感统训练游戏活动

感觉统合训练活动课（平衡训练）

一、设计意图：

感觉统合训练越来越受到残障儿童家长乃至所有孩子家长的重视。本课设计的活动是在学生有了一定的感统训练的基础上开展的，旨在通过走平衡木的训练，强化儿童身体两侧配合、平衡反应和视觉运动协调能力；同时整节课在一个大的童话情境中将游戏活动贯穿始终，既帮助儿童将学过的感统知识进行整合与复习，又极大的调动了孩子参与活动的积极性。

二、活动目标：

1、练习走平衡木，强化学生身体双侧配合，平衡反应和视觉运动协调能力。

2、发展学生走、跑、跳、爬、钻等能力，让学生从中体验游戏的快乐。

3、培养学生注意力集中的习惯和团结、勇敢、谦让的好品质，加强学生的自我

保护意识。

三、活动重点：

通过训练，学生能在平衡木上独立行走。

四、活动难点：

帮助学生身体协调，空间知觉和运动企划能力的养成。

五、活动准备：

万象组合、动物头饰、多媒体课件、各色水果图片、新鲜水果、金银奖牌

六、活动过程：

1、（童话情境导入）在一片遥远大森林的动物学校里，住着一群动物宝宝们。你们瞧，有可爱的鸭子、活泼的青蛙、美丽的蝴蝶、机灵的小猴等等许多小动物们，（老师边创设情境边指出带有各种动物头饰的学生，学生模仿动物做各类动作）大家在老师的陪伴下每天都在一起愉快地学习生活。（听音乐，做准备活动：

康复操、手指操）

2、今天，学校里来了许多客人老师，动物宝宝们想准备些可口的水果来招待他们，但是采摘水果路途遥远，困难重重，大家来看一看，（多媒体课件出示：一学生示范活动过程，教师边讲解）我们要钻过隧道、爬过小山、走过独木桥，才能到达果园，最后还得使劲跳起来才能摘到树上新鲜的水果。虽然过程很艰辛，但是老师相信大家只要团结努力，就一定能够克服困难，你们愿意试试吗？

3、孩子们，请大家想想，在采摘水果的这一路上，你们觉得钻隧道、爬小山和过独木桥哪一项最难？（由于之前学生已经学习了钻和爬，因此对他们来说走独木桥最难，这也正是本课学习重难点之所在）为什么说过独木桥最难呢？

4、对了，如果没有掌握一定的技巧，走独木桥时是很容易从上面摔下来的。那现在老师就来教大家怎样在这独木桥上走得又快又稳，你们可都要竖起小耳朵仔细听哦！

（师边讲解注意点边示范）

（1）身体保持正直；

（2）双脚成一字，前脚脚跟抵着后脚脚尖；

（3）双臂在身体两侧平举，保持平衡；

（4）眼睛看好脚下，每走一步身体都不能摇晃，脑、眼、手、脚要保持协调。

5、听了老师的讲解，有哪位大胆的动物宝宝愿意上来试一试？（指名示范，师适当保护，并及时指出运动过程中的不足之处。点名时以动物名称代指。在指出不足后请该学生再做一次。）

6、××做得好吗？让我们大家一起来试试吧！

（动物宝宝们逐个练习走平衡木，师适当保护，并随时指正错误动作。每人走两到三遍，视情况而定。）

7、孩子们，今天大家又学会了一个新的本领——走独木桥，老师相信大家一定能够出色地完成采摘水果的任务的，是吗？那现在就让我们一起去试试吧！

8、现在老师将大家分成蓝队和红队，哨子一响比赛开始，每队第一人先开始，每个人到达终点后只能摘一种水果，等前一个人摘到水果以后，后一个人才能开始，最后比比哪队摘水果的速度最快！注意在比赛过程中小伙伴之间要互相鼓励，团结谦让哦！

（学生进行比赛，师从旁指导、适当保护，并注意调节气氛）

9、任务圆满结束！（组织课堂）在刚刚的比赛中，大家的表现都很不错，每个动物宝宝都通过各自的努力为客人老师采到了一种水果，同时还学会了团结合作和互相谦让。下面宣布比赛结果：×队获得了第一名，×队获得了第二名。现在请客人老师为获奖队伍颁奖。

（请两名听课教师分别为红蓝两队颁发金牌银牌，对学生进行鼓励和肯定）

10、今天，动物宝宝们学习都很努力，不仅学会了走平衡木，还在活动中体会到了劳动的快乐。现在请大家将手中的水果图片拿到老师这儿来交换新鲜的水果，并招待客人老师品尝我们的劳动成果。

（学生拿图片换水果，在音乐声中与听课教师共同品尝，在轻松愉悦的氛围中结束本课活动）

教学反思：

感觉统合训练越来越受到许多家长的重视。它是借助一些专业的训练器材让儿童在活动的氛围中提高脑、眼、四肢等的协调运动能力，同时在集体活动中培养孩子的互助合作精神和与人交往的能力，智障儿童由于智力低下的原因，各方面能力都与正常孩子有较大差距，同时因为家庭经济情况或家长自身的不重视，他们在学龄前阶段几乎没能接受良好的教育和训练，导致他们存在着种种的缺陷，本课的活动设计是在儿童有了一定的感统训练的基础上开展的，通过走平衡木的训练，强化智障儿童身体两侧配合、平衡反应和视觉运动协调能力；同时培养孩子的优良品质和坚强意志。

本课的教学课程将游戏与活动贯穿始终，儿童情绪高涨乐于参与，能够与老师很好的互动，发挥了他们的积极主动性，每个儿童都在各自的基础上得到了最大程度的发展，较好地完成了本课的教学目标。