一件难忘的事作文教案(终审稿)
《难忘的一件事》优秀教案
篇一：难忘的一件事在我的脑海里，发生过许许多多的事情。
多的像沙滩上的沙粒、满天的繁星。
但有一件事使我久久不能忘记。
那是发生在去年国庆节那天的事情。
我和爷爷坐上了公共汽车来到了太原。
我的爷爷有急事在身，需要打一个电话。
于是便找到了一个话吧。
打电话时，我上下打量了一下这个老板。
长得倒是不怎么样，可是衣服却穿得很富气。
我想这个人一定很有钱。
该付钱了，那个老板笑眯眯地说：“我非常需要一百、五十这样的整钱，所以我们来换一下钱吧！你给我四角钱，再给我五十或一百的整钱。
我给你零钱，这样好吗？”好心的爷爷看到老板开话吧，手里有那么多的零钱急需跟自己换，也没有多想，二话没说，拿出了五十元钱，给了人家钱，换成了零钱连数也没有数，就走开了。
走了不远，我急得想上厕所，就告诉了爷爷。
去完后，等到要付钱的时候，爷爷才发现刚才话吧老板给的钱只有二十四元六角，我也数了一下果真是这样。
我们爷儿俩发现上当受骗了，于是马上找到了那个老板，爷爷非常气愤地对那个老板说：“你这是搞什么鬼名堂？钱呢？”那个老板还是急于狡辩，爷爷一看更加生气，马上掏出自己的记者证，“啪”的一声摔在了桌子上。
那个人看了，脸色马上变了，笑容满面地说：“哎呀，有话好说。
你看你刚才拿钱的时候不小心把钱落下了。
这不还在这里呢！”说着，赶紧从柜台里拿出钱给了爷爷。
爷爷又严肃地教训他说：“希望你今后不要干这种骗人的事了！”说着领上我就走了。
现在社会上有些人，虽然年纪轻轻的，但心眼是很坏的，连一个退休的老爷爷也不放过。
要不是我们及时发现，就会上当受骗。
这件事已经过去近一年了，但却在我的脑海中留下了深刻的印象。
篇二：难忘的一件事在我的脑海里，发生过许许多多的事情。
多的像沙滩上的沙粒、满天的繁星。
但有一件事使我久久不能忘记。
那是发生在去年国庆节那天的事情。
我和爷爷坐上了公共汽车来到了太原。
我的爷爷有急事在身，需要打一个电话。
于是便找到了一个话吧。
打电话时，我上下打量了一下这个老板。
一件难忘的事作文教案
一件难忘的事作文教案教案标题：一件难忘的事作文教案教案目标：1. 学生能够描述和叙述一件难忘的事情。
2. 学生能够运用适当的语言和句式来表达自己的观点和感受。
3. 学生能够使用适当的时间顺序和过渡词来组织作文。
4. 学生能够运用适当的修辞手法和描写技巧来使作文更加生动有趣。
教案步骤：引入：1. 引入学生对于“难忘的事”这一主题的讨论，让学生分享自己曾经经历过的一件难忘的事情，并简要描述。
2. 引导学生思考为什么这件事对他们来说难忘，以及在描述这件事时需要注意哪些方面。
阅读和分析范例作文：1. 分发一篇有关“一件难忘的事”的范例作文给学生，让他们阅读并理解其中的内容和结构。
2. 引导学生分析范例作文中使用的语言和句式，以及组织结构和修辞手法。
词汇和句式练习：1. 提供一些与“一件难忘的事”相关的词汇，让学生进行词汇练习，例如：exciting, memorable, thrilling, unforgettable, etc.2. 引导学生运用这些词汇来构造句子，描述他们自己的难忘事情。
组织结构和过渡词：1. 引导学生思考如何组织一篇作文，使其有逻辑性和连贯性。
2. 引导学生使用过渡词和短语来连接不同的段落和句子，例如：首先，其次，最后，然后，因此，等等。
修辞手法和描写技巧：1. 引导学生思考如何使用修辞手法和描写技巧来使作文更加生动有趣。
2. 提供一些修辞手法和描写技巧的例子，例如：比喻、拟人、排比、形容词和副词的使用等。
3. 让学生尝试在自己的作文中使用这些修辞手法和描写技巧。
写作实践：1. 让学生根据所学的知识和技巧，撰写一篇关于一件难忘的事情的作文。
2. 鼓励学生多次修改和润色自己的作文，以提高表达和语言的准确性。
总结和反思：1. 让学生互相分享自己的作文，并互相评价和提出建议。
2. 引导学生总结本节课所学的知识和技巧，以及在写作过程中的收获和困难。
扩展活动：1. 鼓励学生将自己的作文朗读给全班同学，以提高口语表达能力。
六年级《难忘的一件事》作文教学教案
《一件难忘的事》教学目标：1．知识与技能通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事"的记叙文的写法。
2．过程与方法在说的过程中，学会通过人物的语言、动作、神态的描写把事情发生些具体，写生动3．情感态度与价值观提高学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
教具准备：课件教学过程：课前热身：分别说10个与手、脚、臀、眼睛有关的动作一、激情导入，拓展思路1．学生经历能够引起共鸣的感人图片：在我们的身边发生过许许多多的事，和伙伴一起跳皮筋、和父母亲一起在田间劳作、在暴风雨的夜晚生病了父母背去看医生、第一次拿了100分，这些事情总有一两件另我们特别难忘，这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你感到后悔、或者使你受到启发、或者使你受到教育……总之让你非常难忘。
说一说，你们都经历了什么令你难忘的事？,在你们的生活中有什么特别难忘的事吗？5.今天我们一起来学习怎么记录这些难忘的事（板书：一件难忘的事）5.审题：找找题目的量词：一件，对的，这要求我们只写一件事情，一件什么事?对的，难忘(红笔打三角形)难忘下标红色三角形4.这些难忘的事，可能是开心的、或者难过的，但是他们都给我留下了深刻的印象在我们的生活中发生许许多多的事，如同＿＿＿＿＿＿，虽然＿＿＿＿＿＿＿,但是＿＿＿＿＿5.学生自由交流：小组之间相互交流一下可以怎么写？6.大家来看一下林老师写的这个：你们觉得写得好吗？为什么呢出示范文：在我们的生活中发生的事，如同满天的繁星一样多，虽然过去了很久，但是总有一件令我们特别难忘的事。
5.学生评价范文怎么好？（开门见山、简洁、比喻修辞）二、指导写具体1.同学们看你们说得那么起劲，我也想来说说我印象中特别难忘的一件事：记得三年级的时候，我在爸爸的帮助下，尽管摔了很多次，但最终学会了骑自行车。
难忘的一件事作文指导课教案
难忘的一件事作文指导课教案《难忘的一件事》在我的记忆里，有好多好多的事儿，就像天上的星星一样多。
但有一件事，一直让我忘不了。
