用爱滋润孩子的心田(改)
用爱滋润学生的心田
浅谈用爱滋润学生的心田我是一名平凡的教师，回想从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯却赋予了我一些宝贵的教育教学经验。
第一、给学生送出的是真情，收获的更多的也是真情的回报。
二十几年来，我努力地做到于细微处见真情，真诚的付出时，收获的必定是学生更多的爱！感受学生们的心灵之语，便是我最快乐的一件事。
比如，我们班有一个比较调皮的男生小宋，有一次，不知吃了什么呕吐了，弄得满身都是，同学们都嫌脏，更有的学生用手把鼻子捂住，加上他平常经常欺负同学，因此没一个同学主动帮助他。
见到这种情况，我没有要求其他学生做什么，而是立刻放下教科书，走下讲台，帮他清洗干净，然后请其他老师上课，自己亲自把他送到医院找医生给他看病。
后来这位同学被我的做法感动了，上课也认真起来了。
喜欢捣乱的他，上课捣乱的现象在他身上慢慢减少了。
我们都知道：身教重于言教，榜样的力量是无穷的这个道理。
班主任本身良好的行为就胜过千言万语，能达到此时无声胜有声，于无声处听惊雷的教育效果。
我在对孩子们付出的爱的同时也感受到了孩子们的真心回报。
最让我感动的是那次在学校组织的送课下乡活动中，在返回途中，我从摩托车上摔了下来，把脚摔伤了，同学们纷纷到医院来看我，有的撅起小嘴在我伤口处不停地吹着，嘴里不停地问：“朱老师，还疼吗？”“朱老师，好些了吗？”我笑着告诉孩子们：“老师没关系，不要紧。
”孩子们看到我的笑脸，似乎也放宽了心。
第二天，我一瘸一拐地走到教室，来到讲台前，我惊讶地看见讲台上放着许多学生给我写的卡片，我手捧着孩子们写的卡片，一张一张地读着：“老师，愿您早日康复！”“老师，原谅我们的无知，以前我们不知道惹您生过多少气，在这里给您说声：对不起”“您一定要坚强些，我给您讲个笑话，有一只大象……”祝福是那样的真挚，呼声是那样的真切，情感是那样的清纯我的心震撼了，我的视线模糊了。
这些虽然都只是些小事，但在师生的心目中留下的记忆却是很深很深的。
师爱是细雨滋润孩子们干涸的心田仿写
师爱是细雨滋润孩子们干涸的心田仿写篇一：以下是为您生成的文章：《友爱是微风轻拂小伙伴孤独的灵魂》嘿，你知道吗？在我们的生活里，有一种力量就像春天里轻轻柔柔的微风，总是能悄悄地吹进我们的心窝，让我们感到无比温暖和舒服。
那就是友爱呀！就像那次，我在学校的操场上不小心摔了一跤，膝盖擦破了好大一块皮，血不停地往外渗，疼得我眼泪在眼眶里直打转。
这时候，我的好朋友小明像一阵风似的跑了过来，一边急切地问我：“哎呀，你怎么样啦？疼不疼？”一边赶紧扶我起来，小心翼翼地把我搀到了医务室。
他那紧张的样子，就好像我是他最珍贵的宝贝，生怕我受到一点点伤害。
这不就像微风在你燥热难耐的时候，轻轻拂过你的脸颊，给你带来凉爽和舒适吗？还有一次，我考试没考好，心情特别低落，觉得整个世界都变得灰暗无光。
同桌的小花看到我这样，悄悄地递给我一张纸条，上面写着：“别灰心，一次没考好不算什么，咱们一起加油！”那一瞬间，我感觉心里有一道光照了进来。
这不就像微风在你迷茫无助的时候，为你指引方向，给你带来希望吗？友爱啊，它还像黑暗中的一盏明灯，照亮我们前行的道路；它像寒冬里的一团火焰，温暖我们冰冷的身躯；它像沙漠中的一泓清泉，滋润我们干涸的心灵。
想想看，如果在你遇到困难，觉得自己孤立无援的时候，突然有一双温暖的手伸过来，给你帮助和支持，那是一种多么美妙的感觉啊！难道这不值得我们去珍惜和呵护吗？再想想，如果没有了友爱，我们的生活将会变成什么样？就像没有了水的花朵，会慢慢枯萎；就像没有了星星的夜空，会变得无比黑暗。
所以啊，友爱是那么的重要，它让我们的生活变得丰富多彩，充满了温暖和快乐。
我们一定要珍惜身边的每一份友爱，也要努力去给予别人友爱，让这微风般的温暖，在我们的生活中永远吹拂！篇二：以下是为您生成的文章：友爱是微风轻拂小伙伴们焦躁的心灵在我们的成长道路上，朋友的陪伴就像那轻柔的微风，总是能在我们最需要的时候，轻轻地吹拂过我们的心田，带走我们内心的焦躁和不安。
用爱滋润培养孩子的心灵
用爱滋润培养孩子的心灵在孩子成长的过程中，家庭的爱是最重要的滋养。
父母的爱能够温暖孩子的心灵，培养他们的品德和价值观念。
本文将探讨如何利用爱的力量来滋润培养孩子的心灵，并从不同方面给予建议和启示。
首先，爱是孩子成长的基石，家庭是爱的港湾。
父母应该以身作则，用言传身教的方式向孩子展示爱的力量。
他们应该以关爱的态度对待孩子，尊重他们的权利和个人空间。
在日常生活中，父母可以通过陪伴孩子的方式表达爱：与孩子共进晚餐，与孩子打闹嬉戏，或者是简单的关怀和慰问。
这种陪伴与关注会让孩子感受到温暖和亲密的感觉，有助于建立起孩子与父母之间的信任和情感纽带。
其次，爱能够教育孩子如何爱与被爱。
通过父母的榜样和引导，孩子可以学会如何关心他人、帮助他人，并学会宽容和接纳他人的差异。
父母可以在日常生活中创造分享的机会，鼓励孩子与他人合作，培养他们的团队合作能力和分享精神。
此外，父母还应该教导孩子如何对待自己，接纳自己的不完美，并鼓励他们发展自己的兴趣和才能。
通过鼓励孩子发展自己的特长和潜力，父母能够帮助孩子建立自信和自尊，培养积极的心态。
第三，爱能够以温柔的方式教导孩子正确的价值观。
父母应该给予孩子正确的道德观念和价值取向，引导他们选择正确的行为和决策。
父母可以通过亲身的经历和故事，向孩子传递正面的价值观念，如诚实、勇敢、助人为乐等。
同时，父母还应该在纷繁的现代社会中指引孩子做出正确的选择，教导他们区分是非善恶，并帮助他们发展正确的判断力和分辨能力。
通过这种方式，父母可以培养孩子的道德思维和判断力，使他们具备正确的行为准则和人生价值。
最后，爱能够培养孩子的责任感和独立性。
父母应该教育孩子承担自己的义务和责任，学会在日常生活中照顾自己和他人。
他们可以通过分担家庭事务、参加公益活动等方式，让孩子感受到责任的重要性和价值。
同时，父母还应该给予孩子适当的独立空间和自主权，鼓励他们独立思考、独立决策，并为他们提供必要的支持和帮助。
通过这样的培养，孩子们能够在成长过程中逐渐培养起自己的独立性和自我管理能力。
描写母爱如水的唯美句子(精选100句)
描写母爱如水的唯美句子(精选100句)1. 母爱如水，永恒温暖。
2. 母亲的爱是一泓清泉，永远流淌在内心。
3. 母爱如流水，无时无刻不在滋润着孩子的心田。
4. 妈妈是我的明月，伴我成长。
5. 母亲的关爱就如清晨阳光，温暖而柔和。
