颗颗游子心浓浓思乡情.doc

颗颗游子心浓浓思乡情-

本组课文以颗颗游子心浓浓思乡情为专题编写，每篇古诗和散文都表达了漂泊在外的游子们，对家乡的怀念和赞美之情。其中包括脍炙人口的思乡诗《泊船瓜洲》《秋思》和词《长相思》，精读散文《梅花魂》和略读课文《桂花雨》《小桥流水人家》。配合本组专题还安排了口语交际与习作回顾拓展中的交流平台和日积月累中。

通过对本组课文的阅读，体会到作者对家乡的热爱和无限的眷恋之情，并领悟到作者是怎样将这种感情表达出来的。

二、总体构想

整个单元的教学分为五个模块。

模块一：预习。引导学生阅读单元导语，自主学习生字新词，了解课文内容，并初步感受文中表达的情感。

模块二：理解内容。通过把握课文的主要内容整体感知，细读文中的重点词句体会作者表达的感情，解决预习中的疑难。

模块三：领悟表达。在熟读课文的基础上，了解作者是通过写什么表达出了思乡之情。

模块四：语文实践活动：结合单元主题，举行乡情歌颂会的实践活动。

模块五：口语交际与习作：通过开展口语交际谁不说咱家乡好，引导学生关注家乡，热爱家乡。

模块六：整本书阅读。师生同读《城南旧事》，开展读书交流会。

三、单元学习目标

知识目标：

1.认识18个生字，会写14个生字，并理解课文中出现的新词。

2.能背诵三首古诗，感知大意。

3.能饱含深情的朗读课文，抓住重点词句将自己的感悟通过朗读表达出来。

4.学习借景、事、人来表达情感的方法。

能力目标

1.学会通过看注释，查阅资料来理解诗词的大意。

2.在感悟语言所表达的情感时，能有意识地领悟表达方法。

3.能够通过交流，积累学习经验，反思学习过程。

模块一预习

教学流程：预定学习目标──合作学习，填写预习单──检测预习效果

一、自定学习目标

1.师生商议，制定本组课文的预习目标。

2.从字词、了解内容、质疑几方面制定。

二、自主学习

1.小组合作，填写预习单

预习单一

容易写错的字

学会的新词

我积累的好词

预习单二

课题

主要内容

写作目的

存在疑问

文中出现了哪些人、景、事、物？

2.全班交流，初步解疑

三、朗读

在组长的组织下，以多种形式读本组课文，达到无错字，流畅。

四、检测

1.听写生字词。

2.小组比赛读课文，打出等级。

模块二理解内容，体会情感

一、创设情境，导入新课

播放《思乡曲》音乐，教师朗诵《乡愁》，小时侯，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

听完后，谈谈你内心的感受。

这淡淡的哀愁，伤感的旋律加上深情的诗歌这就是游子那缕思乡的情丝。

这节课我们就走进本组课文，走进游子的心里，来感受他们浓浓的思乡情。

二、潜心品读，领悟情感

1.在阅读本组课文时你感受到最深的情什么？思乡情。

2.你是从什么地方体会出来的，找出你最打动你的句子，细读品味，写写你的体会。（学生边画句子，边写批注。）

3.小组内交流。（带着你的感受读读你画的句子，谈谈你的感悟。）

4.全班交流。

三、重点品读

《梅花魂》

1.每当读到独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲春草明年绿，王孙归不归自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边。

落泪的原因是什么？你理解诗句的意思么？本组课文中还有哪些诗句也表达了这样的情怀？（背诵理解《古诗词三首》中的重点诗词句。）

2.想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来

3.有生以来，我第一次听到他训斥我妈：孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。

《桂花雨》

可是母亲说：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

《小桥流水人家》

我爱我的老家，那是我出生的地方。

那段日子深深地印在我的脑海中。那些美好的印象我一辈子也不会忘记。

四、再读课文，升华情感

1.组内互读令你感动的语句。

2.展示读，集体评价。

五、拓展阅读

教师给学生读陈慧瑛的散文《相思岬》，提高学生的文学欣赏水平，再次感受浓浓的亲情与乡情。

六、总结

阅读了本组课文，在与同学们的交流讨论中你最大的收获是什么，谈一谈。

【设计说明：在理解内容，领悟情感这一模块中，我只围绕你从课文中的什么地方体会到了浓浓的思乡情？这一大话题展开，紧紧围绕单元主题，并没有设计太多的问题和环节，在学习课文的过程中可谓是牵一发动全身，这一个点将课文的情感理解的很到位，其他那些不是直接表达这种情感的地方，在学生质疑解疑的过程中就解决了。如写梅花的精神那一段落，很多学生当堂提出质疑，作者为什么要写这一段话，与中心有关系么？我马上组织学生讨论，很快他们得出，着歌颂梅花的精神正是歌颂祖国人民，正是爱国的表现。】

模块三品味语言领悟表达

一、导入

在本组课文的学习中，我们被游子们惆怅的思绪感染着，有几次我们不由自主地流下了泪水，这真挚的乡情，这富有感情的文字打动了我们，那作者是怎样将自己的情感表达出来的呢？

二、学习表达

1.本单元课文表达了作者什么情感？分别是怎样表达出来的？有什么相同和不同之处？

小组合作填写下表：

课题

表达方法