鄂教版小学语文一年级语文第一册《bpmf》
(秋)一年级语文上册 b p m f教案 鄂教版
b p m f教学目标：1.知识目标：学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2.技能目标：（1）学习“b p m f”与单韵母组成的音节及其四声。
（2）学会拼读“b p m f”与“u o”组成的音节。
3. 情感目标：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
教学重难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学时数：3课时第一课时一、谈话导入：我们已经认识了韵母家庭的6个朋友（出示a o e i u ü)一起读读，你们读得真准。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友。
二、学习“b p”的音形（一）学习“b”的音1.引导学生提问：图上的小朋友在干什么？2.问：这个字母念什么？学生试读“b”。
3.讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
4.教师范读。
5.学生齐读，体会发音方法。
6.开火车读。
（二）学习“b”的形。
1.引导学生提问：怎样记住“b”的形。
2.记忆儿歌：拉开天线听广播“b b b”。
（三）指导书写“b”。
1.请同学们观察书中“b”先写哪一笔，再写哪笔，几笔写成，占什么格，同桌互相说说。
2.学生说笔顺，位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
3.学生书空笔顺。
4.学生在拼音本上练习，教师巡视，进行个别辅导，纠正学生的写资和执笔方法，对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
（四）学习“p”的音。
1.生提问：图上的小朋友在干什么？2.生试读字母“p”。
3.发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
用一张薄纸来做示范。
4.教师范读。
5.学生随读体会发音要领。
6.指名读。
（五）学习“p”的形。
1.学生提问：怎样记住“p”的形。
2.记忆小儿歌：端起脸盆把水“p p p”。
一年级上册语文《bpmf》教案【三篇】
【导语】通过创设情景、编顺⼝溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩⼦在⾃主实践中兴趣盎然地学习，努⼒创造出有利于学⽣主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼⾳课变得⽣动有趣，让学⽣始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼⾳，享受拼⾳。
整理了⼀年级上册语⽂《b p m f》教案【三篇】，希望对你有帮助! bpmf教案⼀ 教学要求 1．学会声母b、p、m、f，读准⾳，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握⾳形结合的学习⽅法。
2．认识⾳节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的⾳节。
教学准备 教学挂图，表⽰四声的抽拉式卡⽚，悠扬动听的乐曲，⽤彩塑纸剪成I、c两个笔画。
教学过程 第⼀课时 ⼀、谈话导⼊情境，感受字母发⾳ 1．同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地⽅呢? 2．你们看，图上画了谁?在⼲什么? 3．出去旅游多开⼼啊!不过还要注意爱护⽂物。
我们⼀起来念⾸⼉歌：爸爸带我爬⼭坡，爬上⼭坡看⼤佛，⼤喇叭⾥正⼴播，爱护⼤佛不要摸。
(可以让学⽣多念⼏遍“⼭坡”、“⼤佛”、“⼴播”、“摸”。
) ⼆、借助表⾳表形图，学习字母⾳和形 1．学习“b”。
(1)教师出⽰“帆板冲浪”图，引导学⽣观察。
(2)教师出⽰卡⽚b，引导学⽣⾃⼰尝试发⾳：这个字母读⾳与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做⼩⽼师带同学念⼀念。
(3)教师⽰范发⾳，让学⽣注意看⼝形，仔细听，模仿发⾳。
(可以分组“开⽕车”读。
教师注意纠正发⾳，可以让学⽣带⼩镜⼦边照边体会发⾳要领：发b时，双唇紧闭，然后突然打开，⽓流爆发出来，发出的⾳要特别轻、短；也可以⽤“波”、“播”来提⽰发⾳。
) (4)教师⽤彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学⽣形象记形：你觉得b与图上什么地⽅很像?你觉得b还像什么? 【点评】这样的直观演⽰既便于学⽣了解字母的笔画笔顺，为后⾯写字教学打下基础，⼜便于学⽣发现字母与图中的帆板、⾝⼦弯曲的⼈很像，使字母活了。
一年级上册《bpmf》完整ppt课件
.
10
p
p
.
11
想一想:
bp
它们有什么不一样？
.
12
我发现：
右下半圆 bbb 右上半圆 ppp
.
13
图上画的是谁?
在干什么？
mó gū
采蘑 菇
两个门洞mmm
.
14
ml n m
.
15
图上画的是谁?
