《天文学》结课论文
天文学课程论文《通过光谱研究恒星》
恒星光经过色散系统（光栅或棱镜）分解后形成的红橙黄绿青蓝紫七色光带。
恒星光谱的形态决定于恒星的物理性质、化学成分和运动状态。
光谱中包含着关于恒星的各种特征的最丰富的信息，到现在为止，关于恒星的本质的知识，几乎都是从恒星光谱的研究中得到的。
绝大多数恒星光谱与太阳光谱很相似，都是在连续光谱上面有许多暗黑的谱线的吸收光谱，说明恒星是被较冷的恒星大气包围的炽热的气体球。
恒星间谱线数目和分布差异较大，其中大部分是地球上已存在的化学元素的谱线。
通过恒星光谱的研究，可以测定恒星的化学组成，恒星大气的温度、压力和恒星运动的视向速度等。
恒星光谱可分为几种不同类型，其中按哈佛系统，根据绝对温度把恒星分成O、B、A、F、G、K、M及附加的R、N、S等类型，其中每型又分为10个次型。
20世纪初，美国哈佛大学天文台已经对50万颗恒星进行了光谱研究。
并对恒星光谱根据它们中谱线出现情况进行了分类。
结果发现它们与颜色也有关系，即蓝色的“O”型、蓝白色的“B”型、白色的“A”型、黄白色的“F”型、黄色的“G”型、橙色的“K”型、红色的“M”型等主要类型。
实际上这是一个恒星表面温度序列，从数万度的O型到2-3千度的M型。
丹麦天文学家赫茨普龙和美国天文学家罗素，根据恒星光谱型和光度的关系，建起著名的“光谱-光度图”，也称“赫-罗”图。
大部分恒星分布在从图的左上到右下的对角线上，叫主星序，都是矮星。
其它还有超巨星、亮巨星、巨星、亚巨星、亚矮星和白矮星等类型，而这一不同类型表示了它们有不同的光度。
赫--罗图是研究恒星的重要手段之一。
它不仅显示了各类恒星的特点，同时也反映恒星的演化过程。
在恒星的光谱分类中，O、B、A型称为“早型星”；F和G型称“中间光谱型”；K和M型称为“晚型星”。
20世纪90年代末期，天文学家越过M型把恒星光谱分类扩展到温度更低的情况，先提出了新的L型，继而又提出了比L型温度更低的光谱分类T型。
通过恒星的颜色可以确定恒星表面的温度。
天文学 结课论文
学习“天文学”的收获和体会当我写下这样的结课论文题目时，一时不知道怎样下笔，因为在我的概念里，论文都是既有摘要又有参考文献的学术论文，而“天文学”作为我的选修课，我对它的了解仅仅限于一个学期的五六次课程，要说更深入的研究学术是非常力不从心的，所以还是在这里，更多的是表达自己的感想和体会。
在百度百科上搜素天文学，它会给出这样的定义，它是研究宇宙空间天体、宇宙的结构和发展的学科。
内容包括天体的构造、性质和运行规律等。
主要通过观测天体发射到地球的辐射，发现并测量它们的位置、探索它们的运动规律、研究它们的物理性质、化学组成、内部结构、能量来源及其演化规律。
这样看来，老师讲解《天文学》这门课是以最基本天文学内容，包括我们头顶的星空，外延至银河系中的星座，甚至更为广阔的宇宙的结构和起源等，从行星层次，恒星层次，星系层次，宇宙的不同研究对象概述了天文学中重大而基本的内容，简单阐述了天文学与人类的主要关系。
令我影响深刻的是李老师课堂上由理论联系实际讲述的人生哲理，例如六组慧能偈语，给人以启迪。
对于宇宙太空，我一直都没有清晰的概念，只是表面的认为地球以外的天空就是宇宙太空，只知道它浩瀚无垠，并且是我们所不能估量的。
直到这门课后，真正见识到了宇宙和人类进程的伟大，感觉上有点不可思异，不得不对自然界的神奇产生叹佩之气，也对科学家们佩服不已。
他们用尽毕生所学揭开了宇宙的神秘面纱。
课堂上播放的纪录片《 The Known Universe》没有中文字幕，只是看到视频还没有对已知的宇宙进行了解，课后查阅了一下，已知的宇宙缩小从喜马拉雅山脉穿过大气层和漆黑的空间大爆炸的余辉。
该短片视角从喜马拉雅开始拉远，穿过数百亿光年，直到大爆炸的遗迹，宇宙的尽头.....更加深刻的感受到人类的渺小，不要为生活中一些微不足道的小事而生气，不要为过程中一次失败而耿耿于怀，要珍惜现有的一切，知足常乐。
时间在流逝，人类在进步，人们对宇宙太空的认识也越来越多，越来越深刻地认识到了宇宙的不凡。
天文学论文范文范文
天文学论文范文范文天文学它一开始就同人类的劳动和生存密切相关。
远古时候，人们为了根据生活的需要而对太阳、月亮和星星进行观察，确定它们的位置、找出它们变化的规律，并据此编制历法，因此说天文学是最古老的自然科学学科之一古代的天文学家因为没有可以凭借的工具，只能靠肉眼观察天空。
我国自古以农耕为主，春种秋收，季节最为重要。
中国古代天文学家用来观测星象最重要的工具是浑仪。
在望远镜发明以前，浑仪是世界上最先进的天文观测工具。
（现今存世最早的浑仪是明代正统七年（1442）制成的，陈列在南京紫金山天文台）公元二世纪时，古希腊天文学家托勒密提出的地心说，这一学说统治了西方对宇宙的认识长达1000多年。
十六世纪，波兰天文学家哥白尼提出新的宇宙体系的理论，日心说，天文学的发展进入了全新的阶段，使天文学摆脱宗教的束缚，并在此后的一个半世纪中从主要纯描述天体位置、运动的经典天体测量学，向着寻求造成这种运动力学机制的天体力学发展。
