教科版-政治-三年级下册--4我创造,我快乐(第2课时) 教案
统编版(2024)道德与法治小学三年级上册《2 我学习我快乐》教学设计(表格版)
统编版（2024）道德与法治小学三年级上册《2 我学习我快乐》教学设计一段学生们在课堂上积极发言、在操场上快乐游戏、在艺术表演中精彩展示的视频）师：看了这段视频，你们有什么感受呢？生：我觉得同学们都很开心，学习真的很有趣。
生：我也想和他们一样，在学习中找到快乐。
师：其实，只要我们用心去感受，学习中的快乐无处不在。
比如，当我们解决了一道难题、掌握了一个新技能、和同学们一起合作完成一项任务的时候，都能体会到学习的快乐。
2. 战胜困难更快乐（10 分钟）师：学习中不仅有快乐，也会遇到各种各样的困难。
你们在学习中都遇到过哪些困难呢？生：我在写作文的时候总是不知道怎么开头，觉得很苦恼。
生：我觉得数学题很难，有时候做不出来就会很着急。
生：我背英语单词总是记不住，很沮丧。
师：大家遇到的困难还真不少。
那么，当我们遇到这些困难的时候，应该怎么做呢？生：可以多向老师和同学请教。
生：要多练习，不能放弃。
生：可以想一些有趣的方法来学习，比如用游戏的方式背单词。
师：同学们说得非常好。
当我们遇到困难的时候，不能退缩，要勇敢地面对，想办法去克服。
因为战胜困难的过程也是一种成长，会让我们感到更加快乐。
（讲述一个学生通过努力克服学习困难的故事）师：听了这个故事，你们有什么启发呢？生：我觉得只要有决心，就一定能克服困难。
生：遇到困难不能害怕，要想办法解决。
生：坚持就是胜利，不能轻易放弃。
3. 学习方法分享（10 分钟）师：为了更好地学习，我们还需要掌握一些有效的学习方法。
现在，请同学们把自己在学习中总结的好方法分享给大家吧。
生：我在学习语文的时候，会多读多写，这样可以提高我的写作水平。
生：我在做数学题的时候，会认真审题，画出关键信息，这样可以避免出错。
生：我在背英语单词的时候，会用联想法，把单词和生活中的事物联系起来，这样就容易记住了。
师：大家分享的学习方法都非常好。
我们可以根据自己的实际情况，选择适合自己的学习方法，提高学习效率。
三年级下册道德与法治课件-④我创造,我快乐 教科版
道德与法治教科版 三年级下
我创造，我快乐
第二课时
我也能创造
市府小学教育
创造是什么
？
市府小学教育
市府小学教育
市府小学教育
说一说：
请你说一说，你心中最伟大的发明 是什么？它是谁发明的呢？
市府小学教育
飞机的发明者：莱特兄弟 电冰箱的发明者：E·J科伯兰德
空调的发明者：威利斯·开利
市府小学教育
高铁奔驰
北斗组网
超算发威
大飞机首飞
市府小学教育
教师寄语
用心观察，大胆想象，善于思考，勤 于动手，我们就能在创造的世界中快 乐翱翔。
市府小学教育
创造最美的新童话
像花朵开在阳光下 我们是幸福的中国娃 无忧无虑没牵挂 鲜艳的红领巾像朝霞 沐浴春风吸吮雨露 远大的理想在发芽 年纪虽小志气大 长大建设咱新国家
市府小学教育
视频：生活中的创造
市府小学教育
创造展示台
请你向大家展示一下你的小创造，向同 学说一说你是怎么想到这项创造的，并 讲解它的使用方式和作用？
市府小学教育
我创造，我快乐
1、 任意选择两样或三样东西组合在一起， 创造出新的事物。 2、在小组分享。
天眼探空
市府小学教育
神舟飞天
蛟龙探海
墨子“传信”
市府小学教育
毕昇：普通工匠 鲁班：木匠， 发明了活字印刷 发明了锯子。 术。
巴泰勒米·蒂莫尼耶 裁缝，发明了缝纫 机。
路易斯·布莱叶 盲人，发明了 盲文字母表。
市府小学教育
古今智慧
处处是创造之地，天天是创造之时， 人人是创造之人。 —— 陶行知
议一议：
许多的发明创造都是一些著名的科学家、 工程师等发明创造出来的，我们普通人也 能进行发明创造吗？
部编版三年级道德与法治【实用】2我学习,我快乐(第2课时) 教案
2我学习，我快乐第二课时教材分析本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第2课，是学生在对学习的意义有了进一步认知之后，进而体验学习的快乐，激发学习兴趣。
本课由“学习的快乐”“战胜困难更快乐”两个话题组成，设计意图在于帮助学生体验学习的乐趣，同时正确认识困难与乐趣的关系，引导学生树立克服困难的信心，学会战胜困难的方法。
学情分析通过第1课的学习，学生已经领悟到人的成长离不开学习，时时处处都要学习。