那是一个夏天的傍晚，太阳快要落山了，天边的晚霞红彤彤的，漂亮极了。
我和小伙伴们在小区里玩耍，突然听到一阵“喵喵喵”的叫声。
我们顺着声音找过去，发现了一只可怜的小猫躲在角落里。
这只小猫瘦瘦小小的，身上的毛脏兮兮的，眼睛里充满了恐惧。
它看到我们靠近，吓得直往后缩。
我的心一下子就软了，我决定要帮助它。
我们跑回家拿了一些吃的和水给小猫。
小猫一开始不敢吃，我们就轻轻地抚摸它，安慰它。
慢慢地，小猫不再害怕了，开始大口大口地吃起来。
看着小猫吃得那么香，我们都开心地笑了。
从那以后，我每天都会去看小猫，给它带吃的。
小猫也越来越亲近我，每次看到我都会跑过来蹭我的腿。
这件事虽然过去了很久，但我一直都记得。
它让我明白了，帮助别人是一件很快乐的事情。
《难忘的一件事》小朋友们，我要给你们讲讲我难忘的一件事。
有一次，学校组织我们去春游。
那天的天气可好了，阳光暖暖的，风儿轻轻的。
我们坐上车，一路上又唱又笑，可高兴啦！到了目的地，那是一个大大的公园，有绿绿的草地，五颜六色的花，还有清清的小河。
老师带着我们一起做游戏，有老鹰捉小鸡，还有丢手绢。
我最喜欢的是老鹰捉小鸡，我当小鸡，被鸡妈妈保护着，老鹰怎么也抓不到我，哈哈，太好玩啦！中午的时候，我们一起野餐。
大家把自己带的好吃的都拿出来分享，有面包、火腿肠、水果，还有各种各样的小零食。
我们吃得肚子圆滚滚的。
这一天，我玩得特别开心，这真是难忘的一天呀！。
语文四年级《一件难忘的事》作文教案优秀教案
《一件难忘的事》作文教案优秀教案一、教学目标1.引导学生回顾自己生活中的一件难忘的事情，培养学生的观察力和想象力。
2.指导学生运用生动的语言、具体的细节把事情写清楚、写具体。
二、教学重点1.引导学生选取一件难忘的事情进行写作。
2.指导学生运用具体的细节和生动的语言进行描述。
三、教学难点1.培养学生观察生活、发现生活中的素材。
2.指导学生合理安排文章结构，使文章条理清晰。
四、教学准备1.教师准备一篇关于自己难忘事情的范文。
2.学生准备笔和纸，以便记录和写作。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师以谈话方式引导学生回忆自己生活中难忘的事情，让学生谈谈自己的感受。
（二）写作指导1.教师出示范文，引导学生观察文章的结构和语言特点。
2.教师分析范文中的具体细节和生动语言，让学生了解如何把事情写清楚、写具体。
3.学生根据教师的指导，尝试用自己的话复述范文中的故事。
（三）写作实践1.学生根据自己的生活经历，选择一件难忘的事情进行写作。
2.教师巡回指导，针对学生的写作内容、结构和语言进行个别指导。
3.学生完成初稿，教师选取几篇有代表性的文章进行展示和点评。
第二课时（一）作文修改1.学生根据教师的点评和自己的理解，对作文进行修改。
2.教师再次巡回指导，帮助学生完善作文。
（二）作文展示1.学生展示修改后的作文，大家共同欣赏和评价。
2.学生分享自己的写作心得，大家共同交流学习。
六、教学评价1.评价学生作文的内容是否具体、生动。
2.评价学生作文的结构是否清晰，语言是否流畅。
3.评价学生在课堂上的参与程度和合作意识。
七、教学反思1.学生对生活有较强的观察力和想象力，能够选取到有意义的写作素材。
2.学生在教师的指导下，能够较好地运用具体的细节和生动的语言进行描述。
1.部分学生的作文结构不够清晰，需要进一步加强指导。
2.部分学生在写作过程中，语言表达还需提高。
重难点补充：第二课时（二）作文修改1.教师引导对话：“同学们，你们觉得自己的作文哪里还需要改进呢？”“是不是有些地方描述得不够详细，或者顺序有点乱呢？”2.教师针对作文修改的具体指导：“小明，你作文的开头很吸引人，但是中间部分描述事件经过时，是不是可以加入更多细节，让读者感受到当时的气氛和你的心情呢？”“小花，你的结尾很有感情，但能不能试着把结尾和前面的内容联系起来，让整个故事更加连贯呢？”3.学生互动修改：“小华，我觉得你这里可以加一些对话，让故事更生动。
难忘的一件事作文教案
难忘的一件事作文教案教案主题：难忘的一件事年级：初二字数：700字时间：2课时教学目标：1. 掌握叙事作文的写作基本要素与技巧。
2. 能够使用适当的词汇和句型，描述并叙述一件难忘的事情。
3. 培养学生表达个人情感和思考的能力。
教学准备：1. 教师准备一些相关图片和视频，以便提供更多的素材和吸引学生的注意力。
2. 准备一些与主题相关的句子和词汇，供学生学习和积累使用。
3. 准备作文示范，以便给学生提供写作参考和范文欣赏。
教学过程：第一课时：1. 导入（5分钟）通过展示一些图片或者播放有关的视频，引起学生对主题的兴趣和思考。
充分激发学生的情感和回忆。
2. 词汇学习（10分钟）呈现一些与主题相关的词汇，如"难忘的"、"经历"、"感动"等。
帮助学生理解这些词汇的含义，并给出一些使用上的例句来帮助学生记忆。
3. 句子学习（15分钟）给学生提供一些常用的句子，帮助他们理解句子结构和用法。
例如："那是我一生中最难忘的一件事情。
"、"这个经历对我产生了深远的影响。
"、"从那时起，我对……有了新的认识。
"等。
请学生模仿这些句子，并进行一些练习。
4. 写作准备（10分钟）给学生几分钟的时间，让他们想一想自己的难忘的事情，并把思路整理出来。
引导学生注意时间顺序和感受的描述。
第二课时：1. 作文示范（15分钟）给学生展示一篇范文，让他们欣赏并分析其中的写作技巧和特点。
鼓励学生提问和思考，用课堂讨论的形式让学生积极参与。
2. 作文写作（30分钟）让学生根据自己整理出来的思路，进行书面表达。
鼓励学生进行自由创作，并根据自己的实际经历进行描述。
3. 互相交流（10分钟）学生可以互相交流和分享自己的作文。
鼓励学生相互欣赏和批评，分享彼此的感受和看法。
4. 总结与反思（5分钟）通过让学生总结自己的写作经验和心得体会，来巩固本节课的学习内容。
五年级作文教案《习作1难忘的一件事》
五年级作文教课设计《习作1难忘的一件事》教课目的1．能按事情的发展次序记一件事，把事情的过程写详细。
2．学会列纲要写作文。
3、养成留意察看四周事物的习惯。
内容剖析教课要点：指导学生按事情发展次序列好作文纲要，注意把要点部分写详细。
教课难点：指导学生紧扣“难忘”选择资料，把事情写详细、写清楚。
