程序设计语言类课程的教学方法研究
《程序设计语言》教学大纲
课程名称：程序设计语言 适用专业：计算机网络应用 适用层次：高技 总 学 时：320学时 一、说明 1、课程的性质与任务 《程序设计语言》课程是高技计算机网络应用专业必修的课程，本课程采用的语言是Javascript，简单、实用，能使互联网前端和后端有机的结合；利用第三方库、模块，学生可以高效、快速地开发出互联网产品，同时为专业知识奠定了扎实的基础；课程与互联网密不可分，通过掌握互联网的专业知识，培养学生的职业素养、学习能力和团队合作精神能力。 2、教学基本任务和要求 熟练使用Javascript编写程序；掌握HTML、CSS和Javascript制作前端网页，熟悉jQuery、Bootstrap等框架的使用；掌握利用Node.js和Express.js构建服务器后台程序，并与前端进行数据交互；了解产品的用户体验，识得UI制作；掌握利用UML建模工具绘制用例图、功能图、流程图等；知道WebSocket原理，并学会使用WebSocket构建实时通讯系统；通过Node.js第三方模块，学会动态地构建应用程序的多样主题；了解Ghost开源系统，识得利用Ghost构建多样主题的博客网站；
掌握国外搜索引擎的搜索技巧，能看懂、理解搜索结果的英文内容。 3、教学方法与重点、难点 《程序设计语言》是一门理论性和实践性都很强的专业课程，理论性要求学生具备一定的逻辑思维能力，实践性要求学生多动手。因此课程的重点放在项目实践上，培养学生较强的动手能力、解决问题能力、独立思考能力和项目协作能力。理论知识以精讲为主，讲清基本原理、基本方法与基本技巧，为学生提高动手技能打好基础；多利用国外搜索引擎，能让学生掌握专业知识的同时，也能培养学生的英文阅读、交流能力。 二、内容及学时分配 序 号章节内容总学 时 讲授 学时 训练 学时备注 1第一章 课程介绍22 2第二章 基本语法1266§2.1 变量与数据类型 §2.2 程序结构控制 §2.3 自定义函数 §2.4 字符串函数 §2.5 Math函数 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 3第三章 闭包与回调函数1266§3.1 剖析函数定义 §3.2 闭包 §3.3 回调函数 2 2 2 2 2 2 4第四章 对象1266§4.1 对象的使用 §4.2 this、apply、call §4.3 原型继承 2 2 2 2 2 2期中考试
VB程序设计语言 微课
《VB程序设计语言》 一、前言 (一) 课程的性质 VB程序设计是江苏省五年制高职计算机网络技术专业的一门专业平台课程。其任务是：使学生掌握VB基本控件的属性设置、事件编码、菜单、工具栏、状态栏及MDI多窗体技术，能熟练进行程序界面设计；知道Visual Basic语言的数据类型、表达式、程序结构与流程控制语句、数组、函数、过程的概念与使用方法，了解可视化计算机程序设计方法以及面向对象的编程思想，具备高级语言程序设计及可视化编程能力，知道数据库基本知识，数据表与数据记录的概念，掌握用可视化数据管理器建立数据库、数据表以及编辑数据表的方法，初步掌握结构化查询语言（SQL）的语法与使用方法，能使用程序设计语句以ADO控件、ADO 对象为数据源设计数据库应用程序，使学生掌握可视化应用程序开发工具的基本使用方法，进一步掌握程序设计的基本方法及获得相应的训练，为以后有关课程的学习和一些实践环节做好必要准备，并为将来在本专业领域进行数据处理与软件设计打下基础。 (二) 设计思路 该课程是依据企业中对软件研发的行业标准、工作任务设置。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，构建相关理论知识，发展职业能力。课程设计以就业为向导，以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体，以务实基础、适应岗位为目标，尽可能形成模块化的专业课程体系。本课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。本课程倡导目标驱动型的教学模式，强调问题解决和创新实践。结合学生的专业实际，引导学生自主选择、自我设计，提供拓展内容，调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，在教师的指导下，通过实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，发挥学生的想象力和创造力，以形成积极的学习态度，促进计算机综合应用能力的提高。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系，教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。评价要有利于促进学生计算机综合应用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进VB课程的不断发展与完善。 在项目的具体设计过程中，根据软件专业的典型产品为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目，其编排依据是该职业特有的工作任务逻辑关系、而不是知识关系。依据工作任务完成的需要、职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律来确定课程的知识、技能等内容。 二、课程目标 (一) 总体目标 通过本课程的学习，使学生了解程序设计在本专业的应用、发展及其趋势，培养学生的专业技能和综合素质。主要培养学生理解程序设计的基本概念，建立起程序设计的基本思路，提高学生的理论知识水平和专业技能。其中包括算法的概念、程序设计中的基本技巧和一些常用算法；能够阅读、理解源程序和设计解题流程的能力；了解结构化程序设计和面向对象程序设计的思想，能编制出风格良好的程序；最后达到使用VB建 立一个中、小型的应用系统的目的。 (二) 具体目标
