指数定义、幂的运算

指数定义、幂的运算
指数定义、幂的运算

指数定义、幂的运算

一、复习要求

1.能正确计算指数运算的结果.

2.理解有理指数幂的含义,通过具体实例了解实数指数幂的意义,掌握幂的运算。 二、知识回顾

1.一般地,如果,那么叫做的次方根,其中并且, (1)为奇数时,正数的次方根是一个 ,负数的次方根是一个 。 (2)为偶数时,正数的次方根有 个,且互为 数, 没有偶次方根。 (3)0的任何次方根都是 。

2.式子叫做根式,叫做根指数,叫做被开方数。 . (1)当

.(2)当

. 3.幂的有关概念

(1)规定:① ②,③

n 个 ④

(2)性质:①、),②、),

③) 注:上述性质对r 、均适用. 三、基础练习

1.= 2.=

3. 4. 5. 6.

四、典型例题

例1 .(1)求值

(2). 计算的值.

a x n =x a n 1>n *N n ∈n n n n n n a n a n =n =n =()*N n a a a a n ∈???=Λ)0(10≠=a a ()Q p a

a p p ∈=

-1

()

1,,0*>∈>=n N n m a a a

n m n

m 且r a a a a s r s r ,0(>=?+Q s ∈r a a a s r s r ,0()(>=?Q s ∈Q r b a b a b a r r r ∈>>?=?,0,0()(R s ∈++3

2

82

1-255

-2

1)(43

-8116)(211

203

33

1164()216()( 4.8)3125--+--+-3

46

3425

.00

)2

2()32(28)2003(-?+?+-

例2.(1) (2)

(3)化简

例3.已知,求的值

五、课后评测

1.指数式化为根式是_____________

2

______________

3.求值或化简= (2)

4.用分数指数幂的形式表示下列各式(其中a >0): (1)

; (2)

5.计算(式中字母均为正数):

(1) (2).

6.已知,求下列各式的值.

(1); (2).

)3()6()2(6

56131212132b a b a b a -÷-?3133

73

32

9a a a a ?÷?--3232ab b a ÷52

12

1=+-

x x x

x 1

2+253

4

a b -

)0,0()1(3

2

2

4

>>?-b a ab b a 131

3

213

2

2().().(a b ab b ---??????7

)2

a 1373412;a a a 112

2

2()a a -

+1

3x x

-+=1

12

2

x x

-

+112

2

x x

--

指数函数的性质

一、复习要求

①能够掌握指数函数的图象和性质。

②利用指数函数解决相关的问题。 二、知识回顾 1.一般地,函数 叫做指数函数,其中x 是自变量,函数的定义域是 。 指数函数的图象和性质

图象

定义域 值域 过定点 单调性

3.指数函数y =a 和y = (a>0,)的图象的关系为 。

4.(且)的图像特征:

时,过点,且在轴左侧越大,图象越靠近轴

时,过点,且在轴左侧越小,图象越靠近轴 三、基础练习

1.下列哪个函数是指数函数?

① ② ③ ④ ⑤ 四、典型例题

例1.若函数是指数函数,则= .

例2.比较下列各题中两个值的大小

(1), (2),; (3),; (4),

例3.求下列函数的定义域 (1) ; (2); (3). (4)

x y a =1a >01a <

)1

(1≠a x y a =0a >1a ≠1>a ()0,1y a y 01a <<()0,1y a y x

y )3(-=x

y 3.2=x

y 32?=x

y -=3x

y 1

3=2()(33x f x a a a =-+?)

a 1.08.0-2.08.0-5.25.235.23.07.11.39.01.3a 3a 3-2

x

y =11

3

x y -=2

51

x y =-122-=+x y O

x

y

1 y=1

1 O

x

y

y=1

例4.不等式的解集为 。

五、课后评测

1.利用指数函数的性质,比较下列各题中两个数的大小:

(2); (3); (4); (5); (6);

2.(1)求使不等式4x >32成立的x 的集合; (2) 已知,求数a 的取值范围.

3.已知下列不等式成立,比较m,n 的大小:

(1); (2); (3); (4).

4.求下列函数的定义域: (1); (2). (3) ; (4).

5.在同一平面直角坐标系中,函数与的图象可能是( )

A B C D

6.给定a ,b 的一些取值,作出函数的图像,并由此探究得出:

(1)由图像如何得到的图像;(2) 由图像如何得到的

图像.

8.在同一坐标系中,作出下列函数的图像:

, , .

x x 28

3312-->?

?

?

??0.6

0.2

(1)2.4

____2.4;134422()____()33

--540.9____0.90.5

0.8

4____40.6

1.6

1.8____0.82

3

351()____23

--42

5

a a >22m n <0.20.2m n

>(1)m n a a a >>(01)m n

a a a ><<31x

y =-115x

y =

-2x y =

42x

y =?()f x ax =()x f x a =2x a

y b +=+2x y =1

23x y +=+2x y =2x a y b +=+3x y =31x y =-2(31)x y =-1 x

y

x

O

y

x

O

y

x

O

O y 1 1

1

y

x

o

9.作出函数的图像

10. +2的定义域是________,值域是_______, 在定义域上,该函数单调递 . 11.若函数的图象恒过定点 .

12.若函数(,且)的图象经过第二、三、四象限,则一定有 ( ) A.且; B.且

C.且;

D.且 六.高考真题

1.(2010广东理文数)3.若函数f (x )=3x +3-x 与g (x )=3x -3-x 的定义域均为R ,则

A .f (x )与g (x )均为偶函数 B. f (x )为偶函数,g (x )为奇函数 C .f (x )与g (x )均为奇函数 D. f (x )为奇函数,g (x )为偶函数

2.(2010重庆理数)(5) 函数的图象

A. 关于原点对称

B. 关于直线y=x 对称

C. 关于x 轴对称

D. 关于y 轴对称

3.(2010安徽文数)(7)设,则a ,b ,c 的大小关系是

(A )a >c >b (B )a >b >c (C )c >a >b (D )b >c >a 4.(2010山东文数)(11)函数的图像大致是

5.(2011湖北理6)已知定义在R 上的奇函数和偶函数满足

,若,则

A.

B. C. D.

幂函数

|21|x

y =-2)2

1(-=x y 31+=+-x a y ()1x f x a b =+-0a >1a ≠01a <<0b >1a >0b >01a <<0b <1a >0b <()41

2

x x f x +=232555

322555

a b c ===(),(),()22x y x =

-()x f ()x g ()()2+-=+-x

x a a x g x f ()1,0≠>a a 且()a g =2()=2f 2415417

2

a

一、复习要求

1.明确幂函数的概念。

2.掌握几个幂函数的图象和性质。 二、知识回顾 1. 幂函数定义

幂函数的图像不可能过第 象限。三、基础练习

1.在函数中,,, ,哪几个函数是幂函数?

