三年级语文试卷分析课件
语文期末试卷分析【优质PPT】
全校优秀率达标的班级共4个
2021/10/10
10
全校及格率达标情况
及格率达到100%的班级： 1.1、1.2、2.2、3.1、 5.1、5.2、6.2
及格率达到97%的班级： 2.1、3.3
全校及格率达标的班级共9个
2021/10/10
11
班级 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 2.2
1
1
生
3.1
分
3.2 3.3
1
1
1
1
布
4.1 4.2
2
情
4.3
2
2
况
5.1 5.2
1
1
2
1
5
5.3
1
1
6.1
1
1
1
6.2
2021/10合/1计0
7
2
2
1
2
1412
二、两率一分纵向比较
15-16上学期两率一分情况 15-16下学期两率一分情况
16-17上学期全校两率一分情况
4.3
31
31
6.45% 83.87%
年级
区抽测 11所
82
80
25%
90%
23.49% 97.23%
平均分
83.76 80.23 77.12 79.45 82.28
2021/10/10
7
二、五年级两率一分情况
任课 教师 在籍数 实考数 优秀率
及格率
5.1
26
26 26.92% 100%
5.2
27
2021/10/10
21
三、教与学的不足
（二）基础知识-看拼音写词语
_1三年级语文试卷分析PPT课件
二、 试卷成绩分析 全班共有44名学生参加检测, 平均分数为87分:，最高分99分， 及格人数41人，及格率为93％， 优秀人数38人，优秀率为72.1 ％，
我 会 读
三、试卷成绩原因分析
1、 看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，如： 如：透亮灵活、编排、饥饿。这也看出教师在教学 过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。 2、认识下面的汉字。这些二类字平时也全部训练过， 仍有一部分学生出现错误，说明我在平时训练时缺少 反复性的练习。
通过本学期的教学以及此次的期末测验，给 我感触最深的是我们作为教师，特别地要思 考怎么教，学生怎么学的问题，学习的目的 还在于运用，作为中年级学生，作文已成为 学习的重要部分，也是他们综合运用语文知 识的一个出口点。知识绝对是无限的，在教 学的整个过程中，教师是知识的引路人，为 学生开启某个知识点的大门，并提供学生广 泛接触的机会就使得教师不再是知识的灌输 者。我们为此奋斗着！
三、改进措施：
1、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏 于管理，有的同学就钻了空子，不写家庭作业。今后对后进生常 抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。 2、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写，是我 们义不容辞的责任。我们还觉得，认认真真地写一遍，强于马马 虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，教师示范，引 学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来 3、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业 质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认 真检查的习惯。 4、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
小学三年级语文上册 期末考试试卷分析
一、期末考试小结：
当我翻看孩子们的一张张试卷，想静 心总结一下这次期末考试的成绩，经过了 紧张的期末复习工作，学生在老师的带领 下，全面的复习了所学的知识，对于三年 级的语文试卷，我们似乎把学生的自主学 习能力和知识掌握牢固程度估计过高，为 了在今后的教学工作中扬长避短，现将试 卷做以全面分析。
《语文试卷分析》课件
学习态度
培养学生积极的学习态度 ，鼓励他们主动学习、善 于思考，克服学习中的困 难。
心理辅导与备考策略
心理调适
帮助学生调整心态，缓解 考试压力，增强自信心。
备考策略
指导学生制定科学的备考 计划，掌握有效的复习方 法，提高备考效率。
考试技巧
引导学生掌握考试技巧， 如时间管理、答题方法等 ，提高应试能力。