汇编语言程序设计教学大纲
《汇编语言程序设计》课程教学大纲 二、课程简介 汇编语言是计算机能够提供给用户使用的最快最有效的语言，也是能够利用计算机所有硬件特性并能直接控制硬件的唯一语言，因而，对程序的空间和时间要求很高的场合及需要直接控制硬件的应用场合，汇编语言的应用是必不可少三、课程目标 汇编语言课程是计算机专业的一门专业选修课。通过本课程的学习，应使学 生系统地了解计算机组成原理与内部的运行机理，掌握汇编语言程序设计及相关 知识，为学习本专业后继课程和进行与硬件有关的技术工作打下良好基础。通过 上机实验，使学生受到软硬件实验的初步训练，并培养学生分析问题和解决问题 的能力。 四、教学内容及要求 第一章基础知识 1.教学内容 (1) 为什么要用汇编语言编写程序 (2) 进位计数制与不同基数的数之间的转换 (3) 二进制数和十六进制数运算 (4) 计算机中数和字符的表示 (5) 几种基本的逻辑运算 2.基本要求 了解机器指令、代码指令、机器语言、汇编指令、汇编语言、汇编语言源程 序、汇编程序、汇编等概念；掌握进位计数制与不同基数的数之间的转换及
运算；计算机中数和字符的表示；“与”、“或”、“非”、“异或”等几种基本的逻辑运算； 第二章80X86计算机组织 1.教学内容 计算机系统概述、存储器、中央处理机和外部设备。 2.基本要求 理解计算机的硬件和软件系统及其关系。掌握计算机的基本结构及总线；存储器的内容、地址及存储器的分段；中央处理机的组成、80X86系列CPU工作寄存器构成和功能，特别是段寄存器和标志寄存器；外设接口、端口和8086/8088的端口地址范围和访问方法。 第三章80X86的指令系统 1.教学内容(重点内容) IBM PC机的寻址方式、IBM PC机的指令系统。 2.基本要求 熟练掌握IBM PC机寻址方式及物理地址的计算；数据传送、算术、逻辑、串处理、控制转移和处理机控制指令六组中的所有指令的格式、操作、及影响的标志位。了解机器语言的指令组成； 第四章汇编语言程序格式 1.教学内容 汇编程序功能、伪操作、汇编语言程序格式、汇编语言程序的上机过程。 2.基本要求 掌握DEBUG程序和命令及能用DEBUG 程序调试和运行简单小程序；汇编语言上机步骤、汇编程序的功能；数据定义及存储器分配、表达式赋值“EQU”和“=”、段定义、程序开始和结束、对准、基数控制等六类伪操作；汇编语言程序格式中的名字、操作、操作数和注释等项。 第五章循环与分支程序设计 1.教学内容 程序设计的一般步骤和基本结构、循环程序设计和分支程序设计 2.基本要求 掌握汇编语言程序的编制步骤和结构化程序设计的三种基本结构；循环的设计方法和多层循环的设计；分支程序的设计方法，并能编制相应的程序。第六章子程序结构 1.教学内容 子程序的设计方法、嵌套与递归子程序、子程序举例和DOS系统功能调用
汇编语言程序设计实验教程
汇编语言程序设计实验教程
目录 第一章上机过程 (4) 1．1编辑源程序 (4) 1．2 汇编源程序 (5) 1．3连接目标程序 (6) 1．4运行程序 (7) 第二章DEBUG命令祥解 (8) 2．1 DEBUG程序使用 (8) 2．2 DEBUG的常用命令 (8) 第三章汇编语言程序设计实验 (13) 3．1实验一顺序与分支程序设计 (13) 3．2 实验二循环与子程序程序设计 (15) 3．3 实验三算术运算与代码转换程序设计 (16) 3．4 实验四字符串的匹配与替换程序设计 (18) 3．5 实验五输入输出程序设计 (19) 第四章部分实验参考答案 (21)
第一章上机过程 1．1编辑源程序 汇编语言源程序：用汇编语句编写的解决应用问题的程序。 汇编程序：将汇编语言源程序翻译成机器语言程序的系统。 汇编：将汇编语言程序翻译成机器语言程序的过程。 在编辑汇编语言源程序时，对计算机硬件工作环境无特殊要求，对软件工作环境要求也很简单，只需用建立ASCII码文本文件的软件即可。 （1）编辑软件 编辑软件：EDIT、QE、WORD、NOTEPAD等。 当输入、建立和修改源程序时，可任选一种编辑软件，不要用格式控制符，要求编辑完成的文件扩展名一定是.ASM。 （2）汇编程序 有汇编ASM.EXE、宏汇编MASM.EXE及TASM等，一般使用宏汇编MASM.EXE，因它比ASM.EXE功能强。TASM适用于8086/8088~Pentium系列指令系统所编写的汇编语言程序，是比较先进的汇编工具。 （3）连接程序 用连接程序LINK.EXE或TLINK.EXE，将MASM.EXE产生的目标代码程序（.OBJ）文件连接成可执行程序.EXE，TLINK比LINK更先进。 （4）辅助工具程序（.EXE） 进行汇编语言程序调试和文件格式转换的程序有： https://www.360docs.net/doc/712844378.html, 动态调试程序 EXE2BIN.EXE文件格式转换程序
任务驱动教学法在程序设计语言教学中的研究与应用
