我思故我在心得
我思故我在周国平读后感
我思故我在周国平读后感篇一我思故我在周国平读后感最近读了周国平的《我思故我在》,哎呀妈呀,真的给了我好多好多的思考!一开始,我看到这个书名的时候,心里就在想:“这到底是啥意思啊?”然后就一头扎进去读了起来。
读着读着,我发现周国平真的太厉害了!他用那种特别通俗易懂的语言,把一些很深奥的哲学问题讲得好像我也能明白一点点。
也许有人会说,哲学这东西有啥用啊?能当饭吃吗?可我觉得,哲学就像是我们心灵的滋养品,能让我们在这个快节奏、乱糟糟的世界里,偶尔停下来,想一想自己到底在干啥,为啥要这样干。
就像书中说的,思考让我们更加了解自己。
我有时候也会想,我到底是个什么样的人?我想要的到底是什么?可能很多人一辈子都没去想过这些问题,就这么稀里糊涂地过了。
但读了这本书,我觉得我得好好想想。
比如说,我以前觉得只要成绩好,考上好大学,找个好工作,就是成功。
但现在我会问自己,这真的是我想要的成功吗?还是只是社会给我设定的一个标准?也许我真正想要的是自由自在地做自己喜欢的事情,哪怕不被别人看好。
这本书还让我明白了,思考不是一件轻松的事情。
有时候想多了,脑子都要炸了,觉得还不如不想呢!可是,如果不去思考,那不就跟行尸走肉一样了吗?我可不想那样!总之,读了《我思故我在》,我感觉自己像是被打开了一扇新的大门,看到了很多以前没看到的东西。
我觉得大家都应该读一读,说不定也会像我一样,有很多新的感悟呢!你们说是不是?篇二我思故我在周国平读后感哎呀,说起读周国平的《我思故我在》,那可真是让我又爱又恨啊!刚开始翻开这本书,我心里还嘀咕着:“能有多厉害?”结果一读就停不下来了,这感觉就像发现了一个宝藏,又兴奋又紧张。
周国平这家伙,真的是把思考这件事给说透了。
我以前总觉得思考就是瞎琢磨,没啥用。
但他告诉我,思考是让我们存在的证据,没有思考,我们跟动物有啥区别?这话说得够狠的吧!比如说,我一直觉得自己的梦想就是赚大钱,过好日子。
可读完这本书我就开始怀疑了,难道这真的是我的梦想?还是被周围的环境和人给影响的?也许我真正的梦想是去远方旅行,去看看不一样的世界,去体验不同的生活。
我思故我在作文500字
我思故我在作文500字
《我思故我在》
小朋友们,你们有没有想过,为什么我们会存在在这个世界上呢?我觉得呀,因为我们会思考,所以我们才存在。
比如说,我看到一只漂亮的蝴蝶,我就会想,它为什么会有这么美丽的翅膀?是为了吸引小伙伴吗?当我吃到甜甜的糖果,我又会想,糖果是怎么做出来的呀?为什么会这么甜?
我思考的时候,感觉自己就像一个小探险家,在知识的大森林里寻找宝藏。
每一个想法,都是我前进的脚步。
就像牛顿,他看到苹果从树上掉下来,就开始思考,发现了万有引力。
因为思考,他变得很了不起。
所以,只要我们不停地思考,就能发现更多有趣的事情,就能感觉到自己真实地存在在这个世界上。
小朋友们,让我们一起多多思考吧!
《我思故我在》
小朋友们,你们知道吗?我们每个人都会思考,而正是因为思考,才证明了我们的存在。
有一次,我在公园里看到一朵特别大特别美的花。
我就想,这花是怎么长大的呢?它每天喝多少水,晒多久的太阳呀?还有一次,我做数学题,怎么都做不出来。
我就使劲想,换各种方法去想,终于做出来啦!那时候我可高兴了,因为思考让我解决了难题。
像发明家爱迪生,他就是一直在思考,怎么样才能让灯泡更亮、更耐用,给我们带来了光明。
我们思考的时候,就是在让自己变得更聪明,更厉害。
所以,不要害怕思考,多想想,我们就能知道更多,也能让自己在这个世界上留下更多的痕迹。
我思故我在周国平读后感
我思故我在周国平读后感篇一我思故我在周国平读后感嘿,朋友们!最近我读了周国平的《我思故我在》,这可真是让我思绪万千呐!刚翻开这本书的时候,我心里还嘀咕着:“这能有啥特别的?”可没读多久,我就发现自己大错特错了。
周国平的文字就像一把钥匙,悄悄地打开了我内心深处那些从未被触及的角落。
他说思考是人类存在的证明,这让我不禁开始反思自己的生活。
我平常不就是稀里糊涂地过,很少真正静下心来思考吗?也许我一直都在“混日子”,而不是“过日子”。
就拿我学习来说吧,每天机械地完成作业,却很少去想为啥要学这些东西。
我觉得我就像一只无头苍蝇,到处乱撞。
可看完这本书,我在想,难道我就不能停下来,好好思考一下自己的学习方向和目标?有时候我会想,思考真的有那么重要吗?可能在这个快节奏的社会里,大家都忙着往前冲,根本没时间思考。
但如果不思考,我们不就跟机器人没啥区别了吗?书中的观点也不是全都能让我一下子接受。
比如说,他强调思考能带来内心的宁静,可我就觉得,在这喧嚣的世界里,思考有时候反而会让人更焦虑呢!不过,这也正是这本书的魅力所在。
它让我不停地在认同和质疑之间徘徊,让我的大脑像坐过山车一样,一会儿兴奋,一会儿困惑。
读完这本书,我觉得自己好像长大了一点,不再那么盲目地跟着别人跑了。
我要开始学会思考,因为我思故我在呀!篇二我思故我在周国平读后感哎呀妈呀,读完周国平的《我思故我在》,我这心里头真是五味杂陈!一开始,我是抱着随便看看的心态翻开这本书的,想着说不定能打发点时间。
谁知道,这一看就入了迷。
周国平说思考是人与生俱来的能力,是我们区别于其他生物的关键。
这让我不禁反问自己:我真的会思考吗?我平常那些想法算思考吗?也许只是瞎琢磨吧!比如说,我总是梦想着能成为一个大明星,受万人追捧。
可我从来没认真思考过,为了实现这个梦想,我需要付出什么努力,我具备什么样的条件。
我只是一味地做着白日梦,这能算思考吗?再想想,我在和朋友相处的时候,也很少去思考对方的感受。
我思故我在作文(通用26篇)
我思故我在作文我思故我在作文(通用26篇)我思故我在作文篇1有人说:“人是一棵会思考的苇草。
”正是因为我们会思考,我们才区别于那树、那草,拥有独一无二的存在感,以各种形式实现着自己的价值。
即使不能永垂不朽,于自己也好处非凡。
那树枝繁叶茂,我在窗前已伫立好久了,那草苍翠欲滴,在那儿已绿了一个盛夏了。
然他们终不知自己的秀丽,也终不知自己在这万花筒般的世界绚丽过一季,只因他们不会思考。
请让我感激,感激自然赋予我思考的潜力而让我有机会用思考来实现自己存在的价值。
