初探初中英语新教材的特点和教学方法
初中生英语教材改革
初中生英语教材改革初探一、初中英语新教材改革的特点自2001年开始实施新课程改革以来，初中英语教材的版本也逐渐增多。
笔者对一些教材（如人教版、外研版、译林版等）进行研究分析后，归纳了教材改革后新教材具有的特点。
1．强调交际，重在交谈课文中有很多适合于师生对话以及同学之间对话的语境，便于同学之间以及师生之间沟通交谈。
还有一些提问所涉及的话题，可以广泛调动学生学习的主动性和积极性。
在交谈过程中，无形地拉近了教师与学生之间的距离，同时也增强了学生的口语表达能力，促进了同学之间的感情。
2．教材内容贴近生活教材都注重了在内容编写上与生活的紧密联系，初中英语课主要针对十二到十五岁的青少年，因此，教材的内容和相关的活动设计就应该与他们这个年龄段的心理特点以及兴趣等相符合。
教材的内容紧扣生活，包括自然环境、节假日安排、家庭生活、爱好等很多方面。
教材内容呈现出既联系学生生活实际，又不乏时代性的特征。
注重培养学生的情感态度、能力水平和价值观。
同时，有针对性地编排内容，使其在具有思想性的同时，也不乏科学性和教育意义。
3．强调语言的规范性学生在英语交流过程中会遇到很多困惑，这一方面是由于词汇的贫乏，另一方面在于中西文化上存在差异。
因此，教材中增添了跨文化的知识和内容，除了之前的接受礼物、礼貌用语、姓名上的差异外，还添加了thanksgiving，以英语为母语的一些国家的首都、国旗等新内容。
新教材注重内容的知识性以及趣味性，话题新颖活泼，同时配上贴切多彩的图片，大大地激发了学生学习的兴趣。
教材中出现的情景能够引导学生积极主动地投入到学习中，如音乐、生日、爱好等。
引导学生规范地使用英语来进行交流。
4．突出学生主体的思想英语课程改革强调从学生的兴趣、已有的知识水平以及生活经验出发，倡导参与、体验、合作等学习方式，强调学生是学习的主体。
因此，教材中减少了机械的、单调的知识点练习，而添加了具有实际语境的交流活动。
例如，人教版教材以任务的形式来进行每一单元的教学活动，学生能够在很多语境中去感知语言的表达与应用。
新目标初中英语
新目标初中英语简介新目标初中英语是中国主流教材之一，适用于初中阶段的英语学习。
该教材立足于培养学生的英语能力和沟通能力，注重培养学生的听、说、读、写的全面能力。
本文将介绍新目标初中英语教材的特点和优势，以及对学生的影响和学习方法。
特点和优势1.综合性教材：新目标初中英语教材内容丰富，包含了听力、口语、阅读、写作等方面的练习。
通过全面的学习，帮助学生全面发展自己的英语能力。
2.渐进性教学：教材按照难易程度分为初一、初二、初三三个阶段，每个阶段都有相应的语法和词汇知识。
教材的内容从简到难，有助于学生逐渐提升自己的英语水平。
3.强调实际运用：教材注重培养学生的实际应用能力，通过大量的听说练习和阅读写作训练，帮助学生在实际生活中运用英语进行交流。
4.丰富的教学资源：教材提供了丰富的练习册、课件、录音等教学资源，便于教师讲解和学生复习巩固知识。
对学生的影响新目标初中英语对学生的影响非常深远。
首先，通过学习英语，学生可以提高自己的语言能力，扩大词汇量，开阔自己的视野。
其次，学习英语可以培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
另外，学习英语可以培养学生的跨文化交流意识，帮助他们更好地融入多元化的国际社会。
最后，通过学习英语，学生可以提升自信心，增加对学习的兴趣，为未来的学业和职业发展打下坚实的基础。
学习方法对于学生来说，掌握一种科学的学习方法对于提高学习效果至关重要。
以下是一些学习新目标初中英语的方法：1.制定学习计划：制定一个合理的学习计划，根据教材的内容分配时间。
每天坚持一定的学习时间，按部就班地进行学习。
2.多听多说：英语是一门语言，听力和口语是其基础。
多听英语材料，比如英语歌曲、电影、英语广播等，提高自己的听力水平。
同时，多与他人进行英语交流，锻炼口语表达能力。
3.多读多写：通过大量阅读英语文章，扩大词汇量和阅读理解能力。
写作是对语言的真正运用，多写作文和日记，提高自己的写作水平。
关于中学英语新旧教材的比较-最新教育文档
关于中学英语新旧教材的比较人教版新教材(Go for it)自2003年起在江西抚州开始使用已八年，本文拟将此新教材与人教版全国通用初中英语教材作一比较，以揭示新教材的特点，供使用新教材的同行们参考。
一、两套教材的比较1 理论基础不同新教材以社会语言学、心理语言学等理论为基础，吸收了结构主义语言学的研究成果，借鉴了听说法和功能法的实践经验，博采同类中外教材包括通用教材的长处，采用结构功能体系编写，既注意结构循序渐进安排，又按功能体系密切结合社会交际活动，着重培养学生为交际运用英语的能力。
老教材以语法为纲，十分注意语法知识的系统性和完整性，语法知识讲述详尽。
新教材则将语法删繁就简，降低难度和坡度，把培养学生运用英语进行交际的能力放在首要的位置。
2 编写体例不同老教材以语法项目为主要脉络，教学内容围绕语法展开。
每一课大多包括课文(Text)、语法(Grammar)和练习(Exercises)三个组成部分。
初中教材每篇课文前大多还有操练(Drills)部分。
操练部分围绕该课所要教授的语法项目；课文以训练和培养学生的阅读能力为主，尽可能体现该课的语法项目；练习紧密联系该课的语法和词汇，用以巩固学生在该课中所学的新语法结构和词汇。
十多年的实践证明，在使学生循序渐进地掌握语法知识和提高阅读能力方面，通用教材功不可没，不失为一套较好的教材；但在培养学生运用英语进行交际的能力方面，它不同程度地忽略了对学生听、说、写能力的培养和训练。
新教材以培养学生运用英语进行交际的能力为目标，初中侧重听说能力的培养，兼顾读写能力的发展，注意语法归纳。
每一课涉及的范围不仅限于语法结构操练，而且包括会话、听能、阅读及语音等操练，形式多样、内容丰富。
