新时期中小学德育工作 的任务与思考
做好小学德育工作的几点思考
做好小学德育工作的几点思考【摘要】小学德育工作是教育事业中至关重要的一环，但目前存在着诸多问题。
为了解决这些问题，我们需要加强师德师风建设，注重将道德教育与学科教育相结合，积极开展德育主题教育活动，建立健全学生德育档案，以及加强家校合作，形成合力。
只有全社会齐心协力，才能培养出德智体美全面发展的优秀青少年。
做好小学德育工作不仅仅是学校的责任，更是全社会共同努力的目标。
通过以上几点思考和努力，我们可以为培养未来的栋梁之才奠定坚实的基础，让每一个孩子都能健康快乐地成长。
【关键词】小学德育工作、师德师风建设、道德教育、学科教育、德育主题教育活动、学生德育档案、家校合作、全面发展、优秀青少年、教育事业、社会合力。
1. 引言1.1 小学德育工作的重要性小学德育工作的重要性在教育领域中占据着至关重要的地位。
小学是学生人生道德观念和行为习惯形成的重要时期，而德育工作则是引导和规范学生的思想品德和行为规范的根本保障。
在当今社会，道德风尚逐渐淡漠，社会和家庭对学生的道德教育渐行渐远，因此小学德育工作更显重要。
小学德育工作不仅仅是传授知识，更应当注重引导学生形成正确的人生观、价值观和行为准则。
只有通过有针对性的德育工作，才能培养出德智体美全面发展的优秀青少年，为社会培养出更多的栋梁之才。
加强小学德育工作，关注学生的思想道德素质培养，是教育系统中的重中之重，对于学生的成长和未来发展具有深远的影响。
1.2 当前小学德育工作存在的问题当前小学德育工作存在的问题主要表现在以下几个方面：一是师德师风不够端正，部分教师缺乏职业操守和责任心，影响了学生的道德观念和行为习惯的形成；二是学校德育工作与学科教育脱节，缺乏整体规划和有效的教学方法，导致学生在道德品质上存在短板；三是德育主题教育活动缺乏针对性和持续性，缺乏吸引力和实效性，学生参与度不高；四是学生德育档案管理混乱，信息不及时更新，无法及时了解学生在德育方面的表现和成长情况；五是家校合作不够紧密，学校与家长之间沟通不畅，缺乏共同的育人目标和方式，无法形成合力，促进学生全面发展。
新时期学校德育工作的思路与方法
新时期学校德育工作的思路与方法一、总则新时期学校德育工作的思路与方法，旨在全面贯彻落实党的教育方针，围绕立德树人根本任务，积极探索适应新时代发展要求的学校德育工作新路径。
本指南明确学校德育工作的总体要求、基本原则、德育目标、德育内容、实施途径和要求、组织实施等方面内容，为学校德育工作提供理论指导和实践参考。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
德育工作要关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生主体作用，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，促进学生全面发展。
2. 坚持德育为先。
把德育工作放在首位，将其贯穿于教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位育人的格局。
3. 坚持实践育人。
注重德育与实践相结合，积极开展社会实践活动，增强学生的社会责任感和使命感。
4. 坚持协同育人。
加强学校、家庭、社会协同，构建“三位一体”的德育工作体系，形成育人合力。
5. 坚持创新发展。
积极探索德育工作新方法、新途径，推动德育工作与时俱进，提高德育工作的针对性和实效性。
6. 坚持依法治教。
遵循法律法规，确保德育工作规范化、制度化，维护学生合法权益。
遵循以上基本原则，学校德育工作要注重德育内容的丰富性、实施途径的多样性、评价体系的科学性，努力提高德育工作的水平和质量。
在此基础上，进一步探索德育工作的新思路、新方法，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
三、德育目标1. 总体目标学校德育工作的总体目标是培养具有良好道德品质、健康心理、扎实科学文化素养、强烈社会责任感和创新精神的社会主义建设者和接班人。
通过德育工作，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成高尚的道德情操，具备适应社会发展要求的良好品质和能力。
（1）道德品质：培养学生具备诚实守信、爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强等优良品质。
（2）心理健康：培养学生具备积极向上的心态，懂得自我调节情绪，形成良好的人际关系，具备抗挫折能力。
（3）科学文化素养：培养学生热爱科学，追求真知，具备扎实的科学文化知识，形成良好的学习习惯和自主学习能力。
做好小学德育工作的几点思考
做好小学德育工作的几点思考1. 引言1.1 小学德育工作的重要性小学德育工作的重要性不言而喻。
小学生正处于身心发育的关键阶段，他们的思想观念正在形成，行为习惯正在养成，价值观念正在树立，因此小学德育工作的重要性不可忽视。
