玻尔原子模型课件
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2022-2023年人教版(2019)新教材高中物理选择性必修3 第4章第4节波尔的原子模型课件
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r3=0.477nm
氢原子中电子轨道半径示意图
一、玻尔原子理论的基本假设源自2. 能量量子化假说假说:
(1)电子在不同轨道上运动时,原子处于不同 的状态,具有不同的能量,即原子的能量是量子 化的,这些量子化的能量值叫作能级。 (2)原子中这些具有确定能量的稳定状态,称 为定态。能量最低的状态(n=1)叫作基态,其 他的状态(n=2,3,4……)叫作激发态。
资料
美丽的天津海河夜景
同时由于各种气体原子的能 级不同,跃迁时发射光子的能量 不同、频率不同,从而导致颜色 1不. 同,因此我们可以根据需要的 颜色选取合适的气体原子制成五 颜六色的霓虹灯
三、玻尔理论的局限性
1. 玻尔理论的成就 (1)玻尔的原子理论第一次将量子观念引 入原子领域,提出了定态和跃迁的概念。 (2)玻尔理论成功地解释了1巴. 尔末系,并 很好地解释甚至预言了氢原子的其他谱 线系。
n=∞ n=5 n=4 n=3 n=2
撞击 n=1
0 E5=-0.54eV E4=-0.85eV E3=-1.51eV E2=-3.4eV
E1=-13.6eV
二、玻尔理论对氢光谱的解释
电子从能量较低的定态轨道跃迁到能量较高 的定态轨道时,除了可以通过吸收光子获取 能量外,还可通过碰撞方式获得实物粒子的 能量。
由于实物粒子的动能可全部或部分地被 电子吸收,所以入射粒子的能量大于或等 于两能级的能量差值(E=Em-En),就可使 电子发生能级跃迁。
Em
撞击
En
能量较高的定态轨道能量记为Em 较低的定态轨道能量记为En
二、玻尔理论对氢原子光谱的解释
5.为什么不同元素的原子具有不同的特征谱线?
由于不同的原子具有不同的结构, 能级各不相同,因此辐射(或吸收) 的光子频率也不相同,所以每种原子 都有专属的原子光谱,不同元素的原 子具有不同的特征谱线。
r3=0.477nm
氢原子中电子轨道半径示意图
一、玻尔原子理论的基本假设源自2. 能量量子化假说假说:
(1)电子在不同轨道上运动时,原子处于不同 的状态,具有不同的能量,即原子的能量是量子 化的,这些量子化的能量值叫作能级。 (2)原子中这些具有确定能量的稳定状态,称 为定态。能量最低的状态(n=1)叫作基态,其 他的状态(n=2,3,4……)叫作激发态。
资料
美丽的天津海河夜景
同时由于各种气体原子的能 级不同,跃迁时发射光子的能量 不同、频率不同,从而导致颜色 1不. 同,因此我们可以根据需要的 颜色选取合适的气体原子制成五 颜六色的霓虹灯
三、玻尔理论的局限性
1. 玻尔理论的成就 (1)玻尔的原子理论第一次将量子观念引 入原子领域,提出了定态和跃迁的概念。 (2)玻尔理论成功地解释了1巴. 尔末系,并 很好地解释甚至预言了氢原子的其他谱 线系。
n=∞ n=5 n=4 n=3 n=2
撞击 n=1
0 E5=-0.54eV E4=-0.85eV E3=-1.51eV E2=-3.4eV
E1=-13.6eV
二、玻尔理论对氢光谱的解释
电子从能量较低的定态轨道跃迁到能量较高 的定态轨道时,除了可以通过吸收光子获取 能量外,还可通过碰撞方式获得实物粒子的 能量。
由于实物粒子的动能可全部或部分地被 电子吸收,所以入射粒子的能量大于或等 于两能级的能量差值(E=Em-En),就可使 电子发生能级跃迁。
Em
撞击
En
能量较高的定态轨道能量记为Em 较低的定态轨道能量记为En
二、玻尔理论对氢原子光谱的解释
5.为什么不同元素的原子具有不同的特征谱线?
由于不同的原子具有不同的结构, 能级各不相同,因此辐射(或吸收) 的光子频率也不相同,所以每种原子 都有专属的原子光谱,不同元素的原 子具有不同的特征谱线。
玻尔的原子模型 课件
C.原子吸收光子后从低能级跃迁到高能级,放出光子后 从较高能级跃迁到较低能级 D.原子无论是吸收光子还是放出光子,吸收的光子或放 出的光子的能量恒等于始、末两个能级的能量差值
【解析】选C、D。由玻尔理论的跃迁假设知,原子处于 激发态不稳定,可自发地向低能级发生跃迁,以光子的 形式放出能量,光子的吸收是光子发射的逆过程,原子 在吸收光子后,会从较低能级向较高能级跃迁,但不管 是吸收光子还是发射光子,光子的能量总等于两能级之 差,即hν=Em-En(m>n),故选项C、D正确。
1 n2
E1(n=1,2,3…)
其中E1代表氢原子的基态的能级,即电子在离核最近的 可能轨道上运动时原子的能量值,E1=-13.6eV。n是正整 数,称为量子数。量子数n越大,表示能级越高。
(3)原子的能量包括:原子的原子核与电子所具有的电 势能和电子运动的动能。
3.跃迁:原子从一种定态(设能量为E2)跃迁到另一种定 态(设能量为E1)时,它辐射(或吸收)一定频率的光子, 光子的能量由这两种定态的能量差决定,高能级
C.原子内电子的可能轨道是连续的 D.原子的轨道半径越大,原子的能量越大
【解析】选B、D。按照经典物理学的观点,电子绕核运 动有加速度,一定会向外辐射电磁波,很短时间内电子 的能量就会消失,与客观事实相矛盾,由玻尔假设可知 选项A、C错,B正确;原子轨道半径越大,原子能量越大, 选项D正确。
考查角度2 玻尔理论的应用 【典例2】(多选)光子的发射和吸收过程是( ) A.原子从基态跃迁到激发态要放出光子,放出光子的能 量等于原子在始、末两个能级的能量差 B.原子不能从低能级向高能级跃迁
玻尔的原子模型
一、玻尔理论的基本假设 1.轨道量子化: (1)原子中的电子在_库__仑__引__力__的作用下,绕原子核做 _圆__周__运__动__。 (2)电子运行轨道的半径不是任意的,也就是说电子 的轨道是_B_(A.连续变化 B.量子化)的。
高二物理课件 18.4 玻尔的原子模型 (人教版选修3-5)
A.40.8 eV C.51.0 eV
B.43.2 eV D.54.4 eV
【解析】选B.根据玻尔理论,氢原子吸收光子能量发生跃迁 时光子嘚能量需等于能级差或大于基态能级嘚绝对值,氦离 子嘚跃迁也是同样嘚. 因为E2-E1=-13.6-(-54.4)eV=40.8 eV,选项A是可能嘚. E3-E1=-6.0-(-54.4)eV=48.4 eV E4-E1=-3.4-(-54.4)eV=51.0 eV,选项C是可能嘚. E∞-E1=0-(-54.4)eV=54.4 eV,选项D是可能嘚.所以本题选 B.