任务驱动教学法在程序设计语言教学中的研究与应用 1引言 “C语言程序设计”、“C++程序设计”、“JA V A程序设计”、“https://www.360docs.net/doc/712844378.html,程序设计”、“C#程序设计”等课程是软件开发类学生的必修专业课程，此类课程传统的教学采用理论和实践脱节的教学法，老师感觉教学实施很困难，学生感觉不能理解所教内容，没法独立完成简单程序的编码任务。而任务驱动教学法可以把理论教学和实践教学很好地结合起来，将其运用在程序设计语言类课程中，可以改变老师难教，学生难学的现状，使学生成为教学的主体，容易激发学生的学习热情,达到自主学习的目的。程序设计语言作为基本的软件开发工具之一，学生的知识结构、操作技能和分析问题、解决问题的能力是学生专业学习的着重点。本文就任务驱动教学法如何在程序设计语言类课程中的实施谈谈笔者的初浅认识与实践体会。 2任务驱动教学法及其对程序设计语言教学的适应性 任务驱动教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法。它强调学生要在真实情景中的任务驱动下，在探索任务和完成任务的过程中，在自主学习和团队协作的环境下，在讨论和会话的氛围中，进行学习活动。这样学生不仅能学到知识、提高技能，还能培养实践动手能力,提高学生的探索创新精神。学生在完成任务的过程中始终处于主体地位。教师的角色是学习情景和学习任务的设计者、学习资源的提供者、学习活动的组织者和学习方法的指导者。任务驱动教学法给学生提供了充分的自由，使学生成为学习的主体，改变了“教师讲、学生听”的传统的讲授型教学模式，创造了以学定教、学生主动参与、自主学习、团队协作，探索创新的新型的学习方式。 任务驱动教学法对程序设计语言教学的适应性主要表现在一下几方面： 2.1探究教学策略 在实践中笔者发现，学生感觉编程类课程枯燥乏味，又难以理解，许多知识点抽象空洞，不能和实际应用结合起来。学生学习没有兴趣，光凭教师的讲解学生也难于理解。而任务驱动的教学方法能激发学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学的效益，帮助学生熟练掌握和运用知识，起到事半功倍之效率。根据任务驱动教学法是基于建构主义教学理论教师以任务链的方式合理的呈现任务并有效地组织学生合作交流，使学生通过自主活动来建构知识和完善自己认知结构的特点，探究有效的教学策略为：任务提出→自主探索、合作交流→引入知识点→任务解决。 2.2设计任务情境，激活学习积极性 如何提高学生学习积极性和主动性？如何将枯燥的编程知识与实际应用及
80x86汇编语言程序设计教程》(清华大学出版社,黑色封面,杨季文著)
80x86汇编语言程序设计教程》（清华大学出版社，黑色封面，杨季文著） 《计算机操作系统原理》 《Inside Windows 2000》(微软出版社，我看的是E文版的，中文的书名想必是Windows 2000 技术内幕之类吧)。 《数据结构和算法》——这门课程能够决定一个人程序设计水平的高低，是一门核心课程。我首选的是清华版的（朱战立，刘天时） 《软件工程》——这门课程是越到后来就越发现它的重要，虽然刚开始看时就象看马哲一样不知所云。我的建议是看《实用软件工程》（黄色，清华） 《Windows 程序设计》——《北京大学出版社，Petzold著》我建议任何企图设计Windows 程序的人在学习VC以前仔细的学完它。而且前面的那本 建议：你还可以在CSDN上阅读到许多书评。这些书评能够帮助你决定读什么样的书 关于编程的网站 计算机编程 郭新明-FTP服务器体验式学习课程（张孝祥监制） https://www.360docs.net/doc/712844378.html,/so/so138.aspx?id=3997 https://www.360docs.net/doc/712844378.html,快速开发新闻系统在线播放 https://www.360docs.net/doc/712844378.html,/so/so138.aspx?id=4708 数字电路基础[宁波电大] https://www.360docs.net/doc/712844378.html,/so/so138.aspx?id=774 计算机组成与汇编语言程序设计(赵丽梅)宁波电大 https://www.360docs.net/doc/712844378.html,/so/so138.aspx?id=1242 操作系统(陈访荣)宁波电大（在线播放） https://www.360docs.net/doc/712844378.html,/so/so138.aspx?id=4708 计算机网络(马敏飞)宁波电大 https://www.360docs.net/doc/712844378.html,/so/so138.aspx?id=1243 https://www.360docs.net/doc/712844378.html, 2.0快速入门(12)－https://www.360docs.net/doc/712844378.html, 2.0网站快速导航 https://www.360docs.net/doc/712844378.html,/so/so138.aspx?id=2501 Internet和Intranet应用(薛昭旺)宁波电大 https://www.360docs.net/doc/712844378.html,/so/so138.aspx?id=1245 2004年电脑硬件安装调试维修视频教学讲授 https://www.360docs.net/doc/712844378.html,/so/so138.aspx?id=4825 https://www.360docs.net/doc/712844378.html, 高级排错技巧 https://www.360docs.net/doc/712844378.html,/so/so138.aspx?id=768 SQL Server 2000管理专家系列课程 https://www.360docs.net/doc/712844378.html,/so/so138.aspx?id=4832 