德育是培养学生良好品德、健康心理、正确态度和道德观念的重要手段，对学生的终身发展起着至关重要的作用。
通过开展小学德育工作，可以帮助学生正确树立人生观、价值观，提高综合素质，培养良好的行为习惯和道德品质。
德新代学生处于信息爆炸的时代，德育工作可以引导他们正确获取信息、正确处理信息，从而更好地适应社会发展的需要。
做好小学德育工作还能促进学校教育目标的实现，增强学校的凝聚力和向心力，营造和谐的学习氛围，提高教学效果，进一步提高学校的整体形象和声誉。
小学德育工作的重要性在于培养学生的全面发展，推动学校教育的全面提升，促进社会的稳定和发展。
1.2 目前存在的问题目前小学德育工作存在着一些问题，主要体现在以下几个方面：1. 教师师德师风不够良好。
部分教师对学生言行不负责任，严肃纪律不严，甚至存在着师生之间不当关系的情况。
这种不良的师德师风不仅影响学生的教育效果，也损害了教师职业形象和教育教学质量。
2. 学生的道德素质不高。
随着社会的发展，学生身边的诱惑日益增多，道德观念淡化，存在着认为追求物质享受就是一切的观念。
部分学生存在着早恋、学习懈怠、缺乏责任心等问题，亟需进行德育教育加以引导和纠正。
3. 德育管理制度不完善。
一些学校对于德育管理制度的建立和执行力度不够，导致了德育工作的散漫和不规范。
缺乏明确的规范和责任制度，德育工作无法有效开展。
4. 家庭和社会对于德育工作的支持不足。
家长和社会对学校的德育工作缺乏关注和支持，往往只把教育责任完全寄托在学校身上。
缺乏家庭和社会的配合，德育工作难以取得全面进展。
2. 正文2.1 加强师德师风建设加强师德师风建设是做好小学德育工作的基础和前提。
作为学生的楷模和引导者，老师的言行举止对学生起着至关重要的示范作用。
新课程理念下小学德育工作的几点思考
新课程理念下小学德育工作的几点思考近年来，随着新课程改革的不断推进，小学德育工作也越来越受到重视。
在新的教育理念下，小学德育工作需要更多的思考和创新，以适应时代的需求和学生的成长。
首先，德育工作需要更加注重思维方式的培养。
新的教育理念强调培养学生的创新思维和问题解决能力，而德育工作也不能例外。
学校可以通过组织讨论、辩论、探究等活动，引导学生形成逻辑思维、分析问题的能力，让学生在德育活动中获得更多的启发和帮助。
其次，注重情感育人和礼仪教育。
在日常教育中很容易忽略情感的重要性，但实际上情感是学生整个人格建立的核心。
学校可以采用小组活动、主题班会等形式，加强学生之间的情感交流和感受，让学生更加理解、体验集体意识和集体荣誉感。
礼仪教育也是小学德育工作中很重要的一环。
学校可以通过集体活动、礼仪培训等形式，引导学生学习尊重他人、礼貌待人、注意形象等基本礼仪。
第三，注重兴趣培养和志愿服务。
学生的兴趣爱好是他们自我发掘和自我认知的表现，也是学生个性发展的表现。
学校可以通过课外活动、兴趣学习等方式，创造更多的兴趣学习空间和场所，让学生在其中自由探索、个性展示。
同时，在德育活动中也可以引导学生积极参与志愿服务，让学生从小学习尽己所能为他人服务，培养学生的社会责任感和奉献精神。
最后，注重家校合作和个性发展。
学生的个性发展需要学校和家庭共同关注和培养。
学校可以定期组织家校沟通会、家庭访问等活动，让学生家庭与学校之间实现更好的互动和交流。
同时，学校也应该在德育工作中注重学生的个性发展，了解学生的特长和兴趣，创造多元化的教育环境，为学生的发展提供更好的支持和帮助。
总之，新课程理念下的小学德育工作需要更多的思考和创新，注重思维方式的培养、情感育人和礼仪教育、兴趣培养和志愿服务、家校合作和个性发展，以培养有理想追求、有创新意识、有社会责任感的新一代小学生。
新时期中小学德育工作的任务与思考
实践层面：主动积极的态度，自主选择的能力，规范良好的习惯， 反思总结的方法，勤于实践的精神
一、历史使命：重建科学的学校教育实践形态
（五 ）重建使命：变“单独强化”为实现整 • 合一是“头脑”的整合
正职校长与领导班子的统摄作用 • 二是“身体”的整合 学校管理系统的整体运行 • 三是“营养”的整合 培养目标与教育内容的全面性和整体性 • 四是“落脚点”的整合 课程实施与课堂教学的操作性和有效性 • 五是队伍的整合 人人都要承担各育的任务，人人都要参与各项工作 • 六是部门工作的整合 分工不分家，育人是共同职责，协调合作形成合力
四、调整定位：关于班主任工作的新思考
（二）关于班主任工作职责的思考
• 特点之二：对学生学习、生活全方位关注 班内人际关系 校内外交友
（三）青少年发展的二大支柱：文化与人格
• 养育学生的健康心理和丰富精神 快乐童年的缺失 家庭教育干预的过度和不当 过早过多的压力与挫折 优等生的压力
二、现实屏障：对实施素质教育的干扰 与学生生存状态的不利倾向
（四）以培养“大才”为目的的德育
• 指向“大才”的三种品质 大勇 大悟 大气
•
为培养“大才”奠基的三个基本要素
一、历史使命：重建科学的学校教育实践形态