但是，对于学习中的快乐体验，他们还没有足够的认识。
随着课程内容的加深、学习任务的加重、学习难度的加大，学习困难相应增加，学生在遇到困难时容易产生沮丧、泄气等负面情绪，教师需要及时帮助他们正确面对学习中遇到的问题，引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，让学生懂得在遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的正确方法。
课时安排1课时《我学习，我快乐》第二课时一、教学目标1.知道每个人在学习上都会遇到困难。
2.学会克服困难的方法，愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难。
3.树立战胜困难的信心。
二、教学重点难点能够以积极乐观的态度对待困难、挫折和失败，积极寻找解决困难的办法。
三、教学资源统计学习遇到的困难的调查表（见附件2）四、教学过程导入：在上一节课里，我们体验到了学习中的很多快乐，然而学习的道路上并非是一帆风顺的，学习的过程中难免会遇到困难和挫折，我们如何面对这些困难，战胜这些困难呢？（板书：困难）活动一：困难大搜索（一）请学生自由说说自己在学习中遇到过哪些困难，教师将学生说的困难写在卡片上。
（二）课前，学生完成调查表，写下自己在学习中存在的困惑。
课上，以小组为单位做统计，看看大家都遇到了哪些困难，并且请学生大概分类整理，写在不同颜色的卡片上。
（三）学生小组交流、展示。
教师将学生汇总的困难卡片，分别张贴在黑板上。
活动二：和困难过招教师：看来我们每个人都会遇到各种各样的困难，有学习上的困难、生活上的困难等等，那么你遇到困难时候是怎样做的呢？是战胜了困难呢？还是被困难打败了？课堂交流，学生介绍自己遇到困难时的经历。
④我创造,我快乐
奇思 妙想
Байду номын сангаас
……
门 帘 式 节 能 保 温 烤 火 布
两位小学生的发明获得了三等奖
根据公安部相关数据统计，近五年来， 全国在救火抢险一线牺牲的消防人员达144 人，每年有300多名消防员受伤甚至致残。
致逆行者
请为逆行者发明一个新型装置，助于他们保护自己或灭火
——致逆行者
《道德与法治》三年级下册
《道德与法治》三年级下册
我创造 我快乐
娄星区花山中心学校： 肖盼
你知道吗？
毕昇 普通工匠 发明了活字印刷术
鲁班 木匠 发明了锯子
巴泰勒米·蒂莫尼耶 裁缝 发明了缝纫机
路易斯·布莱叶 盲人 发明了盲文字母表
《未成年人保护法》第四十六条规定，国家依 法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。未 成年人的发明创造属于未成年人的智力成果，只要 符合法律法规规定的申请专利的条件，就可以申请 专利。
2《我学习 我快乐》(说课稿)-部编版道德与法治三年级上册
2《我学习我快乐》（说课稿）一、教材分析本课是《道德与法治》三年级上册的第二课，主要讲解在学习中获得快乐和成就感。
该课从学习的概念入手，介绍了学习对人的成长和发展的重要性，同时通过与游戏的对比，说明了学习的意义和价值。
在此基础上，引导孩子们认识到努力学习的重要性，掌握适合自己的学习方法，从而让学习变得更加轻松愉快。
二、教学目标1.知识目标•了解学习的基本概念和意义•知道学习与游戏的不同之处•理解成为一个好学生的方法和过程2.能力目标•能够积极参与探讨，表达自己的观点和想法•能够分辨学习和游戏的区别•能够总结自己的学习经验，提升学习能力3.情感目标•培养学生认识到学习对自己成长的重要性•培养学生对学习的兴趣和热情•培养学生坚持学习的品质三、教学重点和难点1.教学重点•学习的概念和意义•成为一个好学生的方法2.教学难点•让学生理解学习的真正意义和价值•培养学生乐于学习的兴趣和习惯•引导学生总结自己的学习经验，提升学习能力四、教学方法1.交互式教学法本课采用交互式教学法进行教学，鼓励学生自主思考、自由探究，通过互动和交流达成知识传递和共享。
2.游戏式教学法本课通过对比学习与游戏的不同，引导学生认识到学习的意义和价值，同时采取游戏式教学法，创设学习游戏，帮助学生在游戏中愉快地学习。
3.情景化教学法本课采用情景化教学法，通过真实生活的情景，让学生身临其境地感受学习的乐趣，帮助学生形成理解学习、重视学习、喜爱学习的正确态度。
五、教学过程1.导入教师放一段关于学习乐趣的视频，引出本课学习的主题。