到了1610年，意大利天文学家伽利略某某某制造折射望远镜，成为最早使用望远镜研究太空的人之一、人类第一次通过望远镜观察到了太阳黑子、月球和其他一些行星表面的状况。
在同时代，牛顿创立牛顿力学，使天文学出现了一个新的分支学科----天体力学。
天体力学诞生使天文学从单纯描述天体的几何关系造成天体运动的原因的新阶段，在天文学的发展历史上，是一次巨大的飞跃。
19世纪中叶天体摄影和分光技术的发明，使天文学家可以进一步深入地研究天体的物理性质、化学组成、运动状态和演化规律，从而更加深入到问题本质，从而也产生了一门新的分支学科天体物理学。
这又是天文学的一次重大飞跃。
20世纪50年代，射电望远镜开始应用。
到了20世纪60年代，取得了称为“天文学四大发现”的成就：微波背景辐射、脉冲星、类星体和星际有机分子。
而与此同时，人类也突破了地球束缚，可到天空中观测天体，通过发射的航天探测器来了解一些太空信息。
除可见光外，天体的紫外线、红外线、无线电波、X射线、γ射线等都能观测到了。
北京天文课期末总结
北京天文课期末总结天文课程是一门涉及广阔的学问，它以天空为研究对象，探讨宇宙的奥秘。
在过去的几个月时间里，我跟随着课程的教学内容，了解了关于宇宙、星系和行星的各种现象和规律。
通过学习，我深刻认识到宇宙的无限浩瀚和人类的微不足道，也对天文学的研究方法和技巧有了初步的了解。
在天文课上，我最先学习了天体观测的基本知识。
天体观测是天文学研究方法的基石，了解如何正确地使用天文仪器是非常重要的。
通过课堂讲解和实地观测，我学会了如何使用望远镜、测角仪等设备进行天体观测，并且学会了如何通过测量和计算得到精确的天文数据。
这些技能对于进行天文学研究和观测都非常重要。
接着，我们学习了宇宙的大致结构和组成。
课程首先介绍了宇宙的演化史，并详细介绍了宇宙大爆炸理论。
通过学习，我了解到宇宙的起源并非是从一开始就有的，而是经历了漫长的过程。
在宇宙大爆炸后，宇宙开始膨胀，形成了星系和行星等天体。
而在星系的层面上，我们也学习了宇宙中的各种星系类型，并探讨了宇宙的膨胀速度和结构的演化。
在课程的后半部分，我们开始研究行星和其他太阳系天体。
通过学习行星的形成过程以及行星运动的规律，我了解到行星和其他天体的运动是由引力定律决定的。
此外，我们还研究了地球的运动规律和人造卫星的工作原理。
这些知识让我更加深入地了解了行星和其他天体的运动规律，以及人类通过技术手段进行太空探索的方式。
通过参与天文课程，我不仅扩展了自己的知识领域，还培养了一些重要的思考能力。
在学习的过程中，我学会了如何进行科学实验的设计、观测数据的收集和整理，并通过分析和推理得出结论。
这些能力不仅适用于天文学的研究，而且对于其他学科的研究也非常有帮助。
此外，天文课程还让我对宇宙和人类的关系有了更加深刻的认识。
在学习的过程中，我不仅看到了宇宙的壮观和美丽，也了解到了宇宙中的各种现象和规律对人类生活的影响。
例如，太阳的活动对地球气候的影响、月球的运动对潮汐的形成等。
通过学习天文学，我认识到人类是宇宙中微不足道的存在，但我们也是宇宙的一部分。
天文学论文
关于大爆炸宇宙论的看法在学完天文学概论这门课程后，我对于我们现在所处的地球以及整个宇宙都产生了极大的敬畏、尊重之情和好奇心。
同时也发现，在讨论天文学的同时脱离不了物理学的讨论，天文与物理息息相关。
在听了老师对整个宇宙的起源及发展的讲述后，我对其中的大爆炸宇宙论产生了极大的兴趣。
在此之前有许多的科学家都对宇宙的构造和本原提出了观点。
由文艺复兴时代哥白尼的日心说开始，建立了牛顿静态宇宙观。
牛顿静态宇宙观不单指牛顿本人的论述，而是泛指在牛顿经典力学体系架构下，对宇宙整体特性形成的观念。
牛顿静态宇宙观的基本观点是：时间和空间是绝对的，相互独立的；时间和空间都是无限的。
但后来人们发现了原子内部的秘密，窥测到了遥远河外星系的行踪。
普朗克实验启发了薛定谔等人，使他们创建了量子力学。
这些发现都与牛顿经典力学中的理论所相悖，而更与爱因斯坦的广义相对论更加契合。
而后爱因斯坦提出了有限无界宇宙模型，模型服从黎曼几何学。
这个模型指出现实的三维空间是一个无界空间，没有边界；宇宙是没有中心的。
但只要有物质，宇宙中就存在引力场，引力场的大小与时空弯曲的程度有关。
时间和空间的结构和性质是依赖物质的，不能独立于物质而绝对地存在。
如果物质没有了，时间和空间也就跟着没有了。
爱因斯坦为了克服静态宇宙模型的不稳定性在引力场方程中加入常数表示宇宙项，但后来在1992年，苏联数学家弗里德曼通过求解出不含宇宙项的引力方程的通解而得到一个膨胀的有限无界宇宙模型，而这个模型最终也被天文观测所证实。
在膨胀的有限无界宇宙模型的观念下，伽莫夫和阿尔弗、赫尔曼提出了一个比较完整的宇宙创新理论。
该理论提出，宇宙是在高温高压的状态下，原始的基本粒子即中子突然膨胀，中子衰变转化为其他粒子后，逐渐形成其他的元素，从而形成整个星系等天体。
当时由于没有条件去证明这个理论是否成立，也没有什么科学家认为这一理论是正确的。
当时并没有受到重视，被人们戏称为“大爆炸理论”。
