【教育资料】人教版英语九年级全一册教案：Unit9 SectionA(3a-3c)学习专用
人教版英语九年级全册Unit9SectionA(3a3b)优秀教学案例
1. 引导学生对自己的学习过程进行反思，发现自身优点和不足，制定改进措施。
2. 教师对学生的学习成果进行评价，关注个体差异，给予积极、有针对性的反馈。
3. 运用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的语言知识、技能和情感态度进行全面评价。
4. 鼓励学生参与评价过程，提高他们的评价能力和自我认知能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 利用多媒体展示一系列环保问题，如空气污染、水污染、垃圾分类等，引导学生关注环保话题。
2. 向学生提问：“你们认为环保问题严重吗？为什么？”让学生发表自己的看法。
3. 引入本节课的主题：“保护环境”，并告诉学生本节课他们将学习如何用英语表达环保观点。
（二）讲授新知
在教学过程中，我充分运用任务型教学法、合作学习等教学策略，以学生为主体，关注个体差异，激发学生的学习兴趣和积极性。通过听力、口语、阅读和写作等多维度训练，帮助学生全面掌握本节课的核心词汇和句型，提高他们的英语综合运用能力。
在课程设计上，我注重将语言学习与现实生活紧密结合，让学生在实践中感知语言、运用语言。通过开展小组讨论、角色扮演等活动，引导学生关注环保问题，表达自己的观点和情感，培养他们的团队协作能力和创新思维。
5. 作业小结：本节课的作业布置具有针对性，要求学生运用所学知识写一篇关于环保的文章。这种作业形式既巩固了所学知识，又培养了学生的写作能力。同时，作业的完成情况也反映了学生对环保问题的关注程度，有助于教师了解学生的学习效果。
（二）过程与方法
1. 学生能够通过自主学习、合作学习等途径，掌握本节课所学的知识点，提高自学能力和团队协作能力。
2. 学生能够在真实的语言环境中运用所学知识进行交际，提高英语口语表达能力。
人教版英语九全Unit9SectionA(3a3c)说课稿
3.网络资源：如在线翻译工具、英语学习网站等，提供实时信息查询，丰富学习内容。
这些媒体资源在教学中的作用是，提高教学内容的直观性，增强学生的学习兴趣，以及提供丰富的学习资源，促进学生的自主学习和合作学习。
（三）互动方式
主要知识点包括：
1.词汇：掌握与计算机相关的词汇，如“operate”，“information”，“surf”，“download”，“chat”等。
2.语法：掌握一般现在时态的运用，以及情态动词can的用法。
3.听力：培养学生听懂关于计算机操作的对话和短文的能力。
4.口语：培养学生就计算机使用进行简单交流的能力。
1.通过引入有趣的计算机应用案例，激发学生对计算机和英语学习的兴趣。
2.利用多媒体教学手段，如视频、图片等，增加课堂的趣味性和互动性。
3.设计小组合作任务，让学生在互动中学习，提高他们的合作意识和团队精神。
4.设定明确的短期目标，如完成课后练习、参与课堂讨论等，让学生感受到学习的成就感。
5.鼓励学生分享个人在计算机使用中的经验和见解，增强他们的自信心和学习动力。
为了促进学生的参与和合作，我计划以下互动方式：
1.师生互动：在讲解知识点时，通过提问、回答、讨论等方式，激发学生的思考，检查学生的理解程度。
2.生生互动：在小组活动中，学生通过合作完成任务，相互交流想法，共同解决问题。
3.小组竞赛：设置竞赛环节，如快速问答、角色扮演等，激发学生的竞争意识，增强课堂活力。
5.阅读：培养学生阅读关于计算机使用的文章，理解文章大意，获取关键信息。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）学生能够掌握本节课所学的计算机相关词汇和短语。
Unit9SectionA(3a4c)教案初中英语人教版九年级全册
documentary edy drama thriller
stick to plenty of shut off once in a while
When I’m ... I like /love /prefer movies that ...
分层作业设计
1.基础巩固：
Review Grammar.
设计意图：熟记本课重点单词和短语。
2.能力提升：
Write 5 sentences about your friend(s), trying to use attributive clauses.
设计意图：巩固所学的定语从句用法。
教学反思与改进
本节课的设计体现了任务教学的设计理念，整个任务链均围绕着作者在不同心境下喜欢看的电影展开。本课内容激起了学生的好奇心和兴趣，让学生不知不觉进入了课文所设置的场景。本课不仅内容上吸引人，在语法上还重点学习了定语从句先行词、关系词以及定语从句与先行词的关系，使学生受益匪浅。
documentary , edy , drama ...