增大,反之电势能减小.
可见电子在可能嘚轨道上绕核运动时,r增大,则Ek减少,Ep 增大,E增大;反之,r减小,则Ek增大,Ep减少,E减少.与 卫星绕地球运行相似.
3.跃迁:原子从一种定态跃迁到另一种定态时,它辐射或吸 收一定频率嘚光子,光子嘚能量由这两种定态嘚能量差决定, 即
可见,电子如果从一个轨道到另一个轨道,不是以螺旋线嘚 形式改变半径大小嘚,而是从一个轨道上“跳跃”到另一个 轨道上.玻尔将这种现象叫做电子嘚跃迁.
【解题指导】
【标准解答】(1)选A、C、D.由跃迁条件知氢原子受激发跃 迁时,只能吸收能量值刚好等于某两能级之差嘚光子.根据氢 原子能级图不难算出12.09 eV刚好为氢原子n=1和n=3嘚两 能级差,而13 eV则不是氢原子基态和任一激发态嘚能量之 差,因此氢原子只能吸收前者,而不能吸收后者,对于14 eV嘚光子则足以使氢原子电离,电离后嘚自由电子还具有 0.4 eV嘚动能.至于13 eV嘚电子,它嘚能量通过碰撞可以全 部或部分地被氢原子吸收.综上所述,选项A、C、D正确.
【解析】选C、D.由玻尔理论嘚跃迁假设知,原子处于激发态 时不稳定,可自发地向低能级跃迁,以光子嘚形式放出能量. 光子嘚吸收是光子发射嘚逆过程,原子在吸收光子后,会从 较低能级向较高能级跃迁,但不管是吸收光子还是发射光子, 光子嘚能量总等于两能级之差,即hν=Em-En(m>n).故选 项C、D正确.
人教版高中物理选修3-518.4《玻尔的原子模型》课件
频率变化 辐射电磁波频率连续变化
事实上:原子是稳定的,原子光谱是线状谱。
经典理论 的困难
否定
卢瑟福核式 结构模型
建立
?
1913年玻尔提出了自己的原子结构假说
1、围绕原子核运动的电子轨道半径只能是某些分立的
——针对原子的核式结构模型
数值且电子在这些轨道上绕核的转动是稳定的(电子的 轨道是量子化的),不产生电磁辐射。
回顾科学家对原子结构的探究过程
汤姆孙 发现电子
否定
原子不可 分割
出现矛盾
建立
汤姆孙的 西瓜模型
不能解释
否定
汤姆孙的 西瓜模型
建立
α 粒子散射实验
卢瑟福的核 式结构模型
卢瑟福模型的困难: 无法解释原子的稳定性和氢原子光谱的分立特征。
核外电子绕核运动
辐射电磁波
能量减少, 轨道连续变小 原子不稳定
频率等于绕核运行的频率
结论:
1.当n减小即轨道半径减小时。库仑力做正功,电子动能增加、 原子势能减小、向外辐射能量,原子能量减小。
2.当n增大即轨道半径增大时。库仑力做负功,电子动能减小、 原子势能增大、从外界吸收能量,原子能量增大。
课堂演练3
根据玻尔理论,氢原子中量子数n越大( ACD ) A.电子的轨道半径越大 B.核外电子的速率越大 C.氢原子能级的能量越大 D.核外电子的电势能越大
玻尔 ——针对原子光谱是线状谱提出 注:当电子吸收光子时会从较低能量态跃迁 到较高的能量态,吸收的光子同样由频率条 件决定。(吸收光谱)
玻尔理论对氢光谱的解释
n
量子数
E /eV 0 -0.54 -0.85 -1.51 -3.4
n∞:电子脱 ∞ 离核束缚
玻尔的原子模型课件
玻尔的原子模型
玻尔原子理论的基本假设
1.基本知识 (1)玻尔原子模型 ①原子中的电子在 库仑 力的作用下,绕 原子核 做圆 周运动. ②电子绕核运动的轨道是 量子化 的. ③电子在这些轨道上绕核的转动是 稳定 的,且不产 生 电磁辐射 .
(2)定态 当电子在不同轨道上运动时,原子处于不同的状态,原 子在不同的状态中具有 不同 的能量,即原子的能量 是 量子化 的,这些量子化的能量值叫做 能级 ,原子具 有确定能量的稳定状态,称为 定态 .能量最低的状态 叫做 基态 ,其他的能量状态叫做 激发态 .
的能量为 hν= Em-En
.
②巴耳末公式中的正整数 n 和 2 正好代表能级跃迁之前 和之后所处的 定态轨道 的量子数 n 和 2.并且理论上的计
算和实验测量的 里德伯常量 符合得很好.
(2)解释氢原子光谱的不连续性 原子从较高能级向低能级跃迁时放出光子的能量等于前 后 两个能级差 ,由于原子的能级是 分立 的,所以放 出的光子的能量也是 分立 的,因此原子的发射光谱只有一 些分立的亮线.
3.探究交流 电子由高能量状态跃迁到低能量状态时,释放出的光子 的频率可以是任意值吗? 【提示】 因各定态轨道的能量是固定的,由 hν=Em -En 可知,跃迁时释放出的光子的频率,也是一系列固定值.