听、说、写的操练均围绕作为该课教学重点的结构、功能和词汇。
语法项目以句型形式出现，每2～3课归纳一项。
3 课文内容不同与老教材相比，新教材课文内容贴近现代生活，题材广泛，诸如中外文化传统、风俗习惯、卫生与体育、饮食与健康、行为规范、人际关系、环境保护、名人传记、娱乐与嗜好等。
七年级英语新教材教学方法初探
七年级英语新教材教学方法初探作者：陈华来源：《文理导航》2015年第07期【摘要】七年级英语新教材都以新课标的指导思想为依据，把任务型教学与交际教法灵活地运用于英语课堂。
在教学上要更新思想和观念、以学生为本;在教案设计上要别出心裁;教学活动要形式多样，注意材料的收集、整理、归纳、整合，努力使每一堂课推陈出新。
【关键词】新教材;教学方法;初探一、传统教学方法存在的问题传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈;而且老师在教学中忽视中学生爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，填鸭式地灌输他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，使他们不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。
即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。
二、探索新教学方法的意义教学方法是教师和学生为完成教学任务所采用的工作方式或手段。
教学方法受教学原理的指导，要贯彻教学原则，它运用得是否恰当，直接影响学生学习的主动性和积极性，影响教学的效率和质量，关系到教学任务能否实现。
毛泽东同志对方法的重要性以及方法同任务的关系作了生动的论述：“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。
我们的任务是过河，但是没有桥或船就不能过。
不解决船或桥的问题，过河就是一句空话，不解决方法问题，任务也只是瞎话一顿。
”三、教学方法的尝试首先，在教学上要更新思想和观念、以学生为本。
面对新的教材，我参阅了大量的书籍，结合班级学生的实际情况，通过改变传统的教学方法从而改变学生的学习习惯，培养学生积极情感、排除消极因素;设计与安排周密、合理、富有弹性的活动，进行课堂教学设计，使教师的施教更具主动性，又给学生留出更大的发展空间;创设丰富多彩的教学活动场景。
这样，使学生在新的课改当中受益，获取新的知识、新的技能。
我对初中英语新教材的认识和几点做法
我对初中英语新教材的认识和几点做法威海市第十五中学李四男我对初中英语新教材的认识和几点做法威海市第十五中学李四男从2003年走入新课程改革以来，转眼四年多的时间过去了。
四年多来，我一直积极投身于课改，认真研究教材、教法，始终在不断地与新课改共同成长进步，其间有过困惑，也有过收获，首先谈一谈我对鲁教版初中英语新教材的认识。
（以下简称新教材）总体上来看，我认为新教材内容新颖，编排科学，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
新教材最大限度地突出了语言的实用性和交际性，提供了图文并茂、真实活泼、体裁新颖的语言材料，符合当前我国英语教学实际和学生的认知规律，有利于培养学生的语感，能帮助学生形成较完备的初步运用英语语言的能力。
我认为新教材具有以下四个特点：一、新教材所选的内容有利于培养学生的思想情感和文化素质。
新教材除了注重培养学生的语言技能和传授语言知识外，还注重对学生文化意识，情感态度以及学习策略等方面的培养。
新教材内容健康，渗透着高尚的思想情感教育。
听读材料能够帮助学生开阔视野，帮助他们理解英美国家的文化概况，提高他们的文化素质。
如七年级上册Unit 10 Don’t eat in class.就教给学生在学校里、课堂上什么是不应该做的，学会遵规守纪。
六年级下册Unit 9 I want to be an actor.和七年级下册Unit 7 I’m going to be a basketball player.引导学生树立远大的理想，形成正确的生活目标。
八年级上册Unit 8 Why don’t you get her a scarf?使学生了解英美国家有关赠送礼物（Gift giving）的情况。
八年级下册Unit 5 I like music that I can dance to.使学生对音乐尤其是西方音乐有所了解，拓展了知识，陶冶了情操。
二、新教材注重语言的运用。
英语教学的目的是要教会学生如何使用英语，而不仅仅是懂一点英语知识。
也谈初中英语新教材教法
也谈初中英语新教材教法摘要：为全面完成初中英语新课程标准所规定的教学目标，从以下方面谈谈适应新教材特点的教学方法：认真学习，把握新教材的变化；转变思想，适应新教材；改革教学方法，适应课标要求；加强教师的业务素质和能力培养；测试方法的改革。
关键词：新教材特点；教学方法；测试方法为全面完成初中英语新教材的教学任务，实现新课程标准所规定的各项教学目标，我结合对新教材的浅显分析试谈教学工作中的几点做法。
一、认真学习，把握新教材的变化新英语教材在语言材料的选择上，既突出了语言的交际功能，又注重了语法知识的渗透。
其特点有：一是内容来自社会、贴近学生生活，富有趣味性，文主图辅，情景交融，形式多样；二是按照交际功能编写，每一单元都自成一个话题，始终把课堂教学落实到语言的交际上，克服了过去只注重知识传授而轻视能力培养的弊病，通过大量的实践活动把语言知识变为言语技能。
二、转变思想，适应新教材多年来，受旧教材体系的制约，教学往往以教师为中心，学生只能跟着老师转，上课过程中，对学生重语言知识的讲授，轻语言运用能力的培养，一句话，教学的目的总是以应试为前提。