学生活动1
Guess and discuss
活动意图说明：
读前播放一些音乐，让学生直观感受，以及不同类型的影片，能深刻理解部分单词的意义，同时能激发学生学习本课的兴趣，为下一步的阅读做好准备。
环节二：Activity 2
教师活动2
Ask students to read 3a quickly and then answer this question :What’s happening in the town .
第2课时教学设计
课题
Unit9 I like music that I can dance to .Section A 3a4c阅读课
人教版英语九年级全一册 Unit 9 Section A(3a-3c)教案
Unit9 SectionA（3a-3c）教学设计一、教学目标1、知识与能力：⑴学生学习掌握关键句型：I like/prefer movies that/which…生词：stick to, down, dialog, ending, documentary, drama, plenty of, shut off, superhero, once in a while.⑵学生能使用定语从句来谈论自己喜欢的电影类型。
⑶学生能通过使用一些阅读技巧来读懂3a的阅读文章。
2、过程与方法⑴布置课前复习预习，让学生复习定语从句的使用，并让他们搜集自己喜欢的电影。
⑵采用情境教学方法，把学生置于看电影的场景中，选用经典的电影片段素材，让学生能身临其境，从而有感而发，有话可说，激发学生的兴趣。
⑶任务型教学，由浅入深，循序渐进。
读前导入与课文相关视频和生词、短语，读中训练学生阅读技巧，抓中心，找细节，读后设置结对和小组活动，合作交流，学以致用。
⑷资源整合，把课本上的任务和问题进行整合变化，有利于完成教学任务。
3、情感态度价值观通过本课的学习，学生可以了解不同的电影类型，谈论自己的感受，建议学生学习之余，可以看电影放松，调节自己的情绪。
同时可以了解一些国外的电影，选择适合自己的电影来学习和放松，有些电影需成人陪同观看，切勿模仿电影里的危险动作。
二、学情分析本班学生对英语有一定的兴趣，对英文电影也很感兴趣，但是英语基础有些参差不齐，随着年龄的增长，不太愿意也不是很擅长表达自己，积极主动探究的能力还有待加强，到了初三，读了很多文章，对阅读缺乏新鲜感，好的阅读习惯还有待培养。
我平时在教学与课后跟学生沟通过程中，逐步了解他们所喜欢的电影，搜集一些简单的可供教学所用的电影素材，能创造一种轻松的氛围，让学生有感而发，有话可说。
三、教学过程⑴Warm-up: 展示班上同学照片，提问：What kind of friends do you have?学生回答：I have friends who…【设计说明：选用学生所熟悉的同学照片提问，一方面，激发学生兴趣，让学生放松，另一方面，复习之前学过的who引导的定语从句。
最新人教新目标版九上英语Unit9SectionA(3a-3c)【教案】
Action movies: exciting, do not require thinking;
Movies that are scary: can be fun but too scared to watch alone.
edies, cartoons and action movies.
After Ss finish the chart, the T can encourage Ss to paraphrase the points of the writer.
3c
The T can point out to Ss that the aim of this activity is to provide Ss with further practice in using the target language to express preferences. The T can have Ss fill in the chart individually, then share their answers in groups.
comedy- a funny movie
cartoon- a film made from a series of drawings
drama- a movie with a serious subject
documentary-a film that gives factual information about a subject
Step4Summary & Homework
The homework can vary with the specific conditions.
Summary The T can encourage Ss to summarize the key points of this class to help Ss consolidate the knowledge.
人教版英语九年级全一册教案：Unit9SectionA(3a-3c)
Unit9 SectionA（3a-3c）教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册【单元名称】Unit9 I like music that I can dance to .【课时】Section A 3a-3c （第2课时）【课型】Reading（阅读课）1 / 92 / 9【本课时教学设计】3 / 9comedy dramacartoonaction moviescary movie2.Look at the picture on page 67 and guess.1. What might the girls be doing？2.What may the pass age talk about? 2.引导学生看文中的图片并回答问题，激发学生对阅读文章的好奇和兴趣。
学生是否能根据图片内容猜测文章主旨大意。
DELC63深度加工知识Step 3While-reading(读中)(22mins)1.Work on 3a. Read the passage. Underline the differentkinds of movies and circle the movies names.the different kinds of movies:comedies, cartoons, dramas, documentaries,action movies, scary moviesthe movies names:Man in Black, Kung Fu Panda, Titanic, March ofthe Penguins, Spider-Man2.Show students the pictures of movies mentioned in thepassage.3.Read the passage and fill in the column.1.给学生展示短文中涉及到的电影的图片，帮助学生更好地理解文章内容。
人教版英语九年级全 一册Unit 9 Section A 3a--3c教案
Unit9 I like music that I can dance to.Section A 3a-3c教学设计一、学习目标确定的依据1．《新课程标准》《新课程标准》五级要求九年级学生能读懂相应水平的常见体裁的读物，能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息，并能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。
