中提高语言表达能力。
老师还可以在教学中讲解一些常见的语言表达问题，指导学生如何提高自己的语言表达能力，从而使教学更加具有针对性和实效性。
三、加强口语训练语言表达能力不仅包括书面表达，还包括口头表达。
加强中学生的口语训练对于提高其语言表达能力至关重要。
学校可以开设一些口语训练的课程，让学生有机会在课堂上进行口语表达，提高他们的口头表达能力。
老师可以组织一些口语演讲比赛、朗诵比赛等活动，激发学生的表达热情，培养他们自信自立的个性。
四、学习外语学习外语也可以帮助提高中学生的语言表达能力。
通过学习外语，可以拓宽中学生的语言思维，开阔他们的视野，同时还可以提高他们的词汇量和语法能力。
学校可以在课程设置上加大外语学习的比重，让学生接触到更多的外语知识，从而提高他们的语言表达能力。
浅谈初中语文学生表达能力的培养
浅谈初中语文学生表达能力的培养语文学习是初中阶段学生学习的重要组成部分，而学生的表达能力则是语文学习的核心之一。
一个学生是否具备良好的表达能力，关系到他在学术、社交和未来职业发展等方面的成功。
初中语文教育需要注重对学生表达能力的培养，帮助他们在语言表达能力上得到提升。
一、培养学生阅读兴趣，提高语文素养阅读是提高语文学生表达能力的重要途径。
阅读可以帮助学生扩大知识面，丰富词汇量，提高语感和修养。
只有通过大量的阅读，学生才能够积累丰富的语言材料，扩展思维广度，提高表达能力。
语文教学应该引导学生广泛阅读各种类型的文学作品，激发他们对阅读的兴趣，提高语文素养。
教师可以通过激发学生的阅读兴趣，引导学生走进文学的世界，培养他们的审美情趣，提高他们的文学修养。
通过阅读名著、优秀文学作品，学生可以接触到各种文学风格，了解各种文化背景，从而提高自己的审美能力和文学修养。
这对于学生的语言表达和写作能力都是有益的。
二、培养学生写作技能，提高语言表达能力写作是语文学习中重要的一环，也是提高学生语言表达能力的重要途径。
通过写作，学生可以锻炼自己的逻辑思维能力，培养自己的语言表达能力。
在写作的过程中，学生要理清自己的思维，准确表达自己的观点，这对培养学生的表达能力非常有益。
在写作教学中，教师应该注重对学生写作技巧的讲解和指导。
通过学习各种写作技巧，学生可以提高自己的写作能力，使自己的文章更加有逻辑性、条理性和表现力，从而提高自己的语言表达能力。
学生还可以通过模仿名家作品来提高自己的写作能力。
教师可以让学生阅读一些经典的文学作品，然后让他们模仿其中的写作风格和技巧，从而提高自己的写作水平。
通过不断的写作练习和模仿，学生可以逐渐提高自己的语言表达能力。
除了书面表达能力外，口头表达能力也是学生语文学习中需要重点培养的能力之一。
一个人的口头表达能力决定了他在交流沟通中能否表达清晰，逻辑性和有说服力。
学生需要通过各种形式的口头表达活动来提高自己的口头表达能力。
提高中学生语言表达能力的几点思考
提高中学生语言表达能力的几点思考语言表达能力是中学生综合素质中非常重要的一部分，它不仅关乎学生的学习成绩，更关乎学生的社交能力和职业发展。
提高中学生的语言表达能力，不仅是学校教育的责任，也是每个中学生自我发展的需要。
那么如何提高中学生的语言表达能力呢？以下是几点思考。
培养中学生的阅读习惯。
阅读是提高语言表达能力的重要途径之一，通过阅读，学生可以不断积累词汇、语法结构和表达方式，丰富自己的语言素材。
学校应该鼓励学生多读书，建立良好的阅读习惯。
老师还可以在课堂上推荐一些优秀的文学作品给学生阅读，并鼓励他们进行阅读分享，提高他们的思维深度和表达能力。
注重中学生的口头表达训练。
口头表达是语言交际的重要形式之一，也是考察学生语言能力的重要途径。
学校可以开设口语训练课程，帮助学生提高口头表达能力。