教课准备1．经过指点写日志，累积一些难忘的素材。
2．准备小黑板或投电影等教具。
教课流程个性化设计教课过程一、讲话，引入新课。
这个单元，我们要写的一篇作文是：一件难忘的事。
（板书、读题）二、明确“习作内容”“习作要求”。
详细地说，我们要写一篇如何的作文呢？学生进入作文前自学。
1）自学“习人内容”和“习作要求”。
2）教师用小黑板或影出示“习作内容”和“习作要求”让学生议论此次作文的内容和要求。
3）要点帮助学生翻开思路，选好适合的作文内容。
①理解题意，什么叫“难忘的事？”（生活中自己印象特别深刻，给自己以教育、启迪、感觉的一件“记忆深刻、难以从脑子中抹去”的事。
）②归纳地谈谈自己生活中一件难忘的事。
要求情楚发生的时间、地址、人物、因由、经过、结果。
只有这样才能把事情写详细、写清楚。
能够采纳自己先想一想、同桌或前后互相启迪议议，再参加全班议论，师生共同评论，务求选出最当的一件难忘的事作资料。
那么，在选好资料后，我们该如何依据习作要求写好作文呢？三、学习“习作提示”①按事情发展次序列纲要，再按纲要写作文。
②明确作文要点是“事情的经过”，这部分的提大纲列得详细、明确。
教课流程个性化设计四、学生试列纲要，同学沟通，教师巡视指导。
五、沟通、议论、改正作文纲要，注意发现并纠正广泛性的错误。
六、学生开始作文，教师指点。
七、评论。
据评讲和改正建议改正作文，教师再巡回指导。
注意按不一样学生种类作不一样指导。
八、抄写。
(完整版)作文《一件印象深刻的事》教案
三年级作文主题：《一件印象深刻的事》提示:生活中会遇到很多事,高兴的事、苦恼的事、难过的事，都使你难以忘怀。
我们从中选一件来写，把事情经过写具体，写清楚。
写好一件事的要求：1、完整（要有六要素:时间、地点、人物、事情—起因、经过、结果)时间,这件事情发生在什么时候。
地点，这件事情发生在什么地点。
人物，哪些人干了这件事,谁是这件事的主要人物。
起因,这件事是怎样发生的。
经过,这件事的全过程是怎么样的.结果，这件事最后怎样。
以上就是记叙文的六要素。
2、清楚连贯（按事情的发展的顺序写，顺序不混乱,没有跳跃性）3、突出重点表现中心(通过人物的动作、语言、心理、神态等描写来突出中心4、写好记叙文,还要注意处理好几个方面的问题:（1）。
环境和事物的关系。
也就是文章中的环境描写要为中心服务。
(2).要注意观察。
通过观察，选择你感受最深的来写。
（3)。
要注意组织材料和选择材料。
5、难忘的事有哪些:（1）、成长足迹：如第一次……；学习某种本领；;增长见识;提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。
（2）、家庭影院：如家里发生的趣事;家庭的娱乐活动；家庭小风波、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事;家人户外活动……（3）、校园风云:如班级中发生的事；生动的课堂;体育健身活动；比赛活动;同学之间、师生之间的事；竞选故事;学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动;野炊、夏令营;“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（4）、社会聚集：如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……6、提纲：（1）:我什么时间、地点、和谁一起去哪儿干什么？（2）：在这一过程中，我做了什么，看见别人做了什么，怎么做的，描写人具体的动作、语言、神情。
（3）：我的收获是什么？7、精彩开头（1)、时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色.但有一件事，让我历历在目,感动不已-—那一份深沉的母爱。
难忘的一件事作文指导教学设计
难忘的一件事作文指导教学设计《难忘的一件事作文指导教学设计》作文一：《那次拔河比赛》小朋友们，你们知道吗？在我的记忆里，有一件事特别难忘，那就是那次拔河比赛。
那天，阳光特别好，照在身上暖洋洋的。
老师带着我们来到操场上，说要举行拔河比赛。
大家一听，都高兴得跳了起来。
我们分成了两队，男生一队，女生一队。
比赛还没开始，大家就已经摩拳擦掌，跃跃欲试啦。
我紧紧地抓住绳子，心里紧张得像揣了一只小兔子，怦怦直跳。
“嘟——”哨声一响，比赛开始啦！大家都使出了吃奶的劲儿，拼命地往后拉。
我咬着牙，脸憋得通红，脚就像在地上生了根一样。
旁边的同学们也都在大声喊：“加油！加油！”那声音可真大呀，好像要把天都震破了。
我们队的力气好像突然变大了，绳子一点点地往我们这边移动。
我们赢啦！大家高兴得抱在一起，又笑又跳。
这场拔河比赛可真是太难忘啦，我永远也忘不了那热闹的场面和大家团结一心的样子。
作文二：《第一次自己睡觉》在我的成长过程中，有很多难忘的事，但是第一次自己睡觉这件事，让我印象特别深刻。
以前我总是和爸爸妈妈一起睡，那天，妈妈说我已经长大了，要自己睡一个房间。
我心里特别害怕，总觉得黑暗里会有怪物。
晚上，我躺在床上，紧紧地抱着我的小熊玩具，眼睛都不敢闭。
房间里静悄悄的，只有我的心跳声。
我总觉得有什么东西在看着我，吓得我把头蒙在被子里。
可是，蒙着头实在太闷啦，我慢慢地探出头来，突然看到窗户上好像有一个黑影。
我吓得差点叫出声来，心都提到了嗓子眼。
后来我仔细一看，原来是树枝的影子。
就这样，我在害怕和紧张中，不知道什么时候就睡着了。
第二天早上醒来，我发现自己一个人也能睡得很好，特别有成就感。
从那以后，我就敢自己睡觉啦，这可真是一次难忘的经历！《难忘的一件事作文指导教学设计》作文一：《我的生日派对》小朋友们，我要给你们讲讲我特别难忘的一次生日派对。
那一天，我一早就特别兴奋，因为晚上会有一个大大的惊喜等着我。
下午放学回到家，一打开门，哇！房间里挂满了彩色的气球，桌子上摆着一个大大的蛋糕，上面插着漂亮的蜡烛。
《难忘的一件事》作文教学设计
《难忘的一件事》作文教学设计《难忘的一件事》教学设计设计理念：《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