2．教材分析本单元以音乐和电影为话题，要求学生能识别和理解含有that, which, who引导的定语从句，并能简单运用。
Section A的教学重点是让学生学会用that, which, who引导的定语从句完整地表达自己对音乐和电影的喜好。
该部分的教学难点是让学生理解定语从句与先行词之间的修饰关系。
本节课是Unit 9的第二课时，文本提供了一篇关于电影喜好的文章，要求学生从文中找出不同的电影类型及提及的电影名称；学生并能在老师的引导下关注文中的细节；同时让学生根据短文信息，结合自己的实际问题，填写表格，为Section B部分的学习提供信息储备。
文本中虽有少量生词及短语，但是通过PPT图片及warming up的学习，可帮助学生理解文本大意。
学生能不借助词典读懂含有生词的短文，理解其大意，获取一些信息即可。
这实际上也是为学生进入九年级更深层次的阅读理解奠定基础。
3. 学情分析：学生通过第1个课时的学习，已经熟悉了本单元的目标语言，并对that, who引导的定语从句进行了口头上的表达，实现了半控制性的语言输出。
2d部分呈现了日常交际中人们谈论音乐和电影喜好的口语范例，供学生学习模仿，并在此基础上实现口语输出。
对于本节课所要阅读的有关中电影的单词、短语、句型结构、目标语言有了一定的输入和储备。
这些都为本节课的阅读奠定了基础。
在阅读过程中，学生有可能对目标语言的理解有一定的困难，我们通过引导学生关注文中的细节，并回答问题，为3a的阅读奠定基础，同时根据3c表格中的信息提示，结合自己的实际回答问题，填写表格，又为后面的学习提供了信息储备，做好扎实的铺垫。
人教版英语九全Unit9SectionA(3a3b)教学设计
3.写作能力有待提高，对场景描述和情感表达方面存在困难。
4.部分学生对英语学习缺乏信心，课堂参与度不高，影响学习效果。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下方面：
1.丰富学生的词汇量，通过图片、实物等直观教学手段，帮助学生理解和记忆时尚词汇。
6.写作指导：结合教材中的写作任务，指导学生进行场景描述和情感表达。在写作过程中，关注学生的语法、词汇运用，提高写作能力。
7.课堂互动：注重师生互动、生生互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高课堂参与度。
8.情感教育：在教学过程中，关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动，增强自信心。
1.写作练习：根据本节课学习的时尚秀话题，运用所学词汇和一般现在时态，写一篇关于自己理想中的时尚秀的短文。要求内容丰富，条理清晰，不少于80词。
2.口语作业：与同学合作，进行角色扮演，模拟一次时尚秀的场景。要求每位同学都要参与表演，尽量运用所学词汇和时态进行对话。
3.词汇复习：复习本节课学习的时尚词汇和短语，结合教材和笔记，进行自我测试，确保熟练掌握。
4.教师引导学生关注对话中的时态，总结一般现在时态的用法和结构，并通过实例进行讲解。
5.学生跟随教师一起练习对话中的重点句子，巩固一般现在时态的运用。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个时尚秀的场景，讨论并准备一段对话，描述该场景。
2.学生在小组内部分工合作，一人扮演设计师，一人扮演模特，一人扮演观众等角色，运用所学词汇和一般现在时态进行对话。
人教版英语九全Unit9SectionA（3a3b）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
Unit9(3a-3c)教案2023-2024学年人教版九年级英语全册
Unit 9 I like music that I can dance to.Section A 2 (3a-3c)一、教学目标1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词及短语：stick to,plenty of,shut off2) 掌握I like/love/prefer ... that…表达喜好。
3) 学习关系代词that/who引导的定语从句。
2.能力目标:1) 阅读短文，能按要求获取相关的信息。
2) 通过阅读训练来提高学生们的阅读能力。
3) 能用定语从句表达自己的喜好。
3. 情感态度价值观目标：通过对阅读材料的学习，让学生能够寻找恰当的方式放松情绪。
二、教学重难点1.教学重点:1) 掌握本课时中出现的生词: down, dialogue, ending, documentary, drama, plenty, plenty of, shut, shut off, superhero, once in a while2) 学会用that/which/who引导的定语从句描述自己的喜好。
2.教学难点:学会用that/which/who引导的定语从句描述自己的喜好。
三、教学方法任务型教学法；多媒体辅助教学；情境教学法。
（利用教学图片、幻灯片、视频等来展开课堂教学；通过任务型教学来展开阅读课教学；通过思维导图和知识框架图的形式来构建文章框架。
）四、教学步骤Step1Lead-inQ:Show Ss a picture and ask what they are doing.Students can answer questions by using these sentence patterns.What kind of movies do you like?I like movies that are ___________./ I like movies that can make me_____________. / I like movies that _____stars in.Step2Presentation1)Ask students what kinds of movies they like. Then show some pictures and ask students to answer.2)T:Why do you like/love/prefer watching…?What do you think of...?Lead Ss to use some adjectives to describe different kinds of movies.And give some examples to describe it.I like comedies.+Comedies make me laugh.