特殊教育学校智力障碍者职业教育的必要性

巴彦淖尔市特殊教育学校职业课调整方案

一、背景

目前，巴彦淖尔市特殊教育学校学生类型正悄悄地发生改变，中重度学生人数急剧增加。智障学生是社会最弱势群体，与肢残、听障者比，智障者更难适应社会，无法正常地工作、生活。在社会活动中很难见到他们的身影，他们也自然而然地成为社会最边缘的群体。即使他们有幸接受了特殊教育，在9年义务教育完成后，他们也要离开学校。但他们无法走上社会，基本上是“被养在家里”。读书数年学不会最简单的文化知识，现有的职业课也满足不了智障学生的要求。

二、意义

1、让残疾人有尊严的生存，缩小与普通人的差距。

2、提升残疾人受教育的层次，为学生终身发展奠定基础。

3、培养残疾人的劳动技能，提高社会适应能力。

三、思路

做好衔接服务，创办学生实习基地，为残疾学生终身发展服务。《中华人民共和国残疾人教育条例》中明确指出，实施残疾人教育，应当贯彻国家的教育方针，并根据残疾人的身心特性和需要，全面提高其素质，为残疾人平等地参与社会生活创造条件。

四、内容

（一）、按摩专业

努力把按摩专业打造成学校就业率最高的专业，力争在2016年

上半年在培智学生中选取3-5名学生学习按摩专业。加强对来校上课教师教学内容的管理，2015年年底为本专业学生联系一家专门的按摩机构供学生实习。

（二）、美发专业

培养好现有的两名学生，增加学习实践的机会，把学生周末外出实践落到实处，强对来校上课教师教学内容的管理。

（三）、洗车专业

洗车专业是我校新开展的专业，主要是针对培智学生开展的，目前在实施的初期，学生学习的积极性比较高，学生学习的人数也比较多，我们要把洗车专业发展成特校最大的职业教育项目。

（四）、烹饪专业

学校开展的烹饪专业最贴近学生的日常生活，2016年底普及烹饪专业学生的人数占学生总人数的百分之二十以上，教学内容要凸显特色，符合当地人们的生活需要。

（五）、丝网花艺术和陶瓷艺术专业

1、把丝网花艺术专业发展成为我市学校最具特色的专业，撰写丝网花艺术专业的相关教材，并在学校推广使用。

2、陶瓷艺术专业要和美术课程相结合，普及到每个班级、每个学生。

五、过程

（一）、组织学生参加实践活动。针对不同专业的学生联系不同的实践基地，保证每个学生都有机会将自己所学运用到生活和工作中（二）、师资队伍的建设。改变外聘老师多年单一不变的教学模式，

聘请更专业的教师，提高辅助教师的专业水平。

巴彦淖尔市特殊教育学校 2015年11月17日

巴彦淖尔市特殊教育学校职业课调整方案

巴彦淖尔市特殊教育学校 2015年11月17日