新闻传播学复习提纲精品PPT课件

传播技巧
一面提示 VS 两面提示 明示结论 VS 于观点于材料之中 诉诸理性 VS 诉诸感情 警钟效果（恐惧诉求）
信息环境（李普曼） • 媒介传播的信息所造成的我们对周围环境
的认识
“议程设置功能”理论
大众传媒作为“大事”加以报道的问题，同样也作为大 事反映在公众的意识中；传媒给予的强调越多，公众对 该问题的重视程度就越高。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
媒介
受传者
效果
五大传统研究领域
传播效果研究
• 三个阶段（魔弹论、有限效果论、宏观研究）
支持有限效果论的几个研究成果： 使用与满足理论、伊里调查
• 微观研究※三个因素
信源可信性、传播技巧、群体归属及规范、受传者个性
• 宏观研究※四个理论成果
信息环境、议程设置理论、沉默的螺旋理论、培养理论
Hale Waihona Puke Baidu
拉扎斯菲尔德：伊里调查
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
• 在说服性传播中，影响传播效果的三个关键因素： 既有（政治）倾向 选择性接触 意见领袖
信源的可信性
传播者的信誉
传播者的 专业权威性
霍夫兰“可信性效果”理论： 信源的可信度越高，其说服效果越大；可信度越低， 说服效果越小。
启示：对于传播者来说，树立良好的形象争取受众信 任是改进传播效果的前提条件。
大众传媒具有一种为公众设置“议事日程”的功能，传 媒的新闻报道和信息传达活动以赋予各种议题不同程度 显著性的方式，影响着人么对周围世界的“大事”及其 重要性的判断。
培养理论（培养分析、教化分析）
• 在现代社会，大众传媒提示的“象征性现实”对 人们认识和理解现实世界发挥着巨大影响，由于 大众传媒的某些倾向性，人们在心目中描绘的“ 主观现实”与实际存在的客观现实之间正在出现 很大的偏离。同时，这种影响不是短期的，而是 一个长期的、潜移默化的、“培养”的过程，它 在不知不觉中制约着人们的现实观。
新闻传播学概论
复习提纲
课程框架体系
新闻学
新闻传播学概论
传播学
重要知识点
新闻学部分： 新闻的定义、新闻价值要素、新闻五W
传播学部分： 象征符号 组织传播（公关宣传、广告、CIS） 大众传播（直线模式、研究领域、 效果研究）
直线传播模式图（拉斯韦尔）
谁 说什么 通过什么渠道 对谁说 有什么效果
传播者 讯息