最新《购物中的折扣问题》教学案例分析

《购物中的折扣问题》教学案例

谢边南桥学校何坤美

一、背景

《折扣》是《分数（百分数）乘法应用题》的第二教时，是在学生学习了把折扣、成数改写成百分数，以及“求一个数的百分之几是多少”的应用题的基础上进行教学的。

二、主题

本节课的教学设计力图体现“尊重学生，体现创新”和“关注生活，注重实效”的教学理念。在新课程的理念下使用旧教材，一方面，教材本身固有的学习要求还是应当达到的，另一方面，要使学生真正成为学习的主体，使他们能够自始自终都兴趣盎然地参与学习活动，并能学有所思、学有所得。

三、教学过程：

（一）创设情境、激发兴趣

师：同学们，你们在购物时享受过什么优惠吗？你知道商家经常会采用什么样的促销手段吗？谁愿意和大家交流一下自己看到的或亲身经历的商家促销活动？同学们纷纷举手回答。

生1：我买过牛奶买二送一的活动。

生2:妈妈给我买过打折的衣服。

生3：我家附近的超市在“三八”妇女节的时候有满200元返50元的优惠卷活动，但我没买够200元不给我优惠卷。

生4：·······

师：同学们说得真好！购物中优惠的形式有很多种，我们要做一个精明的小买家。今天我们就来研究购物中的折扣的问题？

（二）、例题精讲

例题：某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。

（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？

（2）哪个商场更省钱？

1、例题理解与分析

（1）让学生理解题中的优惠政策，特别是B商场的优惠办法的理解。

师：怎样理解“满100元减50元”？

生：商品的价钱满100元就减50元，有几个100元就减几个50元。

师：回答的真棒！那不足100元的部分呢？怎么办？

生：不减。

（2）弄清例题中的已知条件和问题，并找出他们之间的等量关系。

2、解题书写

（1）要求这条裙子在A商场买应付多少钱，我是这样想的，A商场打五折销售，也就是说实际价格是原价的50%，也就是求230元的50%是多少，列式是230×50%=115（元）。

（2）要求这条裙子在B商场买应付多少钱，B商场是“满100元减50元”230元里满了2个100元，所以可以减2个50元，余下的30元不足100元，所以不能再减。，列式230-50×2=130（元）。

（3）把两个商场优惠的售价进行比较，115<130，所以在A商场买这条裙子更省钱。

3.启发思考，辨析原因

师：满100元减50元，少了50元，也是打五折啊，怎么优惠的结果却不一样呢？小组讨论，一会儿汇报。

师生：打五折就是无论标价是多少，实际售价都是原价的50%，满100元的是50%，不满100元的也按50%计算，而“满100元减50元”就只能是原价中满100元的部分能优惠50元，能打五折，而不满100元的部分就没有折扣了。师：说得好，那什么情况下两种优惠会一样？

生1：如果商场的售价刚好是整百元的时候，两种优惠的结果是一样的。

生2：哦，难怪商场“满100元减50元”的时候，妈妈总是想办法把购物款凑成整百元。

师：真是个精明的妈妈。

师小结：数学在生活中无处不在，商家会利用数学来赚取更多的利润，我们则利用数学知识解决生活中的实际问题，做一名精明的小买家。

四、问题与分析

这节课在同学们各抒己见中结束了，整节课师生的情趣都比较高，连平时不愿出声的学生都能积极回答，主动参与课堂讨论与交流。教学重难点在师生的互动与讨论中得以突破，进一步完善百分数的知识体系，体会知识之间的互相联系，让学生真正体会到数学的价值。

五、反思

这一节课的学习，使学生进一步理解、掌握和运用“折扣”的数学知识，进一步提高了学生把实际问题转化为数学问题的能力，我这节课的知识处理如下：1、重视学生在学习过程中的参与程度，关注他们的处境何感受。兴趣永远是最好的老师，本节课中我针对小学生的特征，以他们熟悉的“购物情境”导入学习，把简单、枯燥的学习理性知识的过程变成学生自主探究、发现问题的动态过程，促使学生思维活跃地参与整个学习过程，也使课堂充满了生机和活力。

2、注意到了数学知识与现实生活之间的联系，关注学生的生活经验。“实用性”是这节课的一个显著特点，无论是“折扣”还是“成数”，都是现实生活中的客观存在，因此我尽可能使学习内容贴近学生的生活，启发学生将所学内容在现实生活中进行充分的体验和感悟，为学生提供一个更为深广的学习空间。

不足之处：

在例题讲解学习后，我应该及时地为学生提供一个补救练习的素材，这样学生会更牢固的掌握有关“折扣”的数学知识

酒店前台接待员工作岗位描述

JOB TITLE: Guest Service Agent-Reception

职位：前台接待员

AREA/DEPARTMENT: Rooms Division/Front Office

部门：房务部/前厅部

JOB LEVEL: 9

级别 9

HOTEL BAND: I - V

酒店级别 5

REPORTS TO: Guest Service Supervisor – Reception/Front Office Manager

汇报给：前台主管/前厅部经理经理

POSITIONS SUPERVISED: Nil

监管下属: 无

JOB SCOPE: Under the general direction of the Front

Office Manager or his / her delegate and within the

limits of established InterContinental Hotels Group

brand and local policies and procedures, responsible

for all activities relevant to the Front Desk such

as the reception, check in / out, rooming of all

Hotel guests, foreign exchange and assisting them