（二）积重难返的弊端表现
• 诸育状态：分割肢解，舍本求末
在理论上割断诸育的内在联系，必然使德育缺乏支持条 件，流于表面化、空洞化、说教化。
在实践上削弱德育在各项工作中的应有含量，必然导致
德育被边缘化、附属化。
• 教师群体状态：要求单独化，素质片面化 教师被划分为承担不同任务的各种群体，放弃了大群体 的共同任务。德育成为一部分教师的专门化任务，其他教师 可以“理所当然”的不承担德育的职责；班主任岗位异化为 专门进行德育工作的岗位，成为部分教师的“专利”，其他 教师可以“理所当然”的不当班主任，或者仅仅为具备评职 称等功利目的担任有限时间的班主任工作。
中小学德育工作的几点思考
中小学德育工作的几点思考引言中小学阶段是学生品德养成的关键期，因此中小学德育工作举足轻重。
德育工作旨在培养学生的品德、素质和社会责任感，对于学生成长和发展起着至关重要的作用。
本文将探讨中小学德育工作的意义、现状以及一些改进的思考。
中小学德育工作的意义德育工作是中小学教育中不可或缺的一部分，它有着以下几个重要意义：1.培养良好的道德品质：德育工作的目标之一是培养学生正确的道德观念和行为准则。
通过系统的德育教育，学生可以形成正确的价值观，树立正确的道德观念，从而成为具有良好品质的公民。
2.培养社会责任感：中小学德育工作还着重培养学生的社会责任感。
通过参与社会实践活动和志愿者活动，学生可以深刻体验到社会的需要和自己所能贡献的力量，从而培养出真正的社会责任感。
3.促进学生全面发展：德育工作不仅关注学生的道德品质，还注重学生的素质全面发展。
通过开展各类文体活动和课外拓展课程，学生可以培养自己的兴趣爱好，提高综合素质，实现个人发展的多样性。
中小学德育工作的现状目前，中小学德育工作存在以下几个问题：1.重视程度不高：德育工作在很多学校依然没有得到足够的重视。
学校往往更注重教育的功利性，而忽视对学生道德品质的培养。
这导致德育工作的实施较为薄弱，成效不显著。
2.方法不够创新：德育工作在实施过程中常常采用传统教育方法，缺乏创新和活力。
学生对于板书和口头讲解的接受度低，需要更多创新的教学手段来吸引他们的兴趣和激发他们的学习热情。
3.缺乏专业化的教师队伍：德育工作需要专业化的教师队伍来进行指导和实施。
然而，对于很多学校而言，德育工作往往只是由班主任兼任，缺乏相关培训和专业知识。
这限制了德育工作的深入开展。
改进中小学德育工作的思考为了改进中小学德育工作，有以下几个思考点：1.加强领导层的支持：学校领导需要认识到德育工作的重要性，并给予足够的支持和关注。
他们应该制定明确的德育工作目标，并建立相应的激励机制，为德育工作的开展提供有力的保障。
新时期中小学德育工作的有效策略
新时期中小学德育工作的有效策略随着社会的不断进步和发展，中小学德育工作也在不断创新和完善。
作为学校教育的重要组成部分，德育工作的目标是培养学生的道德品质和人文素养，塑造学生的良好人格和行为习惯。
面对新时期的挑战和需求，中小学德育工作需要采取一系列有效的策略来提升工作效果。
本文将就新时期中小学德育工作的有效策略进行探讨。
一、建立科学的德育体系中小学德育工作首先需要建立科学的德育体系。
德育体系应包括德育目标、德育内容、德育方法和评价体系等内容。
在德育目标方面，要明确德育的根本任务是培养学生的人格品质、社会责任感和创新精神。
在德育内容方面，要注重培养学生的道德修养、社会公德、职业道德等方面的素养。
在德育方法方面，要采用多种形式和手段，如开展主题班会、德育讲座、德育实践等活动。
在评价体系方面，要建立科学的评价标准和方法，对学生的德育成果进行科学评价，形成有效的激励机制。
二、注重德育课程的建设中小学德育工作要注重德育课程的建设。
德育课程是中小学德育工作的重要抓手，直接关系到学生的道德教育成效。
德育课程的建设应注重培养学生的道德情感、道德理性和道德行为的统一。
德育课程内容要贴近学生的实际生活，融入校园文化和社会实践，注重培养学生的人文素养和创新精神。
德育课程的教学方法要多样化，注重启发式教学和体验式学习，促进学生通过实践活动来增强德育认知和实践能力。
三、构建多元化的德育实践平台中小学德育工作要构建多元化的德育实践平台。
德育实践是学生获取道德素养和实践能力的关键途径，也是学校德育工作的核心内容。
为此，中小学应通过建设校园文化、开展志愿服务、举办社团活动等多种方式来构建德育实践平台，为学生提供广阔的成长空间和发展舞台。
在实践活动中，学校要注重培养学生的实践意识和团队合作精神，引导学生参与到社会实践中去，增强学生的社会责任感和社会公德。
四、加强德育师资队伍建设中小学德育工作需要加强德育师资队伍建设。
德育师资队伍是中小学德育工作的中坚力量，直接关系到德育工作的质量和效果。
对优化小学德育工作的思考与实践
对优化小学德育工作的思考与实践小学德育工作是学校教育最为重要的组成部分之一。
小学阶段是孩子们性格养成的关键时期，孩子们的德育教育不仅仅是知识传授的学习，更重要的是把道德观、价值观、行为习惯等根植于孩子个人的思维和行为中。