6. 母亲是我人生的港湾，永远为我遮风挡雨。
7. 她的母爱如水，滋润了我每一个瞬间。
8. 母爱是生命之源，给予我成长的力量。
9. 母亲的双手如水，细腻而温柔地抚摸着我的脸颊。
10. 妈妈的微笑是我最美丽的画面，永远无法磨灭。
11. 我的母亲，是一个守护我的天使。
12. 母爱是一份无私的奉献，始终不变。
13. 母亲的爱就如水，滋润我成长的每一寸土地。
14. 妈妈是我忠诚的朋友，永远在我身边。
15. 母爱是我生命的轻舟，在茫茫人海中引领我前行。
16. 妈妈的关怀就如悠悠溪水，清凉而宽广。
17. 母亲的爱是无私的，毫不犹豫地付出。
18. 母爱如泉水，永远波澜不惊，但却柔韧有力。
19. 妈妈是我心底永不褪色的彩虹，给予我温暖与希望。
20. 母亲的眼神如清晨的湖水，透出无尽的柔情。
21. 母爱是一首永远的歌，奏响我的生命旋律。
22. 妈妈是我一生的明信片，载满了温馨和关怀。
23. 母亲的微笑是我最美丽的画卷，让我心花怒放。
24. 母爱如海，包容着我的一切。
25. 妈妈的忍耐是无私的奉献，永远值得我尊敬。
26. 母亲的背影如流水，印在我的脑海中，永不模糊。
27. 母爱是一天的拥抱，让我感受到无尽的温暖。
28. 妈妈是我人生的灯塔，在黑暗中引领我前行。
29. 母亲的陪伴就如泉水般清凉，激励我继续奋斗。
30. 母爱是我心灵的庇护所，让我感到安全和宁静。
31. 妈妈的问候如水，不断给我力量，鼓舞我前行。
32. 母亲的抚摸如细雨，滋润着我渐渐成长的心灵。
33. 母爱如涓涓细流，时刻为我提供力量和支持。
34. 妈妈是我的阳光，照亮我人生的每一个角落。
35. 母亲的拥抱是我追逐的力量，给我勇气向前。
用爱滋润孩子的心田用心倾听孩子的心声
用爱滋润孩子的心田用心倾听孩子的心声每个孩子都有一块属于自己的心灵世界;每个孩子都有一份属于自己的情感。
作为幼儿教师的我，渴望走进这五彩斑斓的童心世界，渴望倾听幼儿心声，渴望在自己和幼儿之间架起一座心心相印的金桥。
那么，什么是支撑这座心灵金桥的基石呢？那就是理解、尊重、耐心、和平等，而这些，都是爱的代名词，它凝聚了一个幼儿教师最无私的奉献……幼儿教师这一职业似乎称不上伟大，但要当好一名幼儿教师却并非一件易事。
孩子是祖国的未来，家庭的希望。
幼儿教师的工作需要全身心地投入：需要对孩子丹心一片；需要和幼儿心心相印；更需要融入孩子之中，真正成为孩子的良师益友。
那么，幼儿教师怎样才能担起这副影响孩子终生发展的重担呢？怎样才能为幼儿创设一个良好的发展环境呢？怎样以真实细腻的情感让幼儿在轻松愉快中受到良好熏陶，培养优良品质呢？怎样努力给每个孩子提供最好的发展机会呢？怎样在有限的时光里，给孩子留下一点、两点有益的启示，留下一些终生受用的东西呢？怎样才能使他们在十年、二十年以后，还能由衷地从心底亲切地叫我们一声老师……孩子都有一颗敏感的心，能够辨别老师对他们的情感和态度。
教师只有把爱奉献给孩子，才能真正走进幼儿的心灵世界，才能使孩子积极地接受教育，从中获得愉快和满足，教师也只有耐心倾听幼儿心声，尊重孩子，才能在爱的长河里和孩子共同成长，也才能真正达到教育的目的。
在从教的这近二十年来，我感触颇深，更从中体会到不同角色之间的转换带给我的快乐和感想，同时也总结了几点经验：一、对幼儿无微不至的关怀一位教育家曾说：“童年时代得不到温暖和欢乐的孩子，长大以后就会成为冷酷无情之人”。
让欢乐的雨露灌溉孩子们的心田，这是幼儿教师最基本的责任。
记得有一名叫王国栋的小朋友，他初入园时每天总是人没到哭声先到，天天妈妈哄爸爸劝也难以留下，还经常在班里乱跑乱跳，有时还会哭喊着爬上窗台向外叫着妈妈。
中午午睡更是闹得厉害，一时间还成为了幼儿园中家喻户晓的“小明星”。
“我的育人故事”德育案例用爱滋润每一个学生的心田
“我的育人故事”德育案例用爱滋润每一个学生的心田高县实验一小：何敏最优秀的教师必定是充满爱心的人道主义者。
苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一文中说，“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵”。
教育是爱，爱就是教育。
作为教师，最可贵的是能够保持高尚的人道主义精神。
拥有爱心，是一个教师走向成熟和成功的事业“护照”，如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。
陶行知先生说得好“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献爱心的典范。
老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
我班上有一个男孩，父母离异多年又长期不在身边，这无疑使他从小缺少亲情关爱和家庭教育，以至性格叛逆、行为怪僻、性情执拗、多染坏习。
父亲曾言放弃，八旬高龄的爷爷奶奶更是束手无策。
可我没有放弃他，我相信，成绩不好的学生也有一颗上进的心，多给这些学生笑脸和耐心，学生得到的不仅是知识，更是安慰和希望！我多次在他饿肚子的时候给他买东西吃；在他偷了高年级同学的钱面对挨打时帮他化解；在他过生日时买书籍赠送给他；在他想念母亲落泪时给他安慰；在他遇到难题时耐心给他讲解……去年运动会上，他趁别的同学不在教室，偷偷拿走了别人的钱。
我知道后找他谈心，了解到其行为是由于其父母离异，缺乏关爱，身上没有零花钱，看到别的孩子吃零食可自身有没钱购买而造成的，我就对他说：“孩子，你这种行为是不对的，如果不改正长大以后再拿别人的东西就是违法行为了，那时要进监狱的。
不要这样做了，以后你想吃什么，想买什么学习用品，就告诉肖老师，肖老师帮你。
”孩子听了以后，泪流满面。
天已傍晚，我把孩子送回家，虽然已经疲惫不堪、嗓音嘶哑，但我仍然坚持着。
也许是这一家人听着我嘶哑的嗓音真切感受到了我对孩子真心的关爱，孩子哭了，父亲哽咽了，爷爷奶奶也老泪纵横。
教师上课的心得体会(18篇)
教师上课的心得体会（18篇）教师上课的心得体会（精选18篇）教师上课的心得体会篇1用爱滋润每一个孩子的心田法国作家罗曼，罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。
俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。