本次作文指导引导学生通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感，审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。
教学目标：1、能写出自己经历或看到的一件难忘的事。
2、了解写一件事要选材真实，内容具体，能够体现文章中心。
3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
4、通过描写令人难忘的这件事，让学生体会人间真情，达到德育渗透的目的。
教学重难点：能确定中心，并能围绕中心按顺序把事情写具体生动。
教学准备：教师准备：范文若干篇。
学生准备：回忆生活中难忘的事。
教学过程：一、课前交流，消除学生的紧张。
1、师：很高兴又和你们见面了，可爱的孩子们，还记得我吗？能不能亲切地叫我一声？师：谢谢大家还记得我，前几天和大家短短时间的接触，给我留下印象最深的是你们如夏天一样的灿烂笑脸和你们的那份自信与活泼，我很欣赏。
今天陈老师可是要给大家上一堂作文课哦，说心里话，你们怕写作文吗？作文真的很难吗？那同学们觉得我们平时每天用嘴说话难吗？其实作文也就是用笔说话，用笔把你想说的话写下来，有句话大家听过没有：说出去的话，泼出去的水，话说出去了就再也收不回来了，可我们写下来的话却可以经过多次的修改，这样看来写作文是不是比用嘴说话还要简单还要好？所以这节作文课你们还怕吗？那你们做好上课的准备了吗？2、师：喜欢玩游戏吗？那我们先放松一下，一起来玩个猜测游戏好吗？咱们就地取材，就猜猜此时老师此时的心情怎么样？在猜测之前，我有个要求，必须说清楚你为什么这样猜。
明白吗？3、生a：高兴------师：的确，认识了咱们班这群可爱的孩子，听到你们这么多天后还能亲切地喊我陈老师，我很高兴，你的推理能力很强，向你学习，你是个善于察言观色的人啊！来跟你握个手。
生b：紧张------师：这都被你看出来了！我不得不对你竖大拇指了。
精选难忘的一件事作文教案【3篇】
难忘的一件事作文教案【精选3篇】发生在日常生活中有很多件事，但有一件事却久久印在我心中。
那是一个星期六下午，我在家闲得无聊，就打电话让同学吉娅过来陪我写作业。
吉娅手慌脚乱地把书装进袋子里就过来了。
过来后，吉娅才发现自己忘记了数学书，于是，我把自己的数学书借给吉娅，吉娅写完后，我把数学书拿回来，吉娅来不及松手，数学书被撕破了。
我急了，就小题大做地大呼小叫道：“你看！你看！我的数学书被撕破了！你要赔！你赔！”吉娅听了，真是哑巴吃黄连——有苦说不出，走了。
晚上，当爸爸妈妈回来时，我把这件事告诉了他们，不料，他们不约而同地说：“做人要宽容，不要心胸狭窄，不然长大后，人家会看不起你。
”我听了，脸上顿时火辣辣的。
第二天早上，我很有礼貌地对吉娅说：“昨天的事，对不起。
”吉娅温和地对我说：“没关系。
”就这样，我们又成了形影不离的好朋友。
每每当我回忆起那一次的经历，那一幕幕场景，泪情不自禁的流了下来，顿时心生感慨。
那天，我对自己最满意。
雨淅沥沥的下着，我背着书包走在繁华的街道，这是我每次放学回家得必经之路，昔日里那喧嚣的氛围没有，感到异常，感到行人很少，给人一种冷清之感，不知不觉背上一股凉气呼的渗透心底。
噢!眼前的这一幕令我目瞪口呆，一位白发苍苍的老人跪在人行道上，发白的头发已经湿透，全身上下破旧不堪，我紧忙走过去，我吃力的扶起了老奶奶，我温和的问道：奶奶，您怎么跪在这呀?不回家么?老奶奶支支吾吾的，好像想说些什么，却用哽咽着喉咙，我看她面容憔悴不堪，嘴唇发白，我想，老奶奶肯定有着一番苦衷，难以言表。
唉!一定是经历了一段不平凡的苦涩经历。
我也不再继续追问。
我把雨伞倾斜在老奶奶那一边，雨水虽打在我身上，可我却不曾感到一丝凉意，反而心里暖暖的，我摸了摸口袋，身上还有二十几元钱，我想老奶奶应该没吃饭，该饿坏了吧!于是，我跟老奶奶说，我请她吃饭。
起初她不肯答应，说是怎么好意思用我们学生的钱呢，但在我再三请求下，老奶奶答应了。
《难忘的一件事》作文教案
《难忘的一件事》作文教案《难忘的一件事》作文指导教案XXX教学目标：1、明确作要求。
2、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体，表达自己的真实感受。
3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。
教学重点：确定写作材料，学会把事情的经过写具体，表达自己的真实感受。
列好作文提纲。
课前准备：回忆生活中难忘的事情。
教学过程：一、谈话导入。
1、师：同学们，我们在生活当中经历过许许多多的事情，它们令我们或喜、或怒、或哀、或乐。
这些事情中有你亲身经历的，也有你看到的或者听到的，其中有些事一定让你总也忘不了吧？今天，就让我们一起来分享这生活中的点点滴滴。
2、明确作要求指读要求，思考：你都了解到什么？学生自由发言板书：（板书课题：《难忘的一件事》。
）二、引导审清题意，选择材料。
1.师指黑板上题目说：写难忘的一件事，就要写出事情的难忘之处。
（板书：写出难忘之处）先让我们思考下面的的问题：什么样的事会让人难忘?2、学生交流。
生a、我觉得特别害怕、特别惊骇的事会让人难忘。
生b、我认为非常开心的事最让人难忘的。
生c、我认为伤心的事让人难忘。
生d、我觉得痛苦的事会让人难忘。
生e、我认为很气愤的事让人难忘。
生f、我想曾经做过的后悔的事会让人难忘。
师小结：同学们分析得很好，所谓难忘，就是难以忘记。
凡是能给人留下深刻印象的事都可称难忘的事。
最好啊这件事还给了你心灵上的启迪。
3、学生交流自己“难忘”的一件事。
师：现在请同学们闭上眼睛静心想一想，最让你难忘的一件事是什么？（提示：这件事可以是开心的事，恐惧的事、气愤的事、伤心的、悲哀的、痛苦的事、后悔的事等等。
）学生思考一分钟左右师问：看到同学们想得那末投入，老师真不忍心打断，可是老师又很想知道，你想到了哪一件最难忘的事？谁能告诉老师和同学们？生a、我想到了上个星期天和弟弟一起去田野里放风筝，我玩的开心极了。
（哇！真羡慕你！）生b、我想到了我最害怕的工作，就是那次卫生院的大夫来学校给我们打预防针。
一件难忘的事作文教案
一件难忘的事作文教案【篇一：作文讲评课《一件难忘的事》教学设计】作文讲评课《一件难忘的事》教学设计课前谈话交流：1、同学们，很高兴今天各位老师能和大家一起上这节作文评改课。
