教科版-政治-三年级下册--4我创造,我快乐(第2课时) 教案

4我创造，我快乐

第2课时

教学目标：

1. 理解什么是创造，让学生知道创造其实就在我们身边，明白“每个普通人都有创造的可能，平凡的生活中到处蕴藏创造的机会”的道理。

2. 激发学生的创造欲望，树立学生创造的信心，引导学生做生活的有心人。

3. 初步培养学生大胆想象、善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，体会创造的快乐。

教学重点：

理解什么是创造，让学生知道创造其实就在我们身边，明白“每个普通人都有创造的可能，平凡的生活中到处蕴藏创造的机会”的道理。

教学难点：

初步培养学生中大胆想象、善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，体会创造的快乐。

教（学）具准备：

教师：课件、制作专题短片介绍影响社会进步的一些重大发明创造。

学生：收集有关发明创造的各种资料。

教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

活动一：智力大比拼

教师：我们首先来一次智力大比拼，看谁最爱动脑筋。

（一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分）

学生先独立思考，再集体交流。

（答案：给五名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第六名学生）

教师：看，打破常规思维就是一种创造。其实我们也能创造！

（板书课题：我也能创造）

二、合作学习，体验生活

活动二：了解创造的意义

教师：人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步，影响着人们的生活。

（介绍影响社会进步的重大发明创造。如弓箭的发明，制造石器和陶器，古代中国的四大发明，近代蒸汽机的发明及以蒸汽机为动力的轮船、火车的发明，内燃机的发明以及电灯、汽车、飞机的发明，信息技术的发明，人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明）

教师：人类历史上的发明创造你又知道多少呢？现在我们进行一次“人类历史上的发明创造”知识抢答赛，好不好？

教师：同学们真了不起！知道这么多。这些发明创造给人类的发展带来了不可磨灭的作用，推动了人类社会向前发展。

活动三：创造就在身边

教师：同学们，请看大屏幕，这些人你都了解吗？听说过他们的故事吗？

（教科书第16页四幅图片，其中的故事，如果学生了解，让学生讲一讲；如果学生不了解，教师来讲）

教师：除了这些，你还知道哪些有关普通人发明创造的故事呢？请同学们先小组内交流一下。

教师：听了这些发明创造的故事，你想说点什么？

学生交流。

教师：是的，创造并非高不可攀，也不是科学家、发明家的“专利”。不管是普通工人、家庭主妇，还是我们小学生，每个人都有创造的潜力。只要日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手，平凡的生活中到处蕴藏着创造的机会。正如叶圣陶先生说的“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。一句话，创造就在我们身边，并非遥不可及。

三、感悟深化，指导生活

活动四：我也能创造

教师：下面我们就来了解一个小女孩发明不湿腿雨衣的故事。

（出示教科书第17页的情景图）

教师：请同学介绍一下不湿腿雨衣的发明过程。

学生交流。

教师：了解了不湿腿雨衣的发明过程，你体会到了什么？

学生交流。

（板书：大胆想象、注意观察、善于思考、勤于动手）

教师：发明创造源于生活。生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品，只要对它们进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。创造能力人皆有之，只要你肯留心、大胆想象、注意观察、善于思考、勤于动手，就会有收获。

活动五：感受创造的快乐

教师：小女孩发明成功后，她的心情是怎样的？

学生交流。

教师：是的，历经艰辛，看到自己创造的成果，那快乐的心情，只有创造者才能体会得到。今天，老师给同学们带来了一位朋友，他叫王超，他希望我们能一起来分享他创造的快乐。

（出示教科书第17页的学生作品）

学生阅读。

教师：王超的快乐，你曾经有过吗？在你的创新实践中，什么让你觉得快乐？

学生讨论。

（学生回答预设：当我用自己的方法记住了生字时，我快乐；当我做出了一道难题时，我快乐；当我发现了一种新的游戏方法时，我快乐；当我改进了生活中的不方便时，我快乐；当我在进行小制作，攻克了一个难关时，我快乐……）教师：是呀，创造的快乐只有创造者才能体会得更深刻。记得有位名人说，“世间最大的快乐，莫过于发现世人没有见过的新物质和已知物质的新性质”。老师相信，从今天开始，只要你们善于观察、大胆想象、勤于思考、勇于实践，做生活的有心人，就能在创造的世界中快乐翱翔。

教师：同学们，创造的梦想要靠行动去实现。当我们的脑子里突然有了好主意，就要抓住不放，这样，我们才能拥有更多的发明创造。我们在下个月进行一次小创造展示，评出我们班的“创造之星”，一起分享创造的快乐。

板书设计：我创造，我快乐

大胆想象

我也能创造注意观察创造的快乐

善于思考

勤于