所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
在我的工作中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。
虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。
这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。
工作四年以来，我接触过许多性格各异的学生，例如：学生本人很机灵聪明，接受能力强，能言善辩，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社会环境影响等方面的原因，该学生一直对学习没有真正产生兴趣，作业也不能按时完成，学习行为习惯很差，上课不遵守课堂纪律，经常自己不听讲还干扰别人；老师、同学讲话时喜欢插嘴，有时上课会说一些和课堂无关的话，做错事儿时不能接受同学和老师的批评，只要受到老师批评就会情绪激动，在课堂上弄出更大的声响，甚至与老师对立。
在学习生活中，对老师、同学的错误抓住不放，甚至幸灾乐祸。
第一次上数学课，为了能引起学生的兴趣，我做了精心的准备，本想这样的课上起来肯定学生们都会很喜欢，可正当我和其他的学生兴趣十足的讨论问题时，他居然无视我的存在，随意的站起、离开座位走动，还随意地动周围同学的东西，找别人讲话，别人不搭理他时，他就动手打人家。
此时我甭提有多生气，毕竟是第一堂课要是不制止了，那以后的课堂还不知道会怎样呢？于是就把他“请”出了教室，但是突然他好像意识到了什么一样，就扑通一声坐回到了位置上，还用无辜的眼神看着我，此时为了不耽误其他学生，我也就只好装作什么也没发生，压住心头的怒火继续上课。
用爱滋润孩子的心灵
撷英篇作为一名教师，不管你的教学能力如何，首先应该做到爱孩子。
记得我刚参加工作时，就曾读过苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，这本书中就谈到教师一定要热爱孩子，只有热爱孩子，你才能真正地成为一名老师。
我深深地被这本书中的内容感动着，在工作中也一直深深地爱着我的学生。
时间过得很快，转眼间，我站在三尺讲台上已是三十个春秋了，两鬓已见斑白，但我始终怀着一腔热情，用自己的知识与人格引领着我的学生们一同成长，享受着与学生在一起的快乐与幸福。
作为班主任，我一向对学生的教育做到耐心细致，嘴勤腿勤。
在班级管理上要求自己做到关心、爱护、尊重学生。
以自己的热情与坚定的意志，来激发学生的热情和参与意识，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。
当老师全身心地关心、尊重每一个学生时，师爱将会成为一种巨大的力量，老师也才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受老师的教育，那么你的教育才是有效果的。
作为老师，总是喜欢优等生，而班级中的后进生更需要老师的关注，其实他们身上也有许多的优点，比如我班的朱××同学就是一个后进生，她上课总是爱摆弄一些小东西，甚至和前后桌同学说话，影响周围同学学习，课后还经常爱搞一些恶作剧，是一个天不怕、地不怕的学生，同学们送她一个外号：女汉子。
对于这样的学生光批评是不行的，还要找她的闪光点，其实她的身上还是有许多优点的，比如说：她喜欢唱歌、音乐老师说她的音色比较好。
喜欢跳舞，身体的协调性也比较好。
体育方面，短跑是她的特长，于是我抓住机会对她进行教育。
快到六一儿童节时，安排她组织编排班级的舞蹈节目，在运动会上也让她报短跑项目，为班级争得了荣誉。
她的积极性得到了提高。
通过这些活动让她感觉到自己在班级中的价值，而后进一步与她谈心，她慢慢地改正了缺点，端正了学习态度。
我的班级中有这样一个男孩，叫徐××，一直以来，班级里有很多同学被他打过，每当我批评他时，他却总是歪着头说：“我是打他了，谁让他惹我！”对于这样的学生，我应该怎样帮助他改掉这种不良行为呢？我想到了教育家陶行知的四颗糖的故事，对孩子的错误，我们要讲究批评的“艺术”，让学生体会到关爱的温暖。
用爱滋润特殊儿童的心田
用爱滋润特殊儿童的心田作者：秦月芬来源：《现代教育科学·小学校长》2008年第03期随着社会文明程度的提高，特殊学生随班就读现象更为普及，弱智儿童已得到社会越来越多的注意以及关心。
如何使这些学生通过学校教育，走上社会，适应社会？我认为，教师应用爱心去认识他们、理解他们、帮助他们，为这些学生树立信心，注重发挥他们的个性特长，让他们的潜能都能得到发展。
一、了解每个特殊学生弱智儿童作为特殊群体，相对正常儿童而言，他们在身心发展、思想感情、行为习惯等方面都有其自身的独特性，其个性差异性往往也表现得特别明显。
这就需要我们花更多的精力来认识和了解他们，要善于发现他们的个体差异性。
我们班有两个弱智学生，由于智力落后于一般学生，他们对于知识的掌握常常会落后于其他同学，表现出理解能力、接受能力差。
刚入学时，由于学习内容较为浅，他们尚能掌握部分知识。
但是，随着知识的不断加深，他们学习越来越困难，久而久之，他们与其他同学的差距越拉越大。
由于这两位学生智力较差，周围的同学觉得他们笨，于是大家不愿意与他们玩，有时甚至说些讽刺性的话，在无形中孤立了他们，使得他们找不到自己的玩伴。
渐渐地他们开始不愿与人交流，渐渐形成了孤僻的性格。
当然，对学生以上的了解和认识是远远不够的，对学生的全面了解，更在于日常生活的点滴中留心观察他们。
从而记录下他们行为表现，为以后的教育提供了详实的资料。
二、接纳每一个特殊学生要让这些特殊的孩子得到更多的发展，首先教师要接纳他们。
我们有时总免不了以狭隘的应试教育的要求衡量这些学生，而对他们身上正在显露的长处和发展潜能视而不见。
随着素质教育的进一步推进，作为教师，必须改变观念，对这部分学生加以重视，并努力使他们得到更好的发展。
首先，我们要承认他们的可教育性。
其次，我们要真心爱护他们，主动关心他们的学习和生活，帮助他们解决各种问题。
我们还应该教育其他学生不歧视、取笑他们，让学生知道他们也是集体的一员，大家都应该主动地帮助他们，使他们感受到集体的温暖、同学的友爱，从而促进其心理健康的发展。
用爱滋润学生的心田
用爱滋润学生的心田【摘要】教育是爱的产物，没有真诚的爱就没有成功的教育，真诚热爱每一位学生，是教师献身教育事业的精神根基，是教师取得成功的法宝，作为教师，特别是班主任对学生真挚的爱会激发他们情感的涟漪，从而产生对教师的信任、尊重，以至渐渐地接受教师的教育，接受教师所传授的知识。