《语文试卷分析》ppt课件
contents
目录
• 试卷概述 • 答题情况分析 • 知识点掌握情况 • 学生个体差异分析 • 改进措施与建议
01
试卷概述
考试形式与试卷结构
考试形式：笔试，闭卷
试卷结构：共100分，分为阅读、写作、基础知识三部分，每部分分值分别为30 分、40分、30分
考试内容与要求
阅读部分
考查学生对各类文体的阅读理解 能力，包括现代文、古文、诗歌 等。要求理解文章主旨，分析文
章结构，掌握重点词句含义。
写作部分
要求学生根据给定材料或题目，撰 写一篇议论文或记叙文。要求内容 充实，结构清晰，语言流畅。
基础知识部分
考查学生对语文基础知识的掌握情 况，包括字音、字形、词语辨析、 文学常识等。要求准确记忆，灵活 运用。
THANKS
感谢观看
常见错误类型
识别并纠正错误
学生在答题过程中常犯的错误类型包括基础知识不扎实、审题不清、理解偏差、表达不准确等。教师 应帮助学生识别并纠正这些错误，提高答题的准确性和规范性。
答题技巧与策略
掌握答题技巧
学生应掌握一定的答题技巧与策略，如先做自己擅长的部分 、合理猜测不确定的答案、注意语言表达的准确性和简洁性 等。这些技巧与策略有助于提高答题效率和准确性，提升学 生的应试能力。
三年级语文期中考试质量分析概要PPT教学课件
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。 1、写错别字的问题比较突出。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方
法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识 字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。 2、学生在语句子中理解词语的能力弱。例如阅读题：五彩缤纷的意思，很简单可仍然有学生出错。其实只要找到文 中的句子，把词语对号入座就可以了。这说明学生的拓展思维、理解句意等方面还不够，还有待进一步培养。学生理 解词意的能力有待提高。在教学当中应当教给学生感悟、理解词语意思的方法，要多多引导学生联系上下文理解词语 的意思。 3、学生整体把握文章的能力有待提高。像阅读中，最后一问，要求学生这篇短文写什么？为此，在阅读教学时，要 注重学生“整体感知”能力的培养。 4、词语积累不够 重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、 欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。 5、综合能力薄弱。 由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，平时要训练学生对短文内容准确理解能力。引导学生对知识 的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练。
2020/10/16
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七、措施：
5、做好培优补差工作，尤其是补差工作。 因材施教，补差培优是一项重要任务。
要想全面提高学生学业水平，必须面向全体 学生，注意培养学习兴趣并因材施教，因人 施教，做好培优补差工作。
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七、措施：
6、家校合作形成育人合力。 家校合作形成育人合力，共同服务于学生的成
小学三年级语文试卷分析
小学三年级语文试卷分析一、试卷浅析本学期三年级语文期末试卷，考察的内容比较丰富，要认的字、要写的词、、多音字的选择、标点符号的运用、词语的搭配、古诗及课文内容的填写，句子的补充，课外阅读和作文习作。
应该说涉及的范围比较广，知识点面面俱到，重点突出。
既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。
题量适中，难易适度。
依据课标，尊重教材。
总体上来看，本次考试达到了预期的效果。
现对三年级语文学科期末试卷质量情况做如下分析：二、考情分析本次测试，三年级共有33人参考。
平均分74.89，及格的人数是30人，及格率91.16%，优秀率45.3%。
本套考试试题共四大项，四大题。
1—2题基础知识的考核，第3题是阅读能力的考核，第4题习作考察学生习作能力以及综合运用能力。
三、试题分析第一题，看拼音写词语，此题学生完成得不够好。