面对新教材的特点，教师在教学中应注意充分调动学生学习的积极性，在提高学习兴趣的基础上提高教学效果。
即教师以突出教材的交际能力为主线，培养学生“初步运用英语的交际能力”，进而促进学生的全面发展。
三、改革教学方法，适应课标要求新课程标准突出了“使用语言”这一目标，这就要求在以交际为目的的语言环境中进行教学。
显然，用过去传统的语法分析、知识串讲、段意翻译等教法就很难再上好新教材，作为教师，应该清醒地知道新教材不是以语法为脉络而是以交际功能为结构编写的。
因此，在实际工作中，我们要变传统的“读、讲、译、记、背”注入式封闭型的教学模式为“听、说、讲、练、用”的交际实用型的教学模式，让学生获得更多的训练机会，以强烈的求知欲爱上英语，学好英语。
四、加强教师的业务素质和能力培养1.通过口语教学是用好新教材的关键教师本身口语表达能力的高低是影响教学质量的一个重要因素，所以，英语教师首要的任务是加强口语能力的训练，提高自身素质。
七年级英语新教材教学方法初探
七年级英语新教材教学方法初探
七年级英语新教材的教学方法可以采用以下几个方面：
1.交流式教学：新教材要求教学要注重学生的互动和表达。
教
师可以通过讨论、小组活动、角色扮演等方式，激发学生的兴趣和
积极性，使他们更主动地参与课堂。
2.探究式教学：新教材注重培养学生的综合素养和自主学习能力。
教师可以引导学生通过探究问题的方式，学生在实践中不断探索、质疑、实验，促进学生的主动性、发掘潜力，培养出自主学习
的能力。
3.多媒体教学：新教材中使用了大量优质的多媒体、音频、视
频等教学资源。
通过这些资源的应用，可以使学生更加深入、直观
地理解和记忆所学内容。
4.评价式教学：新教材强调学生训练实用语言运用能力，这需
要一定量的阅读、写作和口语练习。
教师可通过评价式教学，帮助
学生更加准确地了解自己的不足和优势，不断提升自己的学习水平。
总之，七年级英语新教材的教学方法需要结合教师的经验以及
本教材的特点进行灵活运用，使学生在学习英语的过程中感到有趣、有益，有效地提高他们的英语水平和综合素质。
初中英语教学方法初探
初中英语教学方法初探从事英语教学后，笔者一直在思考初中英语教学的有效方法，并在教学中不断进行实践和总结。
语言这东西，不是随便可以学好的，学本族语如此，学习英语亦如此。
但是如果教学方法得当，便可事半功倍。
要取得这样的好效果，根据多年的教学经验，笔者初步总结出一些方法，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学不断取得新成效。
一、建立和谐融洽的师生关系教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。
良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能去关心他们，并且帮助他们进行更好的学习；相反如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩，故教学必须以学生为中心，教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上，这样才能保证教学任务的完成。
要建立良好的师生关系，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好及喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。
让教师在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的朋友。
当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。
而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。
因而批评的方式比批评本身更重要。
要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。
从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。
只有这样的师生才能关系和谐、感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
二、创造一个轻松愉快的学习环境传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。
即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。
但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分化”，教学质量不佳。
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。
浅论如何使用初中英语新教材
浅论如何使用初中英语新教材概要：新教材在教学要求上同以往的相比，更为明确、更为具体。
如提出了两个级别要求和规定了应掌握的30个日常用语功能项目。
在教学方法上新教材既主要采用了现代功能交际法和意念法同时也采用了一些传统的、行之有效的教学方法。
如启发式教学法，从而克服了过去那种由于忽视了语言的交际性而只让学生死记硬背或填鸭式的单调无味的教法。
《英语》新教材是我国自中学阶段开设英语课以来一套很理想的教材。
但使用新教材并不一帆风顺，尤其对我们广大初中英语教师来说，很有必要花一定时间，下大功夫，去钻研新教材、去体会新教材、用好新教材。
为此，我们认为在对新教材的钻研与使用的过程中，首先应处理好以下五个关系：一、全面训练与各有侧重的关系。
在英语教学中全面训练主要指：听、说、读、写四种语言能力的训练，它们间互相促进，相辅相成，这是教学中的大前提。