开心三人行系列(2)：使用Atlas 构建AJAX应用 https://www.360docs.net/doc/712844378.html,/so/so138.aspx?id=2564 Visual Basic 2005开发技巧系列课程(4)： 在Visual Basic 2005中使用.NET Framework 2.0新增功能 https://www.360docs.net/doc/712844378.html,/so/so138.aspx?id=2526 SQL Server 2005 系列课程－使用ADO https://www.360docs.net/doc/712844378.html,开发SQL Server 2005 OLAP应用 https://www.360docs.net/doc/712844378.html,/so/so138.aspx?id=2535
2012届程序设计语言强化课程设计综合任务
程序设计语言强化课程设计综合任务： （一）学生成绩排名 先采用选择法，将学生成绩从高到低进行排序，再输入一个学生的成绩，将此成绩按照排序规律插入已排好序的学生成绩数组，最后将排好序的成绩单进行反序存放。 步骤、方法与要求 1．定义一个数组a[11],用以存放学生的成绩。 2．从键盘输入10个学生成绩。 3．采用选择法，将学生成绩按照从高到低进行排序。 4．再输入一个学生的成绩，将此成绩按照排序规律插入原学生成绩数组。 5．将排好序的成绩单进行反序存放，即原来是从高到低，现在改为从低到高排列。 6．将以上每一步骤的结果均打印输出，验证程序是否正确实现题目要求。 （二）根据条件进行学生成绩排名 在函数中进行10个学生成绩从高到低排名，再改进函数，进行n个学生成绩从高到低排名, 排名方式根据函数的style参数进行，如style为‘a'按升序排，style为' d ' 按降序排。（a：ascending 升，d:descending 降） 编写多个不同函数，使之能实现不同的排序算法（3种以上），再编写一个通用输出函数，（要求用函数指针做参数）能分别打印不同排序算法的结果。 步骤、方法与要求 1.在函数中进行10个学生成绩从高到低排名 sort(int a[10]) 2.改进第一步的函数为sort(int a[],int n)，进行n个学生成绩从高到低排名, 3.改进第二步的函数为sort(int a[],int n, char style), 将n个学生成绩从 高到低排名,排名方式根据sort()函数的style参数进行，如style为‘a’按 升序排，style为’d’按降序排。 （a：ascending 升，d:descending 降） 4.编写4个排序函数，实现4种不同的排序算法（用冒泡法进行升序排序，用 冒泡法进行降序排序，选择法进行升序排序，选择法进行降序排序等），函数 返回指向排好序的数组的指针。 5.编写通用输出函数 show（int *（* fun）（a[ ], int n ）），其中a[]为成绩 数组，n为数组元素个数。 6.编写主函数调用以上函数。
新版汇编语言程序设计习题答案(钱晓捷主编)电子教案
新版汇编语言程序设计习题答案(钱晓捷主 编)
新版汇编语言程序设计习题答案(钱晓捷主编) 第一章汇编语言基础知识 1.1、简述计算机系统的硬件组成及各部分作用 1.2、明确下列概念或符号： 主存和辅存，RAM和ROM，存储器地址和I/O端口，KB、MB、GB和TB 1.3、什么是汇编语言源程序、汇编程序、目标程序？ 1.4、汇编语言与高级语言相比有什么优缺点？ 1.5、将下列十六进制数转换为二进制和十进制表示 （1）FFH （2）0H （3）5EH （4）EFH （5）2EH （6）10H （7）1FH （8）ABH 1.6、将下列十进制数转换为BCD码表示 （1）12 （2）24 （3）68 （4）127 （5）128 （6）255 （7）1234 （8）2458 1.7、将下列BCD码转换为十进制数 （1）10010001 （2）10001001 （3）00110110 （4）10010000 （5）00001000 （6）10010111 （7）10000001 （8）00000010 1.8、将下列十进制数分别用8位二进制数的原码、反码和补码表示 （1）0 （2）-127 （3）127 （4）-57 （5）126 （6）-126 （7）-128 （8）68 1.9、完成下列二进制数的运算 （1）1011＋1001 （2）1011－1001 （3）1011×1001 （4）10111000÷1001 （5）1011 ∧～1011 （8）1011 ⊕ 1001 1001（6）1011 ∨1001（7） 1.10 数码0~9、大写字母A~Z、小写字母a~z对应的ASCII码分别是多少？ASCII码为0dh、0ah对应的是什么字符？ 1.11、计算机中有一个“01100001”编码，如果把它认为是无符号数，它是10进制什么数？如果认为它是BCD码，则表示什么数？又如果它是某个ASCII码，则代表哪个字符？ 1.12、简述Intel 80x86系列微处理器在指令集方面的发展。 1.13、什么是DOS和ROM-BIOS？ 1.14、简述PC机最低1MB主存空间的使用情况。 1.15、罗列8086CPU的8个8位和16位通用寄存器，并说明各自的作用。 1.16、什么是标志，它有什么用途？状态标志和控制标志有什么区别？画出标志寄存器FLAGS，说明各个标志的位置和含义。
2位数计算器程序-汇编语言课程设计
信息学院课程设计题目：2位数计算器程序设计 __ 姓名： __ _____ 学号： ____ ___ 班级： 课程：汇编语言 ________ 任课教师：侯艳艳 ____ 2011年12月