他在干什么？
fú
扶拐杖
f
一根拐棍 f f f
.
16
f
f
.
ห้องสมุดไป่ตู้17
.
18
fɑ 头发
.
19
bó 脖子
她在干什么?
bǎ
打靶
b ǎ bǎ
.
31
bà
大坝 b à
bà
图上画的是什么？
.
32
b ā bā b á bá b ǎ bǎ b à bà
.
33
b和a o i u做朋友
b—a—ba b—o—bo
b—i—bi b—u—bu
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34
p ā pā p á pá p ǎ pǎ p à pà
.
35
pu
pū（铺路）
.
1
单韵母专列
ɑ oe
ⅰu ü
ɑ o eⅰu ü
.
2
.
3
声母专列
yw bpmf
b p mf
.
4
.
5
九月九,爬山波, 小波波,扶婆婆. 婆婆摸他小脸蛋, 多像. 一只红苹果. 6
.
7
图上画的是谁?
他在干什么？
b
bō
一年级语文上册 b p m f教案 鄂教版
一年级语文上册b p m f 教案鄂教版一、教学目标：1. 让学生掌握字母b、p、m、f 的发音和书写。
2. 培养学生正确发音，注意声母的发音部位和口型。
3. 通过练习，使学生能够熟练地区分b、p、m、f 这四个声母。
二、教学内容：1. 字母b、p、m、f 的发音要领。
2. 字母b、p、m、f 的书写顺序。
3. 含有b、p、m、f 的词语。
三、教学重点与难点：1. 重点：字母b、p、m、f 的发音和书写。
2. 难点：区分b、p、m、f 这四个声母的发音。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看发音口型，掌握发音要领。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组练习法，让学生相互交流、相互纠正，提高发音准确性。
五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生复习已学的字母，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解字母b、p、m、f 的发音要领，让学生跟着老师一起发音，注意发音部位和口型。
3. 讲解字母b、p、m、f 的书写顺序，让学生跟着老师一起书写，注意书写规范。
4. 练习发音，让学生分组进行，相互听、相互纠正，提高发音准确性。
5. 练习书写，让学生分组进行，相互检查，提高书写规范性。
6. 课堂小结，对本节课的学习内容进行总结，巩固学生所学知识。
7. 布置作业，让学生课后巩固所学知识，提高发音和书写能力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、分组练习和作业完成情况，评价学生对字母b、p、m、f 的发音和书写的掌握程度。
2. 关注学生在课堂上的参与度、发音准确性以及书写规范性。
3. 鼓励学生主动参与课堂活动，积极发言，提高自信心。
七、教学拓展：1. 利用图片、卡片等教学资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习字母b、p、m、f。
2. 结合儿歌、故事等趣味性强的教学材料，提高学生的学习兴趣。
3. 组织学生进行语音比赛，激发学生的学习积极性，提高发音准确性。
八、教学反思：1. 课后总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合学生，是否需要调整。
一年级上册《bpmf》完整ppt课件
1
单韵母专列
ɑ oe
ⅰu ü
ɑ o eⅰu ü
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2
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3
声母专列
yw bpmf
b p mf
.
4
.
5
九月九,爬山波, 小波波,扶婆婆. 婆婆摸他小脸蛋, 多像. 一只红苹果. 6
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7
图上画的是谁?
他在干什么？
b
bō
波浪
帆板冲浪bbb
.
8
b
b
.
9
图上画的是谁?
在干什么？
pá pō
爬坡
小猴爬坡p
.
36
mo
mō摸到
mó魔术
mǒ抹掉
mò墨水
.
37
mi mī mí mǐ mì
猫咪 迷路 米饭 秘密
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38
fɑ
fā fá fǎ fà
发现 罚站 法律 理发
.
39
fu
fū fú fǔ fù
皮肤 漂浮 抚摸 付出
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40
.
41
.
42
我爱爸爸
我爱妈妈
我爱我家
人人爱我
.
10
p
p
.
11
想一想:
bp
它们有什么不一样？
.
12
我发现：
右下半圆 bbb 右上半圆 ppp
.
13
图上画的是谁?
在干什么？
mó gū
采蘑 菇
两个门洞mmm
.
14
ml n m
.
15
图上画的是谁?