但全面训练并不意味着在每学年、每学期、每课时中都要平均使用力量，而是根据各个学习阶段的不同，各个教学课时内容的不同而各有侧重。
如起始阶段的教学要从视听说入手，听说训练的比重要大些。
在具体到某一课时的教学内容时，听、说、读、写4种技能的训练时值也不是平均分配，而应根据学情，按照教学要求来灵活安排训练项目，有时在这一课时上重点要放在听、说两项技能的训练上，可在另一课时上重点要求则放在读、写的技能训练上。
这样既可避免在训练方面出现“雨过地皮湿”的敷衍现象，也可使某项技能充分得到训练。
二、英语课堂教学与课外活动之间的关系。
在这对关系中，二者有主次之分。
课堂教学是主要的，是学生在教师指导下通过听、说、读、写的基本训练，获得英语基础知识、基本技能和运用英语进行交际的主要途径。
课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识开阔视野，也可使学生养成课下运用英语的习惯。
但英语学科有着自己本身的特点：即交际性强，实践性强。
又由于我国学校（中学）学生多、班容量大，学生学识水平不一，这样就造成了在班上并不能使每个学生马上在一堂课上将所学的知识转化成能力。
浅谈新教材下的初中英语教学
教学 的主阵地 、主渠道。目标教学是教育 的
重点 ，它要求教师必须了解 、熟悉 、 掌握教 学 内容 ，明确教学大纲 ， 要求所要达到的教 学目 标 ，通过分层教学 ，因材施教 ，使 目标 教学落到实处。教师在上新课前 ， 应首先弄
三、 创 设语 言环境 ， 培 养学生 交际能
运 用到会话 之 中 ，随着情景 的进一 步生活 化， 使他们有一种身在课堂似乎置身于外的 感觉 ，以此激发他们的学习兴趣 ，使之产生 学习 的动力 ，促使 学生产 生强烈 的说 的欲 望， 无拘无束 ， 尽情发挥 自己的能力 ，彻底 消除课 堂上 的紧张情绪。 在这一环节 中， 教师应该是组织者 ，同 时也应是参与者 ， 起着导演与演员 的双重作 用。在组织学生借助情景进行学习的 同时 ， 只要恰到好处 地引 出正题 ， 而主要 内容 的学 习又必须联 系实际， 学生既会 自然地运用新
基础 教育 ２ ０ １ ４年 ２月 （ 中）
浅谈新教材下的初中英语教学
芦光 秀
（ 青海省 西宁市第二十二 中学，青海 西宁 ８ １ ０ ０ ０ ０ ）
摘要： 现阶段英语教 学应以学生的综合发展 为宗旨，通过优化课 堂教学 目标，改进教学方法、培养学生交际能力、综合训 练。 使 学生形成有效的学习策略，激发 和培养学 习兴趣 ．养成 良好的学习习惯，注重对 学生听、说、读、写综合技能的全面训练，为学生的发展和终身学习打下良好的基础。
上 ，帮助学生建立科学的学习方法库 ， 形成
有效的学习策 略 ，帮助学生 自主学习 、发现 问题 、提出问题 、独立思考 、解决问题 的能 力 。其次应以学生为主体 ，以学生的 “ 学”
续学习 ， 是知识的集中体现 。 在学生掌握 了
初中英语新教材教学初探
初中英语新教材教学初探随着时代的发展，初中英语教学也在不断更新变革，新教材的使用成为了当前教学的重点之一。
新教材的出台不仅仅是为了给学生们带来新的知识，更在于通过创新教学模式，提升学生的学习兴趣和能力。
那么，初中英语新教材的教学应该如何进行呢？本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学手段等方面进行探讨。
一、教学目标初中英语新教材的出台，其教学目标自然也随之而来。
教学目标不仅仅是为了让学生学会单纯的知识和技能，更在于培养学生的综合素质，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
在新教材的教学中，教师需要明确教学目标，引导学生树立正确的学习观念，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习策略和解决问题的能力。
二、教学内容新教材的教学内容相对于传统教材来说，更加注重实际生活和社会实践，更加贴近学生的学习生活。
教师在教学中应该注重教学内容的生活化和情境化，让学生在学习英语的过程中能够更好地理解和运用所学知识。
在教学方法上也要更加多样化，引入游戏、竞赛、实践等形式，激发学生的学习积极性和主动性，让英语学习成为他们生活的一部分。
三、教学方法教学方法是教学的核心，决定了教学的成效。
在新教材的教学中，教师应该根据教学内容的特点和学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法。
结合课文内容，引入听力、口语练习，在激发学生兴趣的又能够加强他们的语言输入和输出能力；在教学中采用小组合作学习和项目制学习等教学方法，使学生在合作中互相学习、互相帮助，提高了学生的学习效率和情感交流能力。
四、教学手段随着科技的发展，教学手段也在不断更新。
在新教材的教学中，教师应该更加灵活地运用多媒体、网络资源等现代教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
教师可以利用多媒体课件，展示生动的图片、视频，让学生在视觉上更加生动形象地了解英语文化和生活，激发他们的学习兴趣；利用网络资源，开展网络课堂，让学生在虚拟的环境中与全球学生互动，开阔视野，增强国际交流意识。
初中英语新教材教学是一个新的挑战和机遇。
初中英语新课程教材浅析与教法初探
以“ ” 本 ． 本 为 寓教 于 乐
４ 写 ．
二 、 说读 写 ， 听 四项 兼 顾
１ 听 ．