2.自主探究1.学习的概念和意义让学生集体讨论学习对一个人的重要性，引导学生对“学习”这一概念有更深入的理解。
引导学生探讨学习与游戏的不同点，让学生认识到游戏与学习的区别。
3.成为一个好学生的方法让学生自主探究，总结出影响学习效果的因素和对策，从而提高学习效率。
3.合作探究设立小组并进行讨论，让学生分享自己的学习方法和心得，从而学习其他学生的优秀经验，提高自己的学习效率。
07我创造,我快乐
活动四:我也能创造
教师:下面我们就来了解-一个小女孩发明不湿腿雨衣的故事。(出示教科书第17页的情景图)
教师:请同学介绍一下不湿腿雨衣的发明过程。学生交流。
教师:了解了不湿腿雨衣的发明过程，你体会到了什么?学生交流。
(板书:大胆想象、注意观察、善于思考、勤于动手)
教师:发明创造源于生活。生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品，只要对它们进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。创造能力人皆有之，只要你肯留心、大胆想象、注意观察、善于思考，勤于动手，创造能力都可以激发培养的。
长沙市中（小）学教师统一备课用纸
学期：2019年上备课人：何红梅教案序号07
科目
道德与法治
年级
三
班级
1班
时间
2019年 月日
课题
我创造，我快乐 （第二课时）
(知识、能力、品德)
教学能力
1.理解什么是创造，让学生知道创造其实就在我们身边，明白“每个普通人都有创造的可能，平凡的生活中到处蕴藏创造的机会”的道理。
学生先独立思考，再集体交流。，
(答案:给五名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第六名学生)教师:看，打破常规思维就是一.种创造。其实我们也能创造!(板书课题:我也能创造)
二、合作学习，体验生活活动
了解创造的意义
教师:人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步，影响着人们的生活。
(介绍影响社会进步的重大发明创造。如弓箭的发明，制造石器和陶器，古代中国的四大发明，近代蒸汽机的发明及以蒸汽机为动力的轮船、火车的发明，内燃机的发明以及电灯、汽车、飞机的发明，信息技术的发明，人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明)
教科版三年级下册道德与法治第一单元教案
第一单元我学习，我快乐一、时光老人对我说教学目标：1．通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用。
2．能够在活动中体会到时间的宝贵，意识到生活中应该珍惜时间，学会合理安排时间。
3．在实践中让学生学会提高学习效率、生活作息规律的方法。
教学（重）难点：帮助学生能够体会到时间的宝贵，意识到生活中应该珍惜时间，并且学会合理安排时间。
教（学）具准备：教师：课件、鲁迅的故事视频、作息时间表范例等。
学生：课前调查表、生活记录表、一分钟能够做多少事情体验活动等。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，你们知道世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最容易被忽视又最令人后悔的东西是什么吗？（课件依次出现相关情境提示，学生猜出是时间）教师：你们觉得一分钟是长还是短？（学生有回答长的，也有回答短的，各自说明理由）教师：每当太阳东升西落时，每当四季更替时，当你发现爸爸妈妈不再年轻时，当你欣赏自己小时候的照片时，你感受到时间的流逝了吗？教师：这节课就让我们一起听听时光老人是怎么说的。
（板书课题：时光老人对我说）二、合作学习，体验生活活动一：一分钟能做什么1.游戏导入：感知一分钟教师：请同学们一起来玩个“一分钟写字”的游戏，我们跟着这只漂亮的钟表，伴随着它的咔嚓咔嚓声，来写出你最拿手的字。
（学生书写，并汇报各自的书写作品）教师：为了鼓励获胜小组的同学，他们可以看动画片，请进步组的同学闭上眼睛休息。
（课件播放一分钟动画片《熊出没》）教师：是不是有的同学感觉意犹未尽，还想继续观看呀？我得赶紧采访一下同学们。
（学生交流预设：观看动画片的同学可能感觉“一分钟”实在是太短了，还没看够，怎么时间就到了。