因为思考,我能在读书时领会作者的思想精髓,并读出自己的感悟,运用到生活中,激励了自己也鼓舞了他人;因为能够思考,我能够在课堂上抛砖引玉,打破课堂的沉寂;因为能够思考,我能找到问题的根源,帮朋友解决一些麻烦;因为能够思考,我能够不断完善自己,做一个对社会更有用的人,因为能够思考,我们能够适时说出调节气氛、愉悦他人的话,能够让父母欣慰老师放心……因为思考,我才能放射自己的光芒,描绘自己的天空。
请让我感谢,感谢造物主赋予我会思考会异想天开的大脑,这让我明白宇宙是何物,人类又扮演着怎样的主角,让我明白人类的历史长河漫漫无穷尽。
我不属于古希腊古罗马古中国古世界,也不属于未来的某个时空,只属于此刻。
我在这世界,听得到中国一点点崛起的声音,看得见世界一步步成长的身影。
我能感受到,生活在这地球。
因为思考,我才有了存在感。
放眼世界,纵观历史,有那么多颗明星因思考而光芒四射:提出“三人行,必有我师焉”的孔子,他那待人处事之道,中庸之论,在两千多年后依然被人们推崇;“站在巨人肩膀上”的牛顿,思考出了万有引力的理论,揭示了自然界物体运动的基本规律,成为“站在巨人肩膀上的巨人”;哲学伟人马克思,以他深邃的思想用一部《资本论》震惊了世界,用他的“社会主义”为这世界送来新的未来……他们都因思考而价值无限。
他们虽死犹生,与他们所创造的价值一起永世长存,在这浩瀚的、源远流长的历史长河里散发着耀眼的光芒,跨越时空,跨越生死,恒久不息。
【人生感悟】我思故我在
【人生感悟】我思故我在我思故我在我思故我在,是法国哲学家笛卡尔(R.Descarres)的名言,第一次咀嚼这句话的滋味,好像不理解全体的含意,多少年后,已经数不清过了多少年后,重温这样的一句话,仿佛有太多的感想触犯着此刻的臆想。
在过去的2021年注定是不平常的一年,这里所说的不平凡不是言表华夏民族在这一年中所阅历的喜怒哀乐,因为这个世界太大了而我们太微小,因为这个世界太多的机密我们在有生的生命中无法去破解,所以只能将独自的思考归拢在一个小小的角落,稀释在一个纤细的空间,那就是:自我本我的存在。
有人说过:人类开端思考,上帝也开始颤抖,为什么上帝会发抖?是由于上帝不容许人类占有和具备跟他一样的思维意识吗?仍是恻隐人类领有了思考会坠入苦楚的循环?或者我这样懂得:上帝不乐意人类具备思考,是想让人类永远沉迷在万物初始的伊甸园中,无忧、无虑、无思的渡过本属于他的时光进程。
咱们感激上帝的怜悯,我们明了上帝的苦衷。
然而我们让上帝扫兴了,我们拥有了考虑的本能,我们拥有了察看的好奇,我们拥有了探听的愿望。
我们从此坠落一个万劫不复的轮回。
这是注定的,这是不可更改的产生,无奈回避。
我思故我在。
是奥林匹斯山上雅典娜女神的一注眼神,投入红尘中东方的一个轻微,恒河万年不息的流淌,融合进黄河一串波折蜿蜒的足迹中。
一步步,讲述着一个段落的从前,一个不远的曾经,一个当初。
一个现在,一个此时此刻的思索,经典语句。
一个现在,一段此时此刻的远望。
一个现在,一个在黑夜中散步的影子。
全部化作升腾中的天灯漫天的舞,任随风的摇晃云的拥抱,飘向那怀念的林荫小径,在那一坪的绿荫中央,对着轮回的圆月,饮下一杯甘醇,回味其中。
一个童话的故事,一段爱意相容的邂逅。
一个雪花飘动的夜晚,一串串并肩前行的脚印。
一个江南的梦,一段如痴如醉的时间。
是在海燕擦过浪峰的矫健,是北国冰霜下晶莹的结晶。
是爱的感召,是性命的呼唤,是不逝世的精力相伴的搀扶。
乘物以游心,时常在单独的时候偷偷的问自己:心的旅程,到底还能周游多远?乘物?这个物到底什什么?我的心到底可以乘坐怎么的时空工具能力飘飞到属于自己的角落?不惑的年纪还须要这样的飘飞吗?面对天穹还是这样说:我已经倦怠,因为我很快慰,自圆其说中只有本人知道,魂系云天的感觉不是俗世红尘的观点能够比较和明了,只有云端深处,只有那心中雨后池塘的甘露,才晓得疲惫后仰卧草坪中心数着星点的感到,只有那林荫小径的扶持中,才干清楚那不灭的心灯就是那升腾的烟火,索引这蹒跚的步履,幸福的走进梦中的私语,走进一个呢喃的召唤中。
我思故我在作文800字三篇大全
我思故我在作文800字三篇大全作文一:我思故我在我从小就喜欢思考各种问题,有时无意间会沉浸在自己的世界里,思考很多不同的观点和答案,这让我热爱上了思考。
当老师教我们“我思故我在”这句话时,我对这个哲学概念很感兴趣。
“我思故我在”是笛卡尔提出的,他认为思考是人最重要的能力,即使被外来干扰打乱了人身体的一切,唯一无法干扰的就是思考。
我认同这个观点,因为思考可以让人获得更深入的理解和更宽广的视角。
在生活中,我们需要在各种情况下都要思考,比如学习、生活、工作等等。
思考可以帮助我们规划我们的未来,了解当前的问题以及发现解决问题的方法。
思考还可以帮助我们了解自己,深入思考之后我们会对自己的性格和行为有更深的理解和认识。
然而,思考也不是随便胡思乱想就可以的。
我们需要通过书籍、学习、交流等手段去获取信息和知识,然后在此基础上进行思考。
如果没有一个好的观点和基础,我们的思考也只能停留在表面。
因此,“我思故我在”注重的是基础和思维深度的长期积累。
在写作中,我们也需要通过思考来构思文章和表达观点。
我们需要花费更多的时间去思考、推敲、修改文章,以求达到更高的层次和更深入的思考和探索。
在用词上,我们需要使用更准确、更专业的词汇来更好地表达我们的思考,使读者更好地理解和接受我们的观点。
总之,“我思故我在”是一个深刻的哲学概念,它教导我们善于思考,注重思维深度的长期积累。
在生活中,我们需要创造更多的思考机会、更好的思考思路及方法,通过思考为自己和他人创造价值。
作文二:我思故我在的重要性“我思故我在”是一个深刻的哲学概念,它告诉我们思考的重要性。
自古以来,思考一直是人类的独特优势之一,它可以帮助我们认识世界,解决问题,达成目标。
首先,思考培养了我们的好奇心和求知欲。
我们通过思考来寻求答案,学习新知识,扩大我们的认知范围。
思考培养了我们好奇心,鼓励我们向前发展,向知识的深度挖掘。
其次,思考可以帮我们在生活中更明智地做决策。
通过思考,我们能够对问题进行深入的分析和研究,重新看待问题,找到解决的方法。