玻尔理论对氢光谱的解释
1.基本知识
(1)解释巴耳末公式
①按照玻尔理论,从高能级跃迁到低能级时辐射的光子
3.注意跃迁与电离:hν=Em-En 只适用于光子和原子 作用使原子在各定态之间跃迁的情况,对于光子和原子作用 使原子电离的情况,则不受此条件的限制.
【答案】 C
原子跃迁问题的注意事项 1.注意一群原子和一个原子:氢原子核外只有一个电子, 这个电子在某个时刻只能处在某一个可能的轨道上,在某段 时间内,由某一轨道跃迁到另一个轨道时,可能的情况只有 一种,但是如果容器中盛有大量的氢原子,这些原子的核外 电子跃迁时就会有各种情况出现.
玻尔原子理论的基本假设
1.基本知识 (1)玻尔原子模型 ①原子中的电子在 库仑 力的作用下,绕 原子核 做圆 周运动. ②电子绕核运动的轨道是 量子化 的. ③电子在这些轨道上绕核的转动是 稳定 的,且不产 生 电磁辐射 .
(2)定态 当电子在不同轨道上运动时,原子处于不同的状态,原 子在不同的状态中具有 不同 的能量,即原子的能量 是 量子化 的,这些量子化的能量值叫做 能级 ,原子具 有确定能量的稳定状态,称为 定态 .能量最低的状态 叫做 基态 ,其他的能量状态叫做 激发态 .
的能量为 hν= Em-En
.
②巴耳末公式中的正整数 n 和 2 正好代表能级跃迁之前 和之后所处的 定态轨道 的量子数 n 和 2.并且理论上的计
算和实验测量的 里德伯常量 符合得很好.
(2)解释氢原子光谱的不连续性 原子从较高能级向低能级跃迁时放出光子的能量等于前 后 两个能级差 ,由于原子的能级是 分立 的,所以放 出的光子的能量也是 分立 的,因此原子的发射光谱只有一 些分立的亮线.
3.探究交流 电子由高能量状态跃迁到低能量状态时,释放出的光子 的频率可以是任意值吗? 【提示】 因各定态轨道的能量是固定的,由 hν=Em -En 可知,跃迁时释放出的光子的频率,也是一系列固定值.
玻尔理论对氢光谱的解释
1.基本知识
(1)解释巴耳末公式
①按照玻尔理论,从高能级跃迁到低能级时辐射的光子
3.注意跃迁与电离:hν=Em-En 只适用于光子和原子 作用使原子在各定态之间跃迁的情况,对于光子和原子作用 使原子电离的情况,则不受此条件的限制.
【答案】 C
原子跃迁问题的注意事项 1.注意一群原子和一个原子:氢原子核外只有一个电子, 这个电子在某个时刻只能处在某一个可能的轨道上,在某段 时间内,由某一轨道跃迁到另一个轨道时,可能的情况只有 一种,但是如果容器中盛有大量的氢原子,这些原子的核外 电子跃迁时就会有各种情况出现.
玻尔原子模型与爱因斯坦辐射理论课件
玻尔原子模型
玻尔原子模型在解释和预测原子 光谱方面具有重要应用,特别是 在天文学、化学和生物学等领域。
爱因斯坦辐射理论
爱因斯坦辐射理论在解释和预测 光的量子性质方面具有重要应用, 特别是在光学、量子信息和量子 计算等领域。
04
代物理玻原子模型与因斯 坦射理的展
量子力学的提出与影响
量子力学
量子力学是20世纪初发展起来的 一门物理学分支,它描述了微观 粒子(如原子和分子)的运动和
02 03
特殊相对论
特殊相对论提出了两个基本原理,即相对性原理和光速不变原理,它指 出在不同的惯性参考系中,物理规律的形式是相同的,光速在真空中是 恒定的。
广义相对论
广义相对论进一步推广了特殊相对论,它指出物质和能量可以弯曲空间 和时间,从而产生引力。
现代物理对两个理论的挑战与机遇
挑战
随着实验技术的发展和对微观世界认识的深入,人们发现玻尔原子模型和爱因斯 坦辐射理论在某些情况下无法解释实验结果。
爱因斯坦于1879年出生于 德国,是理论物理学家、 思想家及和平主义者。
科学成就
他提出了相对论,解释了 光电效应,并对宇宙学和 统一场论做出了贡献。
社会影响
爱因斯坦的科学成就改变 了人们对宇宙和自然界的 认知,对现代科学和技术 产生了深远影响。
辐射理论的基本概念
光量子
爱因斯坦提出光量子假说, 认为光具有粒子性,每个 光量子具有能量、动量和 波长。
医学影像与诊断技术的发展 利用原子结构和辐射过程的原理,可以开发更先 进的医学影像和诊断技术,提高医疗保健水平。
对未来研究的建议
加强跨学科合作
物理学、化学、生物学、医学等领域的交叉合作有助于推动原子结 构和辐射过程的研究。
玻尔的原子模型 课件
一、玻尔理论提出的前夜
假如我们就处在卢瑟福建立核式结构那个时代, 我们会提出什么样的假说呢?前一阶段学习过程中哪 些科学家不同于经典的新观念可以给我们启发呢?
1、1900年普朗克把能量子引入物理学,正确破 除了“能量连续变化”的传统观念,成功解释了黑 体辐射规律。
2、1905年爱恩斯坦提出了光本身就是一个个不 可分割的能量子组成的,建立了光子新概念,成功 解释了光电效应现象。
核的式哪结一构个模现型象与使我得们 “生 枣活 糕的 式哪 ”
些原物子体模运型动寿模终型正相寝似? ?
