三年级语文试卷分析课件

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三、改进措施：
1、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏 于管理，有的同学就钻了空子，不写家庭作业。今后对后进生常 抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。 2、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写，是我 们义不容辞的责任。我们还觉得，认认真真地写一遍，强于马马 虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，教师示范，引 学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来 3、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业 质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认 真检查的习惯。 4、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
3、按要求填空，学生能行。 比一比组词和积累的成语， 正确率很高，极少部分学生有错别字现象。我会填空， 极少部分学生对多音字把握不准。选择正确的词语填空。 极少部分学生有错误，说明学生对词语的意思理解的不 够透彻。
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4、我会用上加点的词语，仿写句子答得不好，学生刚接触仿
写句子。说明学生对句子的意思理解的不够透彻。 5、我会根据背诵的古诗完成联习。基本上没有错误，只有
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二、 试卷成绩分析
全班共有44名学生参加检测, 平均分数为87分:，最高分99分， 及格人数41人，及格率为93％， 优秀人数38人，优秀率为72.1％，
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我 会 读
三、试卷成绩原因分析
1、 看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，如： 如：透亮灵活、编排、饥饿。这也看出教师在教学 过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。 2、认识下面的汉字。这些二类字平时也全部训练过， 仍有一部分学生出现错误，说明我在平时训练时缺少 反复性的练习。
字，注意提高学生的阅读积累 ，
针对三年级学生的语文学习特点，
字词教学应以积累为主。教师要
为学生提供更为广阔的学习空间，
引导学生在平时的学习中多积累
一些优美词句，养成自觉PP积T学习累交流的
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通过本学期的教学以及此次的期末测验，给 我感触最深的是我们作为教师，特别地要思 考怎么教，学生怎么学的问题，学习的目的 还在于运用，作为中年级学生，作文已成为 学习的重要部分，也是他们综合运用语文知 识的一个出口点。知识绝对是无限的，在教 学的整个过程中，教师是知识的引路人，为 学生开启某个知识点的大门，并提供学生广 泛接触的机会就使得教师不再是知识的灌输 者。我们为此奋斗着！
小学三年级语文上册 期末考试试卷分析
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一、期末考试小结：
当我翻看孩子们的一张张试卷，想静 心总结一下这次期末考试的成绩，经过了 紧张的期末复习工作，学生在老师的带领 下，全面的复习了所学的知识，对于三年 级的语文试卷，我们似乎把学生的自主学 习能力和知识掌握牢固程度估计过高，为 了在今后的教学工作中扬长避短，现将试 卷做以全面分析。
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5、学生阅读能力的培养应立足 于课堂。教学中，教师应给予学 生自主学习的空间，重视阅读方 法的培养和良好阅读习惯的养成。 同时，要将阅读延伸至课外，鼓 励学生在课外多阅读一些有益的 书籍，丰富积累，提高自身的阅 读水平听听，
6、作文教学改进作文方法的指
导，注意学生思维的训练，建立
错别字小档案，减少作文的错别
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10ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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个别学生有错别字现象。 6、 能读懂下面的短文。本题考察学生的阅读能力，本题的
失分率比较大，也是本分试卷的难点之一。从本题来看，以后还要 加强学生短文阅读的能力。读了短文，你能读懂文章说明了什么？ 这道题直接考察了学生对于文章的理解程度和学生的发散性思维， 能直接反映出学生的语文理解能力。大部分学生能正确理解文章内 容，个别学生缺乏语文理解能力。大部分学生能根据文章的真正含
义正确理解，个别学生语言组织能力较差，说不明白
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7 、根据要求写作全班有好几个同学作文跑 题，有的是因为没有读完题目要求，有的是 因为没有认真思考，这种现象反映了学生的 心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上 也不到位，要么太空洞，要么重点不突出， 要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问 题很多。