四、典型例题

例1 ①如果正方形的边长为a ,那么正方形的面积S _______.这里S 是a 的函数吗?

②如果立方体的边长为a ,那么立方体的体积V _______.这里V 是a 的函数吗? ③如果一个正方形场地的面积为S ,那么这个正方形的边长a =_____________.这里a 是S 的函数吗?

④如果某人t s 内骑车行进了1 km ,那么他骑车的平均速度v =_______.______.这里v 是t 的函数吗?

以上几个函数中,是幂函数的有哪几个?

例2.函数既是幂函数,又是二次函数,则=

例3.幂函数的图像中,随着逐渐趋近于,函数值逐渐趋近于 。 例4.比较大小,并说明理由

(1) (2)

21

y x

=22y x =2y x x =+1y =)(x f )(x f x

y 1

=

x ∞+3

12121 1.11.41.1,,

4

141-

2

1-

6.250.250.16,,

例5.已知幂函数的图像过点,试求出此函数的解析式,并作出图像,判断奇偶性,单调性。

五、课后评测

2.幂函数的图象过点(3,),则它的单调增区间是( )

A. [1,+ ∞)

B. [0,+∞)

C.(-∞,+∞)

D.(-∞,0)

2.设a ∈{-1,1, ,3},则使函数y =的定义域为R 且为奇函数的所有a 的值为( )

A. 1,3

B. -1,1

C. -1,3

D. -1,1,3

3.已知幂函数y = (m ∈Z )的图象与x ,y 轴都无公共点,且关于y 轴对称,求m 的值。

4.已知函数f (x )= (x ≠0,常数a ∈R ) ⑴讨论函数f (x )的奇偶性,并说明理由。

⑵若函数f (x )在x ∈[2,+∞)上为增函数,求a 的取值范围。

5. 下列函数在(-∞,0)上为减函数的是( )

A. y =

B. y =x

C. y =

D. y =

6. 当x ∈(1,+∞)时,函数y =的图象恒在直线y =x 的下方,则a 的取值范围是( )

A. 0<a <1

B. a <0

C. a <1

D. a >1

7. 幂函数y = ,当x ∈(0,+∞)时为减函数,则实数m 的值为( ) A.m =-1 B. m =3 C. m =-1或m =2 D. m ≠1+

)(x f y =)2

2

,2(32

1

a x 2

23m m x --2a

x x

+

3

1x 2-3x 2x αx 122

)22(-+--m m x m m 31.(09~10考试院期末1)已知幂函数的图象经过点,那么的解析式为

(A )

(B )

(C )

(D )

()f x (2,4)()f x ()2f x x =2()f x x =()2x f x =()2f x x =+

8.已知f (x )=+2(k ∈Z ),若f (2)=0,求f().

9. 已知函数f (x )= ,x ∈[1,+∞)

⑴当a =时,求函数f (x )的最小值。

⑵若对任意x ∈[1,+∞),f (x )>0恒成立,试求实数a 的取值范围。

x k lg lg 2

1x

a

x x ++222

1

最新指数和指数幂的运算教案和课后习题汇编

指数与指数幂的运算 【知能点】 知能点1:有理数指数幂及运算性质 1、有理数指数幂的分类 (1)正整数指数幂()n n a a a a a n N *=??? ?∈个 ; (2)零指数幂)0(10≠=a a ; (3)负整数指数幂()10,n n a a n N a -* = ≠∈ (4)0的正分数指数幂等于0, 0的负分数指数幂没有意义。 2、有理数指数幂的性质 (1)()0,,m n m n a a a a m n Q ==>∈ (2)()()0,,n m mn a a a m n Q =>∈ (3)()()0,0,m m m ab a b a b m Q =>>∈ ① 引例:a >0 102 5 a a === → ?=; 3 23 3 3 23 2 )(a a a == → ?=. ① 定义分数指数幂: 规定* 0,,,1)m n a a m n N n =>∈> ;*1 0,,,1)m n m n a a m n N n a -= = >∈> ③ 练习:A.将下列根式写成分数指数幂形式: (0,,1)a m n N n *>∈>; ; 例 1:把下列各式中的a 写成分数指数幂的形式 (1)5 256a =;(2)4 28a -=;(3)765a -=;(4)()353,n m a m n N -+=∈ 解:(1)1 5 256a =;(2)1428a - =;(3)6 7 5a - =;(4)533 m n a - = 例 2:计算 (1)32 9; (2)32 16- 解:(1)() 3 3322 3 2 2 2 933 327? ====;(2)() 332312 2 116 4 464 - ---====

幂的运算教学设计

初中数学教学案例 ——幂的运算(一) 一、案例实施背景 本节初一下学期数学第八章第一课时的内容,所用教材为沪科版义务教育课程标准实验教科书七年级数学(下册)。 二、教学目标 1、知识与技能:理解同底数幂的推导法则,会用同底数幂的法则进行运算。 2、过程与方法:探究同底数幂的乘法法则,让学生体会从一般到特殊,以及从特殊 到一般的数学方法。 3、情感态度与价值观:引导学生主动发现问题,解决问题,在这一过程中提高学生 学习数学的兴趣。 三、教学教学重、难点 1、重点:正确理解同底数幂的乘法法则。 2、难点:会用同底数幂的乘法法则进行运算。 四、教学用具 多媒体平台及多媒体课件 五、教学过程 (一)创设情境,设疑激思 1、播放幻灯片,引出问题: 我国首台千万亿次超级计算机系统“天河一号”计算机每秒可进行2.57×1015 次运算,问它工作一个小时(3.6 ×103s)可进行多少次运算? 2、提问温故:①什么叫乘方? ②乘方的结果叫做什么? 3、针对问题,学生思考后回答 2.57× 3.6×103×1015=9.252×? 4、教师肯定学生的回答并提出新问题:?到底是多少,通过今天的学习——同 底数幂的乘法,相信大家能找到这个问题的答案。(板书课题:8.1,幂的乘法——同底数幂的乘法) (二)探究新知 1、试一试(根据乘法的意义)