20多年后，理论被证实后才成为了举世公认的“标准宇宙模型”。
天文学导论论文
天文学导论论文天文学的学习与认识小的时候，我就对天空兴趣十足，经常好奇的望着星空，那些神秘的星星，连成不同的图案，美轮美奂，令人神往。
天文学是一门古老的科学，它一开始就同人类的劳动和生存密切相关。
天文学家观测从行星、恒星、星系等各种天体来的辐射，小到星际的分子，大到整个宇宙。
天文学家测量它们的位置，计算它们的轨道，研究它们的诞生，演化和死亡，探讨它们的能源机制。
由于科技的不断发展，人们对天文学有了进一步的认识，在研究等方面都取得了突破性的进展。
天文学正大步向前发展。
而就在几天前，我国刚刚发射了嫦娥5号，这是中国乃至世界对太空的又一次探索，他可以告诉我们宇宙的信息。
正是这些科技的出现与发展，才使得我们对天文的观测更加准确，范围更广。
通过听天文学导论的课，我对天文学有了一定的了解。
天文学是研究天体、宇宙的结构和发展的自然科学，内容包括天体的构造、性质和运行规律等。
人类生在天地之间，从很早就在探索宇宙的奥秘，因此天文学是一门古老的科学，而他又是当前人类的最高科技，他既连接过去，又开创未来。
天文学主要通过观测天体发射到地球的辐射，发现并测量它们的位置、探索它们的运动规律、研究它们的现状及其演化规律，来发现宇宙的奥秘。
随着人类社会的发展，天文学的研究对象从太阳系发展到整个宇宙。
“几乎所有的自然科学分支研究的都是地球上的现象，只有天文学从它诞生的那一天起就和我们头顶上可望而不可及的灿烂的星空联系在一起”。
天文学家观测从行星、恒星、星系等各种天体来的辐射，小到星际的分子，大到整个宇宙。
天文学家测量它们的位置，计算它们的轨道，研究它们的诞生，演化和死亡，探讨它们的能源机制。
从古至今，从东方到西方，世界各地的人们一直对天文十分感兴趣。
古代的天文学家仅仅依靠肉眼观察天空，1608年，人们发明了望远镜，此后，天文学家就能够更清楚的观察恒星和行星了。
意大利科学家伽利略，就是最早使用望远镜研究太空的人之一。
今天天文学家使用许多不同类型的望远镜来收集宇宙的信息。
天文学小论文
天文学作业10130316吴文迪问题：1.流星雨是如何形成的？2.太阳系是如何诞生和演化的？3.太阳要经历哪些演化阶段？它最终归宿如何？4.为什么冥王星被开除出九大行星？新行星的定义是什么？解答：1.形成流星雨的根本原因是由于彗星的破碎而形成的。
彗星主要由冰和尘埃组成。
当彗星逐渐靠近太阳时冰气化，使尘埃颗粒像喷泉之水一样，被喷出母体而进入彗星轨道。
但大颗粒仍保留在母彗星的周围形成尘埃彗头；小颗粒被太阳的辐射压力吹散，形成彗尾。
剩余物质继续留在彗星轨道附近。
然而即使是小的喷发速度，也会引起微粒公转周期的很大不同。
因此，在下次彗星回归时，小颗粒将滞后母体，而大颗粒将超前与母体。
当地球穿过尘埃尾轨道时，我们就有机会看到流星雨。
2.约在六七十亿年前，宇宙中有一团质量巨大的、密度均匀的原始星云，太阳系从这个原始星云诞生而成。
这是个星际气体尘埃云，也就是弥漫物质云，这个原始星云延伸范围极大，是我们现在太阳系疆界的一千多倍。
这团气体的成分由75%氢和25%的氮和少量的重元素组成，气体中的粒子处于无秩序运动状态，各行其是成为混沌局面。
随着星云不断地收缩，内部产生了涡流和缓慢的自传。
原始星云不断地收缩，内部产生了涡流和缓慢的自转。
估计原始星云的角度很大，在它的继续收缩中，由于维持角动量不变，则自传速度快，混沌的星云在赤道附近自转达到一定速度时，开始成为扁平，内薄外厚的连续星云盘中心部分密度最大，最后演化为太阳，原始星云的外围形成许多尘埃粒子。
星云盘形成以后，气体受压缩，使其内部产生巨大的热量。
同时，内部压强也增大，靠近中央平面的热气则向上浮起产生气泡，当他们升到表面变冷，然后再下沉又形成了对流。
星云内部对流特别激烈而使星云内的物质充分得到混合，成为化学组成相当均一的星云物质。
在星云的物质主要有三类：一类是“土物质”，主要由铁、硅氧化物构成；二类是由碳、氮、氧等及其氢化物的组成“冰物质”；三类是由分子氢和氦构成的“气物质”。
天文学简史期末论文
学科分类号（二级）天文学简史期末论文题目天文学与人类社会的发展指导教师易庭丰老师院、系旅游与地理科学学院专业地理信息系统姓名查建勋学号104130101天文学与人类社会的发展摘要：天文学是研究天体、宇宙的结构和发展的科学，内容包括天体的构造、性质和运行规律等。
在人类社会发展过程中，不同时代有着不同的见解，与不同的应用。
关键词：天文学，发展，应用。
人类生在天地之间，从很早的年代就在探索宇宙的奥秘，因此天文学是一门最古老的科学，它一开始就同人类的劳动和生存密切相关。
一、错误观念的抛弃与真理的追求（1）地心说人类与生俱来的好奇心和求知欲是驱动人们进行太阳系外行星及其生命搜寻的原动力。
新的天文观测和发现必将继续深刻地影响和改变着整个人类的宇宙观，不断加深人类对宇宙的认识。
一直以来，人类都把我们伟大的地球母亲认为是宇宙的中心，当哥白尼通过三十年的天象观测，才渐渐地对长期以来居于宗教统治地位的托勒玫地心说产生了怀疑。