地球
卫星
核式模型
太阳
地球
一、玻尔理论提出的前夜
1、人类建立原子模型的历程
卢瑟福时代的原子事实与经典分析
经典理论模拟下的核式 结构中电子运动特点与 光谱特征
早在卢瑟福提出原子核式模型之前的
1885年巴耳末观察到了氢原子的一组分立
二、玻尔原子理论的基本假设
(一)、玻尔原子理论:(1913年) 1.轨道量子化与定态
(1)电子的轨道是量子化的;原子能量也是量子化的。 (2)原子量子化的能量值叫能级,原子在这些状态时
稳定,叫做定态,定态分基态和激发态。
2.频率条件
原子在定态间跃迁时,它只能辐射(或吸收)一定 频率的光子,光子的能量由这两个定态的能量差决
3、近代的原子模型
玻尔原子模型
原子核
近代原子模型
概率 电子云
Hδ
Hγ
Hβ Hα
∞n---410-nm----434-nm--486-nm-656-nm---
E/eV
0 eV
5
-0.54
4
普丰
-0.85
3
布喇 帕邢系 开系
《玻尔的原子模型》课件
经典物理学认为 电子在原子中的 运动是连续的, 而玻尔的原子模 型则认为电子只 能在特定的轨道 上运动。
经典物理学认为 电子在原子中的 能量是连续的, 而玻尔的原子模 型则认为电子的 能量是量子化的。
经典物理学认为 电子在原子中的 运动是受电磁力 作用的,而玻尔 的原子模型则认 为电子在原子中 的运动是受量子 力学规律的作用。
对科学教育的影响
玻尔原子模型是量子力学的基石,对科学教育产生了深远影响。
玻尔原子模型提出了电子轨道的概念,为后来的量子力学奠定了基 础。
玻尔原子模型激发了人们对微观世界的探索兴趣,推动了科学教育的 发展。
玻尔原子模型对科学教育的影响不仅体现在物理学领域,还涉及到 化学、生物等学科。
05
对玻尔原子模型的探讨和评价
玻尔的科学成就
提出玻尔模型: 描述原子结构
和电子运动
提出量子力学: 解释微观世界
的现象
提出互补原理: 解释量子力学
中的矛盾
提出波粒二象 性:解释微观 粒子的波粒二
象性
玻尔的学术影响
提出玻尔模型,对量子力学的发展起到了关键作用 提出互补原理,对量子力学的诠释产生了深远影响 提出量子跃迁理论,为量子力学的发展奠定了基础 提出氢原子光谱理论,为量子力学的应用提供了重要依据
钾原子: 玻尔模型 能够解释 钾原子光 谱的规律 性
铷原子: 玻尔模型 能够解释 铷原子光 谱的规律 性
验证的意义和局限性
验证了玻尔原子模型的正确性
推动了量子力学的发展
局限性:无法解释某些现象, 如电子自旋等
局限性:无法解释某些实验结 果,如电子双缝干涉实验等
04
玻尔原子模型的影响和贡献
对量子力学发展的影响
《玻尔的原子模型》课件1(10张PPT)(鲁科版选修3-5)
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氢原子的光谱图
可 见 光 区
特点 1.几种特定频率的光 2.光谱是分立的亮线
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原子光谱
每一种原子都有自己特定的原子光谱,不同原子,其原子 光谱均不同
gkxx精品课件
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n= n=5
E h
2.461015 HZ
n=4 n=3
c 1.22107 m
n=2
E4= -0.85ev E3= -1.5
E1= -13.6ev
2、当氢原子从n=3的能级跃到n=1的能级时,能辐射出多少 种的光子,它们的频率gkx是x精多品课少件
E2
的这些轨道才是可能的gk。xx精品课件
二、氢原子的能级结构:
1、能级:原子只能处于一系列不连续的能量状态。在每个 状态中,原子的能量值是确定,各个确定的能量值叫做能级。
2、基级:原子尽可能处于最低能级,这时原子的状态叫基态, 较高能级所对应的状态叫激发态。电子从高能级跃迁到低能级 时,原子会辐射能量,而电子从低能级跃迁到高能级时, 原子要吸收能量,辐射(或吸收)能量
一、玻尔的原子结构模型:
1、原子只能处于一系列能量不连续的状态中。在这些状态 中原子是稳定的,电子虽然做变速运动,但并不向外辐射能量, 这些状态叫做定态。电子绕原子核做圆周运动,只能处在一些 分立的轨道上,它只能在这些轨道上绕核转动而不产生电磁辐射。
2、原子从一种定态跃迁到另一定态时,吸收(或辐射)一定频率
第3节 玻尔的原子模型
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问题
按卢瑟福原子结构模型: 电子在原子核外绕原子核 做圆周运动,你会发现什 么问题?
n=1
n=2
玻尔的原子模型 课件
3.电子云示意图上点的疏密表示电子在该位置出现的概率, 并不是打到荧光屏上出现的亮点,不同于学习概率波时因曝 光时间短表现出的粒子性.
典例2 (2010·新课标全国卷)用频率为ν0的光照射大量 处于基态的氢原子,在所发射的光谱中仅能观测到频率分
别为ν1、ν2、ν3的三条谱线,且ν3>ν2>ν1,则 ____________.(填入正确选项前的字母)
(2)能量量子化:当电子在不同的轨道上运动时,原子处于不 同的状态,原子在不同的状态中具有不同的能量,所以原子的 能量也是量子化的.这些量子化的能量值叫做能级. (3)定态:原子具有确定能量的稳定状态,称为定态.能量最低 的状态叫做基态,其他的状态叫做激发态.
2.氢原子吸收或辐射光子的频率条件是什么? 提示:(1)电子从能量较高的定态轨道(其能量记为Em)跃迁到 能量较低的定态轨道(能量记为En)时,会放出能量为hν的光 子(h是普朗克常量),这个光子的能量由前后两个能级的能量 差决定,即hν=Em-En(m>n).这个式子称为频率条件,又称辐 射条件. (2)当电子吸收光子时会从较低的能量态跃迁到较高的能量 态,吸收的光子的能量同样由频率条件决定.
6.为何要引入电子云的概念? 提示:(1)现代量子理论认为:电子也具有波粒二象性,是概率 波,只能确定电子某时刻在各个位置出现的概率.当原子处于 不同的状态时,电子在各处出现的概率是不一样的. (2)如果用疏密不同的点表示电子在各个位置出现的概率,画 出图来,就像云雾一样,可以形象地称做电子云.
1.氢原子能级跃迁的可能情况
原子从高能级向量子数n=1的能级跃迁时发出的光谱线属于
赖曼系,向n=3的能级跃迁时发出的光谱线属于帕邢系.
