OSCE考试介绍
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科室病区
内1问诊宣教
腹部体检
心电图
理论
姓名
工号
科室病区
外1问诊宣教
甲状腺体检
T管护理
理论
考试流程：
1.按照护理部通知考试时间段至爱菊楼3楼进行抽签，如上图
2.完成流程条中各项考核
3.最后至爱菊楼1楼教室考理论
T管护理评分表
科室
姓名
得分
流程
要求
标准
得分
素质要求
素质要求
2
核Biblioteka Baidu评估
整理医嘱、抄写并核对
2
评估核对：1）核对：床号、姓名
3
2）解释操作目的，取得合作
3
3）评估患者意识状态及病情
3
4）评估引流管位置，引流管口周围皮肤情况
3
5）评估引流液的性状
3
6）病人的耐受及配合程度
3
操作前准备
洗手、三擦、洗手、戴口罩
5
用物准备及检查
5
患者准备
核对患者，解释
5
环境准备：遮挡分隔帘
5
安置体位： 病人平卧，稍右倾，并举右手过头，暴露T管接口处
5
操作过程
夹管
5
铺治疗巾
5
用酒精棉球消毒接口处2遍，第3只酒精棉球消毒固定
5
核对患者
5
更换引流袋
5
松开夹管钳、开放引流袋
5
固定引流管
5
操作后处理
协助患者取舒适体位、告知相关注意事项
5
核对患者
5
观察引流液色、质、量
2
用物处理
2
三擦盘台车、洗手、脱口罩
2
记录引流液色、质、量
2
得分
100
内科案例1内科案例1腹部体检腹部体检心电图
一．站点设置
站点
站名
考核目标
时间
分组
内容
1
问诊+健康教育
问诊与沟通技能，健康教育能力
20分钟
2组 （外科*1，内科*1）
甲状腺
上血
2
体检
针对案例的专项体检
10分钟
2组
腹部体检
甲状腺体检
3
专科操作
各科专科操作
10分钟
2组
心电图
T管
4
理论
相应操作案例理论
20分钟
2组
相应操作理论*1
相应案例理论*1
姓名
工号
问诊+健康教育 问诊健康教育
心电图
外科案例1 外科案例2甲状腺体检甲状腺体检 T管护理T管护理
问诊健康教育 问诊健康教育
OSCE考试介绍
1975年Hand开发的客观结构化临床考试(Objective Structured Clinical Examniation OSCE)是通过模拟I临床场景测试医学生临床实践技能的一种客观、有序、有组织的考核方法。应试者要经历多个站点、多种内容与形式的考试，是评价临床能力较全面的评估体系，作为一种以技能为基础的考核工具，己被证明是可行、可靠和有效的，目前作为一种以技能为基础的评估方法得到了广泛应用，尤其是被应用于医学本科考试中。
内1问诊宣教
腹部体检
心电图
理论
姓名
工号
科室病区
外1问诊宣教
甲状腺体检
T管护理
理论
考试流程：
1.按照护理部通知考试时间段至爱菊楼3楼进行抽签，如上图
2.完成流程条中各项考核
3.最后至爱菊楼1楼教室考理论
T管护理评分表
科室
姓名
得分
流程
要求
标准
得分
素质要求
素质要求
2
核Biblioteka Baidu评估
整理医嘱、抄写并核对
2
评估核对：1）核对：床号、姓名
3
2）解释操作目的，取得合作
3
3）评估患者意识状态及病情
3
4）评估引流管位置，引流管口周围皮肤情况
3
5）评估引流液的性状
3
6）病人的耐受及配合程度
3
操作前准备
洗手、三擦、洗手、戴口罩
5
用物准备及检查
5
患者准备
核对患者，解释
5
环境准备：遮挡分隔帘
5
安置体位： 病人平卧，稍右倾，并举右手过头，暴露T管接口处
5
操作过程
夹管
5
铺治疗巾
5
用酒精棉球消毒接口处2遍，第3只酒精棉球消毒固定
5
核对患者
5
更换引流袋
5
松开夹管钳、开放引流袋
5
固定引流管
5
操作后处理
协助患者取舒适体位、告知相关注意事项
5
核对患者
5
观察引流液色、质、量
2
用物处理
2
三擦盘台车、洗手、脱口罩
2
记录引流液色、质、量
2
得分
100
内科案例1内科案例1腹部体检腹部体检心电图
一．站点设置
站点
站名
考核目标
时间
分组
内容
1
问诊+健康教育
问诊与沟通技能，健康教育能力
20分钟
2组 （外科*1，内科*1）
甲状腺
上血
2
体检
针对案例的专项体检
10分钟
2组
腹部体检
甲状腺体检
3
专科操作
各科专科操作
10分钟
2组
心电图
T管
4
理论
相应操作案例理论
20分钟
2组
相应操作理论*1
相应案例理论*1
姓名
工号
问诊+健康教育 问诊健康教育
心电图
外科案例1 外科案例2甲状腺体检甲状腺体检 T管护理T管护理
问诊健康教育 问诊健康教育
OSCE考试介绍
1975年Hand开发的客观结构化临床考试(Objective Structured Clinical Examniation OSCE)是通过模拟I临床场景测试医学生临床实践技能的一种客观、有序、有组织的考核方法。应试者要经历多个站点、多种内容与形式的考试，是评价临床能力较全面的评估体系，作为一种以技能为基础的考核工具，己被证明是可行、可靠和有效的，目前作为一种以技能为基础的评估方法得到了广泛应用，尤其是被应用于医学本科考试中。