《生产与运作管理实务》课程考试质量分析报告

《生产与运作管理实务》课程考试质量分析报告
一、试卷来源及评价
本次考试，试卷为任课教师命题，试题难度适中。

试题质量一般，试题能够
考查的知识点比较全面，主要考查了生产过程组织、生产的计划和控制、质量管
理与控制、项目计划与控制、库存控制等本课程最重要的内容，基础知识与综合
能力兼顾，参加考试的大多数同学总评成绩都及格了，成绩分布合理，表明同学
们对《生产与运作管理实务》这门课程掌握得比较好；还有少数几个同学不及格，
分析不够深入，表明部分同学对这门考查课的学习不够重视。

二、考试成绩分析
15级工管8个班的考试成绩总的来说相差不大，下面以15工管2班为例分析本课
总评成绩主要集中分布在“良好”、“中等”两个等级中，考试结果与学生的学
习情况基本相符，考试成绩有效性较高，区分度较好。

三、教与学存在的问题
1、学生层面：
（1）学生的基础差，缺乏部分先修课程基础，学习习惯和学习态度还需要
进一步的提高。

（2）学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。

（3）尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。

2、教师层面：
课堂上的学生活动应当关注全体学生。

不管哪一种形式的课堂活动，都不能
成为少数学生的表演，而要全体学生共同参与，一方面靠教师在恰当的时机用恰
当的手段设计出恰当的问题，组织起能引发共鸣的问题情境，另一方面，也要靠
教师用各种课堂技巧，关注各个层次的学生。

四、后期教学中的改进意见
1、加强教学研究，提高教师教学水平
首先是要教会学生调整自身的状态和情绪，尽量保证在头脑清醒、运转速度较快的时候去听课，这样有利于对知识的吸收掌握。

其次，要求学生注重基础知识的学习。

对于任何考试、知识学习来说，都是不尽相同的，就好似建设一栋大厦一样，只有你把地基打造得牢固，才可以改得更高，学习知识也是一样的。

所以，不管一个科目有多难、多深，我们都应该要求学生注重基础知识的学习。

一般来说，整本教材的前面几个章节都是整本书的基础部分，还有就是各章的前一两节内容，在学习过程中我们一定不要忽视，只要我们把这些基础内容掌握好，那么后面的学习也就会变得更加轻松起来。

要求学生对于没有理解的知识内容，应该及时去查找资料、独立思考，实在不能获解再向老师提问，如此一来印象更为深刻。

再次，对于基础比较好的学生来说学习中更要重视专题讲解的思路和方法，温故而知新是一种学习态度，更要注意学习方法和思路的提升，融会贯通知识点首先要有知识点前后联系与对比总结的学习思路。

2、努力推进课堂教学改革，提高教学效益
教学中要在掌握基本理论基础上，应着力对学生进行能力培养与训练。

首先是分析问题的能力，通过课堂提问等，进一步训练学生的认知能力、综合能力和专业术语表达能力；其次要进一步加强课程理论性和实践性的结合，做到理论教学与实践教学并重，提高学生的学习专业实践课的兴趣。

3、要端正学生的学习态度
部分学生学习态度不端正，学习目标不明确。

要端正学生的学习态度，不是为家长而学，也不是为老师而学，而是为自己的将来而奋斗，明确学习目标。

4、合理安排课程的学习顺序
在课程安排上，一定要让学生先学习先修课程，否则，学生缺乏基础就会听不懂，就会没有兴趣，影响教学效果。

《物流管理实务》课程考试质量分析报告
一、成绩分析
成绩分布符合正态分布，大部分的学生分数在60-89之间，说明大部分学生
基本能掌握课程的基本知识点。

15级工管8个班的考试成绩总的来说相差不大，下面以15级工管6班为例分析本
本次考试，是按平时成绩占40%、期末成绩占60%的标准给出总评成绩的，
总评成绩主要集中分布在“良好”、“中等”“及格“三个等级中，考试结果与学
生的学习情况基本相符，考试成绩有效性较高，区分度较好。