=I like movies that can make me laugh. Step3Pre-reading1.Lead Ss to look at the picture and title and answer questions.1) What are they doing?2)How are they doing now?Step4SkimmingLook through the text and find the topic sentence of each paragraph.Paragraph1: ____________________Paragraph2: _____________________Paragraph3: ____________________Paragraph4: _____________________Step5ScanningRead the text quickly and complete the chart below.Kinds(种类) of movies Information aboutthe moviesDescription1)Read Para.2 and answer questions.When Tina’s _____ or tired, she prefers movies that/which can __________.Lead Ss to analyze this paragraph from“what”, “why” and “how”.2) Read Para.3 and finish the mind map.Topic sentence: __________________________________.Lead Ss to finish the mind map,especially focus on the verb in the blanks.3)Read Para. 4 and answer questions.Does the writer like scary movies?When does he or she watch them?How does the writer like scary movies?Step7Discussion1)Work in groups and ask others what kinds of movies they like in different situations.2) Share your ideas and compare them.3) Summary.Step8Language points1. While some people stick to only one kind of movies, I like to watch different kinds depending on how I feel that day.stick v.粘贴；将……刺入(stuck, stuck)e.g. He stuck a stamp on the envelope.stick to 坚持；固守e.g. Stick to your dream, you’ll succeed with your hard work.2. Documentaries like March of the Penguins which provide plenty of information about a certain subject can be interesting ...plenty of 大量的；充足的。
人教版九年级英语全册Unit9SectionA(3a3c)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版九年级英语全册Unit 9 Section A (3a-3c)的内容，以“How do you get to school?”为主题，通过探讨不同人物的上学方式，引导学生掌握一般现在时的特殊疑问句及其回答方式，同时扩大学生的词汇量，提高他们的听说读写能力。
5.情感态度与价值观的培养：本节课不仅关注学生的知识和技能的学习，还注重培养学生的情感态度与价值观。通过讨论不同人物的上学方式，引导学生关注身边事物，培养他们热爱生活、珍惜父母付出等方面的情感态度。
2.设计小组活动，如角色扮演、调查报告等，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力。
3.关注小组活动的过程，及时给予指导和鼓励，培养学生的自信心和自主性。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己和小组成员的学习过程进行反思，如“你在课堂上收获了什么？”“你觉得小组合作过程中有哪些优点和不足？”等。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的评价能力和自我认知能力。
3.教师对学生的学习情况进行总结性评价，强调学生的优点，提出改进建议，鼓励他们不断提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张学生上学的图片，引导学生观察并思考：“你们平时是如何上学的？”“你们认为哪种上学方式最环保？”以此激发学生的兴趣和思考一般现在时的特殊疑问句及其回答方式。
（二）问题导向
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生思考、讨论和回答，如“请问你的同学是如何上学的？”“你觉得他们的上学方式有什么优点和缺点？”等。
2.通过提问，检查学生对知识点的掌握程度，及时进行反馈和调整教学方法。
3.引导学生提出问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
人教版九年级英语全册优秀教学案例：Unit9sectionA
2.通过问题驱动，引导学生自主探究、发现和解决问题，培养他们的思维能力和创新能力。
3.问题导向教学策略有助于培养学生独立思考、主动探究的学习习惯，提高他们的自主学习能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性。在本案例中，我尽力突出了这些亮点，以提高教学效果和学生的学习成果。在今后的教学实践中，我将继续努力，不断创新和优化教学方法，为学生们提供更加优质的教育资源和教学体验。
2.学生互相交流、分享自己的讨论成果，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.教师巡回指导，给予学生及时的反馈和指导，帮助他们更好地运用过去进行时。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对过去进行时的构成、用法和表达方式进行总结，巩固所学知识。
2.学生通过归纳总结，加深对过去进行时的理解，提高他们的语言运用能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握过去进行时的构成和用法，理解其表示过去某个时刻正在进行的动作。
2.学生能够运用过去进行时进行情景对话，并能运用到实际生活中去。
3.学生能够通过听力、阅读等途径，理解并运用过去进行时描述他人或自己的经历。
（二）过程与方法
1.通过情境创设，引导学生感知、理解和运用过去进行时。
2.设计不同难度的任务，让每个学生在小组合作中都能发挥自己的优势，提高他们的自信心。
3.小组合作教学策略有助于培养学生的人际交往能力，让他们在合作中共同成长。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，帮助他们发现自身的优点和不足，提高自我认知和自我调整能力。
人教英语九年级全一册Unit9Section A 3a—3c教案