我思故我在作文
我思故我在作文
我思故我在。
思想,是人类最宝贵的财富,它是人类文明的灵魂和力量。
正
是因为思想的存在,人类才能不断地进步和发展。
而“我思故我在”这句话,则更是深刻地揭示了思想对于人类存在的重要性。
在我看来,思想不仅是存在的标志,更是人类前进的动力。
首先,思想是人类存在的标志。
在人类的漫长历史中,人们通
过思考和总结,不断地积累和创造出了丰富的文化和知识,这些都
是思想的结晶。
正是因为有了这些思想的传承和发展,人类才有了
自己的文明和文化,才有了今天丰富多彩的生活。
因此,可以说,
没有思想,人类就不可能存在。
其次,思想是人类前进的动力。
正是因为有了思想,人类才能
不断地超越自我,改变世界。
思想的力量激励着人们勇往直前,不
断地探索未知,挑战极限。
正是因为有了思想,人类才能不断地创新,不断地进步。
正如著名哲学家笛卡尔所说,“我思故我在”,
思想是人类前进的动力源泉。
因此,我们应该珍视思想,不断地丰富和发展自己的思想世界。
只有不断地思考和探索,我们才能更好地认识自己,认识世界,更
好地改变自己,改变世界。
正是因为有了思想,我们才能更加自信
地面对未来,勇敢地迎接挑战。
总之,“我思故我在”,这句话不仅仅是一句哲学名言,更是
对思想的高度肯定。
思想不仅是人类存在的标志,更是人类前进的
动力。
让我们在思想的指引下,不断地前行,创造出更加美好的未来。
因为有了思想,我们才能真正地存在,才能真正地活出自己的
精彩人生。
我思故我在心得
笛卡尔“我思故我在”命题辨析笛卡尔的我思故我在是笛卡尔全部认识论哲学的起点,也是他“普遍怀疑”的终点。
他从这一点出发确证了人类知识的合法性。
也就是说:笛卡尔是唯心主义者,但并不是从此命题看出来的,我思故我在并不是唯心命题,而是纯粹认识论的内容。
说笛卡尔是唯心论者是纵观他的哲学体系而得出的结论,而并不是从这一命题,它既不是唯物也不是唯心。
笛卡尔的哲学命题(法:Je pense, donc je suis. 拉丁:Cogito ergo sum 英:I think ,therefore I am.),直译为“我思考,所以我存在”。
意思是:“当我怀疑一切事物的存在时,我却不用怀疑我本身的思想,因为此时我唯一可以确定的事就是我自己思想的存在”。
比较权威的解释是:“我无法否认自己的存在,因为当我否认、怀疑时,我就已经存在!”所以,否认自己的存在是自相矛盾的。
而否认和怀疑是一种思考活动,所以他说,我思故我在。
并非是平时所说的“我思考,故我存在!”在笃信经验主义和唯物主义的人们眼里,笛卡尔却有一个致命的把柄被人抓在手里,那就是他那句回荡了几个世纪的名言:“我思故我在”。
这句被笛卡尔当作自己的哲学体系的出发点的名言,在过去的东欧和现在的中国学界都被认为是极端主观唯心主义的总代表,而遭到严厉的批判。
很多人甚至以“存在必先于意识”、“没有肉体便不能有思想”等为论据,认为笛卡尔是“本末倒置”、“荒唐可笑”。
笛卡尔的哲学历程是一个异常艰难的历程。
他的哲学追求的起点是对人类认知能力最根本、最彻底的怀疑。
笛卡尔曾这样描述自己的思维历程的开端:“一切迄今我以为最接近于‘真实’的东西都来自感觉和对感觉的传达。
但是,我发现,这些东西常常欺骗我们。
因此,唯一明智的是:再也不完全信眼睛所看到的东西。
”外部世界对我们的认知的帮助是这样的不可信赖,那么,我们的主动感知活动(在辩证唯物主义那里叫做“实践”)和思维是怎样的呢?这些活动也常常出现在梦境之中,使得我们无法确切地区分梦与醒。
数学我思故我在读后感
数学我思故我在读后感《数学:我思故我在》读后感一直以来,数学在很多人眼中是一门枯燥、抽象且充满挑战的学科。
当我开始阅读《数学:我思故我在》这本书时,别有一番感触。
读到书的开头部分关于数学的起源,我感觉人类对数学的探索像是一场奇妙的冒险。
从最初简单的计数,为了记录生活中的猎物数量、物品交换等,逐渐发展到如今复杂高深的各种理论体系。
这让我想起小时候学数学,从数手指头开始的懵懂。
最初理解1 + 1 = 2,那是一种非常直观的感受,和书里讲述的早期数学萌芽中基于实际需求的数学起点很相似。
书中谈到数学思维的时候特别触动我的是它和逻辑关系那部分阐述。
数学不仅仅是一堆公式和数字,更是一种严谨的逻辑思维方式。
例如证明题,每一步都要有理有据,环环相扣。
我记得中学做几何证明题时,最开始觉得无从下手,后来明白了是要依据各种定理,从已知条件逐步推理到未知结果。
就像搭积木,每个小部件的连接都需要遵循规则。
我觉得作者想表达的是数学思维其实渗透在我们生活的各个角落,并不是只存在于课堂和考试。
再往后读到数学与哲学的联系,我有些不太理解的地方。
数学里那种精确性,比如说一个数学等式的恒等,和哲学里一些相对抽象、充满多种解读的概念怎么会有如此紧密的联系呢?不过随着阅读的深入,我好像有了一点感悟。
哲学探讨很多关于世界的基本问题,而数学作为一种精准描述世界的工具,在某些本质问题上和哲学殊途同归。
就像在物理学中,牛顿用精确的数学公式来阐述万有引力定律,这不仅是科学的胜利,也是数学角色的一种体现,背后似乎也有着一种哲学层面的意义。
另外,书里说的数学在现代科技领域的应用也让我印象深刻。
像密码学,通过复杂的数学运算来保护信息的安全性。
这让我想到现在我们的网络购物、网上银行等活动,如果没有数学为基础的加密技术,那我们的个人信息将会暴露在巨大的风险之下。
读这本书的过程就像是在重塑我对数学的认知。
以前总觉得数学离生活有点远,那些高深的理论也就是在学术领域的自嗨。
我思故我在读后感
我思故我在读后感
我思故我在读后感
《我思故我在》是我最喜欢的书本之一。
它仿佛是一位善良、慈祥的老师,谆谆启迪、教导着我。
这本书主要集合了很多成功人士在创业前经历的艰难。
比如有做推销员吃闭门羹的,有与死神搏斗、擦肩而过的,有体验着人生的孤独却乐观面对的……
最让人回味无穷的是一位富家子弟舍弃家产,独闯天涯;一位被医生判了死刑,通过自己的抗争却奇迹般活者、还写出了属于自己的文字的女子。
他们俩有一个共同之处,那就是人活着,就要证明自己;人活着,就要证明自己很重要!