定义:底数相等的两个或两个以上的幂相乘成为同底数幂的乘法。 22 × 23=(2 ×2 ) ×(2 ×2 ×2) (乘方的意义) = 2 ×2 ×2 ×2 × 2 (乘法结合律) =25 (乘方的意义) 前面的例题:1015×103=(10 ×· · · · · ×10) ×(10×10 ×10) 15个10 = 10 ×· · · · · ×10 18个10 =1018 思考:观察上面的两个式子,底数和指数有什么关系? 2、怎么求a m· a n(当m、n都是正整数): a m·a n =(aa…a)(aa…a)(乘方的意义) m个a m个a = aa…a(乘法结合律) (m+n)个a =a m+n(乘方的意义) 3、通过上面的例子,你能发现同底数幂相乘有什么规律吗? 底数不变,指数相加 4、总结:同底数幂的乘法法则(幂的运算性质1): 同底数幂相乘,底数不变,指数相加 即:a m· a n = a m+n (当m、n都是正整数) (三)、逐层推进,巩固新知 本节课学习的幂的运算法则1只使用于同底数幂相乘,不能乱用,用该法则需要判断两点:

幂的运算与整式的乘除知识点复习

幂的运算与整式的乘除知识点 一、幂的运算: 1.同底数幂相乘文字语言:_________________________;符号语言____________. 例1.计算:(1)103×104; (2)a ? a 3 (3)a ? a 3?a 5 (4) x m ×x 3m+1 例2.计算:(1)(-5) (-5)2 (-5)3 (2)(a+b)3 (a+b)5 (3)-a·(-a)3 (4)-a 3·(-a)2 (5)(a-b)2·(a-b)3 (6)(a+1)2·(1+a)·(a+1)5 (7)x 3? x 5+x ? x 3?x 4 同底数幂法则逆用符号语言:_________________ 例1:(1) ( ) ( ) ( ) ( ) 222225?=?= (2) () ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 33333336 ?=?=?= 例2:(1)已知a m =3,a m =8,求a m+n 的值. (2)若3n+3=a ,请用含a 的式子表示3n 的值. 2.幂的乘方文字语言: ___________________________;符号语言____________. 例1.计算:(1)( );105 3 (2)()4 3b ; (3)()().3 553a a ? (4)()() () 2 443 22 32x x x x ?+? (5)()() ()()3 35 2 10 25 4 a a a a a -?-?-?-+)( (6)()[ ]()[]4 33 2y x y x +?+ (7)()()()[]2 2 n n m m n n m -?-- 幂的乘方逆用符号语言:_________________ 例1:(1)) () () (6 4 (2 3 (_____) (_____) (____) (___) 12 a a a a a ==== (2)) () ((_____) (______) a a a n m mn ===)((__)a m =)((___)a n (3) 3 9(____) 3=

幂的运算(基础)知识讲解教学提纲

幂的运算(基础)知识 讲解

幂的运算(基础)【学习目标】 1. 掌握正整数幂的乘法运算性质(同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方); 2. 能用代数式和文字语言正确地表述这些性质,并能运用它们熟练地进行运算. 【要点梳理】 【高清课堂396573 幂的运算 知识要点】 要点一、同底数幂的乘法性质 +?=m n m n a a a (其中,m n 都是正整数).即同底数幂相乘,底数不变,指数相加. 要点诠释:(1)同底数幂是指底数相同的幂,底数可以是任意的实数,也可以是单 项式、多项式. (2)三个或三个以上同底数幂相乘时,也具有这一性质, 即m n p m n p a a a a ++??=(,,m n p 都是正整数). (3)逆用公式:把一个幂分解成两个或多个同底数幂的积,其中它们的 底数与原来的底数相同,它们的指数之和等于原来的幂的指数。即 m n m n a a a +=?(,m n 都是正整数). 要点二、幂的乘方法则 ()=m n mn a a (其中,m n 都是正整数).即幂的乘方,底数不变,指数相乘. 要点诠释:(1)公式的推广:(())=m n p mnp a a (0≠a ,,,m n p 均为正整 数) (2)逆用公式: ()()n m mn m n a a a ==,根据题目的需要常常逆用幂的乘方运算能将某些幂变形,从而解决问题. 要点三、积的乘方法则 ()=?n n n ab a b (其中n 是正整数).即积的乘方,等于把积的每一个因式分 别乘方,再把所得的幂相乘. 要点诠释:(1)公式的推广:()=??n n n n abc a b c (n 为正整数). (2)逆用公式:()n n n a b ab =逆用公式适当的变形可简化运算 过程,尤其是遇到底数互为倒数时,计算更简便.如:1010 101122 1.22?????=?= ? ????? 要点四、注意事项

指数与指数幂的运算教案

指数与指数幂的运算 课题:指数与指数幂的运算 课型:新授课 教学方法:讲授法与探究法 教学媒体选择:多媒体教学 学习者分析: 1.需求分析:在研究指数函数前,学生应熟练掌握指数与指数幂的运算,通过本节内容将指数的取值范围扩充到实数,为学习指数函数打基础. 2.学情分析:在中学阶段已经接触过正数指数幂的运算,但是这对我们研究指数函数是远远不够的,通过本节课使学生对指数幂的运算和理解更加深入. 学习任务分析: 1.教材分析:本节的内容蕴含了许多重要的数学思想方法,如推广思想,逼近思想,教材充分关注与实际问题的联系,体现了本节内容的重要性和数学的实际应用价值. 2.教学重点:根式的概念及n次方根的性质;分数指数幂的意义及运算性质;分数指数幂与根式的互化. 3.教学难点:n次方根的性质;分数指数幂的意义及分数指数幂的运算. 教学目标阐明:

1.知识与技能:理解根式的概念及性质,掌握分数指数幂的运算,能够熟练的进行分数指数幂与根式的互化. 2.过程与方法:通过探究和思考,培养学生推广和逼近的数学思想方法,提高学生的知识迁移能力和主动参与能力. 3.情感态度和价值观:在教学过程中,让学生自主探索来加深对n 次方根和分数指数幂的理解,而具有探索能力是学习数学、理解数学、解决数学问题的重要方面. 教学流程图: 教学过程设计: 一.新课引入:

(一)本章知识结构介绍 (二)问题引入 1.问题:当生物体死亡后,它机体内原有的碳14会按确定的规律衰减,大约每经过5730年衰减为原来的一半,这个时间称为“半衰期”.根据此规律,人们获得了生物体内含量P 与死亡年数t 之间的关系: (1)当生物死亡了5730年后,它体内的碳14含量P 的值为 (2)当生物死亡了5730×2年后,它体内的碳14含量P 的值为 (3) 当生物死亡了6000年后,它体内的碳14含量P 的值为 (4)当生物死亡了10000年后,它体内的碳14含量P 的值为 122 12?? ???6000 5730 12?? ???100005730 12?? ? ??