3.如何解释气体导电发光现象? 提示:通常情况下,原子处于基态,基态是最稳定的.气体放电 管中的原子受到高速运动的电子的撞击,有可能跃迁到激发 态.处于激发态的原子是不稳定的,会自发地向能量较低的能 级跃迁,放出光子,最终回到基态. 4.如何解释原子的特征谱线? 提示:原子从高能级向低能级跃迁时,放出的光子能量等于前 后两个能级之差.由于原子的能级是分立的,所以放出的光子 的能量也是分立的.因此原子的发射光谱只有一些分立的亮 线.由于不同的原子具有不同的结构,能级各不相同,因此辐 射(或吸收)的光子也不相同,这就是不同元素的原子具有不 同的特征谱线的原因.
18.4玻尔原子模型PPT课件
10
请注意
2. 这里的电势能 Ep<0,原因是规定了无限远处的电势能为零。
这样越是距离原子核近的轨道电势能越小。
3. 量子数 n = 1定态,能量值最小,电子动能最大,电势能最
小;量子数越大,能量值越大,电子动能越小,电势能越大。 4. 跃迁时电子动能、电势能与原子的能量变化:当轨道半径减
小时,库仑引力做正功,电势能 Ep 减小,电子动能增大,原
玻尔从上述假设出发,利用库仑定律和牛顿运动定律, 计算出了氢电子可能的轨道半径和对应的能量值。
rn = n2r1 r1 = 0.053 nm En = E1/n2 (n = 1,2,3,···)
9
问题3、如何由轨道半径公式推导出能量公式? 问题4、随着轨道半径的增大,原子的能量是增 大还是减小?电子的动能和电势能是增大还是 减小?
汤姆孙的西 瓜模型
卢瑟福的核 式结构模型
玻尔模型
出现矛盾
复杂(光氦谱)原电子子在某处否单定位体积内玻尔出模现型的概率 —建电立子云
量子力学 理论
18
小结
• 玻尔的原子模型 假说1:轨道量子化 假说2:能级(定态)假说 假说3:频率条件
hEmEn
19
3、通过练习掌握知识点3;
情感态度价值观
1、高考重要考点;
2、体会物理学发展的过程,体会逻辑推理和实验结
合的研究方法
2
复习回顾:
问题1:卢瑟福的核式结构模型的主要内容是什 么?成功之处是什么? 问题2:氢原子光谱的特点是什么? 问题3:经典电磁理论与核心式结构的矛盾是什 么?
3
一、玻尔原子理论的基本假设
被氢原子吸收全部或部分动能而使氢原子向高能级跃
迁,多余能量仍为实物粒子的动能。
请注意
2. 这里的电势能 Ep<0,原因是规定了无限远处的电势能为零。
这样越是距离原子核近的轨道电势能越小。
3. 量子数 n = 1定态,能量值最小,电子动能最大,电势能最
小;量子数越大,能量值越大,电子动能越小,电势能越大。 4. 跃迁时电子动能、电势能与原子的能量变化:当轨道半径减
小时,库仑引力做正功,电势能 Ep 减小,电子动能增大,原
玻尔从上述假设出发,利用库仑定律和牛顿运动定律, 计算出了氢电子可能的轨道半径和对应的能量值。
rn = n2r1 r1 = 0.053 nm En = E1/n2 (n = 1,2,3,···)
9
问题3、如何由轨道半径公式推导出能量公式? 问题4、随着轨道半径的增大,原子的能量是增 大还是减小?电子的动能和电势能是增大还是 减小?
汤姆孙的西 瓜模型
卢瑟福的核 式结构模型
玻尔模型
出现矛盾
复杂(光氦谱)原电子子在某处否单定位体积内玻尔出模现型的概率 —建电立子云
量子力学 理论
18
小结
• 玻尔的原子模型 假说1:轨道量子化 假说2:能级(定态)假说 假说3:频率条件
hEmEn
19
3、通过练习掌握知识点3;
情感态度价值观
1、高考重要考点;
2、体会物理学发展的过程,体会逻辑推理和实验结
合的研究方法
2
复习回顾:
问题1:卢瑟福的核式结构模型的主要内容是什 么?成功之处是什么? 问题2:氢原子光谱的特点是什么? 问题3:经典电磁理论与核心式结构的矛盾是什 么?
3
一、玻尔原子理论的基本假设
被氢原子吸收全部或部分动能而使氢原子向高能级跃
迁,多余能量仍为实物粒子的动能。
人教版高中物理课件-玻尔的原子模型
1、原來,電子沒有被庫侖力吸引到核 上,它一定是以很大的速度繞核運動,就 象行星繞著太陽運動那樣。按照經典理論, 繞核運動的電子應該輻射出電磁波,因此 它的能量要逐漸減少。隨著能量的減少, 電子繞核運行的軌道半徑也要減小,於是電 子將沿著螺旋線的軌道落入原子核,就像 繞地球運動的人造衛星受到上層大氣阻力 不斷損失能量後要落到地面上一樣。 這樣 看來,原子應當是不穩定的,然而實際上 並不是這樣。
18-4.波爾的原子模型
學習目標:
1、瞭解玻爾理論產生的背景;
2、理解和掌握玻爾理論內容、意義;
3、理解定態(基態和激發態)、量子化、能級、 躍遷的概念,理解氫原子的能級圖。
一、玻爾提出原子模型的背景:
盧瑟福的原子核式結構學說很好地 解釋了a粒子的散射實驗,初步建立了原 子結構的正確圖景,但跟經典的電磁理 論發生了矛盾。
5、按照玻爾理論,一個氫原子中的電子從
一半徑為ra的圓軌道自發地直接躍遷到一 半徑為rb的圓軌道上,已知ra>rb,則在此
過程中( C) A、原子要發出一系列頻率的光子
B、原子要吸收一系列頻率的光子
C、原子要發出某一頻率的光子
D、原子要吸收某一頻率的光子
同 學 們 再 見
1、對玻爾理論的下列說法中,正確的是(ABCD)
A、繼承了盧瑟福的原子模型,但對原子能量 和電子軌道引入了量子化假設
B、對經典電磁理論中關於“做加速運動的電 荷要輻射電磁波”的觀點提出了異議
C、用能量轉化與守恆建立了原子發光頻率與 原子能量變化之間的定量關係
D、玻爾的兩個公式是在他的理論基礎上利用 經典電磁理論和牛頓力學計算出來的
2、下麵關於玻爾理論的解釋中,不正確的說法 是( C )
A、原子只能處於一系列不連續的狀態中,每 個狀態都對應一定的能量
玻尔的原子模型-PPT
逸出功为6、34eV得金属铂
1
-13.6
发生光电效应。
例7、现有1200个氢原子被激发到量子数为4得能级上,
若这些受激氢原子最后都回到基态,则在此过程中发出
得光子总数就是多少?假定处在量子数为n得激发态得
氢能原 级子上跃得迁 原到 子各 总较 数低得能1级得。原子数都就是处在该激发态 n 1