“岁月通道从脚下隆隆开过,让青春捎给未来一个更加美丽的'承诺,那就是实现自我。
岁月的通道从臂弯滔滔奔过,人比山高,手比头高,俯仰在我,胜券在握,所以我必须肯定自我。
”
我知道上帝公正地赋予了每个人生命,但人生的道路是明是暗,以自我的表现才能证明。
人生的希望是有的,虽然坎坎坷坷,但绽放光芒的,一定是你。
只要你肯努力,肯拼搏。
鼓励自己,为自己加油喝彩吧!
《我思故我在》让我认识自我,实现自我,肯定自我,超越自我。
我思故我在———《沉思录》读后感
一本书和一本好书的区别在于,好书让你读得越多,得到的越多,通过阅读获得强大的精神力量。
《沉思录》为我们净化心灵,洗去俗尘,它更让我明白“我思故我在”的道理。
“有两样东西,我们愈经常愈持久地加以思索,它们就愈使心灵充满不断增长的景仰和敬畏:在我之上的星空和居我心中的道德法则。
”这是德国古典哲学家康德的墓志铭。
当我第一次读到这句话的时候,并不了解它的本意。
对于道德和人性自身的探索,直到我读了马可·奥勒留的《沉思录》后才有较为深入和系统的思考。
《沉思录》,这是温总理的枕边书,这是克林顿在《圣经》之后受影响最大的一本书,这本书来自于一个罗马皇帝的人生思考。
马可·奥勒留,一位卓越的罗马帝国哲学家,他没能阻挡罗马帝国的轰然倒塌,但是却用自己一生的思考,为无数寻求生命更深层境界的人,铺设了灵魂的阶梯。
这不是一本普通的书,它不是尼采的哲学思考,也不同于罗曼罗兰文钞,这是一本用灵魂写成的书。
人这一生,最大的敌人就是自己,能战胜自己的人,便能战胜一切,而这也是我们最容易忽视的一点。
“待人宽,责己严”的古训人人都知道,但是在工作和生活中,却不容易做到,所以马可说,“不要不情愿地劳作,不要不尊重公共利益,不要不加以适当的考虑,不要分心,不要虚有学问的外表而丧失自己的思想,也不要成为喋喋不休或忙忙碌碌的人。
”我们应该做的,是多将思想放在自己的身上,每日三省,想想自己能为家人、为社会做些什么,“当你不把你的思想指向公共利益的某个目标时,不要把你剩下的生命浪费在思考别人上”,因为,注意别人的缺点和行为,将使我们忽略观察我们自己的缺点和行为。
在这本《沉思录》里,作者好似一个异常严峻而又平和的人站在镜子前面,告诫镜子里头的自己,书中“你……”的句式就是最好的明证。
这不是简单的内心独白和情绪倾诉,这是本我与自我的交谈,这是解剖灵魂,对自己进行告诫。
比如他在书中这样对自己说道:“你错待了自己,你错待了自己,我的灵魂,而你将不再有机会来荣耀自身。
《我思故我在》读后感
提升人生境界实现自我超越——《我思故我在》读后感厚街镇中心小学周丽璋《我思故我在》是中国光大(集团)总公司董事长、党委书记唐双宁同志关于为人之道、成功之道、为官之道的哲理文章,十六条人生感悟,凝聚了中华民族古老的人生哲学思想,读后内心被深深触动:团结是管理者最重要的成功之道,而团结之根本在于提高管理者的素质,清心修身是提高素质的重要途径。
文中那些睿智的语句和思想激励我在今后的工作与生活中不断提升人生境界、实现自我超越,我根据自己的感悟理解,认真将其“十六条”从四个方面进行归纳梳理,并阐述了自己的观点,以其与大家共享:一、待人要“宽容大度、心胸豁达”团结是一个学校的生命线,团结的关键在于“人和”,要“人和”,就要提高每一个教师的自身修养,“海纳百川,有容乃大,壁立千仞,无欲则刚”,只有心底无私,才能容天下一切难容之人,容天下一切难容之事,如果争名于朝,争利于市,凡事先替自己打算,对个人得失斤斤计较,就难以与他人和睦相处,要成为一个成功的管理者,就要有“宰相肚里能撑船”的胸怀,容得下事、容得下人、容得下言。
所以唐双宁同志告诉我们应该“心底无私、心胸豁达”,无论对同事还是对家人、对朋友,甚至对一个陌生人,都要亲切和蔼,遇事不要急躁,要宽容大度,让他感到你很平易近人。
老子在《道德经》中说:“天长地久。
天地所以能长且久者,以其不自生,故能长生。
是以圣人后其身而身先,外其身而身存。
”这段话的意思是,天地之所以能够长久,是因为天地不利己,专利他物,故而得以长生。
心底无私,才能无愧自我,才能笑对他人。
在学校这个大集体中,经常会有一些烦心事,所以要多一些体谅,多一些宽容,多一些和谐,多一些友谊。
因为性格原因,自己比较爱表现,有话不吐不快,有时还没听清楚听完整别人的看法、意见,就急于说出自己的想法,这几年,随着工作阅历的加深,在“心胸豁达”上还修炼得不错,比较随和,即使和别人有点小过节,但也能找个机会迅速化解,或许我会因直言不讳得罪过人,但从没因个人恩怨记恨过谁。
教师工作感悟:我思故我在
教师工作感悟:我思故我在在我从事教师工作的多年间,我常常思考和感悟到一个重要的观点:我思故我在。
这个观点来源于我对教师工作的深入思考和实践中的体验,我相信教师应该始终坚持思考和反思,并将思考作为一种工作习惯和生活态度。
在接下来的____字里,我将分享我的一些感悟和思考。
首先,我认为作为一名教师,思考是我们的使命和责任。
教师是知识的传递者和引路人,我们的工作不仅是教学和培养学生的综合素质,更是培养他们的思维能力和探索精神。
教育是一种灵魂的交流和启迪,它需要我们去思考如何更好地传递知识,激发学生的学习兴趣和求知欲望。
我们需要不断地思考教学方法和手段的改进,思考如何更好地培养学生的创新思维和解决问题的能力。
只有通过思考和不断地探索,我们才能更好地履行我们的教育使命。
其次,思考可以帮助我们成为更好的教师。
当我们思考自己的教学方式和效果时,我们可以发现自己的不足,并找到改进的方法。
思考可以让我们更客观地看待自己的工作,并从中提取经验教训,进而不断提高自己的教学水平。
通过思考,我们可以更好地理解学生的需求和特点,更加有针对性地设计教学内容和活动,使学生的学习效果更好。
思考可以激发我们对教育的热情和动力,让我们在教学中更加充满激情和创造力。
再次,思考可以帮助我们发现教育的本质和意义。
教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的个性和人生观。
通过思考,我们可以更深入地探索教育的本质和目的,更好地理解学生的成长和发展。
我们需要思考如何培养学生的品德和素养,如何引导他们正确认识社会和世界,如何培养他们的创新意识和创造力。