闭眼休息的同学的回答则是这“一分钟”有点慢，好像比平时多出来好几个一分钟似的）教师：同样的一分钟，为什么有时候觉得它很长，有时候觉得它很短呢？请你们结合自己课前的生活体验来交流一下，说说你们可以用一分钟做哪些事情。
每个小组选择一个典型的事例来介绍，要求内容丰富，贴合实际。
教科版三年级下册道德与法治 4 《我创造,我快乐》教学课件
活动：开发你的想象力
由“水”你能想到什
么？
想象力是创造的源头
不怕做不到，就怕想不到。有时候，幻想就是创造
的开始。昨天的幻想可能变成今天的现实，今天的幻想
就是明天的希望，我们的幻想可以通过创造变成现实。
小资料：怎样才能拥有丰富的想象力
学会观察，多留意身边的事物、现象。
勤于思考，多问“如果……，是不是……”的问题。
宇宙飞船的发明
齐奥尔科夫斯基是前苏联的科学家，他小时候是善于异想天开的孩子。 8岁时，齐奥尔科夫斯基的母亲送给他一个大氢气球，氢气球能在空中自由飘动， 他常常聚精会神地仰望天空思索：能否乘坐气球去航行？10岁那时，他白天到图书馆刻 苦自学，一到晚上，他就尽情地展开想象的翅膀，设想出种种理想客体，来实现飞行的 愿望。齐奥尔科夫斯基想：是否能够制造一个永远悬在天空中的金属气球呢？能否发明 一种航行飞行器呢？能否利用地球旋转的能量呢？ 当时有很多人把他贬为“无用的空想家”和“狂妄的设计师”。但是，这一切都没 有阻挡他探索攀登的步伐。1883年，他阐明了宇宙飞船的设计方案。1903年，他发现 了著名的齐奥尔科夫斯基公式――火箭运动公式。他首次提出液体燃料火箭的思想，并设 计了世界上第一枚液体火箭发动机的构造示意图。1929年，他首次提出了多节火箭的 设想。他还提出了建立星际太空站的大胆设想。此刻，这些设想都已经成为现实。
人类梦想能够像鸟儿一样飞翔， 从而发明了飞机。
人类从鱼儿潜水中得到启示，发 明了潜水艇。
故事会
你还知道哪些因想象而
发明创造的故事？
故事会
关于造纸术的小故事
东汉永元帝以前，人们都是用竹简或者绢书来书写，但是绢的造 价太高，过于昂贵，所以大多是用笨重的竹简来充当书写工具。有一 天，皇帝批奏折的时候托着重重的竹简就说：“要是有能书写的纸就 好了（那时候的纸不能书职能用作草纸之类的用途）”。蔡伦听到之 后苦苦冥想，一次偶然的机会看到路边卖烧饼的奶奶，烧饼是又薄又 平，突然就心中有了计量，于是召集工匠用破渔网、树皮等熬制成纸 浆造纸，造出来的纸又平又薄而且价格低廉，广受传播。
教科版三年级下册道德与法治4. 我创造,我快乐 教案(2课时)
四、我创造，我快乐第1课时教学目标：1. 了解人类把梦想变成现实的事例，体会想象的重要和快乐。
2. 了解拥有丰富想象力的方法。
3. 体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动。
教学（重）难点：了解人类把梦想变成现实的事例以及拥有丰富想象力的方法，感受想象的快乐与重要。
教（学）具准备：教师：课件，准备水的联想思维图。
学生：课前阅读《二十一世纪社会集锦》《奇妙的大脑》，收集因想象而进行发明创造的故事。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：也许，你会问自己：创造，我能行吗？你是不是认为只有科学家才能创造？只要你插上想象的翅膀，善于思考，勤于动手，就能享受创造的快乐。
今天，就让我们展开想象的翅膀，去感受和体验想象和创造带给我们的快乐。
（板书课题：我创造，我快乐）二、合作学习，体验生活活动一：讲故事，体会想象的重要性教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来……那就是一双想象的翅膀！你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！人类历史上的许多发明创造都是从想象开始的。
（板书：从想象开始）（出示教科书第14页两幅插图）教师：人类因梦想像鸟儿一样飞翔，从而发明了飞机；人类从鱼儿潜水得到启示，发明了潜水艇。
你还知道哪些发明创造的故事？（学生小组交流，之后全班交流。
教师也出示自己收集的资料。
对学生学习与汇报情况进行评价）教师：通过刚才的交流，你们发现了什么？教师：可以看出，一切的发明创造都是从想象开始的。
如果人们甘于在烛光中生活，就不会发明电灯；如果人们没有飞翔的梦想，就不会发明飞行器。