A、1200 B、2000 C、2200 D、2400
说明3 处于激发态得原子由于不稳定,会自发 得向低能级跃迁,并产生不同频率得谱线。
l对于量子数为n得一群氢原子,向较低得激发态 或基态跃迁时,可能产生得谱线条数为N=
n(n 1)
2
但如果氢原子核外只有一个电子,这个电子在某 个时刻只能处在某一个可能得轨道上,在某段时 间内,由某一轨道跃迁到另一个轨道时,可能得情 况只有一。
12、75eV得光子去照射大量处于基态得氢原
子,则(
)
A、氢原子能从基态跃迁
到n=4得激发态上去
n ∞
B、有得氢原子能从基态跃迁 4
3
到n=3得激发态上去
2
C、氢原子最多能发射
3种波长不同得光 D、氢原子最多能发射
1
6种波长不同得光
En/eV 0-0.85 -1.51原子吸收某种单色光得
事实
原子光谱就是
不连续得,就 是线状谱
以上矛盾表明,从宏观现象总结出来得经 典电磁理论不适用于原子这样小得物体产 生得微观现象。为了解决这个矛盾,1913 年丹麦得物理学家玻尔在卢瑟福学说得基 础上,把普朗克得量子理论运用到原子系 统上,提出了玻尔理论。
•围绕原子核运动得电 子轨道半径只能就是
某些分立得数值。
4、根据玻尔得原子理论,原子中电子绕核运动得半径 ( )D A、可以取任意值 B、可以在某一范围内取任意值 C、可以取一系列不连续得任意值 D、就是一系列不连续得特定值
鲁科版高中物理选择性必修第三册精品课件 第4章 第4节 玻尔原子模型
与En不同,故A错误;电子沿某一轨道绕核运动,处于某一定态,不向外辐射
光子,故B错误;电子由半径大的轨道跃迁到半径小的轨道,能级降低,因而
要辐射某一频率的光子,故C正确;原子吸收光子后能量增加,能级升高,故D
错误。
规律方法
解决玻尔原子模型问题的四个关键
(1)电子绕原子核做圆周运动时,不向外辐射能量。
中E1代表氢原子的基态的能级,即电子在离核最近的可能轨道上运动时原
子的能量值,E1=-13.6 eV。n是正整数,称为量子数。量子数n越大,表示能
级越高。
(3)原子的能量包括:原子的原子核与核外电子所具有的电势能和电子运动
的动能。
3.跃迁
原子从一种定态(设能量为Em)跃迁到另一种定态(设能量为En)时,它辐射
(或吸收)一定频率的光子,光子的能量由这两种定态的能量差决定。
高能级Em
低能级En
可见,电子如果从一个轨道到另一个轨道,不是以螺旋线的形式改变半径大
小的,而是从一个轨道“跳跃”到另一个轨道上。玻尔将这种现象叫作电子
的跃迁。
典例剖析
例1 根据玻尔理论,下列关于氢原子的论述正确的是(
)
A.若氢原子由能量为En的定态向低能级跃迁时,氢原子要辐射的光子能量
(2)电子在轨道间跃迁时会吸收光子或辐射出光子。
知识归纳
1.轨道量子化
“量子化”意味着“不连续”
(1)轨道半径只能是不连续的、某些分立的数值。
(2)氢原子中电子轨道的最小半径为r1=0.053 nm,其余轨道半径满足rn=n2r1,
式中n称为量子数,对应不同的轨道,只能取正整数。
2.能量量子化
(1)不同轨道对应不同的状态,在这些状态中,电子在可能轨道上运动时,尽
光子,故B错误;电子由半径大的轨道跃迁到半径小的轨道,能级降低,因而
要辐射某一频率的光子,故C正确;原子吸收光子后能量增加,能级升高,故D
错误。
规律方法
解决玻尔原子模型问题的四个关键
(1)电子绕原子核做圆周运动时,不向外辐射能量。
中E1代表氢原子的基态的能级,即电子在离核最近的可能轨道上运动时原
子的能量值,E1=-13.6 eV。n是正整数,称为量子数。量子数n越大,表示能
级越高。
(3)原子的能量包括:原子的原子核与核外电子所具有的电势能和电子运动
的动能。
3.跃迁
原子从一种定态(设能量为Em)跃迁到另一种定态(设能量为En)时,它辐射
(或吸收)一定频率的光子,光子的能量由这两种定态的能量差决定。
高能级Em
低能级En
可见,电子如果从一个轨道到另一个轨道,不是以螺旋线的形式改变半径大
小的,而是从一个轨道“跳跃”到另一个轨道上。玻尔将这种现象叫作电子
的跃迁。
典例剖析
例1 根据玻尔理论,下列关于氢原子的论述正确的是(
)
A.若氢原子由能量为En的定态向低能级跃迁时,氢原子要辐射的光子能量
(2)电子在轨道间跃迁时会吸收光子或辐射出光子。
知识归纳
1.轨道量子化
“量子化”意味着“不连续”
(1)轨道半径只能是不连续的、某些分立的数值。
(2)氢原子中电子轨道的最小半径为r1=0.053 nm,其余轨道半径满足rn=n2r1,
式中n称为量子数,对应不同的轨道,只能取正整数。
2.能量量子化
(1)不同轨道对应不同的状态,在这些状态中,电子在可能轨道上运动时,尽
氢原子光谱和波尔的原子模型ppt课件
Na原子的发射光谱(明线)
H原子的吸收光谱(暗线)
H原子的发射光谱(明线)
吸收光谱和线状谱(发射光谱)的关系:
各种原子的吸收光谱中的每一条暗线都跟该种原子的发射光谱(线状光谱)中的
一条明线相对应。
3.光谱分析
既然每种原子都有自己的特征谱线,我们就可以利用它来鉴别物质和确定物质的组
成成分。这种方法称为光谱分析。
4.由于不同的原子具有不同的结构,能级各不
相同,因此辐射(或吸收)的光子频率也不相
同。这就是不同元素的原子具有不同的特征谱
线的原因。
六、玻尔理论的局限性
1.玻尔理论的不足之处在于保留了
经典粒子的观念,仍然把电子的运
动看作经典力学描述下的轨道运动。
2.玻尔理论成功地解释了氢原子光
谱的实验规律。但对于稍微复杂一
1
E1
激
发
态
h E n E m
基态
原子从低能级向高能级跃迁(电子从低轨道向高轨道跃迁): 吸收光子,原子能量增大
电子从低轨道向高轨道跃迁,电子克服库仑引力做
功,电势能增大,原子的能量增加,要吸收能量。
吸收光子能量:
h E n E m
原子从高能级向低能级跃迁(电子从高轨道向低轨道跃迁): 辐射光子,原子能量减小
优点:灵敏度高
样本中一种元素的含量达到10-13kg时就可
以被检测到。
利用白炽灯的光谱,能否检测出灯丝的成分?