只有通过思考,我们才能更好地引导学生成为独立思考的人和有责任感的公民。
最后,我相信思考是教师成长的关键。
教师是一个永远在学习和成长的职业,只有不断地思考和反思,我们才能不断提高自己的专业水平和教育能力。
思考可以帮助我们不断发现自己的不足和局限,进而找到更好的改进方法。
我们需要思考自己的教学观念和价值观,思考自己的专业素养和职业发展。
我思故我在高分作文3篇精选
我思故我在高分作文3篇精选第一篇范文:我思故我在“我思故我在”这句话出自笛卡尔的《第一哲学沉思录》,这个论点从古希腊哲学家开始就一直存在。
我认为,“我思故我在”也是人与人之间最基本的共识。
我们之所以能够与这个世界相互作用,是因为我们拥有思维这个工具。
思维让我们不断提高认知,并且进一步提高认知的能力。
思考是进步的源泉,这一点不容置疑。
没有思考,人类可能还处于野蛮状态,缺乏各种文明得以崛起。
同时,思考也成为何时发现问题、解决问题的最根本方法,对于我们个人的发展和进步也同样至关重要。
所以,思考也成为我们阅读和学习的核心。
思考是人类进步的基础,它使你能够在知识海洋中进一步深入并有效地掌握知识。
此外,思考过程中的创意也在一定程度上证明了“万物皆有可能”,这一思想为我们提供了更多的灵感和前行的勇气。
总之,对于我们每一个人而言,“我思故我在”并不仅仅是一句空洞的口号,而是我们每天所面对的现实。
我们不应该忘记这一哲学论点对我们的影响,不断加强思考、独立思考,让自己变得更加出色。
要点分析:此文首先引出了老祖宗笛卡尔这个伟大的哲学思想,并深入解读了它的核心含义“我思故我在”,为本文铺设了坚实的思维基础。
其次,文中从思考出发,谈论了思考在个人、发展、进步、知识获取、创造性等方面的重要性,扩展了论点的深度和广度。
最后,文章恰到好处地总结了自己的看法,也提出了最根本、也是最为实践的建议:不断加强思考、独立思考。
用词分析:全文句法清晰,表达自如,用词精炼,特别是“思考是进步的源泉”、“思考过程中的创意也在一定程度上证明了万物皆有可能”,突出了文章思路,使其更加易懂、深刻,同时也表现了作者对这个话题的深刻理解。
第二篇范文:我思故我在我想起中学时期,数学老师就曾告诉我:数学解不开的问题,用思维也同样解决不了。
这话当时并没有引起我特别的注意,甚至有些不以为然,但随着我在学习和生活中的成长,我逐渐领悟到这句话的深度。
人类之所以比其他生物更强大,是因为我们拥有更为优秀的智力和创造力。
数学我思故我在读后感
数学我思故我在读后感读了这本关于数学的书啊,那感觉就像是被拉进了一个超级神秘又超级有趣的世界。
书里一开头就把我给镇住了,说“我思故我在”,这和数学有啥关系呢?但越往后看越明白。
就好像数学这个东西,它就是靠着思考才那么有生命力的。
以前我觉得数学就是那些烦人的数字、公式,在书里才发现,数学简直就是个魔法世界。
那些数学家们,就像是魔法师一样,他们靠着思考,能把一堆看似毫无关联的东西,用神奇的逻辑给串起来。
比如说那些复杂的几何图形,从简单的三角形到千奇百怪的多面体,背后都有着超级严密的思考逻辑。
就像搭积木,但是每一块积木的放置都有着精确的数学原理。
我还看到书里讲那些数学难题的探索过程,就跟侦探破案似的。
数学家们为了证明一个定理,那是绞尽脑汁啊。
有时候我看着那些描述,都觉得自己的脑子不够用了。
但是呢,他们那种执着思考的劲儿,真的很让人佩服。
就好比是在一个黑暗的迷宫里,他们就靠着思考这盏小灯,一点一点地找出口。
而且这思考还不是瞎想,那是有着严格的规则和方法的。
再说说数学在生活里的体现吧。
以前觉得数学离生活很远,买个菜会算个简单的加减法就够了。
但读完这本书才知道,那可真是大错特错了。
从建筑的结构稳定,到密码的加密解密,到处都是数学的影子。
数学的思考方式就像一把万能钥匙,能打开很多生活中看似无解的锁。
读完这本书,我对数学的看法那是一百八十度大转弯。
我现在觉得数学不再是个让人头疼的学科,而是一个充满无限可能的宝藏。
只要我愿意像那些数学家一样,去深入地思考,去挖掘它的奥秘,我就能发现一个超级酷的世界。
而且这思考也让我觉得自己更像个智慧的小探险家,在数学的大陆上闯荡。
我想啊,以后再面对数学的时候,我不会再害怕,而是会充满好奇地去思考,去探索,就像书里那些伟大的数学家一样,因为思考数学,让我感受到自己思维的力量,真的是“我思故我在”啊。
我思故我在 个人教育心得
我思故我在本人从2012年光荣地走上了三尺讲台,完成了从一名在校大学生到教师的转变。
一路走来经历了迷茫与困惑,逐渐拨开云雾见月明,有了自己的思考与总结。
通过这次夏令营培训,使我更加受益匪浅。
我作为一名年轻的班主任,年轻并不只是说年龄,更重要的是说管理经验,我担任班主任工作1年半以来,在班级管理方面还存在一些困惑,所以这次的夏令营培训,我感受最深的就是班级管理。
在2013年的9月我担任了我校108班的语文老师兼班主任工作,从一接手班级我就发现这些孩子们行为较为懒散,缺乏组织性和纪律性。
面对这一问题我非常的着急,大家都知道初一是初中的起始阶段,如果没有一个好的开端,后果将无法估量。
这就好比在建一栋房屋,如果地基打不好,盖得房子一定是歪的。
初一的孩子们就好比一张白纸,如何来描绘他们的蓝图非常重要。
对于这一问题我向有经验的老师们咨询,结合自己的思考,制定了一系列的班规、班纪来约束、规范孩子们的行为。
这些举措虽起到了一定的效果,却是在规矩束缚下的结果,并未使学生真正形成了良好的行为习惯。
通过这次的学习,我才真正认识到问题的症结所在,仅仅依靠制度是远远不够的,更重要的是走进孩子们的内心。
用一颗“爱心”去感染每一个孩子,用一份真情去融化另一份真情。
“真心真爱真教育”,蹲下身来,走近他,了解他,在慢慢读懂学生这本书的同时,也慢慢地走进了学生的心灵世界,从中体验到做老师的乐趣和幸福。
教育是生命影响生命的事业,是塑造生命,促进生命向上、向善发展的过程。
我们的教育主体是人,每一个孩子都是一个鲜活的生命,他们有着各自不同的成长规律,有着各自不同的成长条件,因而每个孩子有着各自不同的思想。
所以我们在与学生相处过程中,就要充分了解每一个孩子,不要急于去否定他,每一个孩子的身上都会有他的闪光点,这就需要我们具有“耐心”。