活动二：想象力探秘，体会想象的快乐教师：想象力是每个渴望创造的人走向成功的重要条件。
那么，怎样才能拥有更加丰富的想象力呢？（出示教科书中的小资料，学生阅读）师生交流更多的拥有想象力的方法。
教师：大家的方法各有千秋。
在生活中，只要我们多读书，丰富知识，开阔视野；做生活的有心人，遇到事情多问几个为什么；爱幻想；多做一些有益于想象的游戏，就会拥有越来越丰富的想象力。
教科版道德与法治三下第4课《我创造,我快了》(第一课时)教学设计
教科版道德与法治三下第4课《我创造，我快了》（第一课时）教学设计一. 教材分析《我创造，我快乐》是教科版道德与法治三下第4课的内容，本节课的主要内容是让学生认识到创造的重要性，培养他们的创新精神和实践能力。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生理解到创造不仅仅是大发明家的专利，每个人都可以通过自己的努力和智慧去创造，从而提高自己的生活质量和生活乐趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢尝试。
但同时，他们也存在着一定的恐惧心理，害怕失败，害怕被别人嘲笑。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，让他们在实践中感受到创造的乐趣。
三. 教学目标1.让学生理解创造的含义，认识到创造的重要性。
2.培养学生的创新精神和实践能力。
3.引导学生勇于尝试，不怕失败，体验创造的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解创造的含义，认识到创造的重要性。
2.难点：培养学生勇于尝试，不怕失败，体验创造的乐趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受到创造的乐趣。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生理解创造的含义。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.准备创造工具，如画笔、纸张等。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的谜语引出课题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的典型案例，让学生了解创造的含义。
引导学生分组讨论，分析案例中的创新点。
3.操练（10分钟）让学生分组进行创造活动，可以使用画笔、纸张等工具。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象，勇于尝试。
4.巩固（5分钟）邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起分享创造的乐趣。
引导学生总结创造的过程和方法。
5.拓展（5分钟）让学生思考如何在日常生活中发挥创造，提高生活质量。
可以让学生分享自己的创造经验。
《道德与法治》三年级 《我学习,我快乐》教学设计 优质
部编版小学道德与法制三年级上册第二单元《我学习，我快乐》教学设计一、主题目标1.做到快乐学习，感受到学习的快乐，愿意学，主动学。
2.明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度，体会战胜困难后的快乐。
3.正确面对学习中的困难，明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪。
二、教材分析教学内容是部编版道德与法制三年级上册第二单元《快乐学习》中的第二个主题：“我学习，我快乐”。
通过两年的学习，每个学生都获得不同程度的进步和成长，依据课程标准“愉快、积极地生活”宗旨，让学生发现自己的优点和长处，并为自己在学习中取得的进步感到快乐和自豪，确立成长的自信，体会战胜困难后的快乐。
三、学情分析本课内容对学生来说有一定的难度，三年级是学生思维意识形成的一个转折点。
由于年龄小，认知和思维的局限性，引导和帮助学生构建一种新的思维方式，让他们在遇到问题时能积极主动的解决，体会战胜困难后的快乐，成了本课需要突破的难点。