新 教材 注 重 听说 读 写 能力 的全 面 训 练 ． 培养 学 生 交 际 中初 步运 用 英 语 的能 力 。 “ 四项 技 能 为一 体 ” 是 融 的训 练 。 的 能力 很 大 程 度 上 有 赖 于 听 的能 力 ， 的 技 能 也 说 听 需 要 进 行 系 统 的训 练 。 科 书 中 ， 力 训 练 大致 以 五 种 教 听 不 同的 方式 进行 。 （ ） 堂 用 语 。 师 在课 堂 上 尽 量 使 用 英 语 进 行 教 １课 教 学 ， 样可 增 加学 生接 触 英语 的机 会 。 这 （ ） 师 在 介 绍 和操 练 新 语 言 的 时 候 ， 让 学 生 多 ２教 应
第 ３卷 第 ２ ４期
（０ ９年 ） ２０ 第 １ — ６页 ５ １
中 学 课 程 辅 导 ・ 学 研 究 教
Ｓ ｃ ｄ ｒ Ｓｃ ｏ ｒｉｕｌｍ ａ ｈ ｎ Ｔｅ ｃ ｉ ｇ Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ｅ ｏｎ ａ ｙ ｈ ｏｌＣｕ ｒｃ ｕ Ｃｏ ｃ ｉ ｇ・ ａ ｈ ｎ ｓ ａ ｃ
Ｖ ｌ３ （ｏ ９ ｏ ． ２ ｏ ）
Ｎｏ ２ Ｐ１ － ６ ． ４ ５ Ｐ１
初中英语新课程教材浅析与教法初探
刘 治
摘 要 ： 文从初 中英语 新课 程 教材 内容 、 本 编排 体 系、 言素 材等 方 面对教 材 改革进 行 归纳 并分 析 了其 特 语
初中英语新教材教学初探
初中英语新教材教学初探随着时代的发展和教育理念的不断更新，初中英语新教材的应用也在不断变革和完善。
新教材教学以激发学生学习英语的兴趣和积极性为目标，注重培养学生的语言实际运用能力和综合语言素养。
本文将对初中英语新教材教学进行初探，介绍其特点和对教学实践的影响。
新教材的特点新教材教学注重对学生的学科素养的全面培养，追求立德树人的目标。
在课程设置上，新教材教学将学科知识和学科能力有机融合，将教育目标、教学内容和教学方法有机结合，突出学科的基本素养和核心素养的培养，注重学生思维方式、学习方法、学科技能的培养。
新教材教学还注重激发学生创新精神，培养学生的创新思维和实践能力。
在教学实践中，教师需要深入理解新教材的特点，运用灵活多样的教学方法和手段，引导学生积极参与，与学生共同体验、共同探索、共同学习。
影响教学实践的因素- 教师角色转变传统的教学模式注重教师的灌输式教学，而新教材教学更加注重学生的参与和主体地位。
在新教材教学中，教师的角色不再是权威传授知识的象征，而是更像是学习的引导者和学习资源的提供者。
教师需要关注学生的学习需求和兴趣，灵活运用多种教学手段，激发学生学习的热情和积极性，帮助学生主动参与到学习当中。
- 学生学习方式改变- 课堂教学方法转变新教材教学注重课堂教学方法的创新和多样性。
教师需要根据学生的学情特点和学习需求，组织多样性的学习活动，激发学生的学习兴趣。
课堂教学需要注重任务型教学，通过让学生参与到各种任务型活动中，培养学生的语言能力和综合素养。
教师需要采用多种教学手段，如小组合作、角色扮演、实验探究等，在学生的互动中培养学生的综合能力。
结语初中英语新教材教学在教学实践中注重学生的主体地位和学习结果的多样性，对教师和学生提出了新的要求。
教师需要不断提升自己的教学水平，更新自己的教学方法，关注学生的学习需求；学生需要主动参与到学习当中，注重学习方法的培养，培养创新思维和实践能力。
初中英语新教材教学的不断深入和完善将为学生的语言学习和素养培养提供更好的平台和机会，也将促使教师在教学实践中更加注重学生的能力培养，更加注重学生的自主学习和合作学习，为学生的全面发展提供更好的保障。
初中英语教材(牛津版)教学初探
【 摘
要】 新版牛津初 中英语教材在教材 内容和教学方法上都与以往的教材有着很 大的区
别， 更加 注 重 以学生 为主 体 ， 尊重 他们 的 学 习意愿 和 学 习方 法 ， 重培 养 学生 自主 着
学 习的能力 。 让学 生 以兴趣 为动 力促 进 自己的知 识发展 。这 就对 我们英语 教 学工作
ｔ ｎ ｈ ｐ ｂ ｔ ｅ ｎ ｗｉ ｎ ｍａ ｓａ ｄ ｈ ｍａ ｅ ｉ ｓ ｉ ｅ ｗ ｅ ｌ ａ ｉ ｌ ｎ ｕ ｎ ｂ ・ ｏ ｄ
ｉｇ？ 学生 自由回答过 这 些 问题 之 后 ， 师 ｎ ｓ在 教 将英 文 报告 的格 式介 绍 给 学 生们 。 去 上他 再
个 单 元 知 识 点 的 两 个 卡 通 人 物 ． ｏ ｉ ｓ ｉ Ｃ ｍ ｃ ｔｐ ｒ
中的 的 电 子狗 Ｈ ｂ ｏ ｏ和 宠 物狗 Ｅ ｄｅ ｄ ｉ．他 觉
知识， 更是 为 了让 同 学们在 完成 任 务 的过程
教 育 论 坛
中 ， 炼 自 己思考 独 立 作 业 的能 力 ， 锻 帮助 他 们发 掘 自身 潜力 ． 现 自己的特 长锻 炼 他们 发
图让情境 更加 生动 ， 每 次上课 的时候 都 盼 他 望 着这 一部分 的学 习， 还每 一次 都 主动 积极
的要 求 朗读 。这 样 的设 计 ， 学 生们 耳 目一 使
新 ， 让 学 生轻 松 愉 快 的学 习的 同时 ， 面 在 全
的调 动 了学生 的各种 感 官 ， 学 生充 分 的融 让 入 到 了学 习情境 当中。 二 、 版教材 新的方 法 新 １ 活用 任务 型教 学 ．
的综 合 能力 。
境 这 一 话 题进 行 讨论 ．教 师 可 以 问 学 生们
初中英语新教材教法论文
初中英语新教材教法探析【摘要】新课程改革作为我国英语教学历程中的一个转折，初中英语教育工作者应竭力围绕提高学生的学习兴趣，注意培养学生的交际能力，重视培养良好的学习习惯，重视单元检测，保证新教材的教学质量。
【关键词】英语教学语音能力交际培养教学初探目前，我们使用的《go for it!》教材与以往教材相比其目标是培养出具有初步运用英语进行交际的一批新人。
这也是我国英语教学历程中的一个显著转折点。
如何适应并且能教好这套新教材，是摆在我们初中英语老师尤其是中老年英语教师面前的一大课题。
对如何教好这套教材笔者认为应注意以下几方面。
一、提高学生的学习兴趣著名外语教学专家h．h．shem说：“情感与性格是启动认知技能发生作用必不可少的发动机，情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要。
