浅谈小学体育校本课程开展的一些思考

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浅谈小学体育校本课程开展的一些思考

作者：夏加民

来源：《教育界·基础教育》2019年第11期

【摘要】校本课程这个名词对于一线教师来说并不陌生，笔者对校本课程的认识是从编写本校的武术校本课程开始的。原来以为，学校想开展武术校本课程就是挑一本与学生所用的教材不同的教材去教，给参加此课程的学生多上几节课，使这些学生在武术方面有所拓展，后来意识到，该课程的设置不是简简单单地传授知识，它既要体现全体学生的全面发展，又要突出个性特长的培养，既要注重面又要兼顾点。

【关键词】校本课程;开展;体育教学

在开发武术校本课程前，我校就应家长和学生的要求尝试着开设了武术课，并有计划地将武术列为校本课程进行开发。经过几年的尝试和不断充实，我校取得了一定的成绩，出版了小学校本课程（武术）的教师用书，并将民族传统项目——武术引进课堂，它成为我校校本课程改革实验中的一道亮丽风景。笔者结合我校武术校本课程开发的实践，谈谈开发体育校本课程的体会和心得。

一、充分利用校内外各类资源，开发体育校本课程

体育校本课程的开发，要充分利用校内外各类资源，形成多样化的校本课程资源系统，要不断地进行课程资源的积累和课程特色的培育。

体育校本课程研究是在“本校”开展的，是围绕“本校”的事实和问题进行的，专业研究人员的参与是校本研究不可或缺的因素。离开了专业研究人员的参与，校本研究往往会自囿于同水平，迈不开实质性的步伐，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平庸化。我校的校本课程以学校为基地，以实践性、趣味性为主，以发展学生个性为基本目标，充分利用了我校现有的师资、经费、器材、场地等课程资源，同时也利用了我校所在地社区资源优势、社会经济与文化优势以及家长等人力资源优势，并得到了多位武术专家的指导、支持和课程专家的帮助，这些专业研究人员的参与是我校武术校本向纵深可持续性发展的关键。

二、根据学生的课程需要，制订体育校本课程的开发规划

我校在开发武术校本课程时，在小学阶段六年内，每周以一课时实行武术系统的教学，一、二年级占总课时的25%，三年级以上占总课时的33%，整个小学阶段占总课时的58%。在校本课程的具体安排上，将独立的运动项目——武术课程，连贯排列，并以“复式单元”、大单元和小单元相结合的形式进行排列，各年级体育教师必须严格按照体育校本课程的要求把校本课程（武术）纳入自己的学年计划、学期计划、单元计划、课时计划之中，在课时总量不变