不能,白炽灯的光谱是连续谱,不是原子
的特征谱线,因而无法检测出灯丝的成分
原子的特征光谱
二、氢原子光谱(发射光谱)的实验规律
氢原子是最简单的原子,其光谱也最简单。
n=6
n=5
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2.能级跃迁:处于激发态的原子是不稳定的,它会自发
地向较低能级跃迁,经过一次或几次跃迁到达基态。所
以一群氢原子处于量子数为n的激发态时,可能辐射出
的光谱线条数为
N
n(n 1) 2
C2n。
3.光子的发射:原子由高能级向低能级跃迁时以光子的 形式放出能量,发射光子的频率由下式决定。 hν=Em-En(Em、En是始末两个能级且m>n) 能级差越大,放出光子的频率就越高。
4 玻尔的原子模型
一、玻尔原子理论的基本假设
1.轨道量子化: (1)原子中的电子在_库__仑__引__力__的作用下,绕原子核做 _圆__周__运__动__。
(2)电子运行轨道的半径不是任意的,也就是说电子 的轨道是_B_(A.连续变化 B.量子化)的。 (3)电子在这些轨道上绕核的转动是_稳__定__的,不产生 _电__磁__辐__射__。
【判一判】 (1)玻尔第一次提出了量子化的观念。 ( ) (2)玻尔的原子理论模型可以很好地解释氦原子的光谱 现象。 ( ) (3)电子的实际运动并不是具有确定坐标的质点的轨道 运动。 ( )
提示:(1)×。玻尔第一次将量子观念引入原子的领域。 (2)×。玻尔的原子理论模型成功地解释了氢原子的光 谱规律,但对于稍微复杂的氦原子,玻尔理论则无法解释 它的光谱现象。 (3)√。原子中电子的坐标没有确定的值,电子的实际运 动并不是具有确定坐标的质点的轨道运动。
知识点一 对玻尔理论的理解 思考探究: 如图所示为分立轨道示意图。
(1)电子的轨道有什么特点? (2)氢原子只有一个电子,电子在这些轨道间跃迁时会 伴随什么现象发生?
提示:(1)电子的轨道不是连续的,是量子化的,即只有 半径的大小符合一定条件时,这样的半径才是有可能的。 (2)电子从高能量的轨道跃迁到低能量的轨道时,会放出 光子,当电子从低能量的轨道跃迁到高能量的轨道时,会 吸收光子。
了氢原子光谱的实验规律。 2.玻尔理论的局限性:保留了_经__典__粒__子__的观念,仍然把 电子的运动看作经典力学描述下的_轨__道__运__动__。
3.电子云:原子中电子的坐标没有确定的值,我们只能 说某时刻电子在某点附近单位体积内出现的概率是多 少,如果用疏密不同的点表示电子在各个位置出现的 概率,画出图来就像云雾一样故称_电__子__云__。
En=
1 n2
E1(n=1,2,3…)
其中E1代表氢原子的基态的能级,即电子在离核最近的 可能轨道上运动时原子的能量值,E1=-13.6eV。n是正 整数,称为量子数。量子数n越大,表示能级越高。 (3)原子的能量包括:原子的原子核与电子所具有的电 势能和电子运动的动能。
3.跃迁:原子从一种定态(设能量为E2)跃迁到另一种 定态(设能量为E1)时,它辐射(或吸收)一定频率的光子, 光子的能量由这两种定态的能量差决定,高能级Em
5.原子的能量及变化规律:
(1)原子中的能量:En=Ekn+Epn。
(2)氢原子中电子绕核运动时:
k
e2 r2
=m
v2 r
,
故E
kn=
1 2
mv
n2=
ke2 2rn
=
1 2
E
pn,
故Epn=
ke2 rn
,En=Ekn+Epn=
ke2 2rn
。
(3)当电子的轨道半径增大时,库仑引力做负功,原子的 电势能增大,反之电势能减小。电子在可能的轨道上绕 核运动时,r增大,则Ek减小,Ep增大,E增大;反之,r减小, 则Ek增大,Ep减小,E减小,与卫星绕地球运行相似。
D.氢原子从激发态向基态跃迁的过程,可能辐射能量, 也可能吸收能量
【解析】选B、C。根据玻尔理论,核外电子运动的轨道 半径是确定的值,而不是任意值,A错误;氢原子中的电 子离原子核越远,能级越高,能量越大,B正确;由跃迁规 律可知C正确;氢原子从激发态向基态跃迁的过程中,应 辐射能量,D错误。
2.在氢原子光谱中,电子从较高能级跃迁到n=2能级发
3.跃迁:
(1)当电子从能量较高的定态轨道(其能量记为Em)跃 迁到能量较低的定态轨道(能量记为En,m>n)时,会放 出能量为hν的光子,这个光子的能量由前后两个能级 的能量差决定,即hν=_E_m_-_E_n ,该式被称为频率条件,又
称辐射条件。
(2)反之,当电子吸收光子时会从较低的能量态跃迁到 较高的能量态,吸收的光子能量同样由频率条件决定。
2.(多选)如图所示给出了氢原子的6种可能的跃迁,则 它们发出的光 ( )
A.a的波长最长 C.f比d光子能量大
B.d的波长最长 D.a频率最小
【解析】选A、C、D。能级差越大,对应的光子的能量 越大,频率越大,波长越小。
【补偿训练】 1.(多选)按照玻尔原子理论,下列表述正确的是