有的老师今天是第一次来到咱们班，第一次见到可爱的你们，你们应该怎么做呢？2、相信今天一定会给我们和在场的老师们留下一段难忘的美好的回忆。
一、说一说那件难忘的事：1、导入：从中心词出发，记一件事，所记的事，不是一般的事而是难忘的事。
2、启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。
师：你一定有一些总也忘不了的事。
这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育??总之让你非常难忘。
课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事说给同学们听听？生：??师：你能说说这些事为什么使你难忘吗？生：??师：你能再把这件事说一遍，让听到的人都觉得这事确实令人难忘吗？生：??（师相应的板书）2、教师提供一些素材：（1）、评上优秀学生，受到表彰。
（2）没听家长的劝告，把钱弄丢了。
师：照刚才的样子，把你难忘的事说给自己同桌的同学听听。
注意：在听别人说的时候，如果你觉得他的话有不合适的或需要改进的地方，听完后再耐心地给他指出来。
生：?。
（3）大家交流一下你的素材。
从素材中选择难忘的。
三．指导方法：1、回忆一下写事的习作的要求。
2.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
就像范文《一件难忘的事》。
请你们大声朗读。
习作写得好不好，好在哪里了。
边读边画。
师：小结：希望你的习作有更多的像范文那样的优点。
你也可以把你认为更好的表达应用到你的习作里。
3.对开头的指导。
有自然式开头，按事情的起因来写。
开头还有很多。
经过：写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
难忘的一件事作文教案设计
《难忘的一件事》作文教案设计教学目标：知识与技能：1 、通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事" 的记叙文的写法。
2 、启发引导学生在"记事" 中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。
过程与方法：合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
教具准备：有关的范文，课件教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，自拟题目写一篇作文习作要求：1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。
3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
课时：两课时进行教学过程：一、创设情景同学们你们已经小学五年级了，在你们的成长过程中，肯定有好多令你难忘的事情，谁能把你的小秘密说给大家听听？二、审题指导读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考）你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）三、师生分析范文（一堂让人难忘的英语课）（出示课件）学生结合范文谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。
在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。
不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。
▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。
（概括以上三点）四、组织材料1、学生根据要求进行材料的组织。
《一件难忘的事》教案
《一件难忘的事》教案《一件难忘的事》教案《一件难忘的事》教案1教材分析：这次习作是写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。
本教案以后者为例，把自己生活中亲身经历的或听到的难忘的事记录下来。
提供题目：《一件难忘的事》、《发生在班里的一件事》、《发生在家里的一件事》等。
学情分析：小学四年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。
对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。
不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。
还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。
结合本班学生在习作中存在的语言平淡、文中多为叙述性语言、缺乏描述性文字等问题。
设计本课，让学生学会怎样利用生动的语言准确地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。
教学目的：1、通过描写令人难忘的这件事，让学生体会人间真情，达到德育渗透的目的。
2、了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
教学重难点：在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体生动”是这次习作的重点同时也是难点。
教学过程：一、导入：（学生畅所欲言）在你的.身边，有感人的事情吗？为什么给你留下了深刻的印象？二、学生表演：发生在班上的一件事，刘振欣踢球时，手臂骨折，同学们自发的去看望他。
引导学生观察同学们的动作、表情、语言等。
三、指导审题：本次作文是写一件事的作文（难忘的事，感人的事等，要求真实）四、明确题材及中心：范围：家里的，班上的，社会上的等等，亲身经历或亲眼所见。
主题：表现人间真情。
五、指导说作文。