”教师应在转变教学观念的同时，摒弃师传生受，死记硬背，机械训练的传统的教学方式，让学习的主体走向课堂教学的前台，多给学生体验和探究知识的条件和机会,不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和气氛。
探讨式教学法：这种方法充分体现了“以学生为中心，教师为指导”的教学原则，并开发每个学生的潜能，培养学生散发思维的能力。
学生是讨论的主体，教师是问题的设计者和解决问题的引导者。
如教学this is your sister一单元时，我把学生分成四个小组，让学生讨论自己的全家福。
四人合作提问，回答、汇报、记录，最后评比。
全班学生学习兴趣盎然，连平时不爱说话的学生也积极参与，学生不但掌握了基本内容，同时培养了听、说、读、写的能力。
尝试式教学方法：这种方法突出了学生尝试，让学生在自觉训练中掌握知识，学会方法。
教师提出目标，学生在教师的指导下自读教材，尝试练习，经过教师的点拨，学生纠错再练。
这样发挥了学生的积极性，教师只起着指点迷津的作用。
让学生在尝试中掌握知识，从而得到获取知识的快乐，增加了学习的主动性。
如在教学九年级教材第一单元section b的英语短文时，先让学生自学生词，再试着读课文，然后叫个别学生上台朗读。
2023年新教师初中英语新教材学习总结
2023年新教师初中英语新教材学习总结简介本文是对2023年新教师在初中英语新教材学习过程中的总结。
通过对新教材的学习，我深入了解了教材的内容和教学方法，提高了自己的教学能力和水平。
学习内容在学习过程中，我系统地学习了初中英语新教材的各个单元内容，包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面。
通过学习教材，我对这些内容有了更深入的理解，并能够灵活运用于教学实践中。
学习方法为了更好地掌握新教材，我采用了一些有效的学习方法。
首先，我注重课前预习，通过阅读教材，了解教学内容和重点。
其次，我注重课堂互动，通过师生互动和小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
最后，我注重课后复习，通过作业和练习，巩固学生的学习成果。
教学成果通过对新教材的学习，我在教学中取得了一些成果。
首先，学生的英语水平有了明显提高，他们的词汇量增加了，语法运用更加准确，听力和口语能力也得到了提升。
其次，学生对英语学习的兴趣和自信心增强了，他们更愿意主动参与到课堂活动中。
最后，学生的学习成绩得到了明显的提高，他们在考试中取得了优异的成绩。
改进计划在学习过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，我在教学中有时候过于依赖教材，缺乏创新和灵活性。
因此，我计划在以后的教学中加强多媒体教学和游戏教学的应用，以提高教学效果。
其次，我在课堂管理方面还需要进一步加强，提高学生的纪律性和参与度。
最后，我还需要进一步提升自己的教学能力，不断学习和研究教学方法，以提供更优质的教学服务。
结论通过对2023年新教师初中英语新教材的学习，我在教学能力和水平上得到了提升。
我将继续努力，不断改进自己的教学方法和教学内容，为学生提供更好的教育教学服务。
新课程背景下初中英语教学法初探
新课程背景下初中英语教学法初探新课程改革的春风吹遍了教育领土的每一个角落,我们学校也紧跟时代的步伐与时俱进,开创了“四步导学法”,即:以新课程理念为依托,以导学稿为载体,以自主学习、合作探究、展示解析、拓展延伸等四步整合互动为过程,以教师事先预设的题目为引领,强调学生学习过程的主动、互动、互助,突出学生的学,体现教师的导的一种课堂教学方式。
这种新教法与教材的最大的融合点主要体现在练习活动化方面。
四步导学的课堂在对教材的处理上,练习占有较大的比重,而且富有变化,使课堂容量加大、节奏加快、时间紧凑、气氛活跃,可收到事半功倍之效,因此深受老师和学生的青睐。
不难发现,在练习方面,几乎每节课都会有同桌两人一组的“对练”(pair work)、帮扶对子的合作和小组组员之间的“组练”(group work)等小组活动方式,这是课堂上不可缺少的练习方式。
这些小组活动在英语课堂教学中恰到好处地体现了新教材中对练习的要求。
教师在课堂上如何穿插、实施和控制小组活动呢?这主要靠四步导学教学法来发挥作用,自主学习、合作探究、展示剖析、拓展延伸四步整合互动,既体现了教材的要求,又是提高英语课堂教学质量的途径。
下面笔者就新课程背景下新教材和四步导学教学法的有机融合谈一谈自己的看法和实践中的体验。
四步导学教学法的实施方法:一、自主学习阶段新教材中词汇量难易程度切合学生的实际学情,尤其对于农村的学生来说,他们几乎没有一点学英语的基础,如果词汇简单易学,他们就很乐意去学,接受起来就容易多了。
独立自学要求学生独自与课本交流,与旧知识交流,或者教师可以出示一些图片、幻灯片、实物、提示词等“指挥”学生进行练习,这时最好穿插pair work(内容简单些的话不必让学生事先准备,反之,事先应做些准备),直接以快频率的方式让学生一对一对(pair by pair)地、一句一答地进行下去。
学生可以通过视觉、听觉、口头表达,很快地掌握新的词汇。
这样做的特点是节奏快、密度大、频率高,使学生在紧张热烈的气氛中兴趣浓厚,人人参与。
初中英语(Go for it)教法初探
初中英语(Go for it)教法初探版式新颖、图文并茂、题材广泛的现行新目标英语教材（Go for it），在理念、形式和结构等方面都有了巨大的变化。
如何适应并教好这套教材，是摆在我们英语教师面前的一大课题。
教学中，我在以下几方面做了尝试：一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