成绩分布基本反映了平时课堂学习情况，约一半左右学生能够认真听讲，独
立完成作业。

中等以下的学生存在旷课、迟到、不按时交作业、抄袭作业的不良
学习态度。

二、试卷分析
从本次试卷来看,本次命题和日常的教学要求吻合，试题内容覆盖面广，涵
盖了本学期所学内容的重点及难点内容，符合学生学习的实际情况，题量适中。

题型包括：选择、判断、简答、案例分析、论述。

知识掌握程度和实际应用能力，深度与平时教学相符合，能较好地考察学生
对教学内容的理解程度，真实地反映了学生学习的实际情况，试题达到了考核的
目的。

试题难度符合教学大纲的要求，能够考核学生对重点难点的掌握情况。

试卷中的基本概念、基本知识点学生掌握的较好，选择题和判断题得分率较
高，达到了教学要求；有个别涉及到知识的灵活掌握程度的题目，比如简答题和
案例分析题以及论述题得分相对低些，从以上情况可以看出，应进一步加强学生
对所学知识理解的广度和深度，提高对专业知识综合运用的能力。

这些方面是在今后教学中需要加强的。

今后教学方法上，通过讲解实验的具体实例，来加强学生对理论知识与实验过程的衔接。

同时通过加强平时课堂提问和考勤来约束学生，提高学生的听课效率。

三、存在的问题及改进措施
（一）存在的问题
1、学生的学习习惯差。

主要表现在：没有养成课前预习和课后复习的习惯，导致对知识的理解和掌握不到位，影响后续的学习；上课铃声想过后，还没有做好听课准备，听课效率不高；自制力差，不能有效利用晚自习的时间。

2、本学期科目多，一些内容难度大，课时少，同学学起来十分吃力，这从挂科人数集中的科目如电路，复变函数，光学中可以看出。

以前的某些基础课程没有学好，导致本学期的学习十分吃力，又不好意思总麻烦同学，所以学习的漏洞越来越大。

3、由于对任课老师的抵触心理，不认真听课或在课堂上玩手机，看其他课外的书籍。

对学习的重要性认识不够，学习态度不端正。

（二）改进措施
今后在教学内容上，讲课中应对各个知识点的联系性进行加强，提高学生对专业知识的整体认识和理解。

在教学方法上，采取以下措施：课堂上结合一些具体实例进行讲解，帮助理解；课堂提问的形式，帮助学生加深记忆；布置课下作业，敦促学生自己去查阅一些相关文献和书籍，加强理解的深度。

培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题能力的措施。

主要通过可后作业的形式，让学生自己通过查阅文献进行总结，解决一些相关问题。

通过课堂讨论的形式，让同学们之间通过交流、论证，开阔思路提高能力。

《管理学基础》课程考试质量分析报告
一、试卷来源及评价
本次考试，试卷为任课教师命题，试题难度适中。

本次命题和日常的教学要
求吻合，试题内容覆盖面广，涵盖了本学期所学内容的重点及难点内容，符合学
生学习的实际情况，题量适中。

题型包括：选择、判断、简答、案例分析、论述。

识与综合能力兼顾，参加考试的大多数同学总评成绩都及格了，成绩分布合理，
表明同学们对《管理学基础》这门课程掌握得比较好；还有少数几个同学不及格，
分析不够深入，表明部分同学对这门考查课的学习不够重视。

二、考试成绩分析
16工管7个班的考试成绩总的来说相差不大，下面以16级1为例分析本课程的考
本次考试，是按平时成绩占40%、期末成绩占60%的标准给出总评成绩的，
总评成绩主要集中分布在“良好”、“中等”、“中等“三个等级中，考试结果与
学生的学习情况基本相符，考试成绩有效性较高，区分度较好。

成绩分布基本反映了平时课堂学习情况，约一半左右学生能够认真听讲，独
立完成作业。

中等以下的学生存在旷课、迟到、不按时交作业、抄袭作业的不良
学习态度。

三、教与学存在的问题
通过以上对试卷及学生成绩的分析，可以看出绝大部分学生，对该课程的基
本概念和内容已经掌握，达到了大纲的要求。

但有一小部分同学成绩较低，说明
了他们在学习该课程时存在一定的问题，对照平时的考勤和课堂小测的记录，发
现大部分成绩低的同学平时记录成绩也较差。

针对这些情况，要加强对学生的约
束力度。

课堂上的学生活动应当关注全体学生。

不管哪一种形式的课堂活动，都不能
成为少数学生的表演，而要全体学生共同参与，一方面靠教师在恰当的时机用恰
当的手段设计出恰当的问题，组织起能引发共鸣的问题情境，另一方面，也要靠
教师用各种课堂技巧，关注各个层次的学生。

