用爱滋润孩子的心田(改)

用爱滋润孩子的心田

甘肃省瓜州县渊泉小学张国珍

前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。“如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。常言：“教不严，师之惰”。严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱。

从事小学教育当班主任20余载，有欢笑也有泪水，有收获也有缺憾。小学教育是人生教育的起点，小学教育的成败，对人生好、恶及理想的形成具有重要意义。我每天面对的是一个个天真烂漫的孩子，每当我看到他们那一双双充满幻想、充满求知的眼睛，我就想，他们将在我的带领下，让自己的人生有一个良好的开端，使他们的童年更美好，使他们的人生更丰富。我该怎样牵着他们的小手，扶着他们踏上人生的起点呢？多年的工作实践使我悟出一点，爱心是班主任走进学生的法宝，用爱与智慧去滋润每一个孩子的心田。

一、以爱心抚慰孩子的心灵

2005年任三年级班主任时，班里有个学生叫李想。我刚接这个班时，他上课无精打采，提不起一点学习的兴趣，爱搞小动作，影响别人学习，；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；不做作业，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。我多次找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，按时完成作业，争取进步，做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他每次都是口头上答应了，可实际还是一如既往，毫无长进。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任不能因一点困难就退缩，而且有责任引导学生走上正确的人生道路，我内心一横：不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分

怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会怨恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，想做一个受他人喜欢的孩子，这还不够，你觉得应该怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

他爸爸在矿山上工作，妈妈在商场卖衣服，妈妈每半个月就要到兰州提衣服，每到这几天不要说有人管孩子的学习，就是吃饭都是问题。每到这时候就把他接到我家，一方面辅导他的学习，另一方面沟通思想，建立感情。在学校，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学赵微跟他坐，目的是发挥同学的力量，让他知道大家都在关心他。事前，我先对赵微同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步，赵微同学认真地答应了，并积极地帮助他。有时，赵微同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……每到这时，我就跟赵微同学说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开老师、同学们的帮助，特别是赵微同学的帮助。在他自己的努力和同学们的帮助下，各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，也关心起班集体，积极参加班上活动了，成绩也有了很大的进步。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，您在百忙中像照顾自己的孩子一样照顾我、爱护我，同学这样关心我，帮助我，如果我再不努力，对得起您和她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”

在第一学期期末考试中，他取得了73分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一个文具盒。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了92分的好成绩。

二、以诚心赢得孩子的的信任。

信心是育人成功的基石。自信孕育成功，自信创造奇迹。班主任教师首先应是个自信的人，一个对生活充满希望，自尊自爱的人。班主任教师的自信心，是建立在正确的职业价值观和真正过硬的工作素质基础之上的。唯有这样，班主任教师才会对自己的工作有信心，才会对自己的学生有信心，始终给学生以信心和希望。

我班的赵安同学平时特别调皮，喜欢和别人打架，上课插嘴，做小动作，一把凳子因为坐不住经常翻倒，影响上课的正常秩序，班里的同学都不喜欢。但他的表演欲望非常强烈，感情也很丰富，个性很张扬，作文写得很流畅。发现了他的优点，就要把它“放大”。

一次班队活动时，我特地请他上台表演，从不曾上台表演过的他受宠若惊，表演尽心尽力。我在全班同学面前表扬了他。他很开心，那天上课也比平常认真。我趁火打铁，下课后马上找他谈心。没有说许多大道理，只是告诉他，他很出色，要是学习认真些，表演的机会会更多。以后，上语文课时，我欣喜地发现，他的小手举得很频繁。他高兴了好几天，我也与他一起高兴。每次的回答都得到同学们的鼓励、老师的赞许，他上课发言更积极了。现在他的行为习惯越来越好，由开学初必须留下来完成白天的作业，到现在在前几名就完成，甚至在放学以前就开始做起了家庭作业。我把他的点滴进步告诉家长，让他更有信心，也更有持久性。

三、以耐心期待孩子们的转化。

师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任做耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件。

2004年我任六年级四班班主任，班里有一学生，酷爱足球，他自己说足球是他的第二生命，家访发现这位学生的卧室贴满足球类的画片，踢球本身不错，但他没把握足球与学习的关系，成绩很不理想，特别是语文成绩，几乎每次都是班级最后一名。就足球问题我跟他谈了无数次，每次他都虚心接受，但屡教不改，当时我也伤透脑筋。终于来了一个机会，这也是我最后一次和他谈足球了，记得那是六年级下学期的五月份，离毕业考试只有一个多月的时间，摸底考试，成绩很不理想，我想就学习问题再和他做一次交流。于是活动课上我先后请两位学生去找他过来，但两位同学回来时跟我说的是同样的这么一句话：“张老师，他在踢足球，他说等踢完了球再来。”于是我就亲自到足球场去叫他，我足足在球场边等了他10分钟，谁知他看到我不但没有回来的意思，还很潇洒地跟我挥手致意。说心里话，当时我真的又生气，又难过，又失望，但我一遍又一遍地提醒自己说“要有耐心，一定要有耐心”，于是我一直在办公室等他，等到晚上快7点钟，这时他一手拿着汉堡包，一手拿着一瓶易拉罐笑嘻嘻冲了进来说：“张老师，我给你送晚饭来了。”当时我沉默了好几分钟，一句话也不说，只是冷冷地看了他两眼。这时他意识到了问题的严重性，一向和气的张老师这回可真的生气了，于是笑容在他脸上凝结，他低下了头。我知道这是教育的最佳时机，于是晓之以理，动之以情，从那以后球场上少了他的身影。毕业考试语文成绩终于考到88分，达到了班级平均分。

回顾我的教学生涯，我扶着一批又一批孩子上路了。他们给我留下的有快乐也有烦恼，有成功也有遗憾。我常想，没有老师不是在认真地辛勤地工作着，但是，在现在这个科技、信息非常发达的社会里，要做好育人工作，我们不仅要用爱，还要用智慧与爱结合，才能让一个又一个的学生焕发出生命的光彩。人生因付出而感动，生命因挚爱而精彩！

我愿用心中那份真爱，去滋润每个学生的心田，让爱一路伴随孩子成长。

个人简介：张国珍,女，甘肃省瓜州县人，生于1961年7月，1982年3月参加工作，小学一级教师，大专学历。多年来从事小学语文教育，一直担任班主任工作，2000年11月获得县级学科带头人。近几年来撰写的论文