在这门课程中，老师可以设计各种口语表达的练习，比如辩论、演讲、口头报告等，让学生有机会在言语交际中不断提高自己的表达能力。
学校还可以开设一些语言实践课程，比如朗诵课、戏剧课等，让学生在语言实践中不断提高自己的语言表达能力。
在这些课程中，学生可以通过模仿、对话、演绎等形式来提高自己的语言表达能力，从而更好地适应社交和职业环境。
注重学生的语言输入和输出。
语言输入是指学生通过听、读等方式获取语言信息和知识，语言输出是指学生通过说、写等方式表达自己的思想和情感。
学校应该为学生提供更多的语言输入和输出机会，比如开设听力课程、阅读课程、口语课程、写作课程等，帮助学生不断积累语言素材并加强语言表达能力。
注重学生的情感体验和实践。
语言表达能力不仅仅是技术活，更关乎学生的情感体验和实践。
学校应该鼓励学生多参加社交活动、实践活动、文体活动等，让学生在现实生活中不断体验和实践语言表达，从而提高自己的语言表达能力。
提高中学生的语言表达能力是一个系统工程，需要学校、老师、学生和社会共同努力。
学校可以通过改进课程设置、加强师资培训、建立良好的语言环境等手段来提高学生的语言表达能力；老师可以通过改进教学方法、关注学生个性发展、激发学生学习兴趣等手段来提高学生的语言表达能力；学生可以通过增强自主学习意识、积极参与课外活动、不断丰富语言输入和输出等手段来提高自己的语言表达能力；社会可以通过加强家校合作、提供更多的语言实践机会、关注学生语言表达能力的培养等手段来提高学生的语言表达能力。
提高中学生语言表达能力的几点思考
提高中学生语言表达能力的几点思考语言是人类交流的重要工具，良好的语言表达能力不仅可以增强个人的沟通效果，还可以提升个人的综合素质。
中学生正处于语言学习的关键阶段，因此如何提高中学生的语言表达能力成为了教育工作者和家长们共同关心的问题。
下面笔者将结合自己的教学经验和学习体会，分享几点提高中学生语言表达能力的思考。
培养中学生的阅读习惯和阅读能力。
阅读是提高语言表达能力的有效途径，通过阅读，学生可以接触到不同类型的文学作品和生活资讯，从而丰富自己的词汇量和语言表达能力。
针对中学生的特点，教师和家长们可以引导他们阅读一些通俗易懂的故事书和文学作品，让他们在愉悦的阅读氛围中提升语言表达能力。
在阅读的过程中，可以引导学生留意文学作品的语言技巧和表达方法，逐渐培养他们对语言表达的敏感性和感知能力。
加强语言表达训练，培养中学生的口头表达能力。
口头表达是语言能力的重要体现，而训练口头表达需要多方面的帮助和引导。
教师可以设计一些口头表达的练习题目或者情景对话，让学生进行实战训练，以提高他们的临场表达能力。
还可以组织一些朗诵比赛和演讲比赛，让学生有机会展示自己的语言表达能力，从而激发他们对语言表达的兴趣和热情。
家长们也可以在日常生活中多和孩子进行交流，鼓励他们表达自己的看法和感受，从而促使他们的口头表达能力得到锻炼和提高。
注重写作训练，提高中学生的书面表达能力。
写作是语言表达能力的重要组成部分，通过写作训练，可以帮助学生提高自己的语言表达能力和思维能力。
教师可以设计一些写作题目，让学生进行书面表达练习，鼓励他们在写作中发挥自己的想象力和创造力。
教师还可以对学生的写作作业进行详细的批改和指导，让学生了解自己在语言表达上的不足之处，并不断改进和提高。
家长们也可以在家庭作业中督促孩子完成写作作业，并给予适当的指导和帮助，从而提高孩子的书面表达能力。
营造良好的语言学习氛围，激发中学生的语言表达潜能。
语言学习需要一个良好的学习氛围和环境，学校和家庭都可以在这方面发挥积极的作用。
培养中学生的语言表达能力
培养中学生的语言表达能力中学阶段是培养学生语言表达能力的关键时期。
语言表达能力对于学生的学业发展和个人成长都具有重要意义。