主要的问题还是有一部分学生在一二年级的时候，拼音没有学好，连声、韵母都不认识。
更不用说拼读了。
因此识字量不多。
再者就是对要求会写的字的字形掌握不牢，多横少点的现象较多。
其中“慈祥” “欣喜” “鼓励” 这几个词语出错较多。
第二题，填空题检查学生对课文内容的掌握程度，部分学生对古诗掌握不够。
第三题，阅读题，学生对课内阅读完成较好。
课外阅读失分较多。
对于阅读理解这块我想主要的问题还是短文没有读透，审题不完整，做漏题的现象较严重。
像第4题在课文中画出答案，学生都很容易在原文中找到答案，但相当一部分学生直接没做。
还有个别学生不会数段落。
第2题是标点符号的选择，出错就在有一部分同学把感叹号和句号混淆了。
错的学生不是特别多，在平时朗读教学的时候就要要求他们读出标点符号的感情。
第四题是习作。
这次写话要求学生题目要求学生写自己最喜欢的人或动物部分写的比较成功，少部分学生内容不丰富，失分较重。
从本次学生答卷情况来看，学生的阅读部分完成得不够好，学生的基础知识掌握得还不够扎实。
在今后应在基础知识掌握的前提下多写、多练。
小学三年级语文质量分析.ppt
航空都获得了一定程度的发展。
(2)近代中国交通业受到西方列强的控制和操纵。 (3)地域之间的发展不平衡。 3．影响 (1)积极影响：促进了经济发展，改变了人们的出行方式，
一定程度上转变了人们的思想观念；加强了中国与世界各地的
联系，丰富了人们的生活。 (2)消极影响：有利于西方列强的政治侵略和经济掠夺。
3、加强阅读与写话训练，培养学生的审题能力和语言表达能力，同时在平时的练 习中应多写多练，交给学生答题方法和技巧。
4、狠抓后30%的学生，多与家长联系，采用多种方法帮扶。给予这些同学更多的 关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对特们的作业争取做到面批面改。使他们 进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
三、取得成绩
本次测试总的来说考的还不错，全部都考 及格了。取得的成绩具体可以表现在以下三个 方面：
1、基础知识掌握的很扎实； 2、卷面比较整齐，字儿写的很漂亮，从中可以看出 孩子们已经养成 了良好的书写习惯； 3、写话进步了不少，以前我对写话指导很少，所以 学生在这方面存在 很大的问题，比如不拟题目，不注意书写格式，没话可说，写的比较少， 乱用标点符号或不用，但在这次考试中基本上没有出现以上问题。
互联网出现在20世纪90年代。 答案：B
4．下列不属于通讯工具变迁和电讯事业发展影响的是( A．信息传递快捷简便 B．改变着人们的思想观念
)
C．阻碍了人们的感情交流
D．影响着人们的社会生活 解析：新式通讯工具方便快捷，便于人们感情的沟通和交流。 答案：C
关键词——交通和通讯不断进步、辛亥革命和国民大革命顺应 时代潮流 图说历史 主旨句归纳 (1)近代交通由传统的人力工具逐渐演变为 机械动力牵引的新式交通工具，火车、 汽车、电车、轮船、飞机先后出现。 (2)通讯工具由传统的邮政通信发展为先进 的电讯工具，有线电报、电话、无线电
小学语文试卷试题分析课件
小学语文试卷试题分析课件一、引言本课件旨在帮助教师分析小学语文试卷试题，以便更好地了解学生的学习情况，发现问题，并采取相应的教学策略进行教学改进。
通过深入分析试题，教师能够准确把握学生的学习水平和掌握的知识点，有针对性地进行教学调整。
本课件将以实例形式进行试题分析，并给出相应的解析和教学建议。
二、试题类型分析1. 选择题选择题是语文试卷中常见的题型之一，通过选项的形式，考察学生对知识点的理解和运用能力。
在分析选择题时，可以从以下几个方面进行考虑：•选项设置：选项的设置应具有一定的区分度，避免选项之间意义相近，导致学生容易选错。
•选项解析：对于学生普遍错误的选项，可以分析其产生的原因，并给出相应的解析和辅导。
•知识点考查：分析选择题涉及到的知识点，帮助教师了解学生对不同知识点的掌握情况。
2. 阅读理解题阅读理解题是考察学生对文章内容的理解和分析能力，以及对相关知识点的应用能力。
在分析阅读理解题时，可以从以下几个方面进行考虑：•题干分析：分析题干所涉及的主题和要求，帮助教师了解学生是否理解了题目的要求。
•文章分析：分析文章的结构和要点，帮助教师提取出重点和难点，有针对性地进行教学讲解。
•答案解析：分析学生常犯的错误，并给出相应的解析和辅导，帮助学生提升阅读理解能力。
3. 完成句子题完成句子题是考察学生对语法知识的运用能力和对语句结构的理解程度。
在分析完成句子题时，可以从以下几个方面进行考虑：•句子结构分析：分析句子的主谓宾结构和句子成分，帮助教师了解学生对语句结构的理解情况。