在优化小学德育工作的思考和实践中，我认为应从以下三个方面入手：1、构建完善的德育体系建立一套完整的德育体系可以帮助小学生们更好地接受德育教育，使德育工作更加系统化、科学化、有效化。
德育体系包括了道德、心理、思想、行为等方面，应该根据学生的年龄特点和学情需求确定体系内容、组织形式和实施方法。
需要抓住学生的认知特点和实际需求，按照小班、中班、大班的不同阶段，在课程上和课外活动中深化德育内涵，强化学生的品德修养和心理素质教育，激励学生向更高层次全面发展。
2、鼓励多元化的德育实践德育教育具有很强的实践性，需要充分关注学生的参与度，注重激发学生的主动性和创造性。
鼓励多元化的德育实践，包括：课堂教学、校本课题研究、品德日、素质拓展等实践活动。
如在课堂教学中由教师引领，分析研究有关情境，比如：校园安全教育，课堂纪律教育，这些教育例举出来比较生动，鞭策学生形成良好习惯和道德信念。
在校本课题研究中，可以创设有关德育、心理、素质等方面的课题，引导学生进行科学研究和思辨实践。
同时，学校可以邀请社会上有声望的人物、专业人士来授课，引领学生认识社会大众对德育的认识，更新自己的认识。
3、加强与家长的互动沟通家校合作是小学德育工作非常重要的组成部分。
与家长的沟通非常密切，通过与家长的合作可以更好地培养学生的良好品德习惯和道德情感，增强学生的价值观念，培养学生的优秀基因。
而家长也是学校德育工作的重要参与者和 supporter，对家长的宣传教育和培训，需要细心周到、耐心浸的方法。
学校应该建立家校共建的德育工作群组，及时回应家长关注的问题，增进家长对学校德育工作的信心，更好地实现家校合作。
综上所述，小学德育工作是非常重要的，其设想和实践也是非常多的。
小学德育工作思路和工作设想
小学德育工作思路和工作设想一、工作思路1.明确小学德育目标小学德育工作应以培养具有道德素养、法律意识、文明行为的社会主义接班人为目标，关注学生个体差异，尊重学生成长规律，注重德育工作的针对性和实效性。
2.构建三位一体的德育体系学校、家庭、社会三者共同参与，形成德育合力，共同推动学生全面发展。
3.实施德育课程改革以课程为载体，将德育内容融入各学科教学，注重德育课程的生活化、实践性，提高德育工作的吸引力。
二、工作设想1.加强德育队伍建设（1）提高德育工作者的专业素养，加强德育理论与实际操作的培训。
（2）建立健全德育工作激励机制，调动德育工作者的积极性和创造性。
2.完善德育制度（1）制定德育工作规章制度，明确德育工作的内容、方法、途径和要求。
（2）建立健全德育评价体系，关注学生德育过程和结果，提高德育工作质量。
3.创新德育活动形式（1）开展主题教育活动，引导学生树立正确的价值观。
（2）举办各类德育实践活动，提高学生的实践能力和道德素养。
（3）利用现代信息技术，拓宽德育工作渠道，提高德育工作效果。
4.加强家校合作（1）建立健全家校沟通机制，定期开展家长学校、家庭教育讲座等活动。
（2）发挥家长委员会作用，鼓励家长参与学校德育工作，共同促进学生健康成长。
5.营造良好的德育环境（1）加强校园文化建设，营造积极向上的德育氛围。
（2）优化社会环境，与社区、企事业单位等共同开展德育共建活动。
三、德育内容创新1.整合德育资源（1）梳理现有德育资源，包括传统文化、红色资源、优秀师生典型等，形成德育资源库。
（2）开发具有学校特色的德育校本课程，将德育内容与学生生活实际相结合。
2.注重德育与实践相结合（1）组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区共建等，增强学生的社会责任感和道德实践能力。
（2）开展德育课题研究，探索德育工作的新方法、新途径，不断提升德育工作的科学性和实效性。
四、德育工作保障机制1.组织保障（1）成立德育工作领导小组，统筹规划全校德育工作。
做好小学德育工作的几点思考
做好小学德育工作的几点思考德育是教育的重要组成部分，它是指在学校教育中培养学生的品德、思想、知识、能力和文化素养。
小学德育工作是为了引领学生在人格、学习、行为等方面健康成长，使学生在学习、生活中秉持正确的价值观和道德观念，具备优秀的品质和行为习惯。
做好小学德育工作应注意以下几点。
第一，树立正确的教育观念。
做好小学德育工作的前提是要有正确的教育观念。
正确的教育观念意味着教育者需要了解学生的心理和需求，注重个性化教育，因材施教，从而达到最佳效果。
同时，学校应该为学生提供多种培养途径，让学生能够参与不同的教育活动，从而促进学生全面发展。
第二，制定科学合理的德育方案。
小学教育是一个基础教育阶段，德育工作需要立足于学生的成长特点和心理需求，制定切实可行的德育方案，因人、因时、因地制宜，遵循教育规律和学生身心发展规律，促进学生自主学习和自我觉醒。
同时，教育者需要时刻调整和优化方案，使之更符合学生的实际需求。
第三，营造浓郁的德育氛围。
德育不仅仅是一种技巧性工作，更是需要教育者借着自己的言传身教和生动案例的补充，打造一个引导学生积极向上的氛围。