Unit9 I like music that I can dance to.Section A (3a-3c)一、教学目标：1. 知识目标：学习掌握下列词汇：down, dialogue, ending, documentary, drama, plenty, plenty of, shut, shut off,superhero, once in a while2. 能力目标：通过阅读进一步熟练理解并掌握that/ which/ who引导的定语从句。
3. 情感目标：基于与学生业余生活息息相关的电影话题，在阅读中使学生深刻理解使用定语从句并能在实际中运用该从句表达自己的喜好。
二、教学重难点1) 掌握本课时中出现的生词down, dialogue, ending, documentary, drama, plenty, plenty of, shut,shut off, superhero, once in a while；2) 学会用that/which/who引导的定语从句描述自己喜好。
三、阅读探索Comedies: have funny dialogsCartoons:Dramas:Documentaries :Action Movies:Task 1: Underline the different kinds of moviesTask 2: Main idea: _____________________________________________ (para.1)Para. 2现在试着来复述下第一自然的的内容吧！Retelling:When I’m…, I prefer ….After watching them, I….Para. 3Retelling: When I’m… I’d like to watch… I can…Para. 4Retelling: …, I like to watch movies that….I’m too…to…. I always …请围绕“my favorite movie”写5-8句话。
人教版九年级英语Unit 9 Section A 3a~3c教案
Unit 9 I like music that I can dance to.Section A (3a~3c)教学目标【知识与技能】1. 掌握句型：①While some people stick to only one kind of movies, I like to watch different kinds depending on how I feel that day.②When I’m down or tired, I prefer movies that can cheer me up.③But they try their best to solve their problems.2. 掌握本课单词及短语：down, dialogue, ending, documentary, drama, plenty, plenty of, shut, shut off, superhero, once in a while【情感、态度与价值观】1. 阅读短文，能按要求获取相关的信息。
2. 通过阅读训练来提高学生们的阅读能力。
3. 能用定语从句表达自己的喜好，并能对自己过的电影，听过的CD等进行描述。
教学重难点【教学重点】1. 掌握本课时中出现的生词down, dialogue, ending, documentary, drama, plenty, plenty of, shut, shut off, superhero, once in a while2. 学会用that/which/who引导的定语从句描述自己喜好【教学难点】学会用that/which/who引导的定语从句描述自己喜好教学准备图片、多媒体等教学过程Step 1 GreetingGreat the class.Step 2 Revision1. Work in pairs.Ask your partner about what’s his/her favorite movie/music/movie star /city/… and fill in the2. Share your ideas with the class.Step 3 Leading in1. 引导学生使用常用句型：What kind of… do you like?I like movies that…I love music that…I prefer movie stars who …. 2. 展示表示电影类型的词汇。
人教版英语九全Unit9SectionA(3a3c)优秀教学案例
3.通过示例句，讲解一般过去时的标志性词语，如：yesterday, last week等。
4.运用归纳法，引导学生总结一般过去时的用法，加深他们对时态的理解。
5.结合生活实际，让学生举例说明一般过去时的应用，提高他们的语言运用能力。
2.鼓励学生相互评价，培养他们的评价能力和批判性思维。
3.教师对学生的学习过程进行观察和评价，关注他们的个体差异，调整教学策略。
4.创设自我评价表，让学生定期对自己的学习情况进行总结和评价。
5.反思与评价教学策略能够促进学生的自我成长，提高他们的学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一组图片，展示过去发生的美好时光，引导学生回忆过去。
5.教学策略灵活运用：本案例根据学生的实际情况，灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等多种教学策略，使教学过程更加生动有趣，提高了教学效果和学生的学习兴趣。
3.采用小组竞赛的形式，激发学生的学习积极性，提高他们的沟通能力和协作精神。
4.创设互助式学习环境，让学生相互学习、相互促进，共同提高。
5.小组合作教学策略能够充分发挥学生的主体作用，提高他们的自主学习能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对学习过程进行反思，帮助他们发现反馈，指出错误，指导他们进行修改。
4.鼓励学生相互评价作业，培养他们的评价能力和批判性思维。
5.作业小结环节能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。
五、案例亮点
1.情境创设丰富多样：本案例通过图片、视频、情景剧等多种形式，为学生创设了丰富多样的学习情境，使学生能够身临其境地感受过去时态的应用，提高他们的学习兴趣和积极性。
人教版英语九全Unit9SectionA(3a3b)教学设计
3.能够运用目标句型进行人物描述，如：“What is he/she like?”, “He/She is...”, “Is he/she...?”等。
-利用多媒体展示各种人物图片，引导学生观察并描述人物性格特点，激发学生学习兴趣。
-设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行人物描述，提高口语表达能力。
2.分层教学，因材施教：
-根据学生的英语水平，将学生进行分层教学，为不同层次的学生提供合适的学习材料和任务。
-针对词汇和语法难点，设计不同难度的练习题，让学生自主选择适合自己水平的任务进行练习。
5.课堂互动，关注学生个体：