我就曾经历过这样的一件事情。
同样是在去年9月,我所带的班级要选班干部,经过一段时间的摸底,我对学生的情况大致有了一些了解。
初一800字作文 我思故我在
初一800字作文我思故我在我思故我在人生的旅程中,每个人都在寻找着自己的存在意义。
在这个过程中,思考问题变得尤为重要,因为思考是认识自己、认识世界的一种方式。
正如康德所说:“我思故我在”,思考是人类区分自己和其他动物的最本质特征。
因为我们有思考的能力,所以我们可以思考自己的存在,思考自己的意义。
而当我们开始思考的时候,我们也就真正地存在了。
在日常生活中,我们常常感到困惑、茫然、迷茫。
这时,我们需要停下来,去思考自己的生活、自己的价值。
生活是复杂的,我们需要思考如何面对复杂的生活,如何选择正确的方向,如何成为更好的自己。
这些问题迫使我们不断地思考,在思考中成长,使我们更明智、更自信。
在学习中,思考同样是必不可少的。
在面对问题时,我们不能仅仅靠记忆或机械的模仿,而是需要思考。
只有通过深入思考,我们才能真正理解问题的本质,真正掌握知识。
当我们用心思考,我们会发现更多的问题,会有更多的疑问,也会有更多的收获。
思考也是批判精神的源泉。
通过思考,我们可以审视自己的行为,审视别人的观点,客观地评价事物。
如果我们不去思考,我们就容易被一切所左右,我们就容易被别人的看法所左右。
只有通过思考,我们才能真正拥有独立的人格和态度,不轻易妥协于他人。
思考也是我们认识世界的一种方法。
通过思考,我们可以更加深入地了解事物的本质,了解事物的内在联系。
思考使我们不再盲目地接受一切信息,而是对信息进行检验和分析。
通过思考,我们可以看到更多的可能性,也可以更好地理解复杂的现实。
思考并非一件容易的事情。
在思考的过程中,我们可能会遇到各种困难和阻碍。
我们会遇到各种疑惑,会碰到各种不解之谜。
但正是这些挑战和困难,激发了我们不断前行的勇气和动力。
正是这些挑战和困难,让我们成长、让我们更加坚强。
正是这些挑战和困难,使我们在思考中不断突破自己,做出更多的成绩。
“我思故我在”,思考是一种人类最宝贵的能力,也是我们独一无二的标志。
在思考中,我们不仅发现了自己,也发现了更广阔的天地。
数学我思故我在读后感
数学我思故我在读后感以前我总觉得数学就是那些让人头疼的数字和公式,在课本里板着脸,等着我去背去算。
但这本书就像一个神奇的魔法盒,打开之后,我看到了数学背后那一个个充满活力的灵魂。
书中讲到那些伟大的数学家们,就像一群执着的探险家。
他们在数学这个浩瀚的宇宙里闯荡,没有地图,全靠自己的思考去开辟新的天地。
就拿欧几里得来说吧,他构建的几何体系,那简直就是用思考搭建起来的超级大厦。
一块一块的“知识砖头”,从最简单的定义和公理开始,严丝合缝地垒起来,最后成了一个宏伟的建筑。
我在想,他当时得有多大的脑洞啊,坐在那里,就像一个智慧的蜘蛛,用思考编织出这么一张巨大的几何网。
还有那些复杂的数学证明过程,看起来就像迷宫一样。
可是当你跟着作者的讲解慢慢走进去的时候,就会发现这迷宫里藏着无数的宝藏。
每一个证明步骤就像是一把小钥匙,当你集齐所有的钥匙,打开那扇神秘的大门时,那种成就感就像找到了隐藏在世界尽头的宝藏一样。
我在看一些关于数论的证明时,就感觉自己像是一个侦探,在寻找那些数字之间神秘的联系。
有时候一个小的思路不通,就会挠破头皮,但一旦想通了,就像是突然解开了一个超级难的谜题,简直爽翻了。
从这本书里,我还深刻体会到了思考的力量。
数学不是死记硬背就能搞定的,它需要你像个小哲学家一样,不断地去质疑、去探索。
“我思故我在”在数学里得到了淋漓尽致的体现。
当你沉浸在思考数学问题的时候,就感觉自己是世界上最真实存在的人。
你不再是被外界那些乱七八糟的东西牵着走,而是在自己的思维小宇宙里自由翱翔。
而且数学思考还能让我看到世界的另一种美。
平常看周围的东西,就是看到个表面,但是通过数学的眼睛去看,那可就不一样了。
比如说一朵花,我现在会想它花瓣的排列是不是遵循着某种数学规律呢?那些建筑的形状,是不是隐藏着几何的智慧呢?就像突然戴上了一副神奇的眼镜,能看到世界背后的数学骨架,这种感觉特别奇妙。
不过呢,这本书也有点小“调皮”。
有些地方的内容对我这个数学不是特别厉害的人来说,就像爬山遇到了陡峭的悬崖,有点难爬上去。
数学我思故我在读后感
数学我思故我在读后感读完与数学相关的这个“我思故我在”,我感觉自己像是经历了一场奇特的冒险,在数学的神秘大陆里摸爬滚打了一番。
这让我意识到数学可不仅仅是那些让人头疼的公式和做不完的习题。
就像打开了一个装满魔法道具的盒子,每个数学概念都是一个独特的魔法。
比如说,最简单的1 + 1 = 2,以前觉得这就是天经地义的事儿,就像太阳从东边升起一样自然。
但深入思考后才发现,这里面蕴含着人类对世界最初的量化认知,是我们开始理解这个世界有多少东西的起点。
在书里,那些复杂的数学推理过程就像是一场精心编排的舞蹈。
每个步骤都必须精准,就像舞蹈演员的每个动作都要到位一样。
这让我想到我以前做数学题的时候,有时候脑子一抽,跳步骤,那结果肯定是错得一塌糊涂。
这就好比跳舞的时候突然自创了一个不合逻辑的动作,整个舞蹈就乱套了。
而且数学和我们的生活那联系是相当紧密,只是我们常常忽略它。
就像空气一样,平时感觉不到它的存在,但是没了它可就不行。
比如说建筑设计,那些高楼大厦之所以能稳稳地站在那儿,可都是靠数学在背后撑腰呢。
工程师们得精确计算角度、承重,就像厨师做菜要精确把握调料的用量一样,少一点可能楼就歪了,多一点可能就塌了。
再说到思考数学这件事,那可真的是很烧脑,但也很有趣。
每次我好不容易理解了一个数学难题的时候,就感觉自己像是征服了一座小山丘,虽然不是什么珠穆朗玛峰,但那种成就感是实实在在的。
这就像玩游戏过关一样,每一关的数学题都是一个小怪兽,打败它就能升级,这种升级的快感让我觉得自己的大脑都变得更强大了。
数学有时候也很“调皮”。
有些概念真的是超级抽象,感觉就像是在云端飘着的,怎么抓也抓不住。
就像那个无穷的概念,我每次一思考就感觉自己像是掉进了一个无底洞,脑袋里一直在转啊转,却始终找不到一个确切的答案。
但是这种“调皮”也正是它的魅力所在,它吸引着我不断地去探索,就像一个神秘的宝藏,虽然知道很难找到,但就是忍不住想要去挖掘。