学校要通过校园文化建设、团队建设、课文选择等多种手段营造浓厚的德育氛围，使学生在成长、生活中潜移默化中明白并践行正确的价值观念，形成优秀的道德品质。
第四，发扬自我教育和自我管理。
德育教育是对学生的道德、品德、思想和行为观念进行培养和引导，但是，德育的最终目的是要让学生能够独立自主，发扬自我教育和管理。
因此，在具体实践中，应当让学生参与德育工作，培养学生自我约束和自我管理的能力，增强他们的参与感和主人翁意识。
最后，小学德育工作是一项艰巨的任务，需要教育者具备高度关注和耐心，不断调整、优化工作方案，适应不断变化的学生特点和社会环境。
只要注重方案的科学性、教育者的教育水平，以及学生的自我约束和自我管理的能力，就一定能够取得显著的效果，真正达到培养学生价值观、培养学生品德的目标。
做好小学德育工作的几点思考
做好小学德育工作的几点思考小学德育是指在小学阶段对学生道德品质和人格素养进行培养和提高的工作。
在日常教育教学中，开展小学德育工作非常重要，因为它能够有助于学生成长成为有品德的人，从而为社会做出更大的贡献。
下面我们就来思考如何做好小学德育工作。
一、注重教育方法小学生的心理和语言发展都处于相对单纯的阶段。
因此，在开展小学德育工作时，注重教育方法非常重要，应采用合适的方式来进行教育。
例如，可以通过讲故事、游戏等方式来引导学生了解正确的行为规范，激发他们的兴趣和热情；还可以通过问答、小组讨论等形式来帮助他们更好地理解和掌握道德知识。
二、注重培养习惯习惯是人的第二天性，养成好的习惯有益于个人成长，并且对家庭、社会也有积极的影响。
因此，在开展小学德育工作时，应该注重培养学生良好的生活习惯和学习习惯。
例如，要求学生按时吃饭、睡觉，以及按时完成作业等等。
只有养成了好的习惯，才能为今后的学习和生活打下良好的基础。
三、注重身心健康身心健康是小学生成长的重要保障。
因此，在开展小学德育工作时，应关注学生的身心健康问题。
学校可以开展各种形式的运动会、文艺比赛等活动，鼓励学生积极参与，锻炼身体；同时也要注意保护学生的心理健康，建立心理咨询机制，及时解决学生的困惑与烦恼。
爱心教育是一项重要的德育工作。
在学生成长过程中，给予他们爱心关怀，可以促进他们的成长和发展。
例如，在关爱学生身体健康方面，可以开展健康教育宣传，引导学生养成健康的生活习惯；在关爱学生成长方面，可以给予学生足够的自由和空间，引导他们健康成长，同时要时刻关注和帮助他们解决成长过程中的问题与困难。
五、注重课程安排小学的德育工作不仅需要注重方法、习惯、身心健康、爱心等方面的培养，还需要注重课程安排。
通过合理的课程安排，可以引导学生掌握正确的道德知识和行为规范，提高其道德素质和人格魅力。
例如，可以开设《国学经典》、《道德与法制》等课程，引导学生了解传统文化和道德规范，帮助学生浸润道德教育。
新时代背景下小学德育工作的思考与实践
新时代背景下小学德育工作的思考与实践随着时代的进步和社会的发展，小学教育作为基础教育的关键阶段，愈发受到广泛关注。
而在其中，德育工作无疑占据着举足轻重的地位。
德育，是培养学生道德品质、塑造健康人格的重要环节，也是小学教育的核心任务之一。
在新时代背景下，如何将德育工作摆在小学教育的首位，切实提高学生的道德素质，成为了教育工作者亟待思考和解决的问题。
一、德育工作的重要性德育工作在小学教育中的重要性不言而喻。
首先，良好的道德品质是学生全面发展的基石。
一个具备高尚品德的学生，必然能够在学业、人际交往等各方面取得优秀的表现。
其次，德育工作有助于培养学生的社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观。
最后，德育工作也是社会对人才培养的基本要求。
在当今社会，品德高尚、能力出众的人才是国家和社会迫切需要的。
二、当前小学德育工作存在的问题尽管德育工作在小学教育中占据着重要的地位，但在实际操作中仍存在一些问题。
首先，部分学校和教师对德育工作的重视程度不够，导致德育课程和活动开展不足。
其次，德育内容过于陈旧，缺乏与现实生活的联系，无法引起学生的兴趣和共鸣。
最后，德育工作的形式单一，缺乏创新和多样性，难以达到预期的教育效果。
三、将德育工作摆在小学教育首位的策略1.提高认识，加强重视要将德育工作摆在小学教育的首位，首先要从思想上提高认识和重视程度。
学校和教师应该充分认识到德育工作的重要性和紧迫性，切实把德育放在教育的首要位置。
在课程设置、教学内容、校园文化等方面，要注重体现德育的重要性，营造浓厚的德育氛围。
2.更新内容，创新形式针对当前德育内容陈旧、形式单一的问题，学校和教师应该积极更新德育内容，将传统文化与现代价值观相结合，使之更加贴近现实生活和学生实际。
同时，要创新德育形式，采用多种多样的教学方法和手段，如情景模拟、角色扮演、社会实践等，增强德育工作的趣味性和实效性。
3.家校合作，共同育人德育工作不仅是学校的事情，也需要家庭的参与和支持。
新学期小学德育工作的思考与规划
