第二章人格与教育试题

第二章人格与教育试题

试题库

第二章人格与教育

一、单项选择题（19×1分）

1、个体与生俱来的心理动力特征是（B）

A 人格

B 气质

C 性格

D 脾气 2、“四液学说”的提出者是（A）

A 希伯克拉底 B艾森克 C哈萨威 D卡特尔

3、“感受性低，耐受性较高；不随意的反应性高；外倾性明显，情绪兴奋性高，抑制力差；反应速度快，但不灵活”是属于（C）型人格的特点。

A多血质 B粘液质 C胆汁质 D抑郁质

4、要求被试自行报告，回答关于他们在各种情况下的行为或感受等问题的测量方法是（D）

A实验 B投射测验 C 访谈 D自陈量表 5、MMPI是指（C）

A卡特尔16种人格因素问卷 B 艾森克人格问卷 C 明尼苏达多相人格问卷 D爱德华个人爱好量表 6、默瑞和摩根于1935年编制了（D）

A罗夏墨迹测验 B 艾森克人格问卷 C爱德华个人爱好量表D主题统觉测验 7、从个体内在的动力因素来解释行为和人格的理论被称之为（C）

A人格的特质论 B人格的学习论 C心理动力学理论 D客体关系论

8、弗洛伊德认为从人出生就开始出现的，由生物本能和欲望组成的心理结构是（A）

A 本我 B自我 C超我 D个人潜意识

9、精神分析学家定义“将自己不为社会接纳的欲望、冲动归咎于别人”的防御机制为（C）

A否认 B压抑 C投射 D转移

10、认为自我是有意识的心智，是心灵中关于认知、感觉、思考以及记忆的那部分的心理学家是（C）

A 弗洛伊德

B 克莱因

C 荣格

D 温尼科特

11、“生活的中心问题是找到独立的需要与依赖他人的需要之间的平衡。”是（B）的观点。

A 心理动力学理论 B客体关系论 C学习论 D 特质论

12、如果“吝啬”就可以代表某人的性格，而且认识他的人都公认他真的吝啬，那么吝啬就是此人的（C）

A 共同特质 B个人特质 C 首要特质 D中心特质

13、行为之间成为一种关联，会一起变动，成为单一、独立的人格维度的特质是（B）

A 共同特质

B 根源特质

C 首要特质 D中心特质

14、弗洛伊德认为，当个体因其本我与社会规则发生冲突而感到焦虑或受到威胁时，自我便会设法释放紧张，于是发展出一套（B）

A 应急机制

B 防御机制

C 趋利机制

D 逃生机制

15、多拉德和米勒同意弗洛伊德的一个观点，即人出生后的（D）是人格发展的关键期。

A 前两年

B 前三年

C 前四年

D 前五年

16、婴儿以特定的方式来对环境作出反应，这种特定的反应倾向被称为（A）

A 气质

B 性格

C 禀性

D 人格 17、社会认知学习理论非常强调（A）的持续交互作用

A人格和情境 B 遗传和环境 C 情境和父母 D 父母和伙伴 18、文化人类学家把每一种文化中人们共同具有的心理特征称为（C）

A 群体心理

B 共同心理

C 群体人格

D 共同人格

19、认为人格有可见的和隐秘的两面的心理学家是（C）

A 阿德勒

B 弗洛伊德

C 荣格

D 奥尔波特

二、多项选择题（12×2分）

1、人格的主要特征包括（ABCD）

A 整体性

B 稳定性

C 独特性

D 社会性

2、弗洛伊德性心理发展的五个阶段的顺序依次是（ACBED）

A口腔期 B性器期 C肛门期 D生殖器 E潜伏期 3、奥尔波特认为，人格的特质分为（AB）

A 共同特质 B个人特质 C 首要特质 D中心特质

4、由塔佩斯等提出的“大五”人格理论，“大五”模型包括（ABCEF）

A 开放性 B责任心 C 外倾性 D内隐性E 情绪稳定性 F宜人性 5、社会学习理论家罗特强调（ABC）在行为习得中的作用。

A心理情境 B期望强化价值 C自我强化 D个人潜意识

6、多拉德和米勒认为对人格发展会持续的“印刻”效应的原因是（ABCD）

A 喂养方式 B排便训练 C愤怒及攻击的表达 D性别训练

7、主要的人格测量方法有（ABCDE）

A 自陈量表 B投射测验 C观察 D 实验 E访谈 8、一般来说，气质包含（ABCDE）

A 活动水平 B易怒性/消极情绪性 C可安抚性 D恐惧性 E 社交性

9、奥尔波特提出了判断健康成熟人格的标准是（ABCDEF）

A 自我扩展能力 B与他人热情交往的能力 C自我接纳能力和安全感 D自我客观化 E 实际的现实知觉

F统一的人生哲学 10、中国人的大七人格模型包括（ABCDFGH）

A 外向性 B人际关系 C处世态度 D行事风格 E理智 F 善良 G情绪性 H智慧 11、在荣格看来，人格结构由（ABD）构成。

A 意识

B 个体潜意识 C气质D集体潜意识 12、罗杰斯认为健全人格起码具有哪些特征（ABCDE）

A对任何经验都开放 B自我与经验相协调 C利用自身的机体评价过程 D无条件的自我关怀 E与他人和睦相处

三、填空（7×1分）

1、弗洛伊德理论将人格理解为有、和三个心理结构组成。

（本我、自我、超我）

2、一个人因挫折返回到他心理发展的早先阶段被称之

为。

（退化）

3提出人格由许多特质要素构成，强调人格的个体差异和整体功能的人格理论是。

（特质论）

4、行为主义解释的人格模型忽略思维的重要性，于是新一代行为主义提出了，对人的知觉、思维、期望和其他心理过程的作用进行了更为系统的整合。

（社学学习理论）