幂的运算练习题及答案

. 《幂的运算》提高练习题 一、选择题 1、计算(﹣2)100+(﹣2)99所得的结果是() A、﹣299 B、﹣2 C、299 D、2 2、当m是正整数时,下列等式成立的有() (1)a2m=(a m)2;(2)a2m=(a2)m;(3)a2m=(﹣a m)2; (4)a2m=(﹣a2)m. A、4个 B、3个 C、2个 D、1个 3、下列运算正确的是() A、2x+3y=5xy B、(﹣3x2y)3=﹣9x6y3 C 、D、(x﹣y)3=x3﹣y3 4、a与b互为相反数,且都不等于0,n为正整数,则下列各组中一定互为相反数的是() A、a n与b n B、a2n与b2n C、a2n+1与b2n+1 D、a2n﹣1与﹣b2n﹣1 5、下列等式中正确的个数是() ①a5+a5=a10;②(﹣a)6?(﹣a)3?a=a10;③﹣a4?(﹣a)5=a20; ④25+25=26. A、0个 B、1个 C、2个 D、3个 二、填空题 6、计算:x2?x3=_________;(﹣a2)3+(﹣a3)2= _________ . 7、若2m=5,2n=6,则2m+2n= _________ . 三、解答题 8、已知3x(x n+5)=3x n+1+45,求x的值。9、若1+2+3+…+n=a, 求代数式(x n y)(x n﹣1y2)(x n﹣2y3)…(x2y n﹣1)(xy n)的值. 10、已知2x+5y=3,求4x?32y的值. 11、已知25m?2?10n=57?24,求m、n. 12、已知a x=5,a x+y=25,求a x+a y的值. 13、若x m+2n=16,x n=2,求x m+n的值. 14、比较下列一组数的大小.8131,2741,961

七年级下册幂的运算复习讲义

幂的运算 一、知识点讲解: 考点一、同底数幂的乘法性质 +?=m n m n a a a (其中,m n 都是正整数).即同底数幂相乘,底数不变,指数相加. 考点诠释:(1)同底数幂是指底数相同的幂,底数可以是任意的实数,也可以是单项式、多项式. (2)三个或三个以上同底数幂相乘时,也具有这一性质, 即m n p m n p a a a a ++??=(,,m n p 都是正整数). (3)逆用公式:把一个幂分解成两个或多个同底数幂的积,其中它们的底数与原来的底数相同, 它们的指数之和等于原来的幂的指数。即m n m n a a a +=?(,m n 都是正整数). 典型例题一、同底数幂的乘法性质 1、计算: (1)35(2)(2)(2)b b b +?+?+; (2)23(2)(2)x y y x -?- . 考点二、幂的乘方法则 ()=m n mn a a (其中,m n 都是正整数).即幂的乘方,底数不变,指数相乘. 考点诠释:(1)公式的推广:(())=m n p mnp a a (0≠a ,,,m n p 均为正整数) (2)逆用公式: ()()n m mn m n a a a ==,根据题目的需要常常逆用幂的乘方运算能将某些幂变 形,从而解决问题. 典型例题二、幂的乘方法则 2、计算: (1)23[()]a b --; (2)32235()()2y y y y +-; (3)22412()()m m x x -+?; (4)3234()()x x ?.

3、(2019春?南长区期中)已知2x =8y+2,9y =3x ﹣ 9,求x+2y 的值. 同步训练: 【变式】已知322,3m m a b ==,则()()()36322m m m m a b a b b +-?= . 考点三、积的乘方法则 ()=?n n n ab a b (其中n 是正整数).即积的乘方,等于把积的每一个因式分别乘方,再把所得的幂相乘. 考点诠释:(1)公式的推广:()=??n n n n abc a b c (n 为正整数). (2)逆用公式:()n n n a b ab =逆用公式适当的变形可简化运算过程,尤其是遇到底数互为倒数时,计算更简便.如:1010 101122 1.22?????=?= ? ????? 注意事项 (1)底数可以是任意实数,也可以是单项式、多项式. (2)同底数幂的乘法时,只有当底数相同时,指数才可以相加.指数为1,计算时不要遗漏. (3)幂的乘方运算时,指数相乘,而同底数幂的乘法中是指数相加. (4)积的乘方运算时须注意,积的乘方要将每一个因式(特别是系数)都要分别乘方. (5)灵活地双向应用运算性质,使运算更加方便、简洁. (6)带有负号的幂的运算,要养成先化简符号的习惯. 典型例题三、积的乘方法则 4、计算: (1)24(2)xy - (2)24333[()]a a b -?- 【变式1】下列等式正确的个数是( ).

幂的运算概念

幂的运算 概念: 求n 个相同因数的积的运算,叫做乘方,乘方的结果叫做幂,在n a 中,a 叫做底数,n 叫做指数. 含义: n a 中,a 为底数,n 为指数,即表示a 的个数,n a 表示有n 个a 连续相乘. 例如:53表示33333????,5(3)-表示(3)(3)(3)(3)(3)-?-?-?-?-,53-表 示(33333)-???? 52()7表示2222277777????,527表示222227 ???? 特别注意负数及分数的乘方,应把底数加上括号. “奇负偶正”口诀的应用: 口诀“奇负偶正”在多处知识点中均提到过,它具体的应用有如下几点: ⑴多重负号的化简: 这里奇偶指的是“-”号的个数,例如:[](3)3---=-;[](3)3-+-=. ⑵有理数乘法: 当多个非零因数相乘时,这里奇偶指的是负因数的个数,正负指结果中积的符号, 例如:(3)(2)(6)36-?-?-=-,而(3)(2)(6)36-?-?+=. ⑶有理数乘方: 这里奇、偶指的是指数,当底数为负数时,指数为奇数,则幂为负;指数为偶数,则幂为正, 例如:2(3)9-=,3(3)27-=-. 特别地:当n 为奇数时,()n n a a -=-;而当n 为偶数时,()n n a a -=. 负数的奇次幂是负数,负数的偶次幂是正数 正数的任何次幂都是正数,1的任何次幂都是1,任何不 为0的数的0次幂都是“1”. ⑴ 同底数幂相乘. 同底数的幂相乘,底数不变,指数相加.用式子表示为: m n m n a a a +?=(,m n 都是正整数).