本文将从听、说、读、写四个方面，探讨如何有效地培养中学生的语言表达能力。
一、培养听力能力优秀的语言表达能力离不开良好的听力能力。
中学生应该提前培养对各种语言材料的辨析能力和理解能力。
我们应该鼓励学生经常去听音频资料，例如英语听力材料、音乐等。
学生可以通过选择各种主题的英语听力材料进行训练，提高他们的听力水平和理解能力。
此外，学生还可以参加听力训练班或加入语言角，与其他学生进行交流，提高听力技巧和快速理解能力。
二、培养口语能力良好的口语能力是有效表达的基础。
为了培养学生的口语能力，教师应该积极组织各类口语活动，例如英语角、表演比赛等，让学生有机会和其他学生交流和表达自己的想法。
同时，教师还可以安排一些小组活动，让学生进行合作，互相讨论并提出自己的观点。
此外，可以借助录音设备进行模拟对话，让学生反复练习口语表达，提高他们的流利程度和准确性。
三、培养阅读能力良好的阅读能力对于提升语言表达能力至关重要。
学生应该培养广泛阅读的习惯，读各类文学作品和专业书籍，扩大自己的知识面和词汇量。
教师可以引导学生选择适合自己水平的读物，并提供相关辅导。
同时，学生也可以通过参加课外阅读俱乐部或寒暑假的阅读计划来提高阅读能力。
课堂上，教师还可以组织各类阅读活动，让学生阅读并分享自己的感受和理解，提高他们的阅读理解能力和写作能力。
四、培养写作能力写作是语言表达的终极目标之一。
学生应该培养写作的习惯，不断练习，提高自己的写作技巧和思维能力。
教师可以通过组织写作比赛、写作展览等活动激发学生的写作热情。
同时，教师还可以安排写作练习，例如写信、写日记、写读后感等，让学生有机会进行实践和提高。
对于不同层次的学生，教师可以提供不同的写作指导和范文，帮助他们逐步提高写作水平。
总结起来，培养中学生的语言表达能力需要从听、说、读、写四个方面入手。
对中学生语言表达能力养成的几点思考
打开 ， 平 等 和谐 的 师 生关 系 由此 建 成 ， 胆怯 、 缺 乏 自信 的 困扰 也 随之 减 少 。通 过 一 年 的努 力 ，
原本不 愿 意开 口说话 的学 生 ， 胆 子也 慢慢 大 了 ， 开始 尝试说 了 ， 语 言也 慢慢 变得 连贯 了 。
高学 生 的语 言表 达 能力 。
１ ．开发和 利 用 多方 面的 学 习资源
及语 言 表 达 的训 练 缩 掉 ， 致 使 学 生 对 于课 文 中
７５
学 生 的语 言表达 能力 的缺 失 和校方 的态 度
２ ０１ ４・ １ ０； 蠡丈 天Ｊ ‘
教 学探 索
具 有相 当大 的关 系 ， 家庭环 境 、 校 方教 学理 念共 同造就 了当代 中学 生语 言 表达 能力 的畸 形 。因
３ ．重视 课 内外训练 的结合
系， 合理地开发利用多方面的教学资源， 让学生
充分感 受 到“ 语 文无处不在 ” 的教 学 氛 围。具 体来说 ， 校 方可 以 向学 生及 家 长 推 荐 大量 的名 著， 选择 那 些 学 生 感 兴 趣 的 文 章 让 学 生 阅 读 。
教 师可 以通过 多种 形式 让学 生尽 可能 多地
认 为写 作训 练 即是 书 面表 达 ， 而演讲 、 辩 论 等则 为 口头 表 达 。 因此 ， 许 多人 都 将 书 面表 达 和 口 头 表达 绝 对地 孤 立 、 区分 开来 ， 并认 为 书 面表 达
能力 比 口头 表 达 能 力 更 重 要 。其 实 ， 口头 表 达
数 教师 在讲 课 时 往 往 忽视 逻 辑 思 维 的 训 练 ， 这 会 使学 生在 语 言 表 达 时缺 乏 理 性 ， 语 意 缺 乏 条
中学生的语言表达
中学生的语言表达中学时期是青少年成长的关键阶段，语言表达能力的培养对中学生的综合素质发展至关重要。
