高中通用技术教师个人工作总结

高中通用技术教师个人工作总结

篇一：高中通用技术教师个人工作总结

高二通用技术教学工作总结(第一学期) 高二通用技术教学工作总结（第一学期）高二通用技术教学工作总结（第一学期）通

用技术教学工作总结

本学期即将结束，《技术与设计1》模块上完。现在我对本学期的教学工作做以下总结：

一、认真备课，不但备教材备教法而且备学生。根据教材内容及学生的实际，了解教材

的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如；了解学生原有的知识技能的质量，他

们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施；设

计课的类型，拟定采用的教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教

材、如何安排每节课的活动。认真写好教案，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前

做好充分的准备。

二、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，特别注意调动学

生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，

让学生学得容易，学得轻松，学得愉

快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课

上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。课堂

上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

三、做好课后工作。认真批改作业，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出

现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放

矢。高二学生虽然自控能力整体上比初中学生较好一些，但是还有少部分同学抄袭别人的作

业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，

还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。

五、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停

留在应试教育的层次上。为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面

上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和

创新能力。平时还培养学生的动手能

力与团队合作精神，在本学期期末考试之前要求以小组为单位，每一位同学都要积极参与，

做出一个优秀的作品。

六、在本学期的前两次考试中，同学们都取得了较好的成绩，希望大家再接再厉，认真

抓好复习工作，在 08 年的会考中考出更好的成绩。

七、存在的问题。《通用技术》课是新开设的课程，还没有专门的实验室；我是一名新老

师，知识结构还不是很完整；还需要对两本书的知识点进行彻底的分析，把它们联系起来，

这些都有待以后改进。在接下来的教学和工作中，我会更加努力，更加勤奋。篇二：通用技

术工作总结

工作总结这学期，根据新课改的要求，我校在高二年级开设了通用技术课程。由于学校是第一次

开设通用技术课，所以对于通用技术的教学我们任课教师基本是从零开始的。但是在学校配

备了专用的通用技术设备和教室的前提下，经过一个学期的努力，使得教学工作开展较为顺

利，教学效果比较显著。现在，对我所教的8个班的教学情况进行总结：努力教学，认真完成教学任务。

1、基本完成了教学目标要求使学生掌握一个通用的完整的设计过程，自主构建知识、拓

展能力，并从中得到创新意识、合作精神、审美情趣等情感和价值观的体验，学到一些和设

计有关的知识与技能。也就是说，在技术素养上能得到一定的提高。发展学生的个性、动手

实践能力。学生基本能达到如下教学目标要求：

（1）熟练掌握一个通用的、完整的设计过程，学会与设计有关的各种途径、方法，了解

设计中可能遇到的各种问题；

（2）形成创新意识，增强解决实际问题的能力；

（3）通过设计的交流和评价，培养合作精神，提高审美情趣，学会多角度地思考问题；

（4）通过自身技术素养的提高，为将来进入高度技术化的社会做好必要的准备。

2、教学的实施过程采用案例分析的教学方法，通过演示、讨论、讲授使学生感受到技术

就在大家身边，技术不断地发展，而技术的进步和发展对社会、对个人的学习、生活和工作

带来了巨大的影响，使学生积极探究。着重培养学生对工艺的选择能力，以及会正确、安全使用工具或设备。从身边熟悉的例子入手，鼓

励他们勇于时间和创新，积极面对困难和挑战，让学生在“学中做，做中学”中提高技术技

能和技术素养。

根据新课程的目标和要求，结合本学科课程标准和教学指导意见以及对学生情况的分析，

本学期的具体教学措施如下：

（1）注重从实际出发，选取贯穿整个技术设计教学过程的范例和载体；

（2）教学设计突出重点，体现新理念，突出培养学生在技术学习过程中的探究、试验与

创造等能力；

（3）教学过程中注意多媒体的应用，基本每节课都有ppt课件，课件内容充实生动，能

提高学生学习这门课程的兴趣，并通过多种媒体方式，使学生更直观地学习技术与设计的内

容。

（4）采用案例分析、任务驱动、自主探究、试验演示法等多种方式展开教学；方式灵活

处理，并根据每个班的实际情况进行教学，做到注重基础知识，又要关注学生的个体差异，

能体现方式为教学所用，而又不拘泥于方式。

（5）根据本学期教学内容的特点，适当开展作品制作

课程，并对作品进行过程性和终结

性评价。

（6）为教学充分创造条件，例如在《设计的一般过程》这一节内容中，教师力所能及地

寻找一些制作样品展示给学生看，增加了学生学习的兴趣，课堂气氛也非常活跃。

3、教学中存在的不足作为新课程的一个重要部分，虽然感觉到希望学生可以学到实实在在的技术素养，但是在实际开展中，并不能很好的体现，而且最主要是与高考的关系没处理好。

把通用技术课程安排在高二，而此时学生早进入了分科的学习。这样，无论是年级、教

师、学生都会在时间上出现了矛盾。同时受课时、设备、学生作业时间等限制，令操作艰难

进行。

学生方面，在教学过程中，文科学生感觉难度大，很多技术问题不能展开，课时基本难

以完成尤其是动手制作的内容，只能蜻蜓点水式让学生了解一下。学生并不能从中学到很多

实用的东西，所以多数学生以应付心理对待，对这一科还没有足够的重视。教师方面，我校还没有专业的通用技术教师，也没有成立通用技术备课组，因而在教学