⑵ 幂的乘方. 幂的乘方的运算性质:幂的乘方,底数不变,指数相乘.用式子表示为: ()n m mn a a =(,m n 都是正整数). ⑶ 积的乘方. 积的乘方的运算性质:积的乘方,等于把积的每一个因式分别乘方,再把所得的幂相乘.用式子表示为: ()n n n ab a b =(n 是正整数). ⑷ 同底数幂相除. 同底数的幂相除,底数不变,指数相减.用式子表示为: m n m n a a a -÷= (0a ≠,m ,n 都是正整数) ⑸ 规定()010a a =≠;1 p p a a -=(0a ≠,p 是正整数). (6)一般地,一个大于10的数可以表示成a ×10n 的形式,其中1≤a <10,n 是正整数,这种记数方法叫做科学记数法。0.000021可以表示成2.1×10-5

幂的运算知识要点归纳及答案解析

幂的运算知识要点归纳及答案解析 【要点概论】 要点一、同底数幂的乘法特点 +?=m n m n a a a (其中,m n 都是正整数).即同底数幂相乘,底数不变,指数相加. 要点诠释:(1)同底数幂是指底数相同的幂,底数可以是任意的实数,也可以是单项式、 多项式. (2)三个或三个以上同底数幂相乘时,也具有这一特点, 即m n p m n p a a a a ++??=(,,m n p 都是正整数). (3)逆用公式:把一个幂分解成两个或多个同底数幂的积,其中它们的底数 与原来的底数相同,它们的指数之和等于原来的幂的指数。即 m n m n a a a +=?(,m n 都是正整数). 要点二、幂的乘方法则 ()=m n mn a a (其中,m n 都是正整数).即幂的乘方,底数不变,指数相乘. 要点诠释:(1)公式的推广:(())=m n p mnp a a (0≠a ,,,m n p 均为正整数) (2)逆用公式: ()()n m mn m n a a a ==,根据题目的需要常常逆用幂的乘 方运算能将某些幂变形,从而解决问题. 要点三、积的乘方法则 ()=?n n n ab a b (其中n 是正整数).即积的乘方,等于把积的每一个因式分别乘方, 再把所得的幂相乘. 要点诠释:(1)公式的推广:()=??n n n n abc a b c (n 为正整数). (2)逆用公式:()n n n a b ab =逆用公式适当的变形可简化运算过程,尤其 是遇到底数互为倒数时,算法更简便.如:1010 101122 1.22???? ?=?= ? ????? 重点四、注意事项

指数与指数幂的运算备课教案

2.1.1 指数与指数幂的运算(2课时) 第一课时根式 教学目标:1.理解n次方根、根式、分数指数幂的概念; 2.正确运用根式运算性质和有理指数幂的运算性质; 3.培养学生认识、接受新事物和用联系观点看问题的能力。教学重点:根式的概念、分数指数幂的概念和运算性质 教学难点:根式概念和分数指数幂概念的理解 教学方法:学导式 教学过程: (I)复习回顾 引例:填空 m n =(m,n∈Z); a+

(II )讲授新课 1.引入: (1)填空(1),(2)复习了整数指数幂的概念和运算性质(其中:因为m n a a ÷可看作m n a a -?,所以m n m n a a a -÷=可以归入性质m n m n a a a +?=;又因为n b a )(可看作 m n a a -?,所以n n n b a b a =)(可以归入性质()n n n ab a b =?(n ∈Z)),这是为下面学习分 数指数幂的概念和性质做准备。为了学习分数指数幂,先要学习n 次根式(*N n ∈)的概念。 (2)填空(3),(4)复习了平方根、立方根这两个概念。如: 分析:若22=4,则2叫4的平方根;若23=8,2叫做8的立方根;若25=32,则2叫做32的5次方根,类似地,若2n =a ,则2叫a 的n 次方根。由此,可有:

2.n 次方根的定义:(板书) 问题1:n 次方根的定义给出了,x 如何用a 表示呢?n a x =是否正确? 分析过程: 解:因为33=27,所以3是27的3次方根;因为5)2(-=-32,所以-2是-32的5次方根; 因为632a )a (=,所以a 2是a 6的3次方根。 结论1:当n 为奇数时(跟立方根一样),有下列性质:正数的n 次方根是正数,负数的n 次方根是负数,任何一个数的方根都是唯一的。此时,a 的n 次方根可表示为n a x =。 从而有:3273=,2325-=-,236a a = 解:因为4216=,16)2(4=-,所以2和-2是16的4次方根;

23.幂的运算(基础)知识讲解

幂的运算(基础) 【学习目标】 1. 掌握正整数幂的乘法运算性质(同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方); 2. 能用代数式和文字语言正确地表述这些性质,并能运用它们熟练地进行运算. 【要点梳理】 要点一、同底数幂的乘法性质 +?=m n m n a a a (其中,m n 都是正整数).即同底数幂相乘,底数不变,指数相加. 要点诠释:(1)同底数幂是指底数相同的幂,底数可以是任意的实数,也可以是单项式、 多项式. (2)三个或三个以上同底数幂相乘时,也具有这一性质, 即m n p m n p a a a a ++??=(,,m n p 都是正整数). (3)逆用公式:把一个幂分解成两个或多个同底数幂的积,其中它们的底数 与原来的底数相同,它们的指数之和等于原来的幂的指数。即 m n m n a a a +=?(,m n 都是正整数). 要点二、幂的乘方法则 ()=m n mn a a (其中,m n 都是正整数).即幂的乘方,底数不变,指数相乘. 要点诠释:(1)公式的推广:(())=m n p mnp a a (0≠a ,,,m n p 均为正整数) (2)逆用公式: ()()n m mn m n a a a ==,根据题目的需要常常逆用幂的乘 方运算能将某些幂变形,从而解决问题. 要点三、积的乘方法则 ()=?n n n ab a b (其中n 是正整数).即积的乘方,等于把积的每一个因式分别乘方,再把所得的幂相乘. 要点诠释:(1)公式的推广:()=??n n n n abc a b c (n 为正整数). (2)逆用公式:()n n n a b ab =逆用公式适当的变形可简化运算过程,尤其是遇到底数互为倒数时,计算更简便.如:1010 101122 1.22?????=?= ? ????? 要点四、注意事项 (1)底数可以是任意实数,也可以是单项式、多项式. (2)同底数幂的乘法时,只有当底数相同时,指数才可以相加.指数为1,计算时不要 遗漏. (3)幂的乘方运算时,指数相乘,而同底数幂的乘法中是指数相加. (4)积的乘方运算时须注意,积的乘方要将每一个因式(特别是系数)都要分别乘方.