他在干什么？
fú
扶拐杖
f
一根拐棍 f f f
鄂教版一年级语文上册教案bpmf
鄂教版一年级语文上册教案一、教学目标1.能正确书写和认读拼音字母b, p, m, f；2.能正确组合拼读字母b, p, m, f，并能与其它字母组合成音节和词语；3.能初步了解汉字的构造形式，并能正确书写、认读一些简单的汉字；4.能正确朗读和书写包含拼音字母b, p, m, f的课文内容。
二、教学内容1. 拼音字母b, p, m, f的认读和书写•学生认读和书写拼音字母b, p, m, f；•学生进行发音练习，巩固掌握这些字母的发音特点。
2. 拼音字母b, p, m, f的组合与构词•学生学习b, p, m, f与其它字母的组合，形成音节和词语；•设计有趣的游戏活动，帮助学生运用拼音字母b, p, m, f拼读和认读简单的词语。
3. 简单汉字的认读和书写•学生初步了解汉字的构造形式；•学生认读和书写一些简单的汉字。
4. 课文朗读和书写•学生朗读学过的课文《小鸟和母鸟》；•学生写下课文中包含拼音字母b, p, m, f的句子。
三、教学过程1. 导入新知识•利用图片及幼儿园内已学拼音字母的基础知识导入新课，引发学生兴趣。
2. 学习拼音字母b, p, m, f的认读和书写•呈现拼音字母b, p, m, f的写法和发音特点；•学生模仿老师的示范，认读和书写这些字母。
3. 组合拼音字母b, p, m, f与其它字母•呈现b, p, m, f与其他字母组合的形式和发音特点；•设计互动活动，让学生进行拼音组词和拼音辨认的游戏。
4. 学习简单汉字的认读和书写•呈现简单汉字的构造形式；•学生模仿老师的示范，认读和书写汉字。
5. 学习课文《小鸟和母鸟》•学生跟读课文，培养语感；•学生书写课文中包含拼音字母b, p, m, f的句子。
6. 巩固与拓展•设计练习题，检查学生对拼音字母和汉字的掌握；•引导学生在阅读中发现更多包含拼音字母b, p, m, f的词语。
四、教学评价1. 个别评价•教师观察学生的识字、写字、阅读以及口语表达等方面的表现，进行个别评价。
一年级语文上册拼音3bpmf PPT精品课件鄂教版
má mā
mà mǎ
mō mó
mò mǒ
mū mú
mù mǔ
mī mí
mì mǐ
po
mu
pi mi pu bu
bi
bu
mo
bo
音节词
bà bɑ 爸 爸
mā mɑ 妈 妈
音节词
yā
mǎ
é
lù
tù
lǘ
作业超市：（选做一样） 1.把p9大插图的故事讲给家长听。 2.把家中的带b p m f读音的物品 找出来，贴上拼音字母标签。
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
一年级上语文教学设计bpmf1鄂教版
b p m f教 1. 主动学会 4 个声母 d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。
学 2.能正确认读方框内 d t n l与单韵母构成的音节。
目 3.连续学习拼读方法，学习看图读带调音节和拼音词。
标4讲课要点字母 d t n l的音和形，特别是n 和 l 的读音要差别开来，经过文中的表音表形图启示指引学生进行图文比较，增强记忆。
讲课难点声母和韵母的拼读，教具准备Ppt卡片讲课过程时间讲课活动【课前朗诵】3min【复习导入】3min（一）复习检查：1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母 y w 。
读后发问：它们叫什么？（声母）它读起来要25min又轻又短。
（二）新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
假如我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。
今日，我们要学习声母以及它们和单韵母拼音的方法。
哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。
）（三）讲课声母b。
1、看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么？学生练说：“小红正在仔细地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出，小红听得可仔细啦！广播的“播”声母是b。
板书： b2、讲课 b 的发音，记清形。
声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。
（1）教师范读，讲解发音要领：双唇封闭，今后忽然张开，读得轻又短。
（开火车）（2）记字形：覆盖 b 在收音机上。
“b”像什么？（ b 像一个大肚子。
b像个 6。
）教顺口溜：像个 6 字 b b b ，右下半圆 b b b 。
（3）书写： b 是一笔写成，先竖再弯。
结合四线三格的地址讲解。
（四）讲课 b 和 a 的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只如何的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
）3、卡片演示，两音相碰。
b—á→bá拼音的时候，前方的声母要念得轻短，后边的韵母要带调读，读得响亮。