在英语教学中，要使学生学得积极主动，并达到良好的效果，激发学生的兴趣是至关重要的。
首先，让学生明确学习的目的，在运用中增强学习兴趣。
初中的学生年龄小，阅历少，对学习英语的目的往往不是十分清楚，他们把英语只看成是升学考试中必考的一门课程，对于难记的单词、语法和发音感到枯燥乏味。
因此，教师除从道理上说明英语学习的重要性以外，还要积极创造条件和环境使学生对英语产生兴趣，让他们在运用中尝到乐趣，如情景对话、学唱英语歌曲、辨认日常用品上持有的说明等，让学生不由自主地进入英语世界。
这样，既增添了乐趣，又激发了学习英语的兴趣，自然也调动了学习的积极性。
其次，轻松愉快的学习氛围和环境有利于培养学习兴趣。
心理学研究表明，轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。
而创造这个氛围的关键是使学生对教师要有亲切感，教师要注重感情投资，主动了解学生的学习基础、学习情绪和兴趣倾向，要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，对学生产生巨大的感染力，激发学生的思维活动力。
在这样的环境中，教师的参与让学生觉得教师不是居高临下，有利于解除学生的紧张情绪，消除心理障碍，提高学生参与学习活动的兴趣。
另外，经常变换教学形式有利于保持学习兴趣。
单一、呆板的教学形式容易使学生失去学习的兴趣。
从心理上讲，初中学生正处在活泼好动、喜欢变换的时期，再好的教学形式，如果一味地重复使用，这些学生也会兴趣锐减。
因此，作为初中英语教师，我根据学生的年龄特点和思维发展规律，采取了多种形式的教学方法，如做游戏、讲故事、看录像、听录音、进行有趣的知识竞赛和角色扮演等。
初中英语新教材教学初探
初中英语新教材教学初探随着时代的发展，教育教学工作也在不断改革与创新，在初中英语教学领域，新教材的应用与探索成为当前教学改革的热点之一。
新教材的使用对教师们提出了更高的要求，也给学生带来了更多的学习挑战。
本文将从教师角度探讨初中英语新教材的教学实践，并对教学中的一些问题进行分析与解决。
一、新教材特点初中英语新教材在内容上更贴近学生生活，更符合学生的认知发展规律，更注重培养学生的语言基本技能。
教材在语言技能的训练、阅读能力的提高、语言知识的系统性构建等方面都有所提升和调整，更符合学生的学习特点和兴趣爱好。
在教学目标上，新教材更多地注重培养学生的综合语言运用能力，更加注重培养学生的学习兴趣和创造力，并强调学生在实际生活中的语言应用能力。
除了传授英语知识外，还注重培养学生的跨文化意识，提高学生的文化素养和批判性思维能力。
二、教学实践针对新教材的特点，教师们在教学实践中需要更加注重培养学生的学习兴趣和学习动机，激发学生的学习热情。
在课堂教学中，教师需要调整教学方式，增加互动性和趣味性，采用多种教学手段提高课堂教学的效果。
教师要增加多媒体教学的运用，利用图片、音频、视频等多媒体资源丰富课堂内容，增加学生的视听感受，激发学生的学习兴趣。
教师还可以组织一些真实的语言环境，让学生在语言实践中感受语言的魅力，增加学习的乐趣。
教师在课堂中要注重学生的主体地位，让学生成为课堂的主体。
可以通过小组合作、角色扮演、情景模拟等形式，让学生积极参与到课堂中来，提高他们的学习积极性和参与度。
教师还要注重课堂的情感体验，通过对教材内容的人文关怀、历史文化的引导，增加学生对英语学习的情感认同，培养学生对英语学习的兴趣和热爱。
三、教学问题及解决在新教材的教学实践中，教师们也面临一些困难和问题，需要进行解决和分析。
教师要克服教学内容的单一性，注重提高教学内容的多样性和趣味性，让学生在学习过程中不感到枯燥乏味。
可以增加故事、笑话、游戏等元素，让学生在学习中感受到乐趣。
初中英语新教材的教法探索
初 中英 语 新 教材 中学 江苏 沭阳 ２ ２ ３ ６ ０ ０）
中 图分 类号 ：Ｇ ６ ３ ２
文献 标 识 码 ：Ｂ 文 章 编 号 ：１ ０ ０ ２ — ７ ６ ６ １（ ２ ０ １ ３ ）３ １ ２ ３ ４ － ０ １
使用新教材三年来 ， 笔者根 据教材特点 和 “ 新大纲 ” 要求 ， 以及初 中学生的年龄特征 、心理特点 ，努力探索 ，总结 出一条
切实可行的 “ 十字教学法” ：乐 中学 、学 中玩 、玩 中消 化 。
三个 “ 四会词”作强 调巩 固。 （ 三） 首先 叫学生跟着录音读课 文 ，而后依据课文 内容进 行 “ 你有问题 ，我来 回答 ”的分组抢答赛 。如 ：
法 的几 个 特 点 ，它 们 溶 合 贯 穿 在 整个 教学 过程 中 ，以 最 大 的 可 能去调动学 生学 习的最佳状态 ， 让学生轻松愉快而全神贯注地
初 中学生很乐于参与这种 “ 带劲 ”的竞赛活动。竞赛 中同 学 们劲头十足 ，气氛热烈 。竞 赛过程 中全部 “ 四 会单词 ”得 到了多次的反复训练 。竞赛过程也 就是全部 “ 四会单词”的消
化 过程 。
开展 的关键 。因此 ，笔者信奉 “ 学生至上 ” ，在课堂上尽可 能 地 为学生创造一个愉快和谐 的环境 ，使学生在轻松 活泼 的氛 围 中乐 学 、爱 爱 、想 学 ， 自觉 积 极 参 与 课 堂 活 动 。 “ 乐 中学 ” 、“ 学 中玩” 、“ 玩 中消化 ”是笔者摸索 的教 学
语教学出成绩的主要因素。
Ａ ｈ ，ｉ ｔ ｗ ａ ｓ ｏ ｎ ｌ ｙ ａ ｊ ｏ ｋ ｅ ． Ｈ ｅ ｒ ｅ ｙ ｏ ｕ ａ ｒ ｅ ．
同学们 听了师生俩玩笑似 的幽默对话显得很开心。之后笔
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初探初中英语新教材的特点和教学方法
【摘要】自我国实行改革开放以来，英语教育在我国基础教育中的地位不断提升，英语教育的规模不断扩大，英语教育教学取得了长足的进步，英语教育已经成为公民教育素质的重要组成部分。