【Abstract】Education is a product of love, there is no true love there is no successful education, sincere love for every student, a teacher dedicated to the cause of education foundation is a magic weapon for the success of teachers as teachers, in particular the class teacher to students True love will stimulate their emotional ripples, resulting in the teacher’s tru st, respect, and even getting the teachers to accept, receive the knowledge imparted by teachers.【Key words】love students; Understanding; Tolerance; Trust我国近代教育家夏丐尊曾经说过：“教育上的水是什么？就是情，就是爱，教育没有了情爱，就成了无水池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。
”班主任在教师群体中与学生接触最多，在学生中的威信较高，对学生的影响也比较大。
因此可以说班主任对学生的培养起着至关重要的作用。
要把学生培养成一个健康、健全的人，作为班主任更要懂得用爱浇灌学生的心田，让爱的种子在学生的心中萌芽。
用爱去滋润孩子的心灵
用爱去滋润孩子的心灵高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。
”当孩子感受到教师深厚的情感时，才乐于接受教师传教的知识和真理。
在繁忙的教学之余，我常常扪心自问：“今天我顾及孩子的尊严了吗”、“我平等对待学生了吗”、“今天我和学生谈心了吗”、“对孩子的评价是否鼓励多，评价少”……其实，孩子是天真的，很容易满足，老师一个关爱的眼神，一句安慰的话语，一次拉钩、击掌，都能化作一股暖流滋润他们的心田。
激励在低年级英语教学中的作用是十分明显的，例如，在教学中我遇到这样一位学生——七年级（1）班的王海涛同学，活泼好动，争强好胜，课上小动作多，听讲精神不集中，学习成绩不理想。
我从来没有严厉地批评过他，而是积极引导他、鼓励他把聪明才智全部运用到学习上来。
我每次都提问他最简单的问题，答不对，我就让他继续思考；答对了，我就带领全班同学为他鼓掌；单词测验得满分了或是进步大了，我就送他一张“进步之星”。
这样，渐渐地，王海涛同学的学习态度转变了，课上听讲注意力集中了，争先恐后地回答问题了，单元测验也冲过了及格线。
我真为他高兴。
还有一位叫陈雪丹的同学，出身于单亲家庭，性格内向，少言寡语，课上不敢回答问题，也不和其他同学交流，学习成绩很差。
针对这种情况，我首先找她谈话，和她沟通感情，让她消除害羞心理，敢于在大众面前讲话。
然后，在课堂上，我有意识地提问她简单问题，她答对后我就给她一张贺卡，贺卡上这样写到：“陈雪彤，你真棒！老师真为你高兴！继续努力，相信你会是最棒的！”接过卡片，她的脸上第一次露出甜甜的微笑。
就这样，一月之后，我一共给了她八张写有不同鼓励性话语的卡片。
课下，我通过学生了解她的情况，发现她比以前活泼多了，也愿意与同学交流了，有问题也敢向老师、同学请教了。
可喜的是，在月考中，她得了89分，取得了优异成绩。
我由衷地为她高兴。
由此可见，学生会从教师一句鼓励的话语、一个赞许的目光、一個满意的手势中得到激励，体验到成功的喜悦，这些都会使学生产生奋发向上的动力。
用爱心滋润学生的心田
用爱心滋润学生的心田发表时间：2009-06-10T13:09:52.920Z 来源：《教育大视野》2009年第4期供稿作者：刁龙中[导读] 用爱滋润的心田必将充满活力，让我们去体验教育的成功！用爱心滋润学生的心田刁龙中（兴宁市第一小学广东兴宁 514500）【摘要】爱是一种责任，是一种呵护。
教育是站在爱的基石上关注每个生命个体的发展与成长。
教师要想与学生建立民主、和谐的关系，必须有爱心，要能蹲下身子、放下架子，真诚地结交学生，关心爱护学生，尊重相信学生，使他们心灵受到爱的呵护，思想求上进，达到育人的目的。
用爱滋润的心田必将充满活力，让我们去体验教育的成功！【关键词】爱心滋润；真诚结交；关心爱护；尊重相信Use the heart that the benevolence moisten a studentDiao long-zhong【Abstract】The love is a kind of responsibility, is 1 kind to cation is station at love of sill top concern each life individual of development and growth.The teacher want to think with student establishment democracy, harmony of relation, have to be good-hearted, can squat down body and let go of a shelf, honestly become friends with a student, concern good care student, respect believe a student, make their mind be subjected to love of protect, thought beg to go forward, attain a purpose of teach the person.The heart used to love to moisten necessarily will vibrant, let we go to experience education of success!【Key words】The benevolence moisten；The sincerity become friends with；Concern good care；The respect believe 爱是一种责任，是一种呵护。