1、刚才同学们观察了这几位同学的表演，你感觉谁演得好？为什么？2、师引：当时老师是什么样的？同学们一边说，一边补充。
教师引导观察表演者的动作表情语言，适时板书。
3、教师小结：记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。
4、表演2：去医院看望刘振欣的同学上来表演在医院的情景。
作文一件难忘的事儿教案汇总7篇
作文一件难忘的事儿教案汇总7篇作文一件难忘的事教案。
我们会将难忘的事写进自己的作文本，作文，是一种更高层次的文字表达力量，优秀的作文它的标题能够瞬间吸引眼球。
你知道如何写一篇标准的作文吗？以下“作文一件难忘的事儿教案汇总7篇”由我为大家收集整理，还请你保藏本页以便后续阅读。
作文一件难忘的事儿教案(篇1)一、教学目标：1、能按事情进展挨次记一件事，把事情的经过写详细。
2、学会列作文提纲。
二、教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。
第一课时教学目标：1、明确习作要求：按事情进展挨次列提纲、作文，把事情的过程写详细。
2、懂得作文的步骤。
3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。
课前预备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。
教学过程：一、激发爱好。
1、同学们，在校内生活，家庭生活、社会生活中，肯定发生过很多令你难忘的事情。
那么，哪些事情使你难忘呢？2、沟通。
适当板书。
二、确定材料。
1、比较事情，哪一件更难忘？提纲只是一个框架，要想写得好，还要留意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。
与此同时，假如再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。
例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了兴奋、得意、难受这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。
同学们，不妨你也试着来写一写吧。
四、开头作文。
1、同学列好提纲，开头作文。
老师巡察指导，并了解同学的习作状况。
其次课时教学目标1、同学连续作文，完成习作《一件难忘的事》。
2、指导同学修改作文，进一步明确把事情的过程写详细的重要性。
教学过程1、同学连续作文，老师巡察了解列提纲、作文状况。
2、选评佳作和有问题的作文。
评议的标准：选事是否精确；是否按事情进展挨次列好提纲；事情的过程是否写详细。
板书：一件难忘的事选取事例列提纲：按事情进展挨次，主次分明。
整体感觉：真实而不虚伪，详细而不罗嗦。
难忘的一件事作文教案
难忘的一件事作文教案教案标题：难忘的一件事作文教案教案目标：1. 帮助学生理解作文的基本结构和要素。
2. 培养学生描述事件的能力，并提高他们的写作技巧。
3. 引导学生通过回忆和表达个人经历，提高他们的自我表达能力。
教学准备：1. 板书：作文的基本结构（引子、主体、结尾）2. 课件或图片：用于引发学生的思考和讨论3. 学生练习册或作文纸教学过程：1. 引入（5分钟）教师展示一张图片或提出一个问题，引发学生对难忘的一件事的思考。
例如：“你们有没有经历过一件让你们难以忘怀的事情？可以是一次旅行、一次比赛、一次重要的考试等。
”2. 提供范例（10分钟）教师提供一个关于自己的难忘经历的范例作文，并与学生一起阅读。
教师强调作文的基本结构，包括引子、主体和结尾。
学生可以注意到范例作文中的事件描述、感受表达和思考反思等要素。
3. 分析范例作文（10分钟）学生与教师一起分析范例作文，讨论以下问题：- 引子部分如何引起读者的兴趣？- 主体部分如何描述事件的细节和发生的顺序？- 结尾部分如何总结和反思这个经历？4. 模仿练习（15分钟）学生根据自己的经历，选择一件难忘的事情，并尝试写一篇作文。
教师提供一些写作提示，例如：- 事件的背景和发生的时间、地点- 事件的经过和发生的顺序- 你的感受和思考5. 合作分享（10分钟）学生可以与同桌合作，互相交流和修改彼此的作文。
教师可以提供一些指导问题，例如：- 对方的作文是否清晰地描述了事件？- 有没有遗漏或重复的信息？- 有没有合适的过渡词或句子？6. 个别指导和反馈（5分钟）教师在课堂上巡视学生的写作过程，给予个别指导和反馈。
教师可以提供一些写作技巧和建议，例如：- 如何使用形象的语言来描述事件的细节？- 如何运用适当的过渡词或句子来连接段落？- 如何在结尾部分进行总结和反思？7. 结束（5分钟）教师可以选择几位学生分享他们的作文，或者提供一些学生作文的范例展示。
教师总结课堂内容，强调作文的重要性和写作技巧的提高。
印象深刻的一件事习作教案[大全5篇]
![印象深刻的一件事习作教案[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/dfba14df951ea76e58fafab069dc5022aaea463b.png)
印象深刻的一件事习作教案[大全5篇]第一篇：印象深刻的一件事习作教案习作————印象深刻的事教学目标1.让学生分享彼此成长的故事，记录生活中印象深刻的事。
2.指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。
3.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
教学重、难点把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。
教学过程一、激情导入。
“有人说生活是杯酒，有甜有苦，有香有辣。
有人说生活是杯茶，有清有浊。
可我认为生活是本书，它记载着我们生活中的点点滴滴：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……同时它也将记录我们过去生活的美好与幸福。
今天，老师和同学们一起将记忆的书，翻到过去的某一页，去寻找印象深刻的一件事。
”（板书：印象深刻的事）二、指导审题。