哥白尼在他的《天体运行论》中详细讨论太阳、地球、月亮和各个行星的运动，认为太阳是不动的，是宇宙的中心，而地球只是一个围绕太阳转动的普通行星,为了追求真理，为此付出了生命代价。
1609年，伽利略首次将望远镜用于天文观测，并发现一些可以支持日心说的新的天文现象，日心说才开始引起人们的关注。
这些天文现象主要是木卫体系的发现直接说明了地球不是唯一中心，金星盈亏的发现暴露了托勒玫地心说体系的错误。
然而，由于支持哥白尼日心说的数据与支持托勒玫体系的数据都不能与第谷的观测相吻合，因此日心说当时仍不具有优势。
直至开普勒以椭圆轨道取代圆形轨道修正了日心说之后，日心说在与地心说的长期斗争中才取得了真正的胜利。
人类终于认识到地球不是宇宙的中心。
德国诗人歌德曾说：“哥白尼撼动人类意识之深，自古无一种创见、无一种发明，可与之相比。
”可以毫不夸张地说是哥白尼的日心说揭开了近代科学革命的序幕。
然而，太阳真的位于宇宙中心吗？这是人们一直非常关心的问题。
大学天文学论文仰望星空
大学天文学论文仰望星空大学选修天文学论文[精选]大学选修天文学论文[范文]大学选修天文学论文大全就在网天文选修课的收获——宇宙中的哲理宇宙是我目前脑海里最庞大的浪漫，又是永恒的未知。
对天空星辰的向往，似乎是人类与生俱来的——很多人在孩提时代，幻想着飞翔；在小学课堂上讲述想当航天员的梦想。
我也不例外，从小喜欢看星星，更是在小学毕业时候央求老妈给买了个天文望远镜。
于是到了大学，选修课看到了天文学，就毫不犹豫的选择了天文学，在通过短短几周的学习中，更是有了别样的收获。
第一次上课，关上教室的灯光，看到如此璀璨的星空，仿佛徜徉在宇宙中。
这种上课方式让我第一次在大学听课从头听到结束。
让我更清楚的了解一年四季各个时间段天空的主角都是什么星座。
在叹息牛郎、织女星那现实与传说的差距之余，更是在思考康德的墓志铭:“世界上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵，一件是我们心中崇高的道德准则，另一件是我们头顶上灿烂的星空。
”可惜这大学天文学论文仰望星空[精选]大学天文学论文仰望星空[范文]大学天文学论文仰望星空大全就在网。
大学天文学论文。
仰望星空。
系别：自动化35 姓名：蔡启阳学号：2130504105 联系方式：1839286035。
摘要：天文学、哲学和数学是从人类文明真正诞生起流传至今的最古老的三门学科，可以说人类的文明就是从仰望星空开始。
数千年来，对天文学的持续探索促进者我们的科技不断发展；反过来，一代代更新的科技产品又在提升我们探索无尽星空的能力。
从光学折射望远镜到射电望远镜，从最早的宇宙岛之争都现在对脉冲星的研究，我们一步步走来，相信也会走的更远。
关键字：观测、星空、望远镜。
正文：仰望星空。
人类对天文学的探索，是永恒不变的追求，因而天文学也是贯穿人类文明始终的科学。
从远古到至今指导人类生活的历法、在航海时代只因探险者辨明方向的罗盘、和星辰变化密切相关的宗教活动、近代物理学的发展与证明，乃至我们每天时刻关注的测时、守时、授时工作都是天文学直接或间接的产物，都与天文学息息相关，可以说没有天文学的不断进步就没有如今的人类文明。
天文学论文
天文学论文天文学论文（精选15篇）论文是各专业学员都必须完成的集中实践性教学环节，不能免修。
要求每位学员在学校指定的指导教师的指导下，独立完成论文的写作，下面小编带来的是天文学论文，希望对你有帮助。
天文学论文篇1摘要：天文学是自然科学六大基础学科之一，它推动了人类社会的进步和科技的发展。
天文学对于提高民族素质、培养创新精神及科学的思维方法，建立正确的世界观、宇宙观方面有着不可替代的作用。
普及天文知识，对破除迷信、反对伪科学也具有重要的科学意义。
发达国家及一些发展中国家的大学、中学都普遍开设了天文学课程。
现在，我们学校也同样开设了天文学选修课,这为我们这些从小就对天文产生好奇、现在对天文依然抱有兴趣的人开了一扇圆梦的窗口。
现在社会中，多数青年男女都热衷于星座分析和配对等，根据星座来推断一个人的性格，甚至根据一个人的星座来判定这个人是不是适合做自己的另一半。
我不知道这是不是有科学依据，我觉得根据星座来断定一个人太过武断。
在天文学的课堂上，关于星座老师给我们做了详细的解析，它命名的由来和它们所处的位置，老师有他独特的讲课方式，内容丰富而不乏味，几个小小的亮点组成图形复杂的星组，人类的想法真是丰富到了极致。
星座的说法来自西方，其命名是和西方神话有一定联系的。
九大行星，课堂上老师逐个做了解释，所谓太阳系“九大行星”是历史上流行的一种的说法，即水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。
在2006年8月24日于布拉格举行的第26届国际天文联会中通过的第5号决议中，冥王星被划为矮行星，并命名为小行星134340号，从太阳系九大行星中被除名。
所以现在太阳系只有八颗行星。
老师讲课的重点是宇宙大爆炸。
“大爆炸宇宙论”认为：宇宙是由一个致密炽热的奇点于137亿年前一次大爆炸后膨胀形成的。