用爱滋润学生心田
用爱滋润学生心田一、个案问题简述吴军，是本班五年级的留级学生。
他性格内向，沉默寡言，刚入学时表现一般，属于易被老师同学忽略的类型。
但随着时间的流逝，很快地，他的问题一一被显露出来……上课变得好动，注意力不集中，尤其爱讲悄悄话，在无人搭理时，他能自言自语好一会儿，有时故意发出怪叫声和说些无聊话来扰乱课堂，以引起别人的注意。
而一旦叫他回答问题，却支支吾吾，声音极低。
同学们对他的啰嗦和偏激做法极为反感。
分组开展活动时，都不愿意跟他在一组。
由于注意力很不集中，再加上他本来学习基础就不扎实，导致作业经常拖拉。
有时作业少而简单，因为边做边讲话，常常拖上好半天，经常是最后一个交作业。
即使交了，作业也马虎，字迹潦草，正确率不高。
短时间内，我频繁地找他谈话，对他进行批评教育，试图找到解决问题的方法，可他不但不开口，一开口竟然还和老师顶撞，并主动提出甘愿接受任何惩罚。
二、个案情况分析1.粗暴的家庭教育方式吴军同学是家庭的独子，母亲长年外出打工，对孩子的教育是“心有余而力不足。
”严厉的父亲期望过高，他总希望自己的孩子出人头地，可每次老师告诉他的都是孩子成绩太差，在学校的不良表现。
他失落太大，刚对孩子开始是怒骂，后来是暴打，甚至拳脚相加。
他父亲为了“望子成龙”，在没有征得孩子同意的情况下，让他休学留级。
此时，父亲对他的要求更高了。
孩子在陌生的环境中，心中更加有压力。
他仍然不被老师重视，于是产生自卑心理，对老师、家长失去了信心，对学习不感兴趣，这一切都导致他成绩不理想，而且这又使上述表现日趋加剧。
2.教师的忽略在学校里，一些教师对他了解不够，关注不多，就容易造成对他的评价偏低。
在老师那里，他得不到适当的表扬和赞叹，便逐渐产生失落感。
久而久之，便否定了自己的一些行为和想法，慢慢地也就不相信自己的能力与水平，也就越来越不自信，此时自卑感却慢慢占了上风。
另外，老师对少数心目中的优等生日益产生的偏爱，对多数属于中间或偏下状态的学生来说，是一个沉重的压力，普遍滋长了严重的自卑心理。
用爱滋润孩子的心田
用爱滋润孩子的心田冰心说：“有了爱，便有了一切。
”是的，爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神笔，可以点铁成金！爱是老师沟通学生心灵的桥梁，是老师把握学生心理动向的行之有效的法宝。
有人说：“没有爱就没有教育。
”是的。
爱不但是老师和学生交流的纽带，而且是教师高效地完成教学任务、更好地提高教学质量的前提和保证，也是培养高素质学生，使学生健康成长，成为有用人才的有效方式。
所以，作为老师，我们应该用春风化雨的爱去滋润孩子们的心田，为他们前行的道路点燃希望的光芒。
那学生需要什么样的爱，教师又应该如何去给学生足够的爱呢？一、用爱滋润孩子的心田，面对学生就应该尊重和平等相待平等和尊重的爱是学生需要的，我们教师就应该以这种爱作为师生交流的纽带。
一方面，需要把握好老师和学生之间的平等关系。
“我不赞同你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。
”法国启蒙主义思想家伏尔泰说。
是的，人与人之间本来就应该平等相待，何况是老师和学生之间呢？面对调皮捣蛋的学生，面对自己不满意的说法和做法，我们需要更多的耐心和尊重，需要深入的理解，需要换个角度去思考，进而有效调解；另一方面，需要教师把握好不同学生之间的平等关系。
作为老师，我们不能因为学生的出身不同、家庭背景不同而对他们给予不平等的对待。
古语有云：“陟罚臧否，不宜异同”，教育学生便如此，对于学生的优秀品行以及不良行为的奖励和惩罚，就应该一视同仁，这才是平等的教育，才是有价值的教育。
也只有这样，才能让学生信服，才能让教育教学取得良好的效果。
二、用爱滋润孩子的心田，要给学生足够的关心和关爱有些老师对“关爱学生”理解得不够深刻，认为只有学生生病时到他们家里探望或者在学生遇到困难时伸出援助之手才是关心关爱学生。
殊不知，这种机会不为多见。
其实，好老师关爱学生无所不在，比如在学生迟到时，要避免片面的苛责，甚至误解，而要关心他们迟到的背后原因。
这样，很可能会让本来会使得师生“剑拔弩张”的紧张关系，会“化干戈为玉帛”。
浅谈用爱滋润学生的心田
重重 包围 的我 反而乐 滋滋地 享受着 师生之 间的这种 其乐 融融 的情
景。
学生给我写 的卡片 ，我手捧着孩 子们 写的卡 片，一张 一张 地读着 ：
第 三 、 孩子 的心灵是纯洁而美丽的 。我们做老师的既要欣 赏 他们水晶般的心灵、更要保护他们玻璃一样易碎的 自尊。老师不经
意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神 ，也许
了他们学习语文的积极性和 自信心 。我僵硬 的面孔 ，苍 白的语 言，
吃 了什么呕吐 了，弄得满 身都是，同学们都嫌脏 ，更有 的学生用手 把 鼻子捂住，加上他平常经常欺 负同学，因此没一个同学主动帮助
他 。见到这种情况 ，我没有要求其他 学生做什么，而是立刻放下教 科 书，走 下讲台 ，帮他清洗干净 ，然后请其他老 师上课， 自己亲 自
导 留下 的，有时候是被待批 的作业给绊住 了，有 时候 是找某个课 堂 上有心事而没认真 听课 的学生谈心 ，诸如此类 。有趣 的是 ，经常被
瘸一拐地走 到教室，来到讲台前 ，我惊讶地看见讲 台上放着许 多 “ 老师 ，愿您早 日康复 ！ ”
“ 老师 ，原谅 我们 的无知， 以前我们不知道惹您 生过 多少气 ，
我， 有 的撅起 小嘴在 我伤 口处不停 地吹着 ， 嘴里不停地 问： “ 朱老师 ，
还疼 吗？… ‘ 朱老师 ，好些 了吗？”我笑着 告诉孩 子们 ：“ 老师没关 系 ，不要紧 。 ”孩 子们看 到我 的笑脸 ，似乎也放宽 了心 。第 二天 ，我
一
孩子们 的一句 “ 老师， 等一等 ＿ ＿ ＿ ”给拽 住脚 步。有 时候是为个别辅
些宝贵 的教育教学经验 。
哦 ，原来老师 的情 绪感染 学生的情绪 ！我找到感觉 了！我要感
让爱滋润孩子的心田
针对这一现象 ， 我先 对他进 行关 爱教育 。有 人说 ： 爱 自己的孩 子是 事上 。 “ 自己都要 做好表 率。 有一次 到 上课 的 时候 。 板还 没 有擦 干 净 ． 黑