本文将从培养中学生语言表达能力的重要性、提高中学生语言表达能力的方法以及如何引导中学生有效地运用语言进行表达等方面展开探讨。
一、培养中学生语言表达能力的重要性中学生的语言表达能力直接关系到他们的学习、交流和未来的发展，具有重要的意义和价值。
首先，良好的语言表达能力可以帮助中学生更好地理解和掌握学习内容，在各学科中取得更好的成绩。
其次，语言表达能力是中学生与人交流的有效工具，只有表达清楚，才能准确传达自己的意思，与他人进行良好的沟通。
此外，培养中学生的语言表达能力有助于他们提升自信心，增强社交能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
二、提高中学生语言表达能力的方法1.开设有关语言表达的课程或活动学校可以设置专门的语言表达课程或举办相关的活动，如辩论赛、演讲比赛等，以提升中学生的语言表达能力。
通过这些课程或活动的参与，学生能够锻炼口头表达和思维能力，增强语言的准确性和流利度。
2.鼓励多读书阅读对于提高语言表达能力至关重要。
学校可以建立起鼓励学生读书的机制，开设阅读课程，并指导学生选择适合自己的阅读材料，如小说、报纸、杂志等。
通过大量阅读，中学生可以积累词汇，增强语感，提高写作和口头表达的能力。
3.培养听力和口语能力听力和口语是语言表达的基本技能，对中学生的语言表达能力有着至关重要的影响。
学校可以设置听说训练课程，通过听力训练、口语练习等方式，提高中学生听力和口语能力。
同时，可以组织英语角、演讲比赛等活动，为学生提供锻炼口语能力的机会。
三、引导中学生有效地运用语言进行表达1.注重语言文化的学习语言和文化紧密相连，理解和熟悉不同语言的文化背景对于有效地运用语言进行表达至关重要。
学校可以开设语言文化课程，教授学生有关的语言习惯、礼仪和沟通技巧，使中学生能够在语境中正确运用语言。
2.进行实际的沟通训练语言表达能力需要通过实际的沟通训练来逐渐提高。
青少年成长：培养语言表达能力
青少年成长：培养语言表达能力在青少年阶段，语言表达能力对于个人的成长和发展具有重要意义。
通过语言表达能力的培养，青少年不仅可以更好地表达自己的思想和情感，还可以更好地与他人沟通交流，建立更加良好的人际关系。
本文将从以下几个方面探讨如何培养青少年的语言表达能力。
一、营造良好的语言环境对于青少年来说，家庭和学校是他们接触最多、最熟悉的环境。
因此，营造良好的语言环境对于培养青少年的语言表达能力至关重要。
家长和教师可以多与孩子进行语言交流，鼓励他们表达自己的想法和感受，并给予积极的反馈和支持。
此外，家长和教师还可以组织各种形式的语言实践活动，如朗诵、演讲、辩论等，以增强青少年的语言运用能力。
二、多读书、多观察、多思考培养语言表达能力，读书、观察和思考是必不可少的环节。
家长和教师可以鼓励青少年多读一些有益的书籍，让他们从中学习语言表达的方式和方法，培养语感。
同时，家长和教师还可以引导青少年观察周围的事物，培养他们的观察力和思考能力，从而更好地表达自己的观点和看法。
此外，青少年还可以通过思考问题的方式去锻炼自己的语言表达能力，例如思考问题的解决方法、制定计划等。
三、学会倾听倾听是语言表达中不可或缺的一部分。
青少年在与他人交流时，要学会倾听对方的观点和感受，理解对方的意图和需求，从而更好地与他人沟通交流。
家长和教师可以引导青少年学会倾听，让他们在倾听的过程中理解对方的情感和需求，并给予积极的反馈和支持。
同时，家长和教师还可以鼓励青少年在倾听的过程中学习语言表达的方式和方法，从而更好地表达自己的想法和感受。
四、培养自信心自信心是语言表达的基础。
青少年在语言表达过程中往往会因为缺乏自信心而产生恐惧和焦虑的情绪。
因此，培养青少年的自信心对于提高他们的语言表达能力至关重要。