() A.核外电子运动轨道半径可取任意值 B.氢原子中的电子离原子核越远,氢原子的能量越大 C.电子跃迁时,辐射或吸收光子的能量由能级的能量 差决定,即hν=|Em-En|
【过关训练】 1.(多选)关于玻尔理论,以下叙述正确的是 ( ) A.原子的不同定态对应于电子沿不同的圆形轨道绕核 运动 B.当原子处于激发态时,原子向外辐射能量 C.只有当原子处于基态时,原子才不向外辐射能量 D.不论当原子处于何种定态时,原子都不向外辐射能量
【解析】选A、D。据玻尔理论假设知选项A正确。不论 原子处于何种定态,原子都不向外辐射能量,原子只有 从一个定态跃迁到另一个定态时,才辐射或吸收能量, 所以选项B、C错,D正确。
知识点二 氢原子的跃迁规律 思考探究: 如图所示为氢原子能级图。
(1)当氢原子处于基态时,氢原子的能量是多少? (2)如果氢原子吸收的能量大于13.6eV,会出现什么现 象? 提示:(1)当氢原子处于基态时,氢原子的能量最小,是13.6 eV。 (2)如果氢原子吸收的能量大于13.6 eV,会出现电离现 象。
3.解释气体导电发光:通常情况下,原子处于基态,基 态是最稳定的,原子受到电子的撞击,有可能向上跃 迁到_激__发__态__,处于激发态的原子是_不__稳__定__的,会自发 地向能量较低的能级跃迁,放出_光__子__,最终回到基态。
4.解释氢原子光谱的不连续性:原子从较高能级向低 能级跃迁时放出光子的能量等于前后_两__能__级__差__,由于 原子的能级是_分__立__的,所以放出的光子的能量也是_分__ _立__的,因此原子的发射光谱只有一些分立的亮线。
【判一判】 (1)玻尔认为电子运行轨道半径是任意的,就像人造地 球卫星,能量大一些,轨道半径就会大点。 ( ) (2)玻尔认为原子的能量是量子化的,不能连续取值。
() (3)当电子从能量较高的定态轨道跃迁到能量较低的定 态轨道时,会放出任意能量的光子。 ( )
提示:(1)×。玻尔认为电子运行轨道是量子化的,轨道 半径不是任意的,只有半径大小符合一定条件时,轨道才 是有可能的。 (2)√。玻尔认为电子运行轨道是量子化的,原子的能量 是量子化的,不能连续取值。 (3)×。当电子从能量较高的定态轨道跃迁到能量较低 的定态轨道时,会放出符合辐射条件的光子。
出的谱线属于巴耳末系。若一群氢原子自发跃迁时发
出的谱线中只有两条属于巴耳末系,则这群氢原子自发
跃迁时最多可能发出多少条不同频率的谱线 ( )
A.2
B.5
C.4
D.6
【解析】故D。氢原子光谱中只有两条属于巴耳末系, 即是从n=3,n=4轨道跃迁到n=2轨道,故电子的较高能级 应该是在n=4的能级上。然后从n=4向n=3,n=2,n=1跃迁, 从n=3向n=2,n=1,从n=2向n=1跃迁,故这群氢原子自发 跃迁时最多能发出 C24 =6条不同频率的谱线。
2.能量量子化:
(1)电子在可能轨道上运动时,虽然是变速运动,但它并
不释放能量,原子是稳定的,这样的状态也称之为定态。
(2)由于原子的可能状态(定态)是不连续的,具有的能
量也是不连续的。这样的能量值,称为能级,能量最低
的状态称为基态,基态最稳定,其他的状态叫作激发
态,对氢原子,以无穷远处为势能零点时,其能级公式
【归纳总结】 1.能级图的理解: (1)能级图中n称为量子数,E1代表氢原子的基态能量, 即量子数n=1时对应的能量,其值为-13.6eV。En代表电 子在第n个轨道上运动时的能量。
(2)作能级图时,能级横线间的距离和相应的能级差相 对应,能级差越大,间隔越宽,所以量子数越大,能级越 密,竖直线的箭头表示原子跃迁方向,长度表示辐射光 子能量的大小,n=1是原子的基态,n→∞是原子电离时 对应的状态。
【解题探究】 (1)如何解释原子的稳定存在? 提示:原子处在某一可能状态时不产生电磁辐射。 (2)怎样确定原子发光时光子的能量? 提示:原子发光时,辐射光子的能量等于两能级的能量 差。
【正确解答】选B、D。按照经典物理学的观点,电子 绕核运动有加速度,一定会向外辐射电磁波,很短时间内 电子的能量就会消失,与客观事实相矛盾,由玻尔假设可 知选项A、C错,B正确;原子轨道半径越大,原子能量越 大,选项D正确。
低能级En。
可见,电子如果从一个轨道到另一个轨道,不是以螺旋 线的形式改变半径大小的,而是从一个轨道上“跳跃” 到另一个轨道上。玻尔将这种现象叫作电子的跃迁。
【典例示范】(多选)由玻尔理论可知,下列说法中正确 的是 ( ) A.电子绕核运动有加速度,就要向外辐射电磁波 B.处于定态的原子,其电子做变速运动,但它并不向外 辐射能量 C.原子内电子的可能轨道是连续的 D.原子的轨道半径越大,原子的能量越大
【归纳总结】 1.轨道量子化:轨道半径只能够是一些不连续的、某些 分立的数值。 氢原子各条可能轨道上的半径rn=n2r1(n=1,2,3…) 其中n是正整数,r1是离核最近的可能的轨道半 径,r1=0.53×10-10m。其余可能的轨道半径还有 0.212nm、0.477nm…不可能出现介于这些轨道半径之 间的其他值。这样的轨道形式称为轨道量子化。