我 同学 们 开 始 都 默 人 。 别人 的孩 子 是 神 。 教 师是 人 不 是 神 ， 他 爱 别 人 孩 子 ， 时 胜 过 自 己 教 室 里 也 是 一 地 的 纸 屑 ， 便 随 手 拿 起 笤 帚 打 扫 起 来 ， 爱 ” 但 有 后 又 也 的孩子。这种爱不是溺爱 ， 是建立在朋 友基础上 的一种相 互理 解的爱。古 默 的 看 着 ， 来 有 两 个 学 生 主 动 来 帮 我 把 地 扫 干 净 ， 拖 了 一 下 。 有
帮助 ， 促进 共 同提 高 。 经 过 一 段 时 间 的 努 力 ， 们 班 的 那 个 孩 子 已 经 一 点 我
面 对 这 样 的 孩 子 。 为 班 主任 的我 充 分 调 动 其 积 极 性 ， 爱 来 感 化 他 ， 点 转 变 了 。和 其 他 老 师 ， 学 的 关 系也 慢 慢 好 了 起 来 。 做 用 同 对 其进 行 思 想 转 化 。
【 关键词ｌ爱
教育
养成
情感
“ 你们班的 Ｘ Ｘ又打架了” 。刚刚接一年级这 个班时 ， 常常会听 到这样 我们教 师看到 的， 这个学生的行 为。 只是一种 外在表现 ， 还有一种 隐性的 ， 的事。 也就是我们看不到的 ， 像这个学生经 常是犯 了一个错误 ， 在老 师批评 教育
Ｘ Ｘ是一个十三 岁的男孩 ， 他在家受母 亲的溺爱 ， 父亲在教 育他 要么打 后 ， 经常是说 ： 好 ， 改正。 结果 下次还 犯同样 的错误 。这是 为什么呢？ “ 我 ” ◆ ◆ ◆ ◆ 让 爱滋润孩子 的心 田
描写家长的唯美句子(精选合集两篇)
描写家长的唯美句子(精选合集第一篇)1. 家长如花般娇艳绽放，生命中最美的风景。
2. 他们是伟大的引路人，为孩子的成长点燃明灯。
3. 家长的爱，如涓涓细流，滋润孩子的心田。
4. 他们的目光，是最温暖的港湾，给予孩子将来的方向。
5. 在他们的怀抱中，孩子感受到世间最坚定的安全感。
6. 他们是生命的守护者，无私付出、默默守护。
7. 唯有家长的关爱，才能如温暖阳光般照亮孩子的人生。
8. 他们是最好的榜样，引领孩子踏上成长之路。
9. 家长的陪伴，是孩子心中最珍贵的宝藏。
10. 他们是智慧的导航，给予孩子光明的未来。
11. 家长的爱，比春风还要柔软，温暖孩子的每一个寒冬。
12. 他们是生活中最真实的慈爱，无私奉献、无尽关怀。
13. 对于家长而言，孩子是心中永恒的追求与乐园。
14. 他们是孩子前进的动力，为他们的梦想点燃火焰。
15. 家长的爱是最真实、最纯粹的震撼，撑起孩子的飞翔之翼。
16. 他们是人生坚实的根基，为孩子的未来提供无尽支持。
17. 家长的爱是一首温婉动听的歌曲，轻柔地唱响孩子的心扉。
18. 他们是孩子心中的守护神，无论何时都陪伴在身旁。
19. 家长的爱是世间最真挚的情感，永不磨灭。
20. 他们是人生最伟大的堡垒，护航孩子的前行。
21. 家长的爱是无声却强大的力量，铺就孩子成长的道路。
22. 他们是生活的支点，孩子成长的避风港。
23. 家长是爱的故事里最动人的章节，永远不会被遗忘。
24. 他们是无私奉献的化身，在孩子的成长道路上始终默默守护。
25. 家长的爱是最温暖的光芒，照亮孩子前行的每一步。
26. 他们是孩子心中的英雄，给予无尽的激励与支持。
27. 家长的爱是最美丽的画卷，记录下孩子成长的点滴。
28. 他们是孩子前进的动力，助力他们翱翔蓝天。
29. 家长的爱是坚不可摧的钢铁城堡，保护孩子的安全与幸福。
30. 他们是孩子心中最值得敬仰的人，永远的依靠和真爱。
希望以上句子能为您提供足够的素材来创作一篇优质的文章！描写家长的唯美句子(精选合集第二篇)1. 爱是一种美丽的祝福，家长的爱更加唯美动人。
用爱滋润学生心田(1)
用爱滋润学生心田作者：黄锡荣来源：《读写算·教研版》2013年第12期摘要：爱如一缕阳光，温暖着我们的心灵；爱其实无处不在，用它的温度融化着冰冷的心，滋润我们的人生，让生命更加晶莹剔透，散发出耀眼的光芒！文章在教育尤其转变后进生上，有针对性地开展教育与疏导，破译学生心理的密码，排除他们各种心理障碍，体现教育爱的细致和深刻。
文章中学生出现错误能有一颗宽恕、包容的心，尊重不斥责，通过讲故事感化学生，让学生认识自己的错误。
师爱是一种高尚的“爱”，在教育的过程中发挥着重要的作用。
教育过程中教师把这种爱倾注到毎生、毎一教育始终。
“没有爱就没有教育”。
关键词：师爱；尊重；赏识中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）12-049-02情感的爱是打开人们心扉的一把“金钥匙”，是学生思想教育的催化剂。
我们在教学活动中，学生往往把老师对自己的爱当做一面镜子。
师爱更是一种高尚的情感，在教育的过程中发挥着至关重要的作用。
每一位从事教育工作的教师都熟知：“没有爱就没有教育”。
我们实际教学教育时，往往班上被忽略的，被放弃的是班中的后进生。
他们中常常品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。
但其形成却不是一朝一夕，就好比一个患了严重疾病的人，因而是不轻易就能根除的。
但他们却是最需要别人的呵护与关爱的人。
对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是作为老师重要又是艰巨的任务。
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
那么如何做好后进生的教育转化工作呢？我认为应注意以下几点：一、在教育转化工作中应对后进生充满爱心著名教育学家陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。
《用爱呵护孩子的心灵》
用爱呵护孩子的心灵摘要：有人曾把孩子比喻成露珠，经营的露珠美丽可爱，却十分脆弱，不小心就会破碎，意思是说，孩子的成长需要呵护。
是啊，每个孩子，都如同天空中那一片片的白云，洁白无瑕，即便偶有过失，老师的言行、处理方式会影响到学生的一生。
正确的引导，能提升孩子的心灵素养，也是教育成功的桥梁。
关键词：宽容呵护关心鼓励一、用心呵护，不留创伤这是一个很久但真实的故事：一天，一个农村的二年级的女孩，放学后准备回家，因前天下了一场雨，又是泥地，女孩的布鞋被泥粘掉了，校园内,在女孩旁边有一颗大拳头般粗的桐树，女孩扶着树想提上鞋子，突然,树一下子断掉了，女孩惊呆了，怕极了，感觉犯了大错了，惊慌失措的女孩逃回到的家。