新学期小学德育工作的思考与规划2023年，一个新的学期即将开始，作为小学德育工作者，我们需要对新学期的工作进行规划和思考，为学生打造一个良好的学习和成长环境。
一、德育工作的核心目标小学德育工作的核心在于培养学生良好的品德和行为习惯，让孩子们具备健康的心理素质和自我管理能力。
具体而言，我们要做好以下几个方面的工作：1. 加强德育课程的建设，使之与时俱进，注重学生的实际需要和兴趣爱好，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多种手段锻炼学生的自我管理能力，如：情绪管理、时间管理、学习方法等，为学生今后的学习生活打下坚实的基础。
3. 提升学生的综合素质，注重其道德品质和文化素养，通过文化活动和实践教育，帮助学生自我发展，成为富有全面素质的人才。
二、德育工作的具体实施德育工作既要有整体规划，又要有具体实施方案。
我们要以课程建设为主要方向，制定出一系列精细化的计划和措施，来确保德育工作的落地实施。
1. 德育课程的开发根据课程改革的思路和现代化的教育方式，我们要限时限量地加强德育课程的开发和创新，推出更有特色的德育活动，激发孩子们的兴趣，提升学生综合素质。
例如，通过户外拓展、社会实践等方式，加强生命教育和心理健康教育，让孩子们具备一定的生活技能和应对能力。
2. 全员参与，注重师生沟通德育工作不是单一教师可以完成的，需要全体教师、学生、家长等多方参与。
我们要积极开展家长、学生和教师的沟通活动，让家长了解孩子学习和生活中的情况和问题，并提供必要的帮助和支持。
同时也要积极开展多种形式的社会公益活动，增强学生的社会责任感和服务意识。
3. 注重创新，多元视角在德育活动的开展中，我们要开发创新的方式和手段，如多媒体、网络技术等，引导学生在实际生活中掌握新的技能和知识。
注重学生自主学习、自主思考和自主实践的能力，鼓励他们从不同角度思考一个问题，帮助他们发现和发展自身的优势和特长，增强自信心和竞争力。
三、德育工作的效果评价德育工作需要年度的绩效评价，及时发现问题，纠正偏差，改进工作。
德育工作中的思考
德育工作中的思考德育，作为教育事业的重要组成部分，一直受到社会的高度关注。
在教育的过程中，德育工作扮演着非常重要的角色，它不仅是培养学生道德品质和情感态度的基础，更是促进学生成长成才的重要保障。
在德育工作中的思考，关乎到学校教育的发展和学生成长成才的问题。
下面我们就来探讨一下在德育工作中的一些思考。
德育工作要与时俱进。
随着社会的不断进步和发展，德育工作也应与时俱进，不断探索和研究适应时代发展的新理念和新方法。
教育部门、学校和教师应密切关注社会发展的新变化，及时调整德育工作的内容和方式。
当前社会风气的改变，青少年面临的道德困境，家庭教育和校园教育的合作等问题，都需要我们不断地思考、研究和解决。
德育工作要与家庭教育相结合。
学生的道德品质和情感态度是在家庭和学校共同培养的，而学校的德育工作只是学生道德品质和情感态度培养的一部分。
在德育工作中，学校应积极促进和家庭教育的合作。
老师和家长之间要加强沟通，共同关注学生的成长成才，共同制定学生的德育培养计划，共同解决学生在成长中可能遇到的问题，形成家校合作的良好氛围。
德育工作要重视个性化培养。
每个学生的成长环境和个人特点都有所不同，因此对于德育工作要实行个性化培养。
我们不能套用模板，一刀切式地对待每个学生，而应根据学生的特点、家庭环境以及成长需求，因材施教，制定不同的德育计划，让每个学生都能发展出自己的优势和特长，实现个性化成长。
德育工作要重视情感教育。
情感教育是德育工作中不可或缺的一部分，它是培养学生积极向上的人生态度和正面情感的重要途径。
在德育工作中，我们不能只是注重学生的知识和技能的培养，更要注重学生的情感态度的培养。
这需要我们加强对学生情感态度的研究，制定科学的情感教育计划，通过丰富的情感教育活动和课程，引导学生树立正确的人生观和价值观，增强学生的情感管理能力和心理承受能力。
德育工作要重视激励教育。
在德育工作中，激励教育是非常重要的一环，它能够激发学生的学习动力，增强学生的自信心和自觉性。
中小学德育工作的新思考共3页
中小学德育工作的新思考一、中学德育工作的重点德育工作的内容因学生的生理、心理、年龄特征等因素的不同而不同。
在中学阶段，我认为应加强以下几个方面的德育工作。
1.爱国主义教育。
爱国主义是振兴民族精神，增强民族凝聚力，激发人民建设祖国使命感，实现中国梦的强大动力。
学校是进行爱国主义教育的主要阵地，组织一系列有意义的爱国主义活动使中学生了解中国的历史和现状，激发他们的民族责任感和自信心，赋予学生为振兴民族大业而学习的自觉性，强调以“五爱”教育为中心的思想品德教育，这是社会主义道德建设的基本要求，也是中学进行德育的具体内容，各中小学应长期抓下去。
2.公民意识的教育。
公民意识教育的重点是遵纪守法的教育，这是维护社会稳定、建设和谐社会的需要，培养学生的社会责任感和对工作忠于职守的精神，使其能够溶入社会，做一个对社会有益的公民。
3.良好的品德和行为习惯教育。