“我思故我在”在数学里,我觉得就是说只要我们在思考数学,我们就在不断地塑造自己的思维。
教师工作感悟:我思故我在(二篇)
教师工作感悟:我思故我在“做一个有思想的老师”,学校提出的话题很大,很宽,但提醒终日忙碌的我们该停下脚步想想我们真正在教育这条战线上曾经做过什么,离我们的教育理想走近了,还是渐行渐远。
有很多人对于教育进行了深入的研究,有的人认为教育的本质是"美",有的认为是"问"......还有很多很多的解释或者诠释。
但是究竟教育的本质是什么?就我对于学生行为的观察和思考,我认为,健康的体魄,高贵的灵魂,向上的精神,是一个健全的人不可分割的三个组成部分,但是我们现在的教育注重的是孩子的分数的提高,教师也基本上把全部的目光聚焦在孩子的分数上,而忽略了培养人的最精髓最本质的东西----人的精神的培养,导致我国现在的教育误入歧途,误尽苍生是教育。
尽管国务院也下达了加强青少年思想品德教育的通知。
但是在基层的教师的教育实践还不能真正地按照教育规律办事。
仍然在进行错误的教育,在用分数这个杠杆来扼杀孩子纯洁的灵魂和摧残孩子的精神动力。
特别是在我们都意识到在中小学时段不能频繁地考试的情况下,但是有更广大的地区以及这些地区的教育行政领导还是在以分数来评定教师的业绩,教师以分数作为屠戮孩子灵魂和精神的软暴力工具。
我在教学尤其这几年中,发现太多的在精神状态、心理品质、意志力等多方面存在问题的学生,他们是经过从学前班到小学再到初中高中一系列分数的洗礼过来的,除去家庭教育因素之外,我们的学校教育是否更应该反思?我们各位教师是否更应该反思?......我们的教育价值取向有很直接的关系,古代的封建的教育价值观在很大部分家长和教师的心中仍然在作祟,这是我们要注意的事情,也是现代教育思潮和实践过程中要解决的问题。
但是无论如何,忽视孩子的精神培养就是对下一代的犯罪。
我们不能再培养更多的马加爵式的学生了。
我有一个理想,就是我们所培养的孩子,不是为考大学而培养的,不是为光耀门庭而培养的,而是要有健全的精神,有了这健全的精神,我们的孩子就是初中毕业,也能正视自己的行为和社会地位,而不会形成对社会和人生的变态心理。
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笛卡尔“我思故我在”命题辨析笛卡尔的我思故我在是笛卡尔全部认识论哲学的起点,也是他“普遍怀疑”的终点。
他从这一点出发确证了人类知识的合法性。
也就是说:笛卡尔是唯心主义者,但并不是从此命题看出来的,我思故我在并不是唯心命题,而是纯粹认识论的内容。
说笛卡尔是唯心论者是纵观他的哲学体系而得出的结论,而并不是从这一命题,它既不是唯物也不是唯心。
笛卡尔的哲学命题(法:Je pense, donc je suis. 拉丁:Cogito ergo sum 英:I think ,therefore I am.),直译为“我思考,所以我存在”。
意思是:“当我怀疑一切事物的存在时,我却不用怀疑我本身的思想,因为此时我唯一可以确定的事就是我自己思想的存在”。
比较权威的解释是:“我无法否认自己的存在,因为当我否认、怀疑时,我就已经存在!”所以,否认自己的存在是自相矛盾的。
而否认和怀疑是一种思考活动,所以他说,我思故我在。
并非是平时所说的“我思考,故我存在!”在笃信经验主义和唯物主义的人们眼里,笛卡尔却有一个致命的把柄被人抓在手里,那就是他那句回荡了几个世纪的名言:“我思故我在”。
这句被笛卡尔当作自己的哲学体系的出发点的名言,在过去的东欧和现在的中国学界都被认为是极端主观唯心主义的总代表,而遭到严厉的批判。
很多人甚至以“存在必先于意识”、“没有肉体便不能有思想”等为论据,认为笛卡尔是“本末倒置”、“荒唐可笑”。
笛卡尔的哲学历程是一个异常艰难的历程。
他的哲学追求的起点是对人类认知能力最根本、最彻底的怀疑。
笛卡尔曾这样描述自己的思维历程的开端:“一切迄今我以为最接近于‘真实’的东西都来自感觉和对感觉的传达。
但是,我发现,这些东西常常欺骗我们。
因此,唯一明智的是:再也不完全信眼睛所看到的东西。
”外部世界对我们的认知的帮助是这样的不可信赖,那么,我们的主动感知活动(在辩证唯物主义那里叫做“实践”)和思维是怎样的呢?这些活动也常常出现在梦境之中,使得我们无法确切地区分梦与醒。
因此,我不得不怀疑,整个的世界是否仅仅是一个梦幻。
从这些简单、初步的疑点出发,笛卡尔把他的怀疑推到极致:“我愿意假定,一切真理的源泉不是仁慈的上帝,而是一个同样狡猾、同样有法力的恶魔,施尽全身的解数,要将我引上歧途。
我愿假定,天空、空气、土地、形状、色彩、声音和一切外在事物都不过是那欺人的梦境的呈现,而那个恶魔就是要利用这些来换取我的轻信。
我要这样来观察自己:好像我既没有双手,也没有双眼,也没有肉体,也没有血液,也没有一切的器官,而仅仅是糊涂地相信这些的存在。
”(《Discours de la Methode》)由此我们可以看到,笛卡尔的怀疑不是对某些具体事物、具体原理的怀疑,而是对人类、对世界、对上帝的绝对的怀疑。
从这个绝对的怀疑,笛卡尔要引导出不容置疑的哲学的原则。
笛卡尔接着说:“正当我企图相信这一起都是虚假的同时,我发现:有些东西(对于我的怀疑)是必不可少的,这就是‘那个正在思维的我’!由于‘我思,故我在’这个事实超越了一切怀疑论者的怀疑,我将把它作为我所追求的哲学第一条原理。
”(《Discours de la Methode》)笛卡尔对自己哲学历程的细腻描述,我们可以明白地知道,这句名言的含义不是:由于我思考,所以我存在。
而是:通过思考而意识到了(我的)存在,由“思”而知“在”。
“我思,故我在”的中文的表述是很含糊、不确切的,我们的同胞的对哲学大师笛卡尔的误解基本上是这个中文表述所导致的。
不过,在这件事上,我们中国人并不是哲学世界中唯一的迷途羔羊,几百年来,欧洲哲学界也是这样看待他的。
造成这个误解的根源是Descartes 的法文名著《Discours de la Methode》的拉丁文翻译。
