体育教师成长之路

浅谈体育教师的成长之路

教学既是一门艺术，又是一门科学，对艺术的追求和对科学的探索无论是对初登讲坛的青年教师，还是孜孜数年的骨干教师都是永无止境的，更谈不上有什么捷径。然而常常遇到一些初涉体育教师领地的青年同事，无不对怎样才能够迅速提高自已的教学水平表示关注，现就我从事体育教学工作二十多年的经历，就此冒昧地谈几点体会。

一、虚心向老教师和同行们学习

从事多年教学工作的老教师，有的尽管没有接受过系统的专业学习和训练，但长期的教学实践，使他们积累了大量的教学经验，其中不少对教学的组织、方法和手段的运用等往往有独到之处和新颖见解。虚心诚恳地向他们学习，时常会使年青教师获益不浅，以到茅塞顿开。其学习的方式不外乎留心观摩他们的教学以及进行经常性的交谈。

向老教师学习自不待说，容易接受。但青年教友间却因为都是同辈人以及一些不良心理，常常忽视相互之间的经验交流。古人云：“三人同行必有我师”，由于各自的能力不同，每个人所站的角度不同，高度不同，智力结构不同。于是，对各自身经验的体验、积累，对教学过程的理解、教授及其方法手段的运用也常常颇有各自见地，因此，青年教友相互之间也应该不存已见，互通有无。

同时，我们还应该看到，今天“隔行并非如隔山”由于现代社会知识的综合性和渗透性，也由于体育内部其思想理论具有的广泛

的通用性和指导性，无疑其它学科一些教友的教学经验对提高体育学科的教学水平也具有一定的指导意义和启发价值，因此虚心求教，广采博学是提高教学水平的有效途径之一。

二、重视教学基本功的训练

基本的教学能力直接影响到教学的效果和质量。作为一名体育教师其教学能力大致包括制定各种教学计划的能力，组织教学的能力，实施教法的能力，组织比赛和裁判的能力，以及对学生进行思想品德教育的能力。这些基本的能力是日后得以攀登教学高峰的基础，作为一个青年教师来说，有目的地注意自身教学基本功的训练，重视这些基本的教学能力的培养是极其重要的。同时作为一个合格的体育教师，最基本的一点应该首先做到过好“教材关”，熟练地掌握教材的方法要领，做到能讲解、能示范、能有效地防止和纠正错误，做到了这些基本的方面能够进一步把教学过程引向深化。

三、继续向书本知识学习

现如今大有科班出身的体育工作者常常会自持受过专门的学习和训练，有一套一套的理论知识以指导，步入实际工作大门之后，易于忽视继续向书本知识学习，这是值得忌讳的。殊不知，现代社会知识量骤增之猛烈，知识更新之快，知识陈旧速度之惊人，终生教育学习已经取代了一次性教育，倘若死抱住旧的东西妄自尊大，到头来只能是固步自封，教学水平绝达不到新的天地。

在书本知识的学习上通常有这样几种形式，一是带着教学中碰到的问题去检索寻求知识的指教，二则用新的教育理念，新的理论，

观点去不断进行新的尝试。而就更新理念，更新知识的方式我体会到：①是多看，广读一切与教育教学及其修养有关的书籍。譬如在阅读各种专业书籍之外，还应该读一些文学、历史书籍，了解一些音乐，美术等相关学科的知识，以充实自已，服务于自己。②是多摘，现代社会是信息的时代，可以借助于计算机多媒体技术摘取信息，进行存储，制作课件。或建立读书卡片，既可随时摘取新的信息，又可分门别类地整理归纳。③是勤剪贴，将一些有较高学术价值文章，经验丰富很深的体会分科立目地剪贴成册；便于研读，易于琢磨。

四、在实际教学工作中注意自身经验体会的积累

只有亲自实践才能悟出其中真谛，然只去实践，而在其过程中不去领悟者也是得不到真谛的，总不得真谛又怎提高教学水平？因此重视对自身教学过程的剖析，对自已的教学经常的进行反思，认真的进行总结，不断的使教学效果有一个提升的过程，注意自身点滴教学经验体会的积累是提高教学水平行之有效的途径之一。这里值得注意的尤其有两点：

1、对自已的教学要及时的进行客观评价，坚持写课后小结。一次课中的教学体会犹如人的灵感一样，容易稍纵即逝，及时地有重点地，有针对性地记课后小结，把课中的体会最深的东西，无论是成功的经验或是失败的教训加以分析、记载，对不断改进教学工作具有积极的意义。

2、经常写专题小结。感性认识上升到理性认识是一种质的飞跃，

将零零落落的感受系统地归纳起来成为理论化的经验，无疑是教学水平的一次升华，通过经常性的专题小结，可以加深对某一问题的认识和理解，日积月累就能对此较之“驾轻就熟”“别出心裁”了。

五、教学与科研紧密结合

俗话说：“教学有法而无定法，贵在得法”，但无定法并非是乱来一气，随心所欲而为之。高水平的教学往往具有很强的科学性，要想在教学工作方面有所成就，就必须不断探索新的东西，因此进行科学研究，把教学和科研紧密地结合起来是提高教学水平又一条不可忽视的途径。可以说教学离不开科研，科研有益于教学，两者相得益彰。当前体育教学改革的活动空前活跃，它广泛涉及到课的结构、课的组织、教材教法、课程设置、课程资源的开发等各个方面，要开创体育教育工作的新局面，使教学水平有较大幅度的提高，就必定要把握住科学研究这把钥匙，才能有所提高，有所前进，有所创新。