良好的品德包括多方面的内容：勤俭节约、不怕挫折、助人为乐、乐于合作、扶危济困等。
对中小学生要有针对性地教育他们做一个能够关心他人的人，这是助人为乐，为人民服务的起点；做一个能承受困难和挫折，勇于进取的人，这是当今社会建设的需要，还要教育他们做一个艰苦奋斗、勤劳节俭、开拓创新的人，在国家走向繁荣富强的过程中，尤其要提倡这种精神。
4.不断提高德育工作者的自身素质。
为师者，以身垂范。
教育者必须首先受教育，要想使中学生具有良好的思想道德素质，老师必须具有良好的思想道德素质。
顺应时代的要求，不断提高中小学生教育工作者的自身素质，应当成为当今中小学生德育工作的一项重要内容。
二、中小学德育工作的方法德育教育应认真分析中小学生的思想特点，看到他们的优点与不足，做到教育与管理相结合，灌输与引导相结合，理论与实践相结合，做好扎实的工作。
1.建立健全教育机制。
加强德育领导，建立德育骨干教师队伍，也就是在校、级、班三个环节中组成理论水平较高，思想素质较好，工作能力较强的队伍，在德育过程中发挥带头作用和组织作用。
我对小学生德育工作的思考与总结
我对小学生德育工作的思考与总结作为一名小学德育工作者，我深刻认识到德育工作对于学生的成长发展有着至关重要的作用。
自我担任小学德育工作者以来，我不断反思与总结，不断学习其他优秀德育工作者的经验，也在不断地尝试与实践中积累了自己的经验和感悟。
以下是我对小学生德育工作的一些思考与总结。
一、德育工作的根本任务是培养学生的良好品德小学生正处于人生观、价值观、世界观的形成阶段，这就对德育工作者提出了更高的要求。
德育工作最基本的任务是要培养学生的良好品德，让学生在日常生活中养成良好的习惯和行为，形成正确的价值观和人生观，从而对学生的成长有着重要的影响。
对于小学德育工作者来说，如何抓好德育工作，让学生在学习中逐渐形成良好的行为习惯和道德规范，是至关重要的。
二、家庭教育和学校德育的密切配合家庭教育与学校德育是相辅相成的，德育工作应该伴随着家庭教育的推进。
与家长合作，推进德育工作是很重要的一点。
家长是孩子的第一任教师，他们对孩子的影响非常深远，而学校德育则是家庭教育的延伸。
如果家长能够加强对于孩子的道德指导和教育，学校往往也会达到预期的效果。
三、德育方法要因人而异德育工作不是一种标准的流程式任务，而是要根据学生的特性以及学生所处的阶段和环境有所不同。
根据不同的学生开展有效的德育工作，必须结合实际情况，掌握德育工作的方法，综合考虑对学生的影响及成长，因人而异，让每一个学生都能够受益。
四、德育工作要注重实践德育工作并不是在纸上谈兵，只有实践才能深化学生的理解和内化，使学生通过实际行动感受道德的力量。
我们不仅要进行道德教育的宣传和普及，还要让学生通过实践活动去体验道德行为的重要性。
市面上有各种丰富的社会实践活动可供选择，这些实践活动为德育工作注入了新的活力和灵魂，帮助学生全面地了解社会，树立正确的道德准则。
五、营造良好的德育环境德育环境对于学生的德育影响非常大，营造良好的德育环境可让学生更快地接受道德教育，感受到道德的力量，同时培养学生优秀的道德品质。
新时代德育工作的思考和建议
新时代德育工作的思考和建议新时代的德育工作啊，说白了就是培养孩子们的品德、做人的基础。
这可不单单是教他们怎么背书，考试得高分，更重要的是让他们成为有责任感、有爱心、懂得感恩和自律的人。
说到这，你可能会想，德育工作是不是很枯燥？嗯，说实话，确实有点。
但也正因为这样，我们才得想办法，让这个过程变得更有趣、更有温度。
毕竟，孩子们从小就要在学校里打下一个扎实的品德基础，长大了才能更好地融入社会，担当起家庭、国家、社会的责任，对吧？光是光靠一堆道德课本，哪能行？首先啊，咱们得从最基本的入手：榜样的力量。
这不，前几天我和几个朋友聊天，他们说：“现在的孩子都没有榜样，很多人都是‘看我做，别看我说’。
”这话一说出来，大家都笑了，但又觉得挺有道理的。
确实，现在的家长和老师啊，有时候也就是嘴上说得很漂亮，“你要有责任感，要自觉，要关爱他人”之类的，但自己做得怎么样呢？你如果整天只顾着刷手机，孩子自然也就不懂得什么叫专注；你自己不热心社会公益，孩子又怎么能从你身上学到关心别人呢？“有样学样”可不是空口说说的，得真心去做。
而且这种影响是潜移默化的，孩子不经意间就会受到感染，慢慢地形成自己的价值观。
所以，家长和老师得做个“有内涵”的人，做个“活教材”。
嘴巴上说得再好，不如身体力行来得实在。
说到这里，可能有些人就会问，那是不是只要我们做好榜样，孩子的德育就能搞定了？其实啊，这个可不是那么简单的。
因为你看，孩子的成长并不是在真空中完成的。
现在的信息太多，手机、互联网、各种社交平台，都是充斥着五花八门的东西。
一些负面的信息、低俗的内容，随时都可能影响到他们的思想。
所以，德育工作不能只局限于课堂上的那些知识，而要延伸到孩子们的生活中去。
生活中那些琐碎的小事，也是德育的一部分。
比如，早上在路上看到一个老奶奶摔倒了，帮不帮？你不帮，可能就是你觉得“无关紧要”；但如果你愿意伸出援手，孩子看到，心里自然而然就有了一个标准：原来帮助别人是应该的。