家长和教师可以给予青少年积极的评价和支持，鼓励他们勇敢地表达自己的想法和感受。
同时，家长和教师还可以引导青少年尝试一些具有挑战性的语言表达任务，让他们在完成任务的过程中获得成就感，从而增强自信心。
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对培养中学生语言表达能力的几点看法(一)
【摘要】语言表达能力是必备的基本素质之一,然而,语言表达能力的提高非一朝一夕之功,它靠的是长年累月的积累。
在初中教学中,老师们常常为缺少口齿伶俐、主动回答教师提问或主动参与交流的学生而大伤脑筋。
初中学生课堂语言表达能力的培养,是中学语文教师一项长期而艰巨的工作。
本文从教学实际出发,浅谈了如何培养中学生的语言表达能力,特别是中学生的课堂语言表达能力。
【关键词】中学生语言表达能力培养
在初中语文教学中,我们的老师常常为缺少那些口齿伶俐、主动回答教师提问或主动参与交流的学生而大伤脑筋。
大多初中生,特别是农村的初中生要么“金口难开”要么言不达意,或条理不清或闲话混杂;有的学生在课外口若悬河、幽默风趣而在课堂上则前言不搭后语,缺少必要的过渡而随意跳跃,至于语言表达中简单、生硬、头绪不清的更是普遍存在。
如何改变这一现状,提高学生课堂语言表达能力,我认为应从以下几个方面着手:
1鼓励学生大胆回答问题,摒除自卑心理
学生不踊跃回答问题,不主动参与交流,其原因是多方面的,但最主要的是心理方面因素,相当的学生都有较大的压力感,怕回答问题有错难堪,或者畏惧自己的语速跟不上思维而遭到同学的取笑,特别是九年级学生更甚。
这种消极因素往往使他们“羞而止步”,或者产生自我封闭的心理,于是干脆不做声,更不敢主动参与交流。
针对这一问题,教师应积极鼓励
他们大胆回答问题,只有让他们大胆“说话”,才能发现其中的不足之处,才便于“对症下药”,便于激发他们的求知欲望,让他们充分认识回答提问的重要性。
论文百事通其二,对学生回答出错或意思不完整时,教师要有耐心,不应埋怨或当场嘲笑,更不应该立刻中止,对不愿回答问题的学生也不应简单冠以“自甘落后”或“不可救药”之类的定论,而应课后主动找他们谈话,了解其中原因,使他们认识到“学贵有疑”的道理,强化其竞争意识。
笔者在教学中曾遇到此类情况,七年级时学生回答问题积极性比较高涨,八年级上学期锐气减弱,九年级后几乎“鸦雀无声”,尽管反复强调和课后谈话但仍不见效。
为了调动学生回答问题的积极性,笔者于是增设“学生回答问题记录表”,如:回答较好的打“√”,回答一般的打半勾,不回答的打“×”,学生主动举手回答的打“+”符号,其目的是让学生懂得教师对这方面的重视。
这样一来,学生的积极性便顿时高涨起来,收到了较好的效果。
但这只是短时间发生的效应,作为教师更重要的是及时鼓励、表扬、肯定学生,培养学生积极回答教师提问的良好习惯。
只要学生大胆“说话”,教师就应该积极肯定他们的勇气,激发他们的自信心,及时表扬他们的点滴进步。
有些教师把提问学生当作矫正“缺点”的手段或变相体罚是不可取的,是违背教学原则的,其结果将会使学生反感,“惧说”心理加剧,“欲速则不达”。
2引导学生讨论,把问题补充完整
有些难度较大、综合性较强、学生把握不住或短暂时间不能圆满回答的问题,教师可以在课堂上引导学生展开讨论,相互修正和补充,让学生
在别人回答问题的过程中得到启示和提高,以吸收他人的经验和拓展自己思路,达到发问者预期的目的。
如笔者在教学《范进中举》一课时提出这样一个问题:“范举人先走,屠户和邻居跟在后面。
屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回。
这是为什么?”一位学生没有思考好便举手回答:“因为范进是他的女婿,衣襟皱了不好看,没面子,所以胡屠户替他扯平衣襟。