四、教学方法教法：直观演示法、情境教学法；学法：合作学习、探究法、游戏法；五、教学理念本课的教学充分联系儿童的生活实际，以儿童的现实生活为基础和源泉，通过再现教材中部分场景并结合学生已有的生活经验，使教学形式活动化。
引导学生通过体验快乐，战胜困难，进行价值引导，将课堂延伸至生活。
创设情境，以境激情，让学生轻松地学习。
以播放“快乐的校园生活”为线，让学生在轻松活泼的环境中，学会体验学习的快乐。
先从分享快乐开始，然后通过词语接龙、24算式在活动体验快乐，再家务大比拼，联系生活实际，使学生体会到学习中的各种快乐。
接着，通过让孩子写困难，观看青蛙看海，最后到帮助别人解决困难。
引导学生明理由浅入深，循序渐进，明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度，体会战胜困难后的快乐。
六、教学重难点重点:帮助学生探索学习的乐趣。
难点：帮助学生学会克服学习中的困难，体会战胜困难后的快乐。
七、教学准备师：课件、奖励卡、快乐贴、问题讨论卡、黄瓜等；生：搜集学习中的各种快乐。
教科版道德与法治三下第4课《我创造,我快乐》(第二课时)教学设计
教科版道德与法治三下第4课《我创造，我快乐》（第二课时）教学设计一. 教材分析《我创造，我快乐》是教科版道德与法治三下第4课的主题，本课主要让学生认识到创造的重要性，培养学生的创新精神和实践能力。
教材通过生动的案例、有趣的活动和富有启发性的问题，引导学生了解创造的含义、感受创造的快乐，并激发学生积极主动地进行创新实践。
二. 学情分析学生在经过一段时间的学习，已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于创造和创新有一定的认识。
但部分学生可能对创造的内涵和价值理解不深，对于如何进行创新实践尚缺乏具体的操作方法。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解创造的内涵，并通过实践活动让学生体验创造的乐趣。
三. 教学目标1.让学生理解创造的含义，认识到创造的重要性。
2.培养学生的创新精神和实践能力。
3.引导学生体验创造的快乐，激发学生积极主动地进行创新实践。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解创造的含义，认识到创造的重要性。
2.难点：培养学生积极主动地进行创新实践的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生动的案例，引导学生了解创造的含义。
2.活动体验法：通过有趣的实践活动，让学生感受创造的快乐。
3.问题引导法：通过富有启发性的问题，激发学生的思考和讨论。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料和活动道具。
2.设计好教学问题和讨论题目。
3.准备好教学PPT或其他辅助教学材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些创新的产物和科技发明，让学生感受到创新的魅力。
引导学生思考：这些创新产物背后的原理是什么？创新带给我们带来了什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何进行创造的？创造过程中他们遇到了哪些困难？他们是怎样克服困难的？通过案例分析，让学生理解创造的含义。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，讨论如何将创新精神应用到学习和生活当中。
每个小组选出一个代表进行分享。
【教案】三年级下册第一单元第4课《我创造,我快乐》
教师：想象力是每个渴望创造的人走向成功的重要条件。那么，怎样才能拥有更加丰富的想象力呢？
（课件出示教科书中的小资料，学生阅读）
师生交流更多的拥有想象力的方法。
教师：大家的方法各有千秋。在生活中，只要我们多读书，丰富知识，开阔视野；做生活的有心人，遇到事情多问几个为什么；爱幻想；多做一些有益于想象的游戏，就会拥有越来越丰富的想象力。下面就让我们走进想象的世界，去感受想象的快乐吧！
一、引入话题，唤醒生活
活动一：智力大比拼
教师：我们首先来一次智力大比拼，看谁最爱动脑筋。
（出示课件：一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分）