•词语搭配分析：分析句子中的词语搭配，帮助教师提取出学生容易出错的搭配，有针对性地进行教学辅导。
•解析建议：根据学生的错误情况，给出相应的解析建议，帮助学生提升语句的完整性和准确性。
三、实例分析1. 选择题分析试题：阅读短文，回答问题。
(1) 文中主要讲了什么？( )。
A. 动物保护B. 植物繁殖C. 空气污染解析：这道题目主要考察学生对文章主题的理解能力。
小学语文试卷分析课件ppt课件
❖2、生字新词，不要着急。
方法：一，联系上下文理解词语在文中的意思 二，根据意思从文中找出相应的词语。
❖3、弄清问题，巧用“原话”。 ❖4、想像说话，联系生活。
c.细找文中原话——巧借关键词句 ，进行答案定位 ❖1、直接提取信息。❖2、Fra bibliotek取信息后概括。
❖3、提升内涵，升华情感。
五
语年
文 试
级 下 期
卷期
讲中
评测
试
励志名言
莫为失败找借口，只为
成功想办法。
勤奋、机会、乐观是成功 的三要素。
开启成功之门，钥匙有三。
其一
其二
其三
一、解读数据：
归纳一下：
这次语文考试自己丢分的原因有哪些？
失分原因一： 积累不足
滴水成河，聚沙成山。 冰冻三尺非一日之寒。
语文考试需做如下方面的积累：
d.认真回答问题——掌握答题技巧 ，力求言之有据
❖1、不可不答。
❖2、不能乱答 。
❖3、懂得取舍 。
❖4、言之有据。
再感
见
谢 您
的
关
注
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巧
4
认真回答问
题
a.在阅读时要做到：
❖ 集中注重力，做到“心到”、“眼到”、“笔到 ”；
❖快速阅读，快速感知文字信息。
❖阅读要注重情感体验，发展感受和理解能力。
❖对阅读材料要一气呵成读完它，尽量使用默读， 达到在感知中认读，在速读中感知。
❖捕捉信息，重点突破。
b.看清题目要求——平心静气审题，切 忌粗心大意
小学语文期中考试质量分析ppt课件
本次语文期中测试，从整体看题型以开放为 主。就内容看，主要测试一至四单元课文中要求 识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符 合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充 满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既考查 了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与 方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发 挥的还不是很理想。
任课 王雪 王雪 徐娇 吴文 陈锦 刘红 陈锦 曾丽 梅思 徐娇 曾丽 梅思 吴文 老师 蓉 蓉 娇 玲 霞 花 霞 丹 慧 娇 丹 慧 玲 名次 1 2 3 4 5 5 6 7 8 9 10 11 12
三年级
名次
班级
平均分
综合分 优良率 及格率 科任教师
1
313
84.7
87.1 77.4% 100% 王雪蓉
3.倡导紧贴“地面”的习作。
三年级的习作，着眼于培养学生作文 的基本功——观察思考、准确表达，以简 便易行的操作方式，具体直观的内容材 料，透出浓浓的语言意识。其特点是角度 小，指向明，落点准，使学生能比较快地 掌握一些表达技巧，从而喜欢上写作。语 文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持 之以恒，长期积累。同时，考试之前要做 好充分的复习工作以巩固基础知识，特别 是在书写的时候一定严格把关，试卷上才 会出现清晰正确的字迹。
第三部分 习作 习作。任选一题作文：1.难忘的游戏活动。 2.——变了。 这次作文，大部分学生只都选择第2个话题 来写。作文题。大部分学生的作文大体上能 做到结构完整、表述清楚。但也存在一些问 题：一部分学生数字不达标，内容简短；书 写比较潦草；作文内容不够具体，语句不通 顺。还有部分学生，由于时间不够充足，他 们的答题速度慢，导致作文没写完，失分较 多。从试卷上看，大部分作文都是常规形式 的作文，很少有创新的作文。
三年级语文试卷分析 (2)
三年级语文试卷分析本次期中试题有一定难度.题量适中.知识面比较全面.对学生写字.辨析字义.口语交际.阅读写作等各种能力都进行了充分的考查.充分体现了语文教学的实用价值。
本次测试对于三年级学生来说并不陌生了.但由于三年级学生刚接触阅读.多数对阅读要求理解不清.在加上阅读所回答的问题较多。