1929年，美国天文学家哈勃提出星系的红移量与星系间的距离成正比的哈勃定律，并推导出星系都在互相远离的宇宙膨胀说。
宇宙并非永恒存在而是从虚无创生的思想在西方文化中可以说是根深蒂固。
天文学课程论文
天文学课程论文天文学课程论文3000字导语：天文学是一门古老的科学，自有人类文明史以来，天文学就有重要的地位。
现在天文学是一门独立的大学学科。
下面是小编整理的天文学课程论文3000字。
欢迎大家阅读。
宇宙中有第二个地球吗？宇宙是如何形成的？为什么地球能产生生命？太阳的运动对地球有什么影响？玛雅人为什么会消失？天文学中的十万个为什么总能勾起人们的求知欲望！天文学是自然科学中的一门基础学科，它和人类历史同样悠久。
天文学的研究内容和许多概念总是伴随着人类社会的文明和进步而不断发展的。
在望远镜发明以前，天文观测采用的是目视方法，直接观测天体在天空的视位置和视运动，另外也粗略的估计星星的亮度和颜色。
17世纪以后相继有了望远镜、分光镜和光度计，不仅提高了天体位置观测的准确度，而且扩大了人们对宇宙的认识。
到了20世纪，由于大口径望远镜的问世，使得人类探测宇宙的深度和广度与日俱增，不少模型、学说由观测得到证实，新天体、新发现大量涌现。
20世纪30年代以后，人们越来越广泛的使用无线电方法研究天体和宇宙间的辐射，从而诞生了射电天文学。
20世纪50年代人造地球卫星发射成功，人类把观测范围由地面扩展到地外空间，天文学家可以自由地探测天体的各种辐射。
现代，天文空间探测已经有了长足的发展，人类不仅把望远镜送上天，而且借助太空飞行器踏上月球，或把仪器送到其他行星上进行直接观测或实验。
我一直都觉得天文学是一门很神秘的学科，尤其在观看课堂的视频后，真是不得不感叹天文学的魅力，以及现在科学的强大。
对于天文学，我最感兴趣的是以下几个方面：一、宇宙大爆炸宇宙大爆炸(Big Bang)是一种学说，是根据天文观测研究后得到的一种设想。
大约在150亿年前，宇宙所有的物质都高度密集在一点，有着极高的温度，因而发生了巨大的爆炸。
大爆炸以后，物质开始向外大膨胀，就形成了今天我们看到的宇宙。
比利时牧师、物理学家乔治·勒梅特首先提出了关于宇宙起源的大爆炸理论，但他本人将其称作“原生原子的假说”。
《天文学概论》期末论文恒星
《天文学概论》期末作业之谈谈对恒星的认识姓名：***学号：2学院：法学院专业：法学本学期我选修了天文学概论这门课程，通过一学期学习，我收获了很多有关天文学方面的知识，也许是因为星空本身就很神秘，充满魅力，指引着我选择了天文学选修课。
在课堂上，与浩瀚的宇宙的一次次碰撞，一次次惊叹，一次次感慨；与古今思想的一点点接触，一点点欣喜，一点点感悟；使我的选修课有感叹，有乐趣，有收获，没有遗憾。
在老师的引导和种种疑问的追寻下，我对恒星的演化过程进行了一番探究，恒星就像一个长寿的人——再机缘巧合下诞生，倔壮成长后，经历漫长的黄金阶段，接着是膨胀的中年，最后慢慢的衰老。
所以下面我会从恒星的四个阶段谈谈我对恒星的认识。
一、快速成长的幼年期恒星最初诞生于太空中的星际尘埃，科学家形象地称之为“星云”或者“星际云”，其主要成分由氢组成，密度极小，但体积和质量巨大。
密度足够大的星云在自身引力作用下，不断收缩、温度升高，当温度达到1 000万度时其内部发生热核聚变反应，核聚变的结果是把四个氢原子核结合成一个氦原子核，并释放出大量的原子能，形成辐射压，当压力增高到足以和自身收缩的引力抗衡时，一颗恒星诞生了。
恒星形成的初始阶段几乎完全被密集的星云气体和灰尘所掩盖。
通常，正在产生恒星的星源会通过在四周光亮的气体云上造成阴影而被观测到，这被称为包克球。
质量非常小的原恒星温度不能达到足够开始氢的核融合反应，它们会成为棕矮星。
质量更高的原恒星，核心的温度可以达到1,000万K，可以开始质子-质子链反应将氢先融合成氘，再融合成氦。
在质量略大于太阳质量的恒星，碳氮氧循环在能量的产生上贡献了可观的数量。
新诞生的恒星有各种不同的大小和颜色。
光谱类型的范围从高热的蓝色到低温的红色，质量则从最低的0.085太阳质量到数十倍于太阳质量。
恒星的亮度和颜色取决于表面的温度，而表面温度又由质量来决定。
二、黄金的“青年时代”主序星阶段是一个相对稳定的长时期，此过程是恒星以内部氢氦聚变为主要能源的发展阶段，是恒星的“青年时代”，也是恒星一生中最长的黄金阶段，占据了它整个寿命的 90%。
天文学结课优秀作业
宇宙人生之我见在上天文学选修课之前，我对天文知之甚少。
抱着增加一些自己天文学知识的想法，我选了天文学，但没想到，第一节课，我就被老师讲的内容吸引了。
老师首先介绍的《绸缪》这首诗：绸缪束薪，三星在天。
今夕何夕，见此良人。
子兮子兮，如此良人何！这首诗十分美妙，引发了自从上了大学再也没有学习古诗文的我的强烈兴趣，从“三星在天”，我走进了天文学的殿堂。
我看到老师给我们展示的星空特别激动，从小时候就听说的牛郎织女星的传说，却从没在现实的天空看到过这些星星，特别在屏幕上看到在一条银河的两边，一边是织女星，她旁边是四个星组成的梭子，一边是牛郎星，身边两个小星星是他的两个孩子，觉得小时候的愿望都被满足了。