在这本书的拉丁译文中赫然可见:cogito ergo sum!由于当时的哲学著作绝大部分使用拉丁文,而法文只是一种地方语言,从此,这句拉丁文不胫而走,成了Descartes哲学的代名词,而那法文的原文je pense, donc je suis反而淹没不张了。
Descartes的初衷是建立一个不容置疑的学术方法体系,而他哲学原则的出发点首先就遭到了广泛的误解,历史就是这样的不公平。
人是思维方式以及思维的出发点在人的不同时期会处在不同的层面,有渐进式的,也有跳跃式的。
这也就是笛卡尔“思前之我”与“思后之我”的跳跃式的区别.他站在了一个新的高度,这也是他发生的本质性的变化。
出于对经验及表象的怀疑,笛卡尔看到了自己所能触知的最真实的存在,即“我”的存在。
“我思故”我“在”,我思的绝对性成就了“我”在的绝对性。
故而笛卡尔认为:“我”在是不容质疑的,因为我思本身是不容质疑的,它成为笛卡尔哲学的第一原理,也是他哲学的基础和出发点。
然而我思真的能成为“我”在的证明因吗?我思真的是不证自明的吗?笛卡尔看到了思的不可怀疑性,但思的不可怀疑并不等于我思的正确性,这里有一个关键字我。
要理解“我思故‘我’在”就必须首先明白我的真实含义。
“我思故我在”用笛卡尔的话说也就是“我发现‘我’是存在的”,这个发现过程也就是思的过程。
既然“我”{是被我发现的,那我和“我”又是什么关系呢?这个我似乎在“我”被发现之前已然存在,并理直气壮地作为思的施令者指导着思。
后一个“我”,笛卡尔已经说得很明确是某种精神实体,于是我们就明白了:笛卡尔的精神之“我”是灵我而非肉我或其他什么东西。
而对于第一个我,笛卡尔似乎是想当然的信手捏来而未加任何解释。
那么第一个我又是什么呢?它似乎比“我”来的更早。
从历史看,我的出现本身就是一个过程,一个自我意识萌芽、发展成熟直至被抽象为某种精神实体的过程,而主客体分离又是其中最关键的一步。
在肉体存在—观念我的诞生—精神实体“我”的出现这个过程中,抽象的观念之我比精神之“我”来的更早,而在它们之前有一个更为基础的存在,即肉体的存在。
我的产生似乎经历了至少万年的历史演义。
那么笛卡尔有能力在童年期的短短几年内完成区分本体与他体的历程吗?事实证明他完成了,不止是他,每一个和他一样的思维正常的人都完成了。
这听来似乎是一个奇迹,一个时间的奇迹,然而没有人会感到惊讶。
对每个人而言这个过程更象是先天就已经历了的,于是常常觉得似乎当个体诞生的一刻起就已有了我的观念,而之后对于本体的指认只是某种先验本能的激发罢了。
事实上人类历史在自身的发展演变过程中已将我抽象成一个先验的观念与认知基础,它先天存在于后人的潜意识之中。
于是在个体诞生之始,脑中已有了我的观念,它指引个体迅速指认本体、区分他体,而这个先验的我也正是那个思前的我。
可以说,在笛卡尔说“我思故‘我’在”的同时,就已无意识地将先验之我作为是思的发令者,给我和思之间画上了箭头。
那么这个先验之我是什么?从种种迹象看,它似乎是一种抽象的先验存在的观念,是历史积淀而成的某种意识本能。
然而它并不能独立存在和实现,事实上,它的产生本身就是个体存在的抽象与集合,是对个体存在的反映,我的观念一方面存在于每个人的潜意识中,具有共有性,同时我又只能与每一个个体一一对应才能得以实现。
只对每个具体本体进行指认,这正是我私占性的体现。
也正是如此,抽象的我离不开具体个体,也就是肉体的存在。
肉体是先验之我的物质载体与最终归宿,若无肉体的存在,先验之我便无以支撑,失去内涵。
当作为物质形态的主体本身不存在时,用以激发人主客体区分意识的先验之我也自然失去了存在的价值与理由。
先验之我也离不开灵我的存在,作为意识,先验之我的激发也只能依靠同为精神的灵我。
先验之我有一个天然使命,即是通过灵我来指认肉体,没有了灵我,先验之我也就没有了实现的途径,自然也就丧失了其存在的价值与意义。
当肉我给先验之我以载体的同时,灵我使两者的结合成为可能。
故而伴随着我的必然是现实存在的灵与肉的结合体,只有这种结合体才可能激发先验之我,使对本体的指认和对他体的区分成为可能。
一个空有肉我的躯壳本身已无所谓我了,因为当灵我离开的同时我也随之消失了,对于其他结合体而言,这个单纯的肉体只能是他、她、更或者是它,而偏偏不能是我。
正如先验之我本身离不开灵我与肉我的结合,“我思故‘我’在”的思前之我与其说是先验之我,不如说是与先验之我融为一体的那个灵与肉的结合体来的更为恰当。
当笛卡尔说“我思故‘我’在”的时候,思前之我事实上已被认定为那被称为笛卡尔的肉我与那代表当前思维的灵我在先验之我指导下的结合体。
当作为个体的笛卡尔第一次用我来对自体进行命名并以之区分他体的同时,这一结合体的存在就已成为现实了。
如此一来,笛卡尔的“我思故‘我’在”,他所认定的我思的绝对性本身就有了问题。
这个问题便是:既然思前之我本身就包含了灵与肉的结合,那么,当肉我的真实性被怀疑而灵我的绝对性尚未得以证明的时候,笛卡尔如何保证条件中我的绝对性?当我的绝对性不能得以保证时,思的指向性也就失去了保证。
于是,似乎连我思也成了笛卡尔可以怀疑的了。
换句话说,当思前之我被确定的同时,肉我与灵我的存在同时被认定了,笛卡尔若要怀疑肉体的真实性就必须先怀疑思前之我的真实性,而这个真实性在笔者看来是无法怀疑的了。
至此,似乎整个命题都被一个思前之我给搅乱了阵脚,而这个思前之我又似乎是笛卡尔受先验之我的影响而无意识自己放下的一块绊脚石,除去了思前之我的纠缠,或许笛卡尔的命题就可以实现。
思故“我”在,似乎已摆脱了思前之我所引出的矛盾,然而,思一但失去了指向性,后面的那个“我”就显的突兀了。
思和“我”之间本来有着某种联系,这种联系正是通过思前之我来实现的,一方面,思前之我是思的发令者,使思有了指向性;另一方面,思前之我包含了作为灵我的“我”。
当作为中间项的思前之我被剔除时,联系的纽带也就断了。
简单的说就是,不可能从没有指向性的思来推出有指向性的在,而“我”正是在所指向的那个对象。
这么看来,也就不是文字表达的问题了,而是这种表达背后思想本身的矛盾。
大概意思就是说,要得出一个正确结论,需要一个绝对客观的环境。
一开始是什么都没有的,这样可以不受影响地思考。
重点是“什么都没有”,但是现在无中生有了,因为要思考,必须要个思考的主体先,是什么呢?就是“我”,是我在思考,因为有思考,所以我存在,我思考,我存在,我思故我在。