”惹得满堂哄笑,学生本人也满脸通红,自觉难堪。
我没有立即纠正他,而是让他坐下与同桌讨论,结果这位同学再次举手回答:“范进中举后,胡屠户的态度来了180°的大转弯,与他先前无端地教训、咒骂女婿到现在主动替女婿扯平衣襟、无耻地夸奖女婿如何了得形成了鲜明的对比,无情地暴露了胡屠户爱富欺贫的丑恶灵魂。
”话刚说完便赢得了全班的掌声,该生本人得到了鼓舞,语言表达能力也得到一定的提高,其效果是明显的。
值得注意的是,让学生讨论和补充并不是在原问题上的纠缠和重复,而是让学生通过多方位多层次对课文的内容的加深理解,使学生课堂语言表达能力得到进一步提高,对于增强学生的自信心也起到一定的促进作用。
让学生讨论或者补充问题时,不宜把时间限制得太死,更不要见学生一下子回答不出问题便责令其坐下或马上转问其他学生,这样做不但会伤害他们的自尊心和自信心,而且长此下去会使他们产生依赖心理或消极情绪,应留一定的时间让他们思考或继续讨论,尽可能让他们把问题回答得更有条理性,以提高他们回答问题的准确性和完整性。
引导学生讨论和补充问题,并不是无限延长时间,教师应根据问题的难易性,因题
而异,因人有别,尽量避免冷堂。
3努力营造轻松和谐的课堂氛围
学生不积极回答教师的提问,不主动参与交流,不仅与学生的课堂语言表达能力有关,与教师创设的课堂情境也有很大的关系。
作为教师不能一味埋怨责怪学生,也应从自身的授课艺术上去找原因。
教师不能只顾自己教学而无视学生的情绪,把学生当作“容器”去“填充”,而应用温和的语气、和蔼的态度、期待的目光去鼓励学生回答问题,努力为学生营造轻松和谐的课堂气氛。
特别是语文老师要学会煽情,善于煽情,想方设法把学生喜问乐答的天性充分调动起来,让学生处于一种跃跃欲试的氛围之中。
如我在教学马丁?路德?金《我有一个梦想》一课时,分别以低沉缓慢、结巴式、抑扬顿锉三种语调朗读课文的第一段,然后问学生哪一种语调符合课文的阅读要求,学生都说第三种语调好,我顺势问好在哪里,学生回答问题非常踊跃,更重要的是为教师指导学生阅读方法提供了良好的契机。
再如我在教学朱自清《春》一课时,是这样创设课堂气氛的,那天我特地穿着充满活力的绿色运动服装,兴致勃勃地小跑上了讲台,做了半小节广播操后兴致勃勃对同学们说:“春天多好啊,万物复苏,空气清新,人多有精神呐,在作家朱自清笔下的春天究竟又是怎样的一番天地呢,这节课我们就来欣赏欣赏好吗?”然后开始讲课,让学生感受到春天的气息,较好地协调了课堂氛围,从而给教师分析课文,调动学生答问积极性提供了良好的外部条件。
当然,营造课堂和谐的氛围并不是用打诨的方式来博得学生的欢心或投其所好,而应该根据课文的内容精
心设计最佳方式方法,充分调动学生学习的积极性,增进师生间的默契,更好地为教学服务。
4适当降低发问的梯度
培养学生的课堂语言表达能力是教师的一项长期工作,不能操之过急或期望太高,而应遵循教学规律循循善诱,注意把握他们的心理特点,注重激发他们的求知欲,即使后进生也不例外。
有的教师发问时只希望优等生回答,认为省事,收效快,有的学生特别是后进生几乎一个学期没有回答问题或参与交流的机会。
于是,有的学生便怀疑自己的口语表达能力不如别的同学,或者认为自己是“被遗忘的角落,”甚至认为回答课堂提问是优秀生的事而与己无关,更谈不上积极参与交流了。
教师在训练学生课堂语言表达能力时,应根据不同类型的学生采用不同的方法,遇到难度较大的问题,可以分几个层次发问,由浅入深,让学生通过“跳一跳,摘到桃”尝到成功的乐趣。
这样,学生看到自己的进步,回答问题的积极性就随之高涨了。
应当指出的是,降低问题的梯度绝不是毫无价值的信手拈来,“凑凑热闹”,搞形式主义,或者故意把完整的问题弄得支离破碎,而应在备课时根据教学目标和本班的学生实际,认真设计问题,为学生架设达到预期目的的阶梯。