在课上还学到了，三星在南，天天过年；三星是参宿中的三颗星；在中国古代的天文学中分为28宿；参宿四竟然是260万亿个地球的大小；地球的公转和自转引起的星空移动；天上最亮的星是天狼星；明白了苏轼词中“西北望，射天狼”的意义；在西方的天文学中，天上有88个星座；而黄道上有12个星座，就是我们天天说的星座；知道了12个星座的传说和不同星座的不同性格；还知道我的金牛座原来的宙斯的化身哦。
最后，还了解了地月系、太阳系、银河系、本星系群、本超星系团、总星系等。
知道了哥白尼原理和宇宙大爆炸，后来又与量子力学又有联系，宇宙中最早诞生的物质是光子，光子碰撞生成正反物质粒子，10亿分之一的物质组成了宇宙。
在天文学的课堂上，学到的不仅仅是知识，更多的是启迪。
温家宝总理的“仰望星空，脚踏实地”的大气与智慧；我们对宇宙中发生的许多事情，其实都是一无所知的；人与宇宙，人与星空，许多人并不了解；古人很久之前就对星空有许多了解。
而现代，关注星空的人很少；人一代代生生死死，而星空亘古不变；做人，得对得起自己头上这片星空……在宇宙中，我们真是太渺小了。
天文课总结
天文课总结从古至今，天文学一直是人类探索宇宙的重要学科。
在天文课上，我学到了很多关于宇宙的知识，让我对宇宙的奥秘有了更深入的了解。
下面我将对我在天文课上学到的一些重要内容进行总结。
我了解到宇宙是无限广阔的，它包含着无数的星系、恒星和行星。
我们的太阳系只是这个宇宙中微不足道的一部分。
太阳是我们太阳系的中心，它是一个巨大的恒星，提供了地球上所有生命所需的能量。
而地球则是我们生活的家园，我们的生命和文明都发生在这个小小的行星上。
我了解到恒星是宇宙中最基本的组成部分。
它们是由巨量的氢气和氦气聚集而成的，通过核聚变反应释放出巨大的能量。
恒星的大小和亮度各不相同，最亮的恒星被称为超巨星，而最暗的恒星则叫做红矮星。
恒星的寿命也各不相同，超过一定年龄的恒星会发生爆炸，形成新的恒星或者黑洞。
行星是太阳系中绕着恒星运行的天体。
我们太阳系共有八颗行星，其中包括地球、火星、金星、水星、木星、土星、天王星和海王星。
每颗行星都有自己独特的特点和特征，例如地球是唯一一个有生命存在的行星，火星则被认为是人类未来的居住地。
在天文课上，我还学到了很多有关宇宙起源和演化的理论。
有人认为宇宙是由一次大爆炸产生的，这就是著名的“大爆炸理论”。
根据这个理论，宇宙从无到有，以极快的速度膨胀扩张。
而随着时间的推移，恒星和行星逐渐形成，宇宙也变得越来越复杂。
总的来说，天文课让我对宇宙有了更深入的认识。
宇宙是一个神奇而美丽的地方，充满了无限的可能性。
通过学习天文学，我不仅了解了宇宙的组成和起源，还对人类在宇宙中的地位有了更清晰的认识。
我相信，在不久的将来，人类将继续探索宇宙的奥秘，为人类的未来开辟更广阔的可能性。
天文学论文
天文学论文篇一：天文学论文分数日期＿＿＿＿＿＿湘潭大学文化素质教育自学课程专题读书论文（体会）（封面）课程名称＿＿＿＿天文学基础＿＿＿＿＿＿＿＿专题读书论文（体会）＿＿＿＿太阳的奥秘＿＿＿＿＿＿＿＿导师杨雪娟姓名＿＿＿＿＿＿＿＿学号班级名称＿＿学院名称＿＿商学院＿＿＿＿＿＿＿提交日期：2022年11月20日湘潭大学教务处制太阳之谜怀抱着好奇心，我选择了本学期的天文基础选修课，希望能通过学习让自己的常识丰富起来，通过学习我也收获了很多。
天文学是人类运用所掌握的最新的物理学、化学、数学等知识以及最尖端的科学技术手段，对宇宙中的恒星、行星、星系以及其它像黑洞等天文现象进行专业研究的一门科学。
它是一门基础学科，也是一门集人类智慧之大成的综合系统。
天文学往往引起人们神秘莫测的感觉，他研究的大都是遥不可及的东西，不能用尺量，不能用称约，更不能改变它的条件。
只能远远的看着，有关他的知识全靠人们依据观测推理取得。
我们每天都能看见太阳，但是有多少人了解它呢？下面让我来揭示太阳的奥秘。
p太阳的定义太阳是距离地球最近的恒星，是太阳系的中心天体。
太阳系质量的99.87%都集中在太阳。
太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳运行（公转）。
在浩瀚的宇宙中，太阳只是一颗非常普通的恒星。
在广阔的星空中，太阳的亮度、大小和物质密度都处于中等水平。
仅仅因为它离地球很近，它看起来就像天空中最大最亮的物体。
其他太阳系外恒星离我们很远。
即使是最近的恒星也比太阳远27万倍。
它看起来像一个闪光点。
太阳是位于太阳系中心的恒星，太阳质量的大约四分之三是氢，剩下的几乎都是氦，包括氧、碳、氖、铁和其他的重元素质量少于2%。
地球围绕太阳公转的轨道是椭圆形的，每年7月离太阳最远（称为远日点），1月最近（称为近日点），平均距离是1亿4960万公里（天文学上称这个距离为1天文单位）。
以平均距离算，光从太阳到地球大约需要经过8分19秒。
天文学论文2000字
天文学论文2000字我的天文选修课世界上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵，一件是我们心中崇高的道德准则，另一件是我们头顶上灿烂的星空。