课程设计任务书及成绩评定
目录 摘要 (2) 1．设计目的………………………………………………………………………………………………?2 2．概要设计………………………………………………………………………………………………?3 2.1系统总体分析…………………………………………………………………………?3 2.2程序流程图 (3) 3．详细设计......................................................................................................? (4) 3.1主程序及子程序说明 (4) 3.2程序代码编写 (4) 4．程序调试 (6) 4.1运行界面分析 (6) 4.2算法的分析 (6) 4.3调试过程及分析 (6) 5．心得体会 (7) 5.1设计体会...................................................................................................? (7) 5.2系统改进...................................................................................................? (7) 参考文献 (8)
最新高级语言程序设计课程设计方案汇总
2011高级语言程序设计课程设计方案
《高级语言程序设计》课程设计方案 一、设计的目的 《高级语言序设计》课程设计是计算机科学与技术专业和网络工程专业集中实践性环节之一，是学习完《高级语言程序设计》课程后进行的一次全面的综合练习。本课程设计主要目的在于加深学生对高级语言程序设计的基本理论和基本语法知识的理解，全面掌握高级语言程序设计的基本方法和技术，熟悉相关编程环境和工具，能够熟练地运用C/C++编写较为简单的应用程序，并对之进行调试分析。按照专业人才培养方案规定，本课程设计合格学生记学分2分。 二、参与人员与组织方式 按照专业人才培养方案，本课程设计要求2010级计算科学与技术专业和网络工程专业的所有学生必须按时完成。为了保证设计的质量，本课程设计以组为单位，3人一组进行组织，配备一位指导老师进行指导。课程设计时间共两周，从2011年12月1日开始到2011年12月23日结束。 三、设计内容 以Windows xp或Windows 7等为开发平台，以Visual C++或GCC/G++（IDE推荐MinGW Developer Studio）作为开发工具和开发环境，用纯C或C++编码，完成一个小型实用程序的设计、算法分析和编码、调试，程序采用控制台字符界面，数据采用文本文件存储，要求程序功能清晰、完善，能正常运行，有明确的输入输出，结果正确，用户界面友好；代码要求符合标准，排版清晰，风格良好。设计过程应该提供完善的设计文档，代码说明文档。根据学生的具体情况，每位学生从以下题目中任选一个，独立完成分析、设计和程序实现。 参考设计题目： 一、编写一个公司财务管理程序 1、内容 编写一个程序，对某个公司的财务进行管理，包含简单的财务数据录入，查询，输出等功能。 2、设计要求 1) 程序采用字符界面 2) 显示功能菜单，用户指定键即可进入相应功能 3) 财务记录保存于文本文件 4) 支持手动查询和报表输出，数据输出格式美观
汇编语言程序设计(钱晓捷)课后答案
汇编语言程序设计(第二版) 钱晓捷习题答案 第二章（０１） 2.1 （1）AX＝1200h （2）AX＝0100h （3）AX＝4C2Ah （4）AX＝3412h （5）AX＝4C2Ah （6）AX＝7856h （7）AX＝65B7h 2.2(1) 两操作数类型不匹配 (2) IP指令指针禁止用户访问 (3) 立即数不允许传给段寄存器 (4) 段寄存器之间不允许传送 (5) 两操作数类型不匹配 (6) 目的操作数应为[ BP ] (7) 源操作数应为[BX+DI] (8) 立即数不能作目的操作数 2.3 lea bx,table ；获取table的首地址，BX＝200H mov al,8 ；传送欲转换的数字，AL＝8 xlat ；转换为格雷码，AL＝12H 2.4 堆栈是一种按“先进后出”原则存取数据的存储区域。 堆栈的两种基本操作是压栈和出栈，对应的指令是PUSH和POP。 2.5 mov ax,8057h push ax mov ax,0f79h push ax pop bx ;bx=0f79h pop [bx] ;DS:[0f79h]=8057h 2.6 AL=89h CF ZF SF OF PF AL=12h 1 0 0 1 1 AL=0afh 0 0 1 0 1 AL=0afh 1 0 1 0 1 AL=00h 0 1 0 0 1 AL=0ffh 0 0 1 0 1 AL=00h 0 1 0 0 1 2.7 W=X+Y+24-Z