学生先独立思考，再集体交流。
（课件出示答案：给五名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第六名学生）
教师：看，打破常规思维就是一种创造。其实我们也能创造！
二、合作学习，体验生活
活动一：讲故事，体会想象的重要性
教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来……那就是一双想象的翅膀！你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！人类历史上的许多发明创造都是从想象开始的。（板书：从想象开始）
教师：除了这些，你还知道哪些有关普通人发明创造的故事呢？请同学们先小组内交流一下。
教师：听了这些发明创造的故事，你想说点什么？
学生交流。
教师：是的，创造并非高不可攀，也不是科学家、发明家的“专利”。不管是普通工人、家庭主妇，还是我们小学生，每个人都有创造的潜力。只要日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手，平凡的生活中到处蕴藏着创造的机会。正如叶圣陶先生说的“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。一句话，创造就在我们身边，并非遥不可及。
教科版道德与法治三下第4课《我创造,我快乐》教学设计
教科版道德与法治三下第4课《我创造，我快乐》教学设计一. 教材分析《我创造，我快乐》是教科版道德与法治三下第四课的内容，本节课的主要内容是通过教学让学生了解创造的含义，理解创造对于个人和社会的重要性，以及如何在生活中进行创造。
教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的思考，引导学生认识创造、体验创造的快乐，并鼓励学生在生活中勇于创造。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对创造有所了解，但可能对创造的内涵和重要性理解不够深入。
学生在生活中有创造的经历，但可能缺乏总结和提炼的能力。
学生对新鲜事物感兴趣，喜欢参与实践活动，但可能在思考问题时缺乏深度。
三. 教学目标1.让学生了解创造的含义，理解创造对于个人和社会的重要性。
2.引导学生体验创造的快乐，激发学生创造的热情。
3.培养学生在生活中勇于创造、善于创造的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解创造的含义，理解创造对于个人和社会的重要性。
2.难点：引导学生体验创造的快乐，激发学生创造的热情。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生了解创造的含义和重要性。
2.活动体验法：通过有趣的实践活动，让学生体验创造的快乐。
3.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考创造的意义和价值。
六. 教学准备1.教材：教科版道德与法治三下第四课《我创造，我快乐》。
2.课件：用于辅助教学的课件。
3.活动材料：用于实践活动的材料。
4.计时器：用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些创新的科技成果，引导学生思考：这些创新是如何产生的？创新对于我们的生活有什么影响？让学生对创新产生兴趣，激发学生的创新意识。
2.呈现（10分钟）让学生阅读教材中的案例，了解创造的含义和重要性。
教师引导学生分析案例，总结创造的特点和价值。
3.操练（10分钟）学生进行实践活动，让学生亲身体验创造的快乐。
教师引导学生参与活动，鼓励学生发挥想象，勇于创造。
4.巩固（5分钟）让学生分组讨论：你觉得自己身边的哪些创新给你带来了便利？你希望自己能创造出什么？讨论结束后，各组汇报讨论成果。
初三道德与法治：我学习,我快乐 第二课时 教学设计
道德与法治三年级我学习，我快乐第二课时教学设计
月落星沉，白昼替代了黑夜。
朝阳在天的尽头显出一圈圈红晕，伴着闹铃清脆的响声，慵懒的清风透过窗子轻轻拂过我的脸，我慢慢地睁开眼，猛的坐起，这才真正意识到，我，一个即将15岁的女孩，马上就要成为一个开始备战高考的高中生。
而这一切，对于我而言，似乎是那么的不可思议!