四、后期教学中的改进意见
1、在平时由学委经常督促同学们养成良好的学习习惯，如：课上认真听讲，记
录笔记；课下时时学习，不在考试前临时抱佛脚。

2、上课到课情况及时检验，我们决定配合老师，在每节课课前一两分钟由学习委员点到，记录到课情况，年级不定时进行抽查，每周向辅导员汇报一次，对于逃课或缺课的同学由任课老师扣除相应的平时分，缺课严重的同学，由辅导员进行思想教育。

3、开展作业情况调查，为了督促同学们按时完成作业，我们会联系助教，不定时帮同学们讲解难题。

4、在各班建立学习小组，将学习自觉且成绩较好的同学与成绩不十分理想的同学分到一组，平时由组长带领大家进行晚自习，一起探讨问题，共同学习；学习股会配合辅导员老师进行不定时的抽查。

5、建立完善的帮扶措施，对于上学期挂科比较严重的同学，采取一帮一措施，由一名学习好的同学帮助一名学习比较吃力的同学，使其在学习上很快找到感觉；
《连锁门店经营与管理》课程考试质量分析报告
一、成绩分析
本次考试，是按平时成绩占40%、期末成绩占60%的标准给出总评成绩的。

14级工管7个班总评成绩主要集中分布在“良好”、“中等”、“中等“三个等级中，考试结果与学生的学习情况基本相符，考试成绩有效性较高，区分度较好，下面以14级工管6班为例。

参加考试的大多数同学总评成绩都及格了，成绩分布合理；还有少数几个同学不及格，分析不够深入。

可能的原因是：由于老师要求的严格程度不够，致使有部分学生在整个学习过程中没有认真对待该门课程；但大部分学生态度还是认真的。

本次考试，覆盖了大纲要求的内容。

试卷中的基本概念、基本知识点学生掌握的较好。

从以上情况可以看出，应进一步加强学生对所学知识理解的广度和深度，提高对专业知识综合运用的能力。

这些方面是在今后教学中需要加强的。

今后教学方法上，通过讲解实验的具体实例，来加强学生对理论知识与实验过程的衔接。

同时通过加强平时课堂提问和考勤来约束学生，提高学生的听课效率。

二、试卷分析
1.试题与教学目标的一致性分析。

试题能够较全面体现教学大纲的主要教学内容和要求，试题的覆盖面较广。

2.命题设计的合理性分析。

该试题命题设计符合主、客观题比例（主：客 = 2：3）。

题型包括选择、判断、简答、问答题。

在简答题中，包括分析题主要测试学生对知识的灵活掌握程度。

问答题中包括实验设计题，测试学生的综合应用和创新能力。

3.试题难度、题量与学生实际情况的符合程度分析。

考试过程中，学生能在规定的时间内答完试题。

考试总平均分为69分，说明此次命题难易程度较适中。

三、改进措施
1.参考以上分析中发现的问题，对课程教学情况进行总结。

通过以上对试卷及学生成绩的分析，可以看出绝大部分学生，对该课程的基本概念和内容已经掌握，达到了大纲的要求。

但有一小部分同学成绩较低，说明了他们在学习该课程时存在一定的问题，对照平时的考勤和课堂小测的记录，发现大部分成绩低的同学平时记录成绩也较差。

针对这些情况，要加强对学生的约束力度。

2.今后教学内容和教学方法的改进措施。

今后在教学内容上，讲课中应对各个知识点的联系性进行加强，提高学生对专业知识的整体认识和理解。

在教学方法上，采取以下措施：课堂上结合一些具体实例进行讲解，帮助理解；课堂提问的形式，帮助学生加深记忆；布置课下作业，敦促学生自己去查阅一些相关文献和书籍，加强理解的深度。

3.培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题能力的措施。

主要通过可后作业的形式，让学生自己通过查阅文献进行总结，解决一些相关问题。

通过课堂讨论的形式，让同学们之间通过交流、论证，开阔思路提高能力。