——记我的天文选修课数周之前，我们的天文选修课开课了，第一次课，老师的话很风趣，让我原本以为的枯燥无味的天文学的印象全无。
温总理说：“我们的民族是大有希望的民族。
希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心国家命运的人。
”从这句话我认识到了，我们要学的天文学不仅仅是纯粹的天文知识，而是要放眼世界，瞩目未来。
无论是一个人也好，还是一个民族，都生活在这个世界中，而世界是无限广大，又是不断发展和变化的。
我们要适应这个世界，要生活得更好，就时时刻刻都要明白所身处的坐标和位置，要有不屈服又不侵凌于人的忧患之心面对各种生机与危机，要抓住机遇不断地发展和壮大自己。
我从此对我的天文学有了更深的了解，我的天文选修课也从此开始。
仰望星空，我们看到的是数以万计的繁星，虽然不能得到什么，但这是我们认识宇宙的开始。
人类虽然认识了地球，可是没有认识宇宙之时，以为自己是地球上的霸者，宇宙的中心。
人类开始狂妄自大，疯狂的改造世界，互相征服满足自己的私欲。
突然有一天，有人发现太阳才是宇宙的中心，人们惶恐了??当人类真正的脱离重力场，就如惠更斯所言“加入升上地球之巅，从高处往下观察，我们就不会对地球上称之为伟大的东西赞不绝口，也就会藐视大多数凡夫俗子所津津乐道的区区小事”，仰望天空之所以重要，是因为认识了宇宙，我们才认识到了自己在宇宙的位置，便不会那样自大、狂妄。
也更深刻的认识了生命，人类的文化、科技才能更好更快的发展，人类才能发展。
神奇的星座学与星相学，从一开始，它们似乎便被赋予了神秘而又特殊的色彩。
古今中外，多少人都以为自己的命运、前途竟然与数亿千米外的星座息息相关。
即使现在，也有多少年轻人热衷于星座学。
当我们进入模拟星空的界面，瑰丽的星座固然漂亮，一个个的背后都有一个美丽的神话，可是这些遥远的星座跟我们的有什么关系呢？看来，我们把星座占卜上的备注当成我们命运的指南针是荒谬的。
天文课期末总结
天文课期末总结本学期的天文课是我大学生活中非常喜爱的一门课程。
通过这门课的学习，我对宇宙的奥秘有了更深刻的理解，同时也培养了我对宇宙的浓厚兴趣。
在这门课的学习中，我首先学习了一些基本的天文知识，比如星座的划分和命名、太阳系的构成，以及恒星的分类等。
这些基本的知识是我进一步学习天文学的基础，也为我理解更高级的天文概念奠定了基础。
随后，我开始学习行星的运动规律。
通过学习开普勒定律，我了解到行星绕太阳的运动不是一个简单的圆形轨迹，而是一个椭圆轨道。
这使我对行星自转和公转的关系有了更深入的了解，也让我意识到宇宙中的每一个天体都有自己独特的轨道规律。
接下来，我学习了太阳系之外的星系和宇宙的结构。
通过学习星系的分类和观测方法，我对宇宙的辽阔和复杂性有了更深入的认识。
我了解到星系不仅仅是银河系这样的大型天体，还包括一些独特的星云和星团。
这些星系的研究成果让我更加惊叹于宇宙的美妙和奇妙。
在学习天文学的过程中，我也积累了一些实践经验。
我们学校的天文观测中心是一个极好的实践平台，通过观测和操作天文望远镜，我得以亲身体验天文观测的乐趣。
我清晰地记得当我第一次通过望远镜看到星星时的激动和兴奋。
这个经历让我对天文学的热情更加高涨，也让我想要更深入地探索宇宙。
除了实践经验，课程还要求我们完成一些研究项目。
我选了一个关于黑洞的主题，深入研究了黑洞的形成和性质。
通过阅读大量的文献和参考资料，我对黑洞的理解有了更加全面和深刻的认识。
黑洞的神秘和奇特让我对它有了更深的思考，并希望以后能够进行更深入的研究。
天文学是一个复杂而庞大的科学领域，还有很多我需要学习和探索的地方。
本学期的天文课让我对宇宙的奥秘充满了好奇和渴望。
我希望以后能够继续深入研究天文学，并为我们对宇宙的认知做出一些贡献。
通过本学期的学习，我不仅仅是对天文学有了更深入的了解，还培养了一种探索未知的科学精神。
天文学是一个充满魅力和挑战的学科，通过学习天文学，我也懂得了科学探索的乐趣和意义。
天文课程总结文案范文
---天文课程总结随着科技的飞速发展，我们对宇宙的认知也在不断深化。
本学期的天文课程让我受益匪浅，不仅拓宽了我的知识视野，更激发了我对宇宙奥秘的无限向往。
以下是我对这门课程的一些总结和感悟。
首先，课程内容丰富多彩。
从太阳系到银河系，从恒星到行星，从黑洞到暗物质，每一个知识点都让我对宇宙有了更加全面的认识。
老师深入浅出的讲解，结合生动的案例和丰富的图片，让我仿佛置身于浩瀚的宇宙之中，感受到了宇宙的无限魅力。
在课程的学习过程中，我特别关注了以下几个重点：1. 太阳系探索：通过对太阳系八大行星的介绍，我了解了它们各自的特点和运行规律。
特别是对地球的探索，让我更加珍惜我们生活的蓝色星球。
2. 恒星演化：恒星的形成、演变直至死亡的过程，揭示了宇宙中物质和能量的转化规律。
我深深被恒星的一生所感动，它们以自己的方式为宇宙的演化做出了贡献。
3. 黑洞与暗物质：黑洞作为宇宙中最神秘的存在，其强大的引力场和奇异的物理现象一直吸引着我。