幂的运算

幂的运算 一、教学内容: 1.同底数幂的乘法 2.幂的乘方与积的乘方 3.同底数幂的除法 二、技能要求: 掌握正整数幂的运算性质(同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方、同底数幂的除法),能用字母式子和文字语言正确地表述这些性质,并能运用它们熟练地进行运算。 三、主要数学能力 1.通过幂的运算到多项式乘法的学习,初步理解“特殊——一般——特殊”的认识规律,发展思维能力。 2.在学习幂的运算性质、乘法法则的过程中,培养观察、综合、类比、归纳、抽象、概括等思维能力。 四、学习指导 1.同底数幂的乘法:a m·a n=a m+n(m, n是自然数) 同底数幂的乘法法则是本章中的第一个幂的运算法则,也是整式乘法的主要依据之一。学习这个法则时应注意以下几个问题: (1)先弄清楚底数、指数、幂这三个基本概念的涵义。 (2)它的前提是“同底”,而且底可以是一个具体的数或字母,也可以是一个单项式或多项式,如: (2x+y)2·(2x+y)3=(2x+y)5,底数就是一个二项式(2x+y)。

(3)指数都是正整数 (4)这个法则可以推广到三个或三个以上的同底数幂相乘,即 a m·a n·a p....=a m+n+p+... (m, n, p都是自然数)。 (5)不要与整式加法相混淆。乘法是只要求底数相同则可用法则计算,即底数不变指数相加,如: x5·x4=x5+4=x9;而加法法则要求两个相同;底数相同且指数也必须相同,实际上是幂相同系数相加, 如-2x5+x5=(-2+1)x5=-x5,而x5+x4就不能合并。 例1.计算:(1) (- )(- )2(- )3(2) -a4·(-a)3·(-a)5 解:(1) (- )(- )2(- )3分析:①(- )就是(- )1,指数为1 =(- )1+2+3②底数为- ,不变。 =(- )6③指数相加1+2+3=6 = ④乘方时先定符号“+”, 再计算的6次幂 解:(2) -a4·(-a)3·(-a)5分析:①-a4与(-a)3不是同底数幂 =-(-a)4·(-a)3·(-a)5可利用-(-a)4=-a4变为同底数幂 =-(-a)4+3+5②本题也可作如下处理: =-(-a)12-a4·(-a)3·(-a)5=-a4(-a3)(-a5)

高中数学指数与指数幂的运算(一)

课题:指数与指数幂的运算(一) 课 型:新授课 教学目标: 了解指数函数模型背景及实用性必要性,了解根式的概念及表示方法. 理解根式的概念 教学重点:掌握n 次方根的求解. 教学难点:理解根式的概念,了解指数函数模型的应用背景 教学过程: 一、复习准备: 1、提问:正方形面积公式?正方体的体积公式?(2a 、3a ) 2、回顾初中根式的概念:如果一个数的平方等于a ,那么这个数叫做a 的平方根;如果一 个数的立方等于a ,那么这个数叫做a 的立方根. → 二. 讲授新课: 1. 教学指数函数模型应用背景: ① 探究下面实例,了解指数指数概念提出的背景,体会引入指数函数的必要性. 实例1.某市人口平均年增长率为1.25℅,1990年人口数为a 万,则x 年后人口数为多少万? 实例2. 给一张报纸,先实验最多可折多少次(8次) 计算:若报纸长50cm ,宽34cm ,厚0.01mm ,进行对折x 次后,问对折后的面积与厚度? ② 书P52 问题1. 国务院发展研究中心在2000年分析,我国未来20年GDP (国内生产总值)年平均增长率达7.3℅, 则x 年后GDP 为2000年的多少倍? 书P52 问题2. 生物死亡后,体内碳14每过5730年衰减一半(半衰期),则死亡t 年后 体内碳14的含量P 与死亡时碳14的关系为57301()2 t P =. 探究该式意义? ③小结:实践中存在着许多指数函数的应用模型,如人口问题、银行存款、生物变化、自然科学. 2. 教学根式的概念及运算: ① 复习实例蕴含的概念:2(2)4±=,2±就叫4的平方根;3327=,3就叫27的立方根. 探究:4(3)81±=,3±就叫做81的?次方根, 依此类推,若n x a =,那么x 叫做a 的n 次方根. ② 定义n 次方根:一般地,若n x a =,那么x 叫做a 的n 次方根.( n th root ),其中1n >,n *∈N 例如:328=2= ③ 讨论:当n 为奇数时, n 次方根情况如何?, 例如: 33-, 记:x 当n 为偶数时,正数的n 次方根情况? 例如: 4(3)81±=,81的4次方根就是3±, 记: 强调:负数没有偶次方根,0的任何次方根都是0, 即. 0= ④ 练习:4b a =,则a 的4次方根为 ; 3b a =, 则a 的3次方根为 . ⑤ radical ), 这里n 叫做根指数(radical exponent ), a 叫做被开方数(radicand ). ⑥ 计算2→ 探究: n 、n n a 的意义及结果? (特殊到一般) n a =. 当n 是奇数时,a a n n =;当n (0)||(0)a a a a a ≥?==?-

幂的运算复习讲义

课 题(课型) 幂的运算 学生目前情况(知识遗漏点): 复习巩固 教 学 目 标或 考 点 分 析: 1. 学会应用同底数幂的乘法和除法。 2. 掌握幂的乘方和积的乘方。 3. 幂的混合运算和科学计数法 教学重难点: 同底数幂的乘法和除法、幂的乘方和积的乘方 教学方法: 知识梳理,例题讲解,知识巩固,巩固训练,拓展延伸 幂的运算 知识点一、同底数幂的乘法 1、同底数幂的乘法 同底数幂的乘法法则: 文字叙述:同底数幂相乘,底数不变,指数相加。 字母表示:________________________ 2、同底数幂的乘法可推广到三个或三个以上的同底数幂相乘,即 m n p m n p a a a a ++??= 注意点: (1)同底数幂的乘法中,首先要找出相同的底数,运算时,底数不变,直接把指数相加,所得的和作为积的指数. (2)在进行同底数幂的乘法运算时,如果底数不同,先设法将其转化为相同的底数,再按法则进行计算. 3、逆用同底数幂的乘法法则: =m n a a 例1、计算列下列各题 (1) x 3·x 5+(x 4)2; (2) 23b b b ?? ; (3) ()()()2 4 c c c -?-?- 例2、若15(3)59n n x x x -?+=-,求x 的值.