1、在这个题目当中关键的是什么？(1)深刻。
什么是深刻？什么样的事情才算深刻呢？（有趣、难忘、高兴、难过、遗憾、温馨、教训、启迪、感动……）（2事情。
（只写一件事，要把事情写具体）记叙文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）三、回忆深刻之事。
1、小组相互交流，畅所欲言。
（1）说一说使你深刻的事情是什么？（说事）（2）说一说你为什么选择这个材料？（表达感受）（3）把你选择的材料完整的说给大家听。
范文战胜“俩先生”人生就像一本书，什么时候都翻不尽，但，在我的脑海里，有一件事使我难以忘怀。
在这个学期的一天，我们进行了一次考试，说是考试，也不算是，在家里做一张数学卷子，能算考试吗？我自认为这张卷子很简单，但是还是应了一句歇后语“关羽大意失荆州——骄兵必败。
”可是骄傲的我最终还是没有考100分。
我做每一道题都是草草的浏览一遍，然后就动笔做，心想：这些题目，简直太简单了，对于我来说简直就是小菜一碟。
于是，我刷刷刷几下就把考卷做完了。
做完后，还不检查，于是我就自以为是的溜去看电视去了。
完全没有达到“认真读题，至少把题读两遍的要求。
”当卷子发下来的时候，我的脑袋“嗡”的一声，一片空白，天啦！那是一个多么低的分数啊！鲜红的79分像子弹直射我的胸膛，我不知道该如何面对在学习上一丝不苟的妈妈。
难忘的一件事 作文 教案
难忘的一件事作文教案教案标题：难忘的一件事作文教案教学目标：1. 学生能够理解并运用相关词汇和句型，描述和讨论自己难忘的一件事情。
2. 学生能够运用所学的写作技巧，撰写一篇关于难忘的一件事的作文。
教学重点：1. 学习和掌握描述和讨论个人经历的词汇和句型。
2. 学习如何组织和写作一篇关于难忘的一件事的作文。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生练习册。
3. 作文评分标准。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：“大家有没有经历过一些特别难忘的事情呢？请和你的同桌分享一下。
”2. 让学生分享他们的经历，并鼓励他们使用相关的词汇和句型。
步骤二：词汇和句型学习（15分钟）1. 展示并讲解一些描述和讨论个人经历的词汇和句型，如“我永远不会忘记…”、“那是我生命中最难忘的一天”等。
2. 通过示范和练习，帮助学生掌握这些词汇和句型的用法。
步骤三：写作技巧讲解（10分钟）1. 介绍作文的结构和要点，包括引言、主体段落和结尾。
2. 解释如何使用描述和讨论个人经历的词汇和句型来写作。
3. 提供一些写作技巧，如使用具体的细节和感受来让作文更生动。
步骤四：作文实践（20分钟）1. 给学生一些时间来思考并选择一个难忘的经历。
2. 学生根据所学的词汇、句型和写作技巧，撰写一篇关于难忘的一件事的作文。
3. 鼓励学生互相交流和修改彼此的作文。
步骤五：作文分享和反馈（10分钟）1. 邀请一些学生分享他们的作文，并提供积极的反馈和建议。
2. 引导学生互相评价和改进自己的作文。
3. 以一个学生的作文为例，讲解评分标准并给予评分。
步骤六：总结和作业布置（5分钟）1. 总结本节课所学的词汇、句型和写作技巧。
2. 布置作业：要求学生修改并完善自己的作文，并准备下节课的作文分享。
教学延伸：1. 鼓励学生使用多种写作技巧，如对比、对话等，来丰富他们的作文。
2. 提供更多的写作练习，以巩固学生的写作能力。
教学评估：1. 学生在课堂上的参与度和表现。
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一件难忘的事作文教案 TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】
《一件难忘的事》作文教案
教材分析：
这次习作是写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。
本教案以后者为例，把自己生活中亲身经历的或听到的难忘的事记录下来。
提供题目：《一件难忘的事》、《发生在班里的一件事》、《发生在家里的一件事》等。
学情分析：小学四年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。
对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。
不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。
还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。
结合本班学生在习作中存在的语言平淡、文中多为叙述性语言、缺乏描述性文字等问题。
设计本课，让学生学会怎样利用生动的语言准确地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。
教学目的：
1、通过描写令人难忘的这件事，让学生体会人间真情，达到德育渗透的目的。
2、了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
教学重难点：在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体生动”是这次习作的重点同时也是难点。
教学过程：一、导入：（学生畅所欲言）在你的身边，有感人的事情吗为什么给你留下了深刻的印象
二、学生表演：发生在班上的一件事，刘振欣踢球时，手臂骨折，同学们自发的去看望他。
引导学生观察同学们的动作、表情、语言等。
三、指导审题：本次作文是写一件事的作文（难忘的事，感人的事等，要求真实）
四、明确题材及中心：范围：家里的，班上的，社会上的等等，亲身经历或亲眼所见。
主题：表现人间真情。
五、指导说作文。
1、刚才同学们观察了这几位同学的表演，你感觉谁演得好为什么
2、师引：当时老师是什么样的
同学们一边说，一边补充。
教师引导观察表演者的动作表情语言，适时板书。
3、教师小结：记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。
4、表演2：去医院看望刘振欣的同学上来表演在医院的情景。