关于学校德育教育工作的几点思考
关于学校德育教育工作的几点思考学校德育教育工作对学生的成长和发展具有重要的影响力，因此对于学校来说，德育教育工作是一项必不可少的任务。
以下是几点对于学校德育教育工作的思考。
德育教育工作应该注重塑造学生的道德品质。
学校不仅仅是教授学术知识的地方，更是培养学生良好道德品质的场所。
学校应该注重培养学生的诚信、友善、守纪律等品质，使其具备良好的道德意识和行为习惯。
教师在课堂上可以通过讲授道德经典，引导学生明辨是非，教育学生尊重他人，鼓励学生参与公益活动等方式来培养学生的道德品质。
德育教育工作应该注重培养学生的社会责任感。
在现代社会，一个人的成功不仅仅取决于个人的技术能力和学术成绩，更要考量个人是否能够为社会做出贡献。
学校可以通过组织社会实践活动、开展志愿者服务等方式来培养学生的社会责任感。
学校应该教育学生要关心社会问题，主动参与社会公益事业，为社会做出贡献。
只有培养学生的社会责任感，才能够有效地提升学生的社会适应能力和竞争力。
德育教育工作应该注重培养学生的自主意识和自我管理能力。
学生在校期间，需要学会自己管理自己的时间、规划自己的学习和生活。
学校可以通过开展一些具体的培训活动，如时间管理培训、学习方法培训等，帮助学生了解自己的学习风格和管理方式，提高他们的自主意识和自我管理能力。
这样，学生才能够在未来的生活中独立面对各种挑战和困难。
德育教育工作应该注重个性化发展。
每个学生都是独特的个体，有自己的特点和潜力。
学校应该注重挖掘和培养学生的个性特长，并提供相应的支持和指导。
学校可以通过开设丰富多样的兴趣班、社团活动等方式，为学生提供展示自己才能的机会。
学校也应该尊重学生的选择，鼓励他们在个人兴趣爱好的基础上进行专业选择和发展规划。
学校德育教育工作是非常重要的。
学校应该注重培养学生的道德品质，培养他们的社会责任感，提升他们的自主意识和自我管理能力，同时注重个性化发展。
只有这样，学校才能够为学生提供全面发展的教育环境，帮助他们成长为有道德品质、有社会责任感、有独立人格的社会人。
2023中小学德育工作目标及思路
2023中小学德育工作目标及思路2023中小学德育工作目标及思路完整版中小学德育工作目标及思路（篇1）一、指导思想我校德育工作将按照区教体局和学校总体工作意见的要求，紧紧围绕新颁布的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》及《公民道德建设实施纲要》，结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效。
不断更新观念，充分发挥德育在未成年人思想道德建设中的重要作用，努力把校园创建成文明、和谐的校园。
二、工作目标及思路1、要求全体教师本着全身心投入、全方位重视、全过程负责的育人心态共同创建出一支师德素养好，业务水平高的师资队伍。
2、加强阵地建设，优化育人环境，开展好各类主题教育活动，为学生的健康成长营造良好的氛围。
3、加强学生法制教育，并加强师生的安全教育，确保学期内无重大责任事故发生。
4、继续进行“文明班级”和学生评优评先，重点训练学生养成良好的行为习惯，并内化为思想道德素质。
三、主要工作措施(一)坚持思想道德建设的首要地位，加强师德建设学校教师都有积极参与学生思想道德建设工作的责任。
并要在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作。
教师不仅要在平时教学过程中积极开展思想道德渗透教育，从校长到教师都必须有明确的思想道德教育的具体任务，并共同参与思想道德建设工作的研究。
结合学校出台的班主任工作细则，进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。
(二)高度重视学生的文明行为习惯养成教育，强化行为的内化深入开展小学生日常行为规范教育。
根据新的《小学生守则》、《日常行为规范(修订)》要求，以促进学生全面发展为出发点和落脚点，以争创“文明班级”和争做“文明学生”等活动为载体，积极构建学生“自我教育、自我管理、自我激励”的“三自”机制，并形成以学生自评、互评与教师评、家长评相结合的评价制度。
加强班级管理，经常性地进行班容班貌检查，将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，努力达到的日常行为规范的“五无”、“五有”要求，(即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角;课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、后进生有进步)，各年级、各班要根据学生的情况，着重对学生进行以文明礼仪为重点的基础文明养成教育，在教育和训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练的原则。