华师大心理学历年试题[2]

华师大心理学历年试题[2]

华东师范大学

2000年攻读硕士研究生试题

考试科目：普通心理学（含心理学史）

招生专业：心理学

一、简述下列术语（每小题3分，共30分）

1、操作条件反射

2、注意稳定性

3、想象表象

4、意志行动

5、兴趣

6、程序性知识

7、性格特征

8、离差智商

9、趋避冲突10、激情

二、论述题（每题10分，共70分）

1、试述知觉是人对感觉信息的组织与解释过程。

2、试述长期记忆系统（long-term memory system）中的信息储存与提取过程。

3、试述概念形成的过程和影响概念形成的因素。

4、试述场独立性和场依存性与人格特质之间的关系。

5、试述斯金纳行为主义心理学体系的主要内容和基本观点。

6、试述格式塔心理学的研究方法。

7、试述认知心理学与行为主义心理学的本质区别。

华东师范大学

2000年攻读硕士研究生试题

考试科目：心理统计与测量（需带计算器）

心理统计部分

一、是非题（10分）：请仔阅读以下句子，判断其是否正确，用T表示正确，用F表示错误，填写在前面的括号中。注意，不得使用任何其他符号。

（）1．差异系数是一种相对差异量。

（）2．抽样分布指的是抽取的样本中个体数值的次数分布。

（）3．从正态总体中随机抽取的容量为n的一切工作切可能样本的平均数的分布也呈正态分布。

（）4．当自由度逐渐增大时，t分布逐渐接近正态分布。

（）5．总体上的各种数字特征叫总体统计量。

（）6．相关系数可以直接计算其平均数。

（）7．对一元线性回归方程，可以有多种方法检验其显著性。

（）8．偏态量和峰态量是用以描述数据分布特征的统计量。

（）9．中位数检验就是比较两个样本中的中位数高低。

（）10．从正态分布图来看，z=0处的概率是最大的。

二、简答题（8分）：

1．什么是标准分数？使用标准分数有什么好处？（4分）

2．方差分析是逻辑是什么？（4分）

三、问答题（10分）

如果有两个样本，一个是实验组，另一个对照组，分别施以两种教学方法，后期测验后如何对其成绩（百分制）进行统计检验，以确定两种教学方法有无显著差异？

四、填表题（12分）

有一个双因素方差分析实验，A因素为教材，共3种；B因素为教法，共4种。交叉分析后得到12种处理，假定每个处理中有2名被试。经过教学后进行测验，得到一个方差分析表，请完成它。注：不必说明有无显著意义等。（答案按照1-12填写在答题纸上）

差异来源平方和自由度方差 F

A因素187 （2）（6）（10）

B因素343 （3）（7）（11）

A*B 3038 （4）（8）（12）

组内135 （5）（9）

总差异（1）

五、计算题（10分）

研究人员对10个家庭的儿童的问题行为程度（X）及其母亲的不耐心程度（Y）进行了评价，结果如下：家庭 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

儿童得分72 40 52 87 39 95 12 64 49 46

母亲得分79 62 53 89 81 90 10 82 78 70

求X与Y的相关系数。注：X与Y的总体均不为正态分布。

心理测量部分

一、简述题（每题3分，共15分）

1．比纳-西蒙量表与先前的测验相比有哪些特点。

2．推孟修订的斯坦福-比纳量表与比纳-西蒙量表相比有哪些改进。

3．韦克斯勒儿童智力量表的构成及特点。

4．投射测验的特点。

5．心理测验的三要素

二、计算题（每题3分，共15分）

1．某个测题高分组有80%的被试通过，低分组12%的被试通过，其难度是多少？

2．已知某测题高分组通过人数是70%，低分组通过人数是38%，其鉴别指数是多少？该鉴别指数能否被接受？

3．已知某个测验的信度为0.75。要使用该测验的信度达到0.90，必须增加多少题目？

4．斯坦福-比纳测验14-18岁组的信度为0.98，请算出其标准误。

5．如果已知某被试斯坦福-比纳量测定IQ为120，那么真分数在95%的可靠度要求下变动范围是多少？三、问答题（共20分）

1．试论如何正确使用测验，防止滥用的方法。（7分）

2．测验的标准化应包含哪些方面的内容。（7分）

3．谈谈如何认识心理测量的间接性特点。（6分）

华东师范大学

2000年攻读硕士研究生试题

考试科目：实验心理学

招生专业：基础心理学、教育与发展心理学、应用心理学

问答题（10分/题，共10题）

1．写出10个心理实验自变量（限写10个，多写扣分）

2．写出10个心理学常用仪器（限写10个，多写扣分）

3．何谓反应时减法法？

4．比较三种传统心理物理法的优缺点。

5．身高1.75米，在100米处被知觉为1.65米。请用常性系数计算公式算出其常性系数。

6．分析信号检测论的两个独立指标d’和β。

7．试论记忆研究的传统方法与新方法。

8．何谓人工概念？试举例说明之。

9．请用一个具体实验说明情绪和认知的辨证关系。

10．何谓练习（学习）曲线？它有哪几种基本类型？

华东师范大学2001普通心理学试题

一、简述下列术语（每小题3分，共30分）

1、反射

2、适应

3、前摄抑制

4、幻想

5、随意注意

6、社会性需要

7、图式（schema）

8、个性

9、多重趋－避冲突10、气质

二、论述题（每题10分，共70分）

1、试述距离知觉和知觉物体距离的线索。

2、试述短时记忆及其基本特点。

3、试述沙赫特－辛格的情绪理论。

4、试述知识、技能和能力三者之间的区别与联系。

5、试述冯特心理学体系的主要内容和基本思想。

6、试述信息加工的认知心理学的基本观点。

7、试评述人本主义心理学的现状、对心理学的贡献及其发展前景。

华东师范大学

2001年攻读硕士研究生入学试题

考试科目：实验心理学

招生专业：基础心理学发展与教育心理学应用心理学

一、名词解释（每题5分，共60分）

1、习惯误差

2、无关变量

3、月亮错觉

4、双手调节器

5、双耳时间差

6、单盲实验

7、动景盘

8、全部报告法

9、两点阈

11、虚惊率

12、警戒水平

二、问答题（每题20分，共40分）

1、指出并分析下面实验中的自变量、因变量和控制变量，并指出此实验得出了什么结果。

莱博维茨（Lelbowitz，1967）研究了年龄与形状恒常性的关系。在他们所用的实验仪器中，首先呈现给被试一个物体，这是一个可以倾斜成各种角度的图形。实验让被试在四种倾斜角度的比较刺激中选择一个与观察刺激看起来同样的形状。这些比较刺激是一系列从圆形到逐渐拉长的椭圆形。被试年龄范围从４－２１岁。实验中许多条件可以利用。图８－３０是观察刺激在两种倾斜角度下不同年龄被试的形状恒常性保持程度曲线。

（此处有一图）

图８－３０不同年龄被试对两种倾斜角度不同刺激的观察之恒常性曲线（采自Lelbowitz，1967）

2、简述记忆研究的过去、现在和展望（侧重理论和方法上阐述）。