2.8 （1）ADD DX,BX （2）ADD AL,[BX+SI] （3）ADD [BX+0B2H],CX （4）ADD WORD PTR [0520H],3412H （5）ADD AL,0A0H 2.9；为了避免与操作数地址混淆，将题中X,Y,Z,V 字操作数改为A,B,C,D mov ax,X ；ax=A imul Y ；dx,ax = A*B (将操作数看作符号数，以下同） mov cx,ax mov bx,dx ；bx,ax <-- dx,ax =A*B mov ax,Z ；ax = C cwd ；dx,ax =C （扩展符号后为双字） add cx,ax adc bx,dx ；bx,cx <-- bx,cx+dx,ax=A*B+C sub cx,540 sbb bx,0 ；bx,cx<-- A*B+C-540 mov ax, V ；ax= D cwd ；dx,ax= D （扩展符号后为双字） sub ax, cx sbb dx, bx ；dx,ax = dx,ax - bx,cx = D-(A*B+C-540) idiv X ；运算结果：[D-(A*B+C-540h)]/A ；ax存商，dx存余数 2.10;（1）xchg的操作数不能是立即数 （2不能对CS直接赋值 （3）两个操作数不能都是存储单元 （4）堆栈的操作数不能是字节量 （5）adc的操作数不能是段寄存器 （6）没有确定是字节还是字操作 （7）in不支持超过FFH的直接寻址 （8）out只能以AL/AX为源操作数 第二章(02) 2.11; 指令AX的值CF OF SF ZF PF Mov ax,1407h1470h----- And ax,ax1470h00000 Or ax,ax1470h00000 Xor ax,ax000011 Not ax0ffffh----- Test ax,0f0f0h0ffffh00101 注意: 1. mov, not指令不影响标志位 2. 其他逻辑指令使CF=OF=0, 根据结果影响其他标志位。
大工19秋《汇编语言程序设计》大作业题目及要求
学习中心： 专业： 年级：年春/秋季 学号： 学生： 题目： 1.谈谈你对本课程学习过程中的心得体会与建议 2.《汇编语言程序设计》课程设计,从以下5个题目中任选其一作答。 《汇编语言程序设计》课程设计 注意：从以下5个题目中任选其一作答。 总则：只能使用汇编语言进行编制，不能选用C/C++等高级语言 作业提交： 大作业上交时文件名写法为：[姓名奥鹏卡号学习中心]（如：戴卫东浙江台州奥鹏学习中心[1]VIP） 以附件word文档形式上交离线作业（附件的大小限制在10M以内），选择已完成的作业（注意命名），点提交即可。如下图所示。
注意事项： 独立完成作业，不准抄袭其他人或者请人代做，如有雷同作业，成绩以零分计！ 题目一：进制转换程序 要求：（1）撰写一份word文档，里面包括（算法思路、算法程序框图、主要函数代码、使用指令具体含义）章节。 （2）算法思路：比如可设计二进制转化十六进制的算法， 简单介绍该算法的基本思想，100字左右即可。 （3）算法程序框图：绘制流程图或原理图，从算法的开始 到结束的程序框图。 （4）主要函数代码：列出算法的具体代码。 （5）列出算法中使用指令的含义，比如解释MOV指令的 含义，ADD指令的含义，至少撰写十个指令。 总则：只能使用汇编语言进行编制，不能选用C/C++等高级语言！ 题目二：冒泡排序算法 要求：（1）撰写一份word文档，里面包括（算法思路、算法程序框图、主要函数代码、使用指令具体含义）章节。 （2）算法思路：简单介绍冒泡排序算法的基本思想，至少 100字。 （3）算法程序框图：绘制流程图或原理图，从算法的开始 到结束的程序框图。
汇编语言程序设计教程(第3版 卜艳萍)参考答案
汇编语言程序设计教程（第3版） 习题参考答案 第1章汇编语言基础知识 思考与练习 1.计算机系统分哪几个层次？简述计算机系统的硬件结构。 1）数字逻辑层 2) 微体系结构层 3) 指令系统层 4) 操作系统层 5) 汇编语言层 6) 高级语言层 7) 应用层 硬件系统是指构成计算机系统的物理实体或物理装置。它由控制器、运算器、存储器、输入设备和输出设备等部件构成。 2.简述用汇编语言进行程序设计的必要性。 1)程序要具有较快的执行时间，或者只能占用较小的存储容量。例如，操作系统的核 心程序段，实时控制系统的软件，智能仪器仪表的控制程序等。 2)程序与计算机硬件密切相关，程序要直接、有效地控制硬件。例如，I/O接口电路 的初始化程序段，外部设备的低层驱动程序等。 3)大型软件需要提高性能、优化处理的部分。例如计算机系统频繁调用的子程序、动 态连接库等。 4)没有合适的高级语言或只能采用汇编语言的时候。例如，开发最新的处理器程序时， 暂时没有支持新指令的编译程序。 5)汇编语言还有许多实际应用，例如分析具体系统尤其是该系统的低层软件、加密解 密软件、分析和防治计算机病毒等。 3.汉字编码主要分哪几类？每类的功能如何？ 汉字编码主要分为四类：汉字输入码、汉字交换码、汉字机内码和汉字字形码。 1)为了能直接使用西文标准键盘进行输入，就必须为汉字设计相应的编码方法，即用 西文标准键盘上的字母数字串表示汉字的编码。目前，汉字输入编码方法主要有三 种：数字编码、拼音编码和字形编码。 2)汉字交换码：在不同汉字信息处理系统间进行汉字交换时所使用的编码，就是国标 码。无论采用哪种方法输入汉字，一旦输入到计算机中，必须采用统一的国标码标 识每个汉字。 3)汉字机内码是汉字在设备或信息处理系统内部最基本的表达形式，是在设备和信息 处理系统内部存储、处理、传输汉字用的编码。 4)字形编码也称为字模码，是用点阵表示的汉字字形代码，它是汉字的输出形式。4.计算机的字长是怎么定义的，试举例说明。 计算机能同时处理二进制信息的位宽定义为计算机的字长。如8086能同时进行16位二进制数据的运算、存储和传输等操作，该机器的字长为16位。 5.在汇编语言中，如何表示二进制、八进制、十进制和十六进制的数值？ 用相应进制的数值加上进制标记即可。
Java程序设计语言课程标准
J a v a程序设计语言课程 标准 The latest revision on November 22, 2020