-教师在课堂教学中，注重与学生的互动，鼓励学生积极参与，关注每个学生的个体发展。
-针对学生的疑问和困难，给予及时反馈和个别指导，帮助学生克服学习难点。
6.形成性评价与终结性评价相结合：
-教学过程中，运用形成性评价关注学生的学习过程，及时调整教学策略。
-学期结束时，通过终结性评价，全面评估学生的学习成果，为下一阶段的教学提供依据。
二、学情分析
针对人教版英语九全Unit9SectionA（3a3b）的教学内容，对本班学生的学情进行分析。九年级的学生已经具备一定的英语基础，但在本章节的学习中，仍需关注以下几个方面：
1.学生在词汇方面，对于描述人物性格的词汇掌握程度不一，部分学生可能对某些生词感到陌生，需要加强词汇学习和复习。
2.在语法方面，学生对一般现在时的掌握程度较好，但在实际运用中，部分学生可能会出现时态混淆的情况，需要通过练习加以巩固。
人教版英语九年级全册Unit9SectionA(3a3b)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并运用本节课的核心词汇和短语，如"pollution", "waste", "environmentally friendly", "reduce", "recycle"等，并能运用到日常生活对话中。
（二）讲授新知，500字
1.教师引导学生预习课文3a和3b，让学生尝试运用阅读策略了解文章大意。
2.教师讲解课文中的核心词汇和短语，如"pollution", "waste", "environmentally friendly", "reduce", "recycle"等，并举例说明其用法。
3.教师讲解一般现在时和一般过去时的被动语态，通过实例和练习，帮助学生掌握语法知识。
1.编写一篇关于环保的短文，内容可以包括以下几个方面：
-描述一个你身边的环保问题；
-分析这个问题产生的原因；
-提出至少三个解决该问题的方法；
-使用一般现在时和一般过去时的被动语态进行表达。
要求：不少于100词，语言准确、表达流畅。
2.设计一份环保宣传册，内容包括：
-环保标语：至少三条，要求简洁明了，具有感染力；
-环保小知识：介绍一个环保小窍门或环保习惯；
-环保行动：介绍一个你参与的环保活动或计划。
要求：图文并茂，美观大方，体现环保主题。
3.小组合作，录制一段关于环保的英语对话，内容可以是讨论环保问题或分享环保心得。要求如下：
-每位组员都要参与；
-使用一般现在时和一般过去时的被动语态；
Unit9SectionA(3a-3c)教案2023-2024学年人教版英语九年级全册
Unit 9 Section A (3a3c) What Do You Feel Like Watching Today? Teaching objectives:1. Knowledge objectives(key points)1) key words：down,dialog,ending,drama,documentary,stick to,plenty of,shutoff,superhero,once in a while2) Key sentence structure:I like/love/prefer ... that…2.Ability objectives(difficult points)1) Be able to find out specific information through reading.2) Understand and tell different kinds of movies.3) Be able to express preference of movies through the adjective clause.3. Emotional objectivesLearn to choose different movies depending on feelings and be able to find a proper way to relax.Teaching processes:Step1Leadin1, Free talk about different kinds of movies such as edy,cartoon,tragedy,war movie,drama,documentary,etc.2, Q:In your spare time,what kind of movie do you prefer? Why?Students can answer questions by using these following sentence patterns.I prefer science fiction movies because they can train my imagination./ I prefer movies that can train my imagination.3, Q:When you are happy/down/tired,what kind of movies will you choose?Why? (So people may choose to watch different kinds of movies according to their feelings.The writer is exactly such a girl who would do so.)(Another version:With so many kinds of movies,you guys have different preferences or tastes,some like action movies,others like TV dramas.However, when people are down or feel tired,they may be more likely to enjoy edies.When people are sad,they may refuse to watch tragedies like Titanic,which can make them sadder.So we say peoplemay choose different movies to watch depend on their feelings.)Step2Prereading1, Listen to the whole passage.2, Mark the writer’s feelings,underline movie kinds,and circle movie names.Step3Whilereading1, Look through Paragraph1,and answer:The writer starts the passage by______A.telling two stories C paring two thingsB.asking a question D.giving an example2, Read the second paragraph and think:When I’m tired or down,what movies do I prefer?/What do edies or cartoons have in mon?/What does the writer think of the characters in edies or cartoons?