没敢和爸妈讲，也不敢给老师讲。
下午的课女孩谎称自己不舒服，不敢上课，好像要大祸临头的感觉，她心惊胆颤，浑浑噩噩过了一天，学校开全体师生大会，她担心的事还是发生了：校长在大会上点名批评女孩故意毁坏学校的树。
后来，一个同学从一个老师那里听说那棵桐树中间被虫蛀过，女孩刚好又扶了一下，所以树就断了。
女孩无意的举动被说成了故意毁坏，还在大会上被点名批评，当时，一个八岁的小孩子，她心中是多么的恐惧，她需要安慰，可是没有。
事后，她像一只受伤的小鸟，原本活泼可爱的女孩为此变得不爱说话，没人知道她的伤痛，只有漫长的时间来为他疗伤。
可见，这件事对女孩造成多大的伤害。
假如校长和老师当年别那么武断，能花点时间去了解真相，和孩子谈一谈，给女孩一些宽容和爱，孩子的童年不会留下心理阴影：因为老师的关爱是学生最好的“疗伤药”。
二、宽容学生，呵护心灵后来，我踏上三尺讲台，成为一名教师，我告诉自己，不要轻易的评判一个孩子，哪怕孩子有错，也要想办法，用恰当的、宽容的、不伤害孩子的方法去处理。
我是这样想的，也是这样做的。
去年我带的三年级。
一天，我刚到办公室，涌进来一群孩子，叽叽喳喳乱作一团，问明原因，原来有一个从外地转回来不久的叫王浩的男孩，趁中午学生还没到，把同学们的书包几乎翻了个遍，拿出他喜欢的东西装进自己的书包，一个学生无意间发现了这一幕，学生们到校发现东西少了，也就有了开头的一幕。
用爱打开学生的心灵,用爱滋润学生的心田——新课改下的班主任工作
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…
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班 主 任 论 坛
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用爱 打 开 学生 的 心 灵 ，用爱 滋 润 学 生 的心 田
— —
新课改下的班主任工作
陈 海 碧 （ 新 桥小 学教育集 团高 翔校 区 浙江 温州 ３ ２ ５ ０ ０ ６ ）
们 更 应 该 关注 学生 的 心 灵 。 要 平 等 地 对 待
每 一位 学 生 ， 让学 生享 有 民主的权 利 。 每 ２ 讲究策略——净 化学生心灵
４ 注重激励——使 学生信 心倍增
评价 ， 作为师生交流的有效方式 ， 贯 穿
一
个 人 都 有 自己 的长 处 和 短 处 ， 我 们 要 善 于
记 得班里 有一名学 生 ， 学 习能 力 比 较
进教室， 可 令 我 意 外 的 是 班 中 的 学 习 积 极 容 易接 受 ， 也最能拨动孩子的心弦 。
分 子 周 楠 轩 拿 着 武 侠 小 说 津 津 有 味 地 看 着， 下课 的铃 声 响 过 ， 他都 没 觉 察 到 。 我 没 差 ， 作业经常不能按时完 成 ， 精 神 压 力大 ，
发现 每 个 孩子 的 闪 光 点 ， 让 学 生 健 康 茁 壮 地 成长 。
名好 的教 师 ， 应 善 于 抓 住 一 切 机 会 于 课 堂 教 学 的 始终 ， 教 师 这 些 看 似 平 常 而
对 学 生进 行 启 发 教 育 。 特 别 是 处 理 班 级 中 又 不 平 常 的 话 语 ， 是孩 子 们 的 阳 光 ， 是 教 育 极 大 地 激 发 了 孩 子 们 的兴 趣 和 主 的 突 发事 件 时 更 应 讲 究 策 略 ， 处 理 得 当 会 的 生 命 ， 成 为一 次 难 得 的 教 育 机 会 ， 给 学 生 难 以 磨 动 参 与 的 积 极 性 ， 最 大 限 度 地 为 学 生 的 发
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用爱滋润孩子的心田
甘肃省瓜州县渊泉小学张国珍
前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。
”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。
“如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。
常言：“教不严，师之惰”。
严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱。
从事小学教育当班主任20余载，有欢笑也有泪水，有收获也有缺憾。
小学教育是人生教育的起点，小学教育的成败，对人生好、恶及理想的形成具有重要意义。
我每天面对的是一个个天真烂漫的孩子，每当我看到他们那一双双充满幻想、充满求知的眼睛，我就想，他们将在我的带领下，让自己的人生有一个良好的开端，使他们的童年更美好，使他们的人生更丰富。
我该怎样牵着他们的小手，扶着他们踏上人生的起点呢？多年的工作实践使我悟出一点，爱心是班主任走进学生的法宝，用爱与智慧去滋润每一个孩子的心田。
一、以爱心抚慰孩子的心灵
2005年任三年级班主任时，班里有个学生叫李想。
我刚接这个班时，他上课无精打采，提不起一点学习的兴趣，爱搞小动作，影响别人学习，；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；不做作业，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。
我多次找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，按时完成作业，争取进步，做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他每次都是口头上答应了，可实际还是一如既往，毫无长进。
此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。
但又觉得身为班主任不能因一点困难就退缩，而且有责任引导学生走上正确的人生道路，我内心一横：不转化你，誓不罢休。
他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。
于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分
怨恨二年级的班主任老师。
我心里一喜，让他认识错误的机会来了。