然而，与我国社会发展和经济建设的需要相比，英语教育的现状还没有达到要求，没有跟上时代发展的步伐。
我们必须有传统的“粉笔加黑板”的教学模式向广泛运用现代教学技术的教学模式转变，避免因为采用“满堂灌”的陈旧教学方式而忽视了对学生学习能力的培养。
所以，教材的不断更新成为了必然的结果。
【关键词】初中英语新教材教学方法
随着教材的不断改革，初中英语新教材突出了交际性，操作练习，简化语法教学，精讲多练，接近现实生活。
新教材有利于提高教学质量，符合教学实际和教学认知规律，课文对话灵活化、多样化、情景化。
新教材看似简单，但涉及的知识面广。
它举了许多接近生活的例子，并在课文中插入了相关的图片，让学生一目了然。
它适用于当代中学生，同时，也对英语教师提出了更高更新的要求。
1 新教材的优点和缺陷
1.1 新教材具有的优点。
①新教材的知识点和语法具有超前性和重复性；②新教材注重东西文化的差异。
新教材注意在原教材的基础上增加了一些跨文化交际方面的内容；③新教材的对话与课文情景创设，更加贴近生活。
新教材还增加了日常生活中常见的名片介绍的内容，通过名片的内容可以做多种与职业、地址、工作单位、
电话号码、传真、电子邮件等内容的有关练习，这些都是生活中经常发生，经常接触的情景，真实、实用，有利于学生学以致用；④新教材紧扣时代发展的脉搏，响应党的号召，扩充了大量信息、思想性强。
大致表现在关注西都大开发、注重科学发展、关注社会、关注环境；⑤新教材趣味性强。
新教材的话题新颖，生动有趣，增加了谜语、谚语、诗和幽默短文等内容，贴近时代生活。
1.2 新教材存在的缺陷。
新教材除具有以上优点外，也存在许多的不足之处，主要表现在以下几个方面：①语法错误明显，教材校正不严肃；②教材容量扩大，要求提高，超过了学生的接受能力。
新教材增加了语言输入量，对学生的能力要求提高，具体体现在词汇量，练习与教学活动量，阅读量等的增加。
③新教材课本内容分配不均。
新教材的知识容量大是相比较而言的，各个知识点在课本中的分配很不均衡，有的课文几乎空洞无物，而有的课文如果要按教学目标则需用上2～3个课时。
2 新教材下教师的做法
2.1 教师要端正思想。
教师要在思想高度上认识新课程，同时也必须接受新课程，进行新课改。
当今世界经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，体现了教育发展的新趋势。
教师在思想上不能以任何理由来否定教育发展的趋势，从而否定新课程、新课改。
教师要端正思想，充分认识新课程、新课改的现实意义和历史意义。
只有不断更新教学观念才能符合当今学生的特点，符合“为了每一位学生发展的核心理念”，提高学生的能力和素质。
2.2 教师要积极探索切合学生实际、社会实际，充分发挥学生主动性的新教学模式。
教学中教师所做的一切都应符合学生的自身实际，针对学生的个性差异、学习习惯而达到学生最终掌握的目的。
一切脱离学生实际的教学是没有实际价值的，这样的“新”更是没有意义的。
在学习过程中，每个学生都有积极主动的一面，教师要善于发现并调动学生学习的积极性，引导学生主动学习，教会学生学习。
教师在教学中要勤动脑并及时分析总结自己的课堂教学，改革课堂教学结构，使课堂教学真正有效，使课堂教学充满生机和活力，在学生认知的基础之上创新，才是真正的新课堂。
2.3 教师要加强学习，更新教育理念，掌握运用现代教学手段。
人不学习就不会有新思想，作为教师更应该学习。
许多教师用自己习惯性的思维模式来看待自己所从事的职业，主动接受新事物比较困难。
实践证明，人不学习就会落后，不思考就不会进步，更谈不上有所提高。
教师只有静心学习，用心探索，才能更新观念，提高自己，适应社会。
3 使用新教材的几点想法和建议
3.1 新教材词汇的教法。
在学习生词时，应把握好三个尺度：①集中学习单元生词，分散学习目标，逐步消化掌握词汇；②掌握（productive）黑体词汇，理解（receptive）常规自体词汇。
新教材词汇量大，全部掌握课本词汇学生倍感困难，只学黑体词汇显然不利于学生能力的发展；③“词句文”结合教学，即把词汇放到具体的句子中去学，把句子放到形象的短文中去学。
3.2 新教材课文的教法。
新教材系统性高，因此提倡整体法教学，即先从课文的整体内容入手，了解课文的主旨和文法，然后再逐一学习语法与知识点，在具体教学课文时应注意三个方面：①遵循短文阅读原则，运用任务型教学法组织课文教学；②适当调整教材内容进行教学。
由于教材存在个别不足之处，我们在教学中就要敢于按照自己教学的内容对教材进行适当的调整或删除部分不合适的
教学内容；③主动订正语法错误，在新教材中出现的明显的语法错误，一定要根据正规的语法教学书在课堂上把它给予纠正。
3.3 多操作练习，少语法教学，真正做到精讲多练。
现行课程标准指出，英语教学要淡化语法教学，注意学生综合运用语言能力的培养和良好的学习习惯，学习策略的养成。
反复操练是掌握与实现这一学习目标的方法和途径。
具体体现：①加强基础认知和基础技能的培养，把握好基础知识和基本技能的培养，进一步加强听写方面的教学，夯实根基；②注重学生学习策略指导，指导学生的学习方法和阅读，听说技巧；③充分利用电教资源，体现学生的主体地位，开放式教学，把学生的兴趣和语感放在突出的位置上。
3.4 从新教材中挖掘德育教育素材，搞好德育教育。
新教材中的德育教育素材点较多。
内容也较广泛，我们应在具体的教学中很好的灌输德育思想、人文思想、社会动态、生态环境保护等内容。
让学生在学习教材中英语知识的同时，潜移默化地提高自己的道德素养和综合实践能力，培养学生关心社会、关心集体、关心国家、关爱家庭、关注自然、热爱生活的良好习惯和道德修养。
总之，初中英语新教材的教学，要时时发展，不断适应新时代的要求。
对于初中英语教师，要有创先争优的意识，努力钻研新教材，科学把握新教材，掌握新理念，只有这样，才能成为新时代具有研究思维的、综合能力强的、受欢迎的优秀教师。