阅读题丢分较多。
为今后更好的完成教学任务.为今后的学习打下坚实的基础.一.基础知识与运用.括看拼音写词语.形近字组词.句式的变换.语文园地的积累运用和古诗的考查等等。
同学们掌握较扎实.没有太大问题。
二.阅读积累与运用。
意思相近的词语选择上也出现了一些小问题.接触较少.掌握不够扎实。
对于一些认字少的同学来说.对题干的认读会有困难.理解能力差从而影响了答题后进生丢分较多。
有待今后加强阅读练习。
三.作文考查学生对练习过的作文的记忆与理解。
同学们都能写出自己的一些特长.但存在着一个大问题.就是同学间差距明显.有些孩子语句通顺.意思完整.还能用上几个好词。
但一些后进生其实心中明白意思.想法很好.但意思表达不够完整.错字较多.语句不够通顺。
还有的同学写拼音较多.不能正确使用标点符号。
对于写作有待于今后加强练习。
四.问题分析1.基础知识掌握得不够扎实表现在：个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字.对练习中要求熟记和背诵的内容.还不能完全掌握.课文中要求背诵的内容.出现了会背但写错字的现象。
2.学生灵活运用知识的能力不强本次检测中.语言积累与运用部分.所要填写的内容都是书本上要求掌握的.都是要求背诵的。
但是学生实际做题并不太理想.主要原因是学生不能灵活运用知识。
这给我们教学提了个醒：平日的教学中.要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导.练习的形式力求多样化.让学生接触各种类型题.拓宽学生视野.培养学生活学活用知识的能力。
3.学生阅读能力不高在语文试卷中.对于课外阅读这部分.学生完成的情况不尽人意。
课内知识相对较好.而课外知识及应用能力则不容乐观.学生明显表现出课外阅读量少.识字量少.阅读能力较弱。
三年级语文试卷分析
三年级语文试卷分析
一、本次试卷的特点：
本试卷命题题型涉及面较广，从字词句段篇，以及课文古诗词等内容均有设计，题量适中，除各别题型超范围外，大部分题型难易适中，偏重基础知识的检测，能够比较全面考察学生对基础知识的掌握以及语文综合时间能力和语文基本素养的情况。
1、重积累。
作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发。
本套试题注重考查学生的积累情况，如：基础知识部分的第一、二、三、四、五题，用不同题型，从不同角度，对本册字词进行了考察。
2、重理解运用。
本套试题在句式考察方面相对偏重，内容涉及修辞手法、句式转换、修改病句、仿写句子、扩句等内容，形式多样，涉及面广，分值占比较大。
另外，除了句子方面的内容，阅读理解的题型设计也较好。
选文文质兼美，富含爱国情感。
题型设计注重考察学生的理解能力，特别是最后一题：短文表达了作者怎样的思想感情？鼓励学生独立思考探究，并自主表达情感。
3、重习作。
本套试卷作文为开放式自命题作文，以“战胜困难”为话题，进行自由创作。
不限题材，不限类型，完全由学生自由命题，自主创作。
对学生习作水平提出了较高要求。
二、存在的问题
1、字词考察方面，出现了各别超纲字词，例如“诅咒”，学
生普遍答题错误。
2、句子方面，忽略了本册重点知识——关联词语的考察。
3、习作方面，选题不是本册学生接触过的类型作文，且发散性作文对三年级学生来说，有一定的审题难度，故而部分学生出现了偏题现象，未能够完全检测出学生正常作文水平。
总体来说，本次三年级语文期末测试卷，质量较高，学生完成度较好，是一次成功的针对学生学业质量的检测。
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义正确理解，个别学生语言组织能力较差，说不明白
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7 、根据要求写作全班有好几个同学作文跑 题，有的是因为没有读完题目要求，是表达上 也不到位，要么太空洞，要么重点不突出， 要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问 题很多。
个别学生有错别字现象。 6、 能读懂下面的短文。本题考察学生的阅读能力，本题的
失分率比较大，也是本分试卷的难点之一。从本题来看，以后还要 加强学生短文阅读的能力。读了短文，你能读懂文章说明了什么？ 这道题直接考察了学生对于文章的理解程度和学生的发散性思维， 能直接反映出学生的语文理解能力。大部分学生能正确理解文章内 容，个别学生缺乏语文理解能力。大部分学生能根据文章的真正含
小学三年级语文上册 期末考试试卷分析