《J a v a程序设计语言》课程标准 一、适用对象 本课程标准适用于五年制高职高专计算机应用专业、网络应用专业使用。 二、课程性质 《Java程序设计语言》是五年制高职高专计算机应用专业、网络应用专业的一门专业课。本课程的主要任务是讲授Java概念、Java基本语法、面向对象的程序设计、异常处理和常用系统类、图形用户界面及图形处理、Java中的事件处理、多线程的处理、Java的输入与输出等知识，同时，通过编写综合性的项目，来加强学生综合运用Java语言进行程序设计能力的培养。由于Java语言采用面向对象的程序设计方法进行程序设计，因此，学生学习这门课之前应该在程序设计方面有一定基础。 三、参考课时 约160课时。 四、总学分 约10个学分。 五、课程目标 通过本课程的学习使学生掌握面向对象的基本概念和使用面向对象技术进行程序设计的基本思想；掌握面向对象编程工具JAVA语言的基本知识；能熟练地用JAVA语言进行一般面向对象的程序设计.为学生以后从事更专业化的软件开发工作奠定基础。 通过学习该课程学生可以具有以下能力： 1、理解面向对象编程思想。 2、熟悉掌握运用Java进行面向对象的编程。 3、能够使用Java编程语言进行基于文本和图形界面的应用设计。 4、理解和掌握多线程设计、事件处理、异常处理。 5、掌握Java的I/O编程。 6、掌握Java的网络编程。 六、设计思路
本套项目课程主要以教材为参考，融入了网络上经典的项目案例，同时借鉴了一些企业级项目模块的雏形，有利于学生的理解与学习。不失传统性，任何一门语言课程都要了解该语言的书写风格与运行的平台特点，但是在学习过程中，又主要通过项目实例让学生进一步学习基础知识同时也见到了项目雏形。通过前期近一百课时的学习，总体上掌握该门课程的特点与学习思路，然后利用较综合性项目培养学生对软件组织结构、思想、过程的设计。新课程理念要求充分的调动学生思考和动手能力，先学后教，精讲多练，因此学生实验课时约占到了总课时的三分之二。 七、内容纲要 项目一Java概述：最简单的Java程序，输出“Hello World!” （一）课程内容 1、Java的发展、特点与应用。 2、Java程序的类型及特点。 3、Java程序的开发步骤，命令的使用。 （二）学习的目的和要求 了解Java的发展、特点与应用，知道Java程序的类型及特点，掌握Java程序的开发步骤。 （三）知识点和考核要求 1、Java程序的结构。 2、Java程序的开发步骤, javac、java、appletviewer的使用。。 3、Java程序的运行流程。 项目二Java基本语法：训练实例 （一）课程内容 1、Java语言的基本组成。 2、Java语言中的数据类型、变量、运算符及表达式。 3、Java语言的控制结构。 4、Java语言的数组。 （二）学习的目的和要求
《C语言程序设计》教学方法
《C语言程序设计》教学方法探讨 □李彩玲 【摘要】《C语言程序设计》是计算机专业的学生必须掌握的一种通用高级程序设计语言。该课程的教学目标，不但要求学生掌握C语言的语法，更主要的是要求学生能运用C语言进行程序设计。本文从教学方法、教学手段等方面做了一些有益的探索，愿与同道共同探讨。 【关键词】教学策略；程序设计；教学方法；自主学习 【作者单位】李彩玲，临汾职业技术学院计算机系 C语言是大多数高校的计算机专业及计算机相关专业的学生必须掌握的一种通用高级程序设计语言。它具有功能丰富、表达能力强、目标程序效率高、移植性好等特点。《C语言程序设计》这门课程的开设，是学生掌握这种程序设计语言的有效途径。该课程的教学目标不但要求学生掌握C语言的语法，更重要的是要求学生能运用C语言进行程序设计。如何完成课程教学目标，用传统的粉笔+黑板+教师的讲授是很难将复杂的程序设计知识与技能传授给学生的。笔者在多年任教过程中，不断分析学生特点，尝试运用一些有益的教学方法与手段进行教学，在此与大家共同探讨。 一、C语言教学的原则 高校教师在教学过程中应遵循启发式教学原则，通过各种教学方式和手段激发学生的学习欲望，使学生在学习活动中，积极思考，善于发现问题，提出问题，并逐步解决问题。例如，在讲解程序设计举例时，不是简单地给出程序清单，而是先给出问题，从分析问题入手，继而找出解决问题的方法，再给出算法，最后编写出完整的程序。而在这一过程中，最关键的是每一步都采用与学生一起探讨的方式，让学生先进行自我思考，然后在老师提示启发下思考，在思考中解决问题，最后解决问题。从而掌握独立分析问题、解决问题的方法。 感性，因此在做思想教育的同时，我们每位老师要确实的融入爱的理念，使学生感受到老师和学校的关怀，从而使我们的思想教育工作更加具有力度。 （二）加强对贫困生心理健康状况的关注。通过对贫困生心理健康状况的关注，帮助学生了解和分析自我心理健康状况，客观、勇敢地面对现实，恰当、全面地接受自我，既看到自己的外在劣势，又看到自己的内在长处。在长期的工作中，我们对学生进校后的心理测试结果进行筛查，并对其中有自卑感、自我封闭、自暴自弃等心理倾向的贫困生进行约谈，予以特别关注，让贫困生感觉到他们是备受关心的。在学校层面我们通过点面结合方式，有针对性地进行教育引导，如采用专题讲座、主题班会、小型讨论会等形式，进行心理知识教育和典型案例教育。指导他们学会自我调适，帮助他们树立信心，战胜自我，使贫困生打开心扉。 （三）以增强学生自尊和自信为切入点的开展校园文化活动。结合学生的“成长计划”有针对性的开展以增强学生自尊与自信心的校园文化活动，对正面引导贫困生树立正确的人生观有重要的意义。一方面，艺术类的专业尽可能地组织一些绘画展出或设计比赛等活动，从而增强学生的自信心，使贫困学生的负面情绪对外宣泄到活动中去，而不是对内指向自己和对外指向他人，对自己和他人造成伤害，并通过活动使贫困生认识到，真正的贫困是缺乏知识、缺乏信息和获取信息的手段。另一方面，学校要注重加强班级、宿舍的整体文化建设，充分发挥学生社团的作用，积极开展心理互助活动，大力营造团结互助的校园氛围，给予贫困学生以更多的人文关怀，为贫困生营造良好的环境氛围，从而消除经济困难可能给贫困学生带来的精神上的消极影响。 （四）加强学生德育工作队伍的建设，完善心理咨询机制。学校应不断优化德育工作队伍，定期对学生德育工作队伍进行培训，并为其提供相关知识的学习机会，使大家能够掌握必要的心理学知识，从而能够在日常生活中有能力及时发现贫困学生的心理异常，并针对贫困大学生的心理特点给予更多关注和帮助。通过学校的心理咨询机制，有效的开展个别心理辅导和团体心理咨询活动，从而完善心理健康教育体系，并针对艺术类学生心理特点开设心理讲座，从而提高贫困学生的情绪调节能力，有效的促进贫困生能够积极的自我探索，从而更好地认识自己、了解自己、接纳自己，获得对自我更为适当的看法。 【参考文献】 1．黄向真，陈祖标．高校特困生心理健康教育［J］．福建师范大学学报，2003 2．雷静，贫困大学生的心理健康问题及对策［J］．民办高等教育研究，2008 · 012 ·
Java程序设计语言课程标准
《J a v a程序设计语言》课程标准 一、适用对象 本课程标准适用于五年制高职高专计算机应用专业、网络应用专业使用。 二、课程性质 《Java程序设计语言》是五年制高职高专计算机应用专业、网络应用专业的一门专业课。本课程的主要任务是讲授Java概念、Java基本语法、面向对象的程序设计、异常处理和常用系统类、图形用户界面及图形处理、Java中的事件处理、多线程的处理、Java的输入与输出等知识，同时，通过编写综合性的项目，来加强学生综合运用Java语言进行程序设计能力的培养。由于Java语言采用面向对象的程序设计方法进行程序设计，因此，学生学习这门课之前应该在程序设计方面有一定基础。 三、参考课时 约160课时。 四、总学分 约10个学分。 五、课程目标 通过本课程的学习使学生掌握面向对象的基本概念和使用面向对象技术进行程序设计的基本思想；掌握面向对象编程工具JAVA语言的基本知识；能熟练地用JAVA 语言进行一般面向对象的程序设计.??为学生以后从事更专业化的软件开发工作奠定基础。 通过学习该课程学生可以具有以下能力： 1、理解面向对象编程思想。 2、熟悉掌握运用Java进行面向对象的编程。 3、能够使用Java编程语言进行基于文本和图形界面的应用设计。 4、理解和掌握多线程设计、事件处理、异常处理。 5、掌握Java的I/O编程。 6、掌握Java的网络编程。 六、设计思路
本套项目课程主要以教材为参考，融入了网络上经典的项目案例，同时借鉴了一些企业级项目模块的雏形，有利于学生的理解与学习。不失传统性，任何一门语言课程都要了解该语言的书写风格与运行的平台特点，但是在学习过程中，又主要通过项目实例让学生进一步学习基础知识同时也见到了项目雏形。通过前期近一百课时的学习，总体上掌握该门课程的特点与学习思路，然后利用较综合性项目培养学生对软件组织结构、思想、过程的设计。新课程理念要求充分的调动学生思考和动手能力，先学后教，精讲多练，因此学生实验课时约占到了总课时的三分之二。 七、内容纲要 项目一Java概述：最简单的Java程序，输出“Hello World!” （一）课程内容 1、Java的发展、特点与应用。 2、Java程序的类型及特点。 3、Java程序的开发步骤，命令的使用。 （二）学习的目的和要求 了解Java的发展、特点与应用，知道Java程序的类型及特点，掌握Java程序的开发步骤。 （三）知识点和考核要求 1、Java程序的结构。 2、Java程序的开发步骤, javac、java、appletviewer的使用。。 3、Java程序的运行流程。 项目二Java基本语法：训练实例 （一）课程内容 1、Java语言的基本组成。
IBM-PC汇编语言程序设计(第二版)课后习题答案(清华大学出版社)解析
IBM-PC汇编语言程序设计（第二版）课后习题答案（清华大学出版社） （沈美明，温冬蝉著） 第二章 1.解答：有256个 2.解答：如下图.第一个络子为000B0H字单元,注意,是字单元,第五个格子为000B3H字单元 E5 1E 3C 2A 3.解答: 30022H字节单元内容: ABH 30024H字节单元内容: EFH 30021H字单元内容: AB34H 30022H字单元内容: CDABH 4.解答: 这三个物理地址都是3017AH,说明了不同的段地址和偏移地址对应同一物理地址 5.解答: CS+IP 第一个字的物理地址为: 0AAA40H 6.解答: 条件标志OF,SF,ZF,CF,的值依次为：0，0，0，0 7.下列操作可使用那些寄存器？ （1）加法和减法AX,BX,CX,DX,当然，还有这几个通用寄存器的高低位了，如AH ,AL等（2）循环计数 CX （3）乘法和除法DX,AX,AH,AL （4）保存段地址CS ,DS,ES,SS （5）表示运算结果为O FLAGS （6）将要执行的指令地址IP (7) 将要从堆栈取出数据的地址BP,SP,SS 8.可以用来指示存储器地址的寄存器有：BX,SP,BP,DI,CS,DS,SI,ES,SS,IP 9.一一对应； 5--A 4--B 2--C 3--D 12--E 9--F 11--G 10--H 13--I 8--J 7--K 6---L 1--M 15--N 14--O 第三章 1.（1）立即寻址没有 （2）直接寻址7237H （3）使用BX的寄存器寻址没有 （4）使用BX的间接寻址 637DH （5）使用BX的寄存器相对寻址0D5B4H (6)基址变址寻址8E18H （7）相对基址变址004FH 2.根据下列要求，写出相应的汇编指令。 （1）ADD DX,BX (2) ADD AL,[BX][SI] (3) ADD [BX][0B2H], CX (4) MOV AX,2A59H ADD [0524H] ,AX (5) ADD AL ,0B5H