而暗物质的研究，更是让我们对宇宙的构成有了全新的认识。
4. 宇宙大爆炸理论：宇宙从何而来，又为何如此浩瀚？大爆炸理论为我们提供了一种解释。
通过学习这一理论，我对宇宙的起源有了更深刻的理解。
除了理论知识，课程还安排了实地观测和模拟实验，让我们亲身体验天文观测的乐趣。
在夜晚的星空下，我们使用望远镜观测了月亮、行星和星系，这些宝贵的实践经验让我对天文有了更直观的认识。
通过这门课程，我不仅学到了知识，更重要的是培养了科学精神和探索精神。
以下是我的一些感悟：1. 敬畏自然：宇宙的浩瀚让我们人类显得如此渺小，但正是这种渺小，激发了我们不断探索未知的勇气。
2. 团结协作：天文观测往往需要团队协作，通过这次课程，我学会了与他人合作，共同完成任务。
3. 持续学习：宇宙的奥秘无穷无尽，我们需要不断学习，才能跟上时代的发展。
总之，本学期的天文课程让我收获颇丰。
我相信，这次学习经历将成为我人生中宝贵的财富，激励我继续探索宇宙的奥秘，为人类的科学事业贡献自己的力量。
天文学专业毕业论文
天文学专业毕业论文天文学专业毕业论文范文天文学是研究天体和浩瀚宇宙的一门科学，是自然科学基础学科之一。
天文学在一个国家的发展和普及，对促进科技发展、提高国民科学素养有着非常重要的意义。
2013 年 6月 20 日，中国首次太空授课活动由中央电视台通过互联网向全世界作全程直播，有数以千万计中小学生收看，还与航天员进行了实时互动。
这次具有深远意义的互联网直播课引发了全社会对科学技术的广泛关注。
互联网直播功能不仅仅能达到将视频内容进行单向的传达的功能，还提供了实时互动、在线讨论等，极大的拓展了信息传递的方式。
基于此，本文对科技馆体系天文科普工作中运用互联网作试探性的研究。
1 国内科技馆体系天文科普资源匮乏1.1 实体场馆少我国的天文馆事业自 20 世纪 80 年代后迅速发展，到现在已建立的大中小天文馆约 250~300 座，其中约有 50 座左右的天文馆对公众开放或半开放。
剩下的两百多座天文馆均建在中小学，进行相关的天文教学。
截至 2008 年 11 月，不计对社会开放的中小学内的天象厅，中国大陆地区对社会开放或半开放的天文馆/天象厅情况是：中国大陆地区现有 49家单位拥有 51 座对公众开放或半开放的天象厅;还有 4 家单位正在建设或者筹备建设天象厅。
但是，在这些单位中，独立的天文馆仅有一家即北京天文馆。
如果要按照人均天文科普资源而言，比现在科技馆的人均资源还要少。
而且，在暂未开展数据调查的中小学天象厅范围内，或由于缺乏足够的运行资金、缺少专业技术管理人才，或由于主管领导的重视程度不够、天象厅建设前期策划不合理、天象厅建设立项准备不充分等，有相当比例的"天象厅"无法正常运行。
[1]1.2 从事或参与天文科普的专业人才少天文学研究的主要内容包括：各种天体的位置、运动、物理状态、化学组成及其演化规律。
[2]因此，培养专业天文工作者，主要是靠大学中的天文系，如北京大学、北京师范大学和南京大学等高校都有天文系。
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天文选修之所感
“绸缪束薪三星在天今夕何夕见此良人子兮子兮如此良人何”我经过在老师的带领下对天文学五次课的学习之后，对星空，对宇宙都有较为详尽的认识，我有时不禁遐想在浩瀚无垠的宇宙空间中是否有其他生命星球的存在，我很好奇为什么宇宙空间里星云如此绚丽，我很惊叹宇宙的广阔与黑洞的力量。
不过我最喜欢的是许多星星人为的把它们构成一个个神秘的星座，在“虚拟天文馆”软件中各个星座能清晰明了的展现在眼前，
在老师的第一节课上，我们看到了美丽星夜，而美丽的星座和动人传神的希腊神话更是给人别样的感受。
学完这节课，我知道了十二星座的由来，还知道了辨别春夏秋冬四季的星空，更知道了现如今黄道的第十三星座蛇夫座，了解了许多梦幻的希腊神话故事。
我顿时被天文学的博大精深所打动，我发现自己已经对其充满了兴趣。
后来老师又分别向我们讲述了八大行星、各种天体和恒星的演化过程，更讲述了神秘的黑洞和奇妙的暗物质与暗能量，拓宽了我视野，引发了我对宇宙对生命的思考。
其间我还了解到星球的等级划分，宇宙大爆炸，黑洞等知识，我不禁感叹宇宙真太久远太神秘，我觉得天文学家真的是太厉害了，
天文学的一切以其未知性和不确定性不停的勾起人们的求知欲望。
人们不停假设、不停研究，想要知道宇宙是如何形成的？黑洞究竟是怎么一回事？外星文明是否存在？外星人是什么模样？在几千年的天文研究中，我们看到了各种天文学家的努力和人类社会的进步。
从他们的结论中，我们对自己、对自己居住的环境、对自己的来历有了进一步的了解。
在宇宙中，地球是一个十分年轻的生命，我们还有很长的路要走！
在选修课上我还体会到了老师的幽默与包容，我不仅了解到了第十三星座，我还知道哪天是世界问候日与世界拥抱日，不过遗憾的是没有与老师进行近距离接触。
总之，选修了这门天文学真的很有意义。
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