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一、期末考试小结：
当我翻看孩子们的一张张试卷，想静 心总结一下这次期末考试的成绩，经过了 紧张的期末复习工作，学生在老师的带领 下，全面的复习了所学的知识，对于三年 级的语文试卷，我们似乎把学生的自主学 习能力和知识掌握牢固程度估计过高，为 了在今后的教学工作中扬长避短，现将试 卷做以全面分析。
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5、学生阅读能力的培养应立足 于课堂。教学中，教师应给予学 生自主学习的空间，重视阅读方 法的培养和良好阅读习惯的养成。 同时，要将阅读延伸至课外，鼓 励学生在课外多阅读一些有益的 书籍，丰富积累，提高自身的阅 读水平听听，
6、作文教学改进作文方法的指
导，注意学生思维的训练，建立
错别字小档案，减少作文的错别
字，注意提高学生的阅读积累 ，
针对三年级学生的语文学习特点，
字词教学应以积累为主。教师要
为学生提供更为广阔的学习空间，
引导学生在平时的学习中多积累
一些优美词句，养成自觉PP积T学习累交流的
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通过本学期的教学以及此次的期末测验，给 我感触最深的是我们作为教师，特别地要思 考怎么教，学生怎么学的问题，学习的目的 还在于运用，作为中年级学生，作文已成为 学习的重要部分，也是他们综合运用语文知 识的一个出口点。知识绝对是无限的，在教 学的整个过程中，教师是知识的引路人，为 学生开启某个知识点的大门，并提供学生广 泛接触的机会就使得教师不再是知识的灌输 者。我们为此奋斗着！
3、按要求填空，学生能行。 比一比组词和积累的成语， 正确率很高，极少部分学生有错别字现象。我会填空， 极少部分学生对多音字把握不准。选择正确的词语填空。 极少部分学生有错误，说明学生对词语的意思理解的不 够透彻。
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4、我会用上加点的词语，仿写句子答得不好，学生刚接触仿
写句子。说明学生对句子的意思理解的不够透彻。 5、我会根据背诵的古诗完成联习。基本上没有错误，只有
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三、改进措施：
1、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏 于管理，有的同学就钻了空子，不写家庭作业。今后对后进生常 抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。 2、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写，是我 们义不容辞的责任。我们还觉得，认认真真地写一遍，强于马马 虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，教师示范，引 学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来 3、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业 质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认 真检查的习惯。 4、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
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二、 试卷成绩分析
全班共有44名学生参加检测, 平均分数为87分:，最高分99分， 及格人数41人，及格率为93％， 优秀人数38人，优秀率为72.1％，
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我 会 读
三、试卷成绩原因分析
1、 看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，如： 如：透亮灵活、编排、饥饿。这也看出教师在教学 过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。 2、认识下面的汉字。这些二类字平时也全部训练过， 仍有一部分学生出现错误，说明我在平时训练时缺少 反复性的练习。