练习: 1.计算(-2)2007+(-2)2008的结果是( ) A .22015 B .22007 C .-2 D .-22008 2.当a<0,n 为正整数时,(-a )5·(-a )2n 的值为( ) A .正数 B .负数 C .非正数 D .非负数 3.计算:(a -b )2m-1·(b -a )2m ·(a -b )2m+1,其中m 为正整数. 4.已知x m =3,x n =5,求x m+n . 知识点二、幂的乘方与积的乘方 1、幂的乘方法则: 文字叙述:幂的乘方,底数不变,指数相乘。 字母表示:_________________ 幂的乘方性质的逆向运用:mn a = = 2、积的乘方法则: 文字叙述:把积的每一个因式分别乘方,再把所得的幂相乘。 字母表示:______________ 当n 为奇数时,()n a -= (n 为正整数);当n 为偶数时,()n a -= (n 为正整数) 注意点: (1)幂的乘方的底数是指幂的底数,而不是指乘方的底数. (2)指数相乘是指幂的指数与乘方的指数相乘,一定要注意与同底数幂相乘中“指数相加”区分开. (3)运用积的乘方法则时,数字系数的乘方,应根据乘方的意义计算出结果; (4)运用积的乘方法则时,应把每一个因式都分别乘方,不要遗漏其中任何一个因式. (5)积的乘方性质的逆向运用:()n n n a b ab = 例3、计算:(1)n m a a ?3)(; (2)[] 4 23)1(a ?-

指数与指数幂的运算

指数与指数幂的运算 1、有理数指数幂的分类 (1)正整数指数幂()n n a a a a a n N *=????∈64748 L 个; (2)零指数幂)0(10≠=a a ; (3)负整数指数幂()10,n n a a n N a -* =≠∈ (4)0的正分数指数幂等于0, 0的负分数指数幂没有意义。 2、有理数指数幂的性质 (1)()0,,m n m n a a a a m n Q ==>∈ (2)()()0,,n m mn a a a m n Q =>∈ (3)() ()0,0,m m m ab a b a b m Q =>>∈ 知能点2:无理数指数幂 若a >0,P 是一个无理数,则p a 表示一个确定的实数,上述有理指数幂的运算性质,对于无理数指数幂都适用。 知能点3:根式 1、根式的定义:一般地,如果a x n =,那么x 叫做a 的n 次方根,其中( )* ∈>N n n ,1, n a 叫做根式, n 叫做根指数,a 叫被开方数。 2 (1)n N ∈,且1n >; (2)当n 是奇数,则a a n n =;当n 是偶数,则???<-≥==0 0a a a a a a n n ; (3)负数没有偶次方根; (4)零的任何次方根都是零。 3、我们规定: (1))0,,,1m n a a m n N n * =>∈>; (2))10,,,1m n m n a a m n N n a -*= = >∈> 1、用根式的形式表示下列各式)0(>a (1)5 1a = (2)3 4 a = (3)35 a -= (4)32 a - = 2、用分数指数幂的形式表示下列各式: (1)3 4y x = (2))0(2>= m m m (3)85 - ?? = (4= (5= ; (6)a a a = ; (7) =?a a 2 (8)=?323a a (9)=a a (10) =35 6 q p 3、求下列各式的值 (1)2 38= ;(2)12 100- = ; (3)3 1()4 -= ;(4)3 416()81-= (5)3227= ;(6)23)4936(= ;(7)23)4 25 (-= ;(8)23 25= (9)12 2 [(] - = (10)(1 2 2 1?????? = (11)=3 264

指数与指数幂的运算(一)

§2.1.1 指数与指数幂的运算(一) 学习目标:⒈理解n 次方根、根式概念,能正确应用根式的运算性质; ⒉提高认识、接受新事物的能力. 教学重点:根式的概念. 教学难点:根式的概念的理解. 教学方法:讲授式. 教具准备:投影. 教学过程: (I )复习引入: 师:请同学们思考下面的问题: 根据国务院发展研究中心2000年发表的《未来20年我国发展前景分析》判断,未来20年,我国国内生产总值(GDP )年平均增长率可望达到7.3%.那么,在2001~2020年,各年的国内生产总值可望为2000年的多少倍? 生:2001年我国的国内生产总值可望为2000年的(1+7.3%)倍; 2002年我国的国内生产总值可望为2000年的2(17.3%)+倍; 2003年我国的国内生产总值可望为2000年的3(17.3%)+倍; …… …… 设x 年后我国的国内生产总值为2000年的y 倍,那么 (17.3%)x y =+*(x N ∈,20)x ≤ 即从2000年起,x 年后我国的国内生产总值为2000年的(17.3%)x +倍. 师:整数指数幂n a 的含义是什么?它具有哪些运算性质? 生:n n a a a a a =??? 个 *()n N ∈,01a =,1n n a a -= *()n N ∈; 整数指数幂有如下运算性质: ⑴m n m n a a a +?=; ⑵()m n mn a a =; ⑶()n n n ab a b =,以上m n Z ∈、. 师:由于m n m n m n a a a a a --÷=?=,1()n n n n n n a a a b a b b b --??=?=?= ???,所以m n m n a a a -÷=归入性质⑴,n n n a a b b ??= ??? 归入性质⑶. 下面同学们再来看一个生物数学问题: 生物学家通过研究发现,当生物死亡以后,其体内含有的放射性同位素14C

幂的运算习题精选及答案

《幂的运算》提高练习题 一、选择题 1、计算(﹣2)100+(﹣2)99所得的结果是() A、﹣299 B、﹣2 C、299 D、2 2、当m是正整数时,下列等式成立的有() (1)a2m=(a m)2;(2)a2m=(a2)m;(3)a2m=(﹣a m)2;(4)a2m=(﹣a2)m. A、4个 B、3个 C、2个 D、1个 3、下列运算正确的是() A、2x+3y=5xy B、(﹣3x2y)3=﹣9x6y3 C 、D、(x﹣y)3=x3 ﹣y3 4、a与b互为相反数,且都不等于0,n为正整数,则下列各组中一定互为相反数的是() A、a n与b n B、a2n与b2n C、a2n+1与b2n+1 D、a2n﹣1与﹣b2n﹣1 5、下列等式中正确的个数是() ①a5+a5=a10;②(﹣a)6(﹣a)3a=a10;③﹣a4(﹣a)5=a20; ④25+25=26. A、0个 B、1个 C、2个 D、3个 二、填空题 6、计算:x2x3=_________;(﹣a2)3+(﹣a3)2= _________. 7、若2m=5,2n=6,则2m+2n=_________. 三、解答题8、已知3x(x n+5)=3x n+1+45,求x的值。 9、若1+2+3+…+n=a, 求代数式(x n y)(x n﹣1y2)(x n﹣2y3)…(x2y n﹣1)(xy n)的值. 10、已知2x+5y=3,求4x32y的值. 11、已知25m210n=5724,求m、n. 12、已知a x=5,a x+y=25,求a x+a y的值. 13、若x m+2n=16,x n=2,求x m+n的值.