我轻声问他：“你为什么会怨恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。
”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，想做一个受他人喜欢的孩子，这还不够，你觉得应该怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
他爸爸在矿山上工作，妈妈在商场卖衣服，妈妈每半个月就要到兰州提衣服，每到这几天不要说有人管孩子的学习，就是吃饭都是问题。
每到这时候就把他接到我家，一方面辅导他的学习，另一方面沟通思想，建立感情。
在学校，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学赵微跟他坐，目的是发挥同学的力量，让他知道大家都在关心他。
事前，我先对赵微同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步，赵微同学认真地答应了，并积极地帮助他。
有时，赵微同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……每到这时，我就跟赵微同学说：要有耐心，慢慢来。
后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开老师、同学们的帮助，特别是赵微同学的帮助。
在他自己的努力和同学们的帮助下，各方面都取得了不小进步。
他学习上更努力了，也关心起班集体，积极参加班上活动了，成绩也有了很大的进步。
后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，您在百忙中像照顾自己的孩子一样照顾我、爱护我，同学这样关心我，帮助我，如果我再不努力，对得起您和她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。
我真替你高兴。
”
在第一学期期末考试中，他取得了73分的好成绩。
我为了鼓励他，奖给他一个文具盒。
奖品虽少，但能表示老师的一点心意。
第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了92分的好成绩。
二、以诚心赢得孩子的的信任。
信心是育人成功的基石。
自信孕育成功，自信创造奇迹。
班主任教师首先应是个自信的人，一个对生活充满希望，自尊自爱的人。
班主任教师的自信心，是建立在正确的职业价值观和真正过硬的工作素质基础之上的。
唯有这样，班主任教师才会对自己的工作有信心，才会对自己的学生有信心，始终给学生以信心和希望。
我班的赵安同学平时特别调皮，喜欢和别人打架，上课插嘴，做小动作，一把凳子因为坐不住经常翻倒，影响上课的正常秩序，班里的同学都不喜欢。
但他的表演欲望非常强烈，感情也很丰富，个性很张扬，作文写得很流畅。
发现了他的优点，就要把它“放大”。
一次班队活动时，我特地请他上台表演，从不曾上台表演过的他受宠若惊，表演尽心尽力。
我在全班同学面前表扬了他。
他很开心，那天上课也比平常认真。
我趁火打铁，下课后马上找他谈心。
没有说许多大道理，只是告诉他，他很出色，要是学习认真些，表演的机会会更多。
以后，上语文课时，我欣喜地发现，他的小手举得很频繁。
他高兴了好几天，我也与他一起高兴。
每次的回答都得到同学们的鼓励、老师的赞许，他上课发言更积极了。
现在他的行为习惯越来越好，由开学初必须留下来完成白天的作业，到现在在前几名就完成，甚至在放学以前就开始做起了家庭作业。
我把他的点滴进步告诉家长，让他更有信心，也更有持久性。
三、以耐心期待孩子们的转化。
师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。
因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。
这就需要我们班主任做耐心细致的工作。
当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件。
2004年我任六年级四班班主任，班里有一学生，酷爱足球，他自己说足球是他的第二生命，家访发现这位学生的卧室贴满足球类的画片，踢球本身不错，但他没把握足球与学习的关系，成绩很不理想，特别是语文成绩，几乎每次都是班级最后一名。
就足球问题我跟他谈了无数次，每次他都虚心接受，但屡教不改，当时我也伤透脑筋。
终于来了一个机会，这也是我最后一次和他谈足球了，记得那是六年级下学期的五月份，离毕业考试只有一个多月的时间，摸底考试，成绩很不理想，我想就学习问题再和他做一次交流。
于是活动课上我先后请两位学生去找他过来，但两位同学回来时跟我说的是同样的这么一句话：“张老师，他在踢足球，他说等踢完了球再来。
”于是我就亲自到足球场去叫他，我足足在球场边等了他10分钟，谁知他看到我不但没有回来的意思，还很潇洒地跟我挥手致意。
说心里话，当时我真的又生气，又难过，又失望，但我一遍又一遍地提醒自己说“要有耐心，一定要有耐心”，于是我一直在办公室等他，等到晚上快7点钟，这时他一手拿着汉堡包，一手拿着一瓶易拉罐笑嘻嘻冲了进来说：“张老师，我给你送晚饭来了。
”当时我沉默了好几分钟，一句话也不说，只是冷冷地看了他两眼。
这时他意识到了问题的严重性，一向和气的张老师这回可真的生气了，于是笑容在他脸上凝结，他低下了头。
我知道这是教育的最佳时机，于是晓之以理，动之以情，从那以后球场上少了他的身影。
毕业考试语文成绩终于考到88分，达到了班级平均分。
回顾我的教学生涯，我扶着一批又一批孩子上路了。
他们给我留下的有快乐也有烦恼，有成功也有遗憾。
我常想，没有老师不是在认真地辛勤地工作着，但是，在现在这个科技、信息非常发达的社会里，要做好育人工作，我们不仅要用爱，还要用智慧与爱结合，才能让一个又一个的学生焕发出生命的光彩。
人生因付出而感动，生命因挚爱而精彩！
我愿用心中那份真爱，去滋润每个学生的心田，让爱一路伴随孩子成长。
个人简介：张国珍,女，甘肃省瓜州县人，生于1961年7月，1982年3月参加工作，小学一级教师，大专学历。
多年来从事小学语文教育，一直担任班主任工作，2000年11月获得县级学科带头人。
近几年来撰写的论文
多次被市级、县级教育教学杂志所刊登，辅导的学生习作、绘画经常在不同的刊物发表或不同部门获奖。