5、其他学生观察，分小组交流。
反馈：你抓住什么来说
六、练习写作
1、指导看板书：一件难忘的事
起因：踢球，发生悲剧（人物的表情动作语言）
经过：去医院看望（表情动作语言）
结果：康复。
体现同学间的友情。
2、学生写作。
七、在班上交流，大声朗读自己的习作，学生评价修改。
八、教师总结：写事的作文，选材要真实，内容要具体，抓住人物的语言动作心理活动，把作文写精彩。
教学反思：对小学生来说，教师要重视口头和文字表达的训练。
它也是作文训练的重点。
要把话说明白，意思表达清楚，就要鼓励学生，话该怎么说就怎么写；要指导学生把话说通，把意思写清楚。
本堂课训练的步骤是：先说再写，写后就读，边读边改。
通过反复训练，学生就能把话说通，把意思表达清楚，把对象写准。
总之，在表达训练中，将说写结合，读改结合，采用“说、写、读、改”的模式，训练学生表达由通顺明白到准确形象到生动，在反
复的锤炼中发展学生的思维能力和语言能力，能使学生初步达到“言之有文”。
至此，通过作文教学的观察、构思和表达的训练，学生写出的作文也就有“序”、有“物”、有“理”、有“文”了。
《我喜欢——》作文课教案
我喜欢……作文指导
关于命题：本次作文为半命题作文，需要根据文章选材将题目补充完整。
如：欲写养小动物就可以命题为我喜欢养小猫（在养的后面加小动物名称）欲写学习方面的，可以是我喜欢读书（绘画、练书法等），还可以是我喜欢游泳、我喜欢看电视等等。
关于选材：本次作文是要写自己喜欢做的一件事情，所以只要孩子乐此不疲的事情都可以写，但是立意要好。
关于结构：根据内容的不同结构有所不同。
大致应该是三到五段。
无论哪一类内容，开头和结尾都应该是一致的。
开头：交代喜欢什么。
可以用上排比，也可以直接交代。
如：我喜欢听歌，我喜欢跳舞，但我最喜欢爬山。
结尾：写出做这件事情的好处。
如：智者近水，仁者近山。
爬山锻炼了我的意志，开阔了我的心胸，我喜欢爬山。
根据不同内容重点部分的具体安排：
写养小动物的：
第二段：写出小动物的样子。
第三段：写出是怎样养小动物的。
如喂食、训练、观察习性等。
写特长爱好的（绘画、读书、爬山、游泳、拼图、看星星、弹古筝等）
第二段：可以写自己是什么原因爱上这件事情的。
如有的同学写听了别的同学弹古筝，产生了学习的欲望。
有的同学写一次玩水，产生了学游泳的想法等。
也可以写自己第一次接触这件事的经过。
如第一次学画画的经过。
第三段：写自己平时是怎样练习的，表现出因为喜欢所以总做这件事。
要求：写出真情实感，不要小孩子大人话。
可以让孩子看看这个指导，和他交流一下写什么，怎么写。
让他自己写。
成文后，家长可以引导孩子对照指导要求修改，可以提供一些词语，丰富美化文章。
以《我喜爱的小动物》作文为例：
一、教学背景
习作要求学生写自己喜爱的小动物，说到小动物，可能没有人不喜欢，但要将喜爱的小动物写出来，对于生活在农村的同学们来说，并非人人能做到，为了让同学们在作文时有话可说，有内容可写，写作之前我布置学生观察、了解小动物的相关情况，观察它的外形，了解它的生活习性。
二、案例描述与分析
（片段一）师谈话：这节课老师给同学们带来了一个好消息，老师出几个谜语请同学们猜，猜对了可获得精美礼品一份。
师出示谜面（1）：圆圆的眼睛如铜铃，尖尖的耳朵似小山，走路斯文没声音，见到老鼠不要命，同学们纷纷举手回答，当然所有的同学都知道答案，我点了平时不善举手回答问题的符宏才同学，并将精美的老鼠卡片给了他，顿时高兴劲儿自不需多说。
接着我又出示了好几个关于小动物的谜语，不管是胆大的，还是胆小的同学，都争先恐后的举手回答，同学们的兴趣很快集中到了课堂上。
分析：用好消息引发同学们的好奇心，用猜谜语获奖的方式激励学生，引起了同学们浓厚的兴趣，一开始便为学生创造了一个宽松、自由、愉悦的教学氛围，同学们的思维马上活跃起来。
（片段二）师：猜谜语有意思，小动物更有意思，喜欢它们吗学生回答喜欢。
师：现在请同学们将自己搜集的相关资料拿出来跟同学交流，谈谈喜欢小动物的原因。
同学们可以学小动物的动作，也可以学它的叫声，可以为小动物编儿歌，也可以写一句想对小动物说的话。
（同学们交流讨论）丽焕：我家小狗十分淘气，特别逗人喜欢。
师：你能讲讲它淘气时的样子吗丽焕：记得有一次，我跟小狗一起玩，小狗在我背上爬上爬下，还用爪子在我背上不停地抓……
当学生积累了丰富的写作素材，有了强烈的表达达欲望，教师若能为学生创设情景，让学生产生写作的需要，为学生提供一个自由表达的空间，学生则会不拘形式地将自己的情感、个性、淋漓尽致地渗透在文章的字里行间。
同是写公鸡，有对公鸡的外形做细致描写的，也有对公鸡打架的场面做精彩描写的。
文章结构多样化，有的以儿歌开头，有的将儿歌穿插文中，有的以儿歌结尾，学生作文真正形成了“百花齐放”的风格。
（片段四）师：刚才同学们写了自己喜欢的小动物，现在我们来看看谁的小运物最可爱。
学生拿出自己的作文在小组内评选，然后小组推荐有代表性的习作进行评讲。
学生讨论后推荐出以下学生习作。
符丽娜在《外婆家的猪》一文中写到，外婆家的猪可真有意思，它吃过食后便躺在窝里睡大觉。
大家有需要补充的吗生甲问：小猪有意思到底表现在哪里呢师：同学们见过小猪吃食和睡觉吗你们能帮她补充一下吗大家都很乐意。
生甲：小猪吃食时，将两只前爪搭在猪槽里，遇到好吃的便吃得哗哗作响，不好吃的，便将猪槽里的猪食拱来拱去，吃饱了便躺在窝里呼呼大睡，那鼾声如雷。
生乙：小猪饿了便不停地啃猪圈周围的木栅栏，还经济大吼。
学生丽焕在《我喜爱的小狗》一文中这样写到：我家小狗很好玩，见到熟人只摇尾巴，见到生人便汪汪大叫。
同学们又开始帮她补充。
生：小狗见到熟人一般会
跑到你跟前，在你的身上这闻闻，那嗅嗅，有时还会咬着你的裤脚，围着你转圈圈。
见到生人可就不一样，马上猛扑过来，对着你大叫，准会把你吓得魂飞魄散。
经过同学们的补充，学生习作逐渐趋于完美。
分析：传统作文教学对学生的习作常常采用“纠谬法”评价，教师往往将学生作文中的不足一一罗列，让学生找不到自信以至于对作文产生畏难情绪，提倡作文个性化，也提倡个化的评价。
对于不同的作文给予不同的评价，以“评优法肯”定学生习作中的闪光点。
当然并不是对学生习作中只字不提。
老师可采用学生喜欢的方式积极引导，使学生习作不断趋于完美。
向刚才这种引导比在学生习作中批注不具体更能激励学生。