/Can you think of any characters who always try their best and never give up?/What does the writer feel after she watched them?3, Read Para3 and think:Why does the writer refuse to watch dramas or documentaries when she is sad or tired?/Does the writer mind watching action movies?Why?4, Read Para4 and think:How often does the writer watch scary movies?/What does the writer think of the scary movies?/What does the writer do to deal with this?/Does it work?Step4Afterreading: DiscussionDiscuss in groups and ask others what kinds of movies they like in different situations. And then share ideas with the other groups.Step5HomeworkWrite a passage about your group members’ favorite kinds of movies based on the discussion in class,using the Attributive clauses with that, who and which.The Blackboard Design。
人教版英语九全Unit9SectionA(3a3b)优秀教学案例
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请几名学生分享他们小组讨论的结果。我会根据学生的回答，引导学生总结出保护濒危动物的重要性和方法。同时，我也会强调人与自然和谐共生的重要性，让学生明白保护环境是对自己和后代的责任。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一道相关的作业，让学生运用所学知识进行思考和表达。例如，可以要求学生撰写一篇短文，描述一种濒危动物，并提出保护它的建议。通过作业小结，巩固学生对本节课内容的理解和运用。
（二）问题导向
本节课采用问题导向的教学方法，引导学生主动思考、探究问题。在教学过程中，我可以提出一些问题，如“为什么某些动物濒临灭绝？”、“我们应该如何保护濒危动物？”等，让学生进行思考和讨论。通过问题导向，激发学生的思维能力，培养他们解决问题的能力。
（三）小组合作
本节课采用小组合作的学习方式，让学生在小组内进行讨论、探究、合作。例如，可以让学生分组进行一个关于濒危动物的保护计划设计，每个小组需要用英语撰写计划并进行展示。这样既能培养学生的团队合作精神，又能让他们在实际操作中运用所学知识。
4.培养学生团结协作、互相帮助的团队精神，使他们意识到合作的重要性。
三、教学策略
（一）情景创设
本节课以“人与自然”为主题，通过创建真实、贴近学生生活的情景，让学生在情境中自然地学习和运用英语。例如，可以设计一个关于濒危动物的采访活动，让学生扮演记者和专家，用英语进行问答。这样既能激发学生的学习兴趣，又能让他们在实际情境中锻炼英语运用能力。
Unit9SectionA3a-3c-教学设计2023-2024学年人教版九年级英语全册
Unit 9 I like music that I can dance to.Section A (3a3c) 教学设计一、课标要求本单元是人教版人教版九年级全一册Unit 9 I like music that I can dance to. 本单元的主题为“Music and movies”，属于“人与社会”范畴下的“文学、艺术与体育”主题群，子主题内容为“中外影视、戏剧、音乐、舞蹈、绘画、建筑等艺术形式中的文化价值和作品赏析”。
在宏观和中观层面，本单元聚焦“表达偏好”的语言功能，与人教版教材八年级上册“Unit 5 Do you want to watch a game show?”和八年级下册“Unit 8 Have you read Treasure Island?”紧密关联，形成内容学习的补充、拓展与综合。
在微观层面，在该主题下，本单元教材内容由七则语篇组成，其中与“音乐”有关的语篇有对话三则，乐评一个，网页图表一个，其内容为对不同音乐作品的特点、文化价值以及音乐家思想的介绍和解读，其主要目的是引发学生思考自己的音乐偏好并阐述相关理由，赏析并感知优秀民族音乐的文化价值，提升学生的民族自豪感和文化自信。
与“电影”有关的语篇有对话两则，说明文一则，探讨了不同影视作品的文化价值及不同影视作品所迎合的受众，其主题意义在于引导学生感知不同类型的电影所具备的特点，感知电影对观众的影响，思考自己对电影的偏好及理由。
二、教材分析本节课是一节阅读课，提供了一篇关于电影喜好的文章。
3a要求学生从文中找出不同的电影类型以及电影名称；3b主要引导学生关注文中的衔接信息；3c则是让学生根据短文信息，结合自己的实际回答问题，填写表格，为Section B的学习提供信息储备。
1.语言能力：（1）学习掌握下列词汇：down, dialogue, ending, documentary, drama, plenty, plenty of,shut,shut off, superhero, once in a while（2）进一步熟练掌握that / who/ which引导的定语从句。
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happy
sad
tired
bored
2. Work in groups and ask others what kinds of movies they like in different situations.
3. Share your ideas and compare them.
文成公主进藏教学实录
梦想的力量教学反思
描写学习态度的成语
极昼的知识
教师的情绪管理1.学生是否学会分析信息、处理信息的能力。
描写学习态度的成语
DELC7
4
教学过程中的建议评价学生学习
政治经济学04任务答案Step 4
Post-
教案的格式reading（读后）(10 mins)
《春雨》阅读答案小学
1. Let students work in groups and find out the important words and expressions in 3a. They can ask theteacher for help.
T：Let’s look at some pictures and try to say the types of the movies:
documentary
comedy
drama
cartoon
action movie
scary movie
2.Look at the picture on page 67 and guess.