似乎初中三年的生活和记忆对于我来说太过熟悉也太过深刻。
我们在一起哭过疯过闹过，这其中有过喜悦有过悲伤有过刻骨铭心的友情和青春期的小羞涩。
好像“去初中和同学们一起学习”是这么一个。
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4我创造，我快乐
第2课时
教学目标：
1. 理解什么是创造，让学生知道创造其实就在我们身边，明白“每个普通人都有创造的可能，平凡的生活中到处蕴藏创造的机会”的道理。
2. 激发学生的创造欲望，树立学生创造的信心，引导学生做生活的有心人。
3. 初步培养学生大胆想象、善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，体会创造的快乐。
教学重点：
理解什么是创造，让学生知道创造其实就在我们身边，明白“每个普通人都有创造的可能，平凡的生活中到处蕴藏创造的机会”的道理。
教学难点：
初步培养学生中大胆想象、善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，体会创造的快乐。
教（学）具准备：
教师：课件、制作专题短片介绍影响社会进步的一些重大发明创造。
学生：收集有关发明创造的各种资料。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
活动一：智力大比拼
教师：我们首先来一次智力大比拼，看谁最爱动脑筋。
（一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。
你看如何分）
学生先独立思考，再集体交流。
（答案：给五名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第六名学生）
教师：看，打破常规思维就是一种创造。
其实我们也能创造！
（板书课题：我也能创造）
二、合作学习，体验生活
活动二：了解创造的意义
教师：人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步，影响着人们的生活。
（介绍影响社会进步的重大发明创造。
如弓箭的发明，制造石器和陶器，古代中国的四大发明，近代蒸汽机的发明及以蒸汽机为动力的轮船、火车的发明，内燃机的发明以及电灯、汽车、飞机的发明，信息技术的发明，人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明）
教师：人类历史上的发明创造你又知道多少呢？现在我们进行一次“人类历史上的发明创造”知识抢答赛，好不好？
教师：同学们真了不起！知道这么多。
这些发明创造给人类的发展带来了不可磨灭的作用，推动了人类社会向前发展。
活动三：创造就在身边
教师：同学们，请看大屏幕，这些人你都了解吗？听说过他们的故事吗？
（教科书第16页四幅图片，其中的故事，如果学生了解，让学生讲一讲；如果学生不了解，教师来讲）
教师：除了这些，你还知道哪些有关普通人发明创造的故事呢？请同学们先小组内交流一下。
教师：听了这些发明创造的故事，你想说点什么？
学生交流。
教师：是的，创造并非高不可攀，也不是科学家、发明家的“专利”。
不管是普通工人、家庭主妇，还是我们小学生，每个人都有创造的潜力。
只要日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手，平凡的生活中到处蕴藏着创造的机会。
正如叶圣陶先生说的“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。
一句话，创造就在我们身边，并非遥不可及。
三、感悟深化，指导生活
活动四：我也能创造
教师：下面我们就来了解一个小女孩发明不湿腿雨衣的故事。
（出示教科书第17页的情景图）
教师：请同学介绍一下不湿腿雨衣的发明过程。
学生交流。
教师：了解了不湿腿雨衣的发明过程，你体会到了什么？
学生交流。
（板书：大胆想象、注意观察、善于思考、勤于动手）
教师：发明创造源于生活。
生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品，只要对它们进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。
创造能力人皆有之，只要你肯留心、大胆想象、注意观察、善于思考、勤于动手，就会有收获。
活动五：感受创造的快乐
教师：小女孩发明成功后，她的心情是怎样的？
学生交流。
教师：是的，历经艰辛，看到自己创造的成果，那快乐的心情，只有创造者才能体会得到。
今天，老师给同学们带来了一位朋友，他叫王超，他希望我们能一起来分享他创造的快乐。
（出示教科书第17页的学生作品）
学生阅读。
教师：王超的快乐，你曾经有过吗？在你的创新实践中，什么让你觉得快乐？
学生讨论。
（学生回答预设：当我用自己的方法记住了生字时，我快乐；当我做出了一道难题时，我快乐；当我发现了一种新的游戏方法时，我快乐；当我改进了生活中的不方便时，我快乐；当我在进行小制作，攻克了一个难关时，我快乐……）教师：是呀，创造的快乐只有创造者才能体会得更深刻。
记得有位名人说，“世间最大的快乐，莫过于发现世人没有见过的新物质和已知物质的新性质”。
老师相信，从今天开始，只要你们善于观察、大胆想象、勤于思考、勇于实践，做生活的有心人，就能在创造的世界中快乐翱翔。
教师：同学们，创造的梦想要靠行动去实现。
当我们的脑子里突然有了好主意，就要抓住不放，这样，我们才能拥有更多的发明创造。
我们在下个月进行一次小创造展示，评出我们班的“创造之星”，一起分享创造的快乐。
板书设计：我创造，我快乐
大胆想象
我也能创造注意观察创造的快乐
善于思考
勤于。