幂的运算的重难点解析

幂的运算的重难点解析 幂的运算有加减、乘除、乘方的运算类型,运算时幂的运算总是转化成指数的运算。如果把运算中加减看作第一级运算;乘除看作第二级运算;乘方看作第三级运算;那么幂的运算 降一级 指数的运算,比如同底数幂的乘法除法降一级 指数的加减法 ,幂的乘方降一级 指数的乘法 ,掌握了这一规律,各条运算性质就容易记忆,且不会相互混淆. 幂的运算中的方法与技巧 类型一:熟练使用公式,正确进行各种计算 注意:运算时首先确定所含运算类型,理清运算顺序,用准运算法则 (1)(-5)5×(-5)3 (2)x m-1 · x m+1 (3)-x 2 ·x 3 (4) 7×73×72 (5)4)(p p -?- (6)4 3)10( (7) -(2a 2)3 (8) (-43 2 )a (9) 4332?? ?? ??? ???? ?? (10)[(x 2)3]7 ; (11)412÷43 (12)(-21)4÷(-2 1)2(次数较低的幂要算出最后结果) (13)(-3a )5÷(-3a ) (14)(-xy )7÷(-xy )2 (利用积的乘方化到最后)

(15)32m +1 ÷3m -1 (16)643)2()2()2(b a b a b a -÷-?- 类型二:逆用公式进行计算 逆向公式①n m n m a a a ?=+ ②n m n m a a a ÷=- ③()() m n n m mn a a a == 例1.已知2m =4,2n =16.求①2m+n 的值.②2m-n 的值.③m 32的值.④n m +32 的值 解析:①已知2m =4,2n =16.而求2m+n 的值, 运用公式a m+n =a m ·a n 可以把.2m+n 转化为2m ·2n ②已知2m =4而求m 32 的值, 运用公式()n m mn a a =可以把m 32 转化为 ()3 2m 规律: 同底数幂的乘法法则为a m ·a n =a m+n ,将其颠倒过来,就是a m+n =a m ·a n .可以将指数为和的形式的幂转化为同底数幂的乘法.这样就可以运用条件了.其余类似。 仔细揣摩解析,完成例题的解答过程。 解: 例2 逆用()n n n ab b a =简化运算,此公式一般适用于1=ab 或1-=ab 时 计算①2012 2012 818 ?? ? ??? ②() 2011 2012 125.08 -? ③2012 6036 812 ?? ? ??? 解析: 像 ③2012 6036 812 ?? ? ???常规计算非常复杂,利用()n n n ab b a =时指数不相同,底数 积不是1,需要转化,发现() 20122012 32012 36036 82 2 2 ===?,这样就可以逆用公式 ()n n n ab b a =进行简便运算了。 仔细揣摩解析,完成例题的解答过程。 解:

幂的运算(提高)知识讲解

幂的运算(提高) 【要点梳理】 要点一、同底数幂的乘法性质 +?=m n m n a a a (其中,m n 都是正整数).即同底数幂相乘,底数不变,指数相加. 要点诠释:(1)同底数幂是指底数相同的幂,底数可以是任意的实数,也可以是单项式、 多项式. (2)三个或三个以上同底数幂相乘时,也具有这一性质, 即m n p m n p a a a a ++??=(,,m n p 都是正整数). (3)逆用公式:把一个幂分解成两个或多个同底数幂的积,其中它们的底数 与原来的底数相同,它们的指数之和等于原来的幂的指数。即 m n m n a a a +=?(,m n 都是正整数). 要点二、幂的乘方法则 ()=m n mn a a (其中,m n 都是正整数).即幂的乘方,底数不变,指数相乘. 要点诠释:(1)公式的推广:(())=m n p mnp a a (0≠a ,,,m n p 均为正整数) (2)逆用公式: ()()n m mn m n a a a ==,根据题目的需要常常逆用幂的乘 方运算能将某些幂变形,从而解决问题. 要点三、积的乘方法则 ()=?n n n ab a b (其中n 是正整数).即积的乘方,等于把积的每一个因式分别乘方,再把所得的幂相乘. 要点诠释:(1)公式的推广:()=??n n n n abc a b c (n 为正整数). (2)逆用公式:()n n n a b ab =逆用公式适当的变形可简化运算过程,尤其是遇到底数互为倒数时,计算更简便.如:1010 101122 1.22?????=?= ? ????? 要点四、注意事项 (1)底数可以是任意实数,也可以是单项式、多项式. (2)同底数幂的乘法时,只有当底数相同时,指数才可以相加.指数为1,计算时不要

最新指数与指数幂的运算练习题

2.1.1指数与指数幂的运算练习题 1、有理数指数幂的分类 (1)正整数指数幂()n n a a a a a n N *=????∈64748 L 个; (2)零指数幂)0(10≠=a a ; (3)负整数指数幂()10,n n a a n N a -* =≠∈ (4)0的正分数指数幂等于0, 0的负分数指数幂没有意义。 2、有理数指数幂的性质 (1)()0,,m n m n a a a a m n Q ==>∈ (2)()()0,,n m mn a a a m n Q =>∈ (3)() ()0,0,m m m ab a b a b m Q =>>∈ 知能点2:无理数指数幂 若a >0,P 是一个无理数,则p a 表示一个确定的实数,上述有理指数幂的运算性质,对于无理数指数幂都适用。 知能点3:根式 1、根式的定义:一般地,如果a x n =,那么x 叫做a 的n 次方根,其中( )* ∈>N n n ,1, n a 叫做根式, n 叫做根指数,a 叫被开方数。 2 (1)n N ∈,且1n >; (2)当n 是奇数,则a a n n =;当n 是偶数,则???<-≥==0 0a a a a a a n n ; (3)负数没有偶次方根; (4)零的任何次方根都是零。 3、我们规定: (1))0,,,1m n a a m n N n * =>∈>; (2))10,,,1m n m n a a m n N n a -*= = >∈> 1、用根式的形式表示下列各式)0(>a (1)5 1a = (2)3 4 a = (3)35 a -= (4)32 a - = 2、用分数指数幂的形式表示下列各式: (1)3 4y x = (2))0(2>= m m m (3)85 - ?? = (4= (5= ; (6)a a a = ; (7) =?a a 2 (8)=?323a a (9)=a a (10) =35 6 q p 3、求下列各式的值 (1)2 38= ;(2)12 100- = ; (3)3 1()4 -= ;(4)3 416()81-= (5)3 227= ;(6)23)4936(= ;(7)2 3)4 25(-= ;(8)23 25= (9)12 2 [(]- = (10)(1 2 2 1?????? = (11)=3 264 4.化简

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