Ⅲ.1.plenty of2.shut off3.once in a while4.sticks to5.cheered me up
1.学生自己找语 言知识点，锻炼了学生自学能力。
2.学生运用定语从句进行对话表达喜欢电影的类型，检测学生对目标语言的掌握情况。
1.学生是否能归纳出本课所学重点内容。
多数学生能够运用目标语言完成任务。
教学目标
语言知识目标：
1.学习掌握下列词汇：down, dialogue, ending, documentary, drama, plenty, plenty of, shut, shut off, superhero, once in a while
2.进一步熟练掌握that / who/ which引导的定语从句。
Unit9 SectionA（3a-3c）教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册
【单元名称】Unit9 I like music that I can dance to .
【课时】Section A 3a-3c（第2课时）
【课型】Reading（阅读课）
教材分析
【本单元话题】
本单元以“音乐和电影”为话题，以表达喜好为交际功能，重点在这些语境中学习和运用由that, who, which引导的定语从句。
2.学会用that/ who引导的定语从句描述自己喜好
教学难点：
学会用that/which/who引导的定语从句描述自己喜好。
建议教法
以任务型教学作为课堂教学理念、利用引导法和三步阅读教学法—“导、读、练”完成相应阅读任务，学生通过自主探究和同伴互助相结合方式学习。
教学流程
（详见相应教学设计）
教学评价
1. What might the girls be doing？
2.What may the pass age talk about?
1.呈现表示不同类型电影的词汇，为阅读作铺垫。
2.引导学生看文中的图片并回答问题，激发学生对阅读文章的好奇和兴趣。
学生是否能根据图片内容猜测文章主旨大意。
DELC6
2.Teacher explain the important and difficult language points.
3.Work on 3c.
What kinds of movies do you like to watch? Complete the chart.
When I’m…
I like/prefer to watch movies that/which…
1. How does the writer describe each kind of movie?
2. What kinds of movies does the writer prefer to watch when he or she is sad or tired?
3. How does the writer feel after watching these movies?
1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
2.读中通过不同的阅读策略完成任务，引导学生理解课文，提高了学生阅读理解能力，形成有效的阅读策略。
3.读后结合课文的理解和课文中出现的语言知识点，有助于把握整篇文章大意和巩固所学知识。
【本课时教学设计】
步骤
过程
措施（教师活动与学生活动）
ManofSteel
bored
are exciting
Hunger Games
Exerciseughing 4.alone 5.provide
Ⅱ.1.solving 2.having 3.learly 4.funny 5.watching
Use the mind map to retell the passage in 3a.
Homework:
1.Recite the new words and expressions.
2.Finish the exercises on the workbook.
参考答案：
3b
edies & cartoons: funny dialog, happy endings, imperfect characters who try to solve their own problems;
情感态度价值观目标：
1.使学生学会谈论自己的喜好。
2.通过表达个人喜好，提高学生欣赏美的水平。
3.激发学生的学习兴趣和学习热情。
教学重难点
教学重点：
1.掌握本课时中出现的生词
down, dialogue, ending, documentary, drama, plenty, plenty of, shut, shut off, superhero, once in a while
Dramas: sad;
Documentaries: provide a lot of information about acertain subject, interesting;
Action movies: exciting, does not require thinking;
Movies that are scary: can be fun but too scared to watch alone
2. He prefers movies that can cheer him up. For example, comedies and cartoons.
3. Relaxed.
4. Yes, he/she does. He/She watches them once in a while when he/she can bring a friend who isn’t afraid of watching scary movies.
4. Does the writer like scary movies? When does he or she watch them?
1.给学生展示短文中涉及到的电影的图片，帮助学生更好地理解文章内容。
2.让学生将教材内容整理成表格，促进学生理解篇章内容，了解文章架构。
3.找出文中的定语从句，让学生联系上下文理解定语从句的意义及用法。
The writer’s feeling
4.Find out the relative clauses in the article and try to understand the meaning according to the context.
5.Work on 3b. Read the passage again and answer the questions. Then check the answers with the Ss.
Ss:It’s…
T:Why do you like it?
Ss:Because it’s…
创设情景，复习上节课所学知识。谈论喜欢的电影类型，引入本课关于电影的话题。
学生是否能用定语从句表达喜欢的电影类型。
DELC5
2
获取新知识
Step2
Pre-
reading
（读前）(5mins)
1.Show students some pictures of different kinds of movies and present the types of movies.
3c
When I’m…
I like/prefer to watch movies that/which…
Examples(movie names)
happy
have happy endings
PrideandPrejudice
sad
make me laugh
DespicableMe 2
tired
let me just sit back and relax
2.Show students the pictures of movies mentioned in the passage.
3.Read the passage and fill in the column.