最新统编版三年级语文上优秀教案

三年级第一单元同步作文课程内容：猜猜他．是谁趣味导入：唐僧孙悟空（如意金箍棒=定海神珍铁）猪八戒沙和尚以上人物均来自吴承恩的《西游记》本课重点：写人文章的五种技法技法一:审清题目，确定人物题目《猜猜他是谁》（围绕“他”的写人文章）选择身边熟悉的人：老师、朋友、同学、家人设置悬念，文末揭秘技法二:按顺序抓特点写外貌1.按顺序：个头——体型——容貌（从上到下）——衣着打扮注意：由整体到局部，局部可从上到下2.抓特点：印象深刻、与众不同、最能体现性格或品质技法三:加入想象，巧用修辞比喻：将眼睛比喻为“黑珍珠”“弯月牙儿”其他修辞：拟人、排比技法四:列举事例反映人物特点选择典型事例：品质、优点、爱好、性格、兴趣①反映人物性格：爱唠叨②反映人物爱好：爱读书③反映人物性格：负责任以上三个范例共同点：段首中心句，直接概括出人物特点技法五:结尾融入真情实感1.感谢之情2.喜爱之情3.赞美之情范文讲解：《我们班的“挑刺大王”》1.首段按顺序、抓特点刻画人物外貌2.点明人物“爱挑刺”的性格特点3.通过典型事例表现人物“爱挑刺”却友善的性格特点4.结尾表达感谢之情三年级古诗文板块（一）课程内容：咏山◎杜牧与《山行》1.文学常识杜牧，字牧之，号樊川居士。

小李杜：李商隐和杜牧大李杜：李白和杜甫2.古诗概览山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

3.古诗精读◇题目解析山行：在山间的路上走◇诗句精读①远上寒山石径斜寒山：深秋时节的山石径：石板路，径：路斜：弯弯曲曲②白云生处有人家生处：产生、生出白云生处：白云漂浮的地方③停车坐爱枫林晚坐：因为晚：傍晚④霜叶红于二月花霜叶：秋霜打过的红叶。

红于：“于”在古诗文中经常出现，（A）于（B）的短语表示比（B）（A），如红于二月花，意思就是比二月花红。

1◎李白与《望天门山》1.文学常识李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。

2.古诗概览望天门山天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

3.古诗精读①天门中断楚江开天门：天门山位于安徽省和县与芜湖市长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。

两山隔江对峙，形同天设的门户，天门由此得名。

中断：从中间隔断。

楚江：即长江。

长江中下游部分在古代流经楚地，所以叫楚江。

开：劈开，断开。

②碧水东流至此回至此：在这。

一作“直北”。

回：回漩，回转。

指这一段江水由于地势险峻方向有所改变，并更加汹涌。

③两岸青山相对出两岸青山：分别指东梁山和西梁山。

出：突出，出现。

④孤帆一片日边来日边来：指孤舟从天水相接处的远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。

◇点评：动态之美，壮阔景象◎杜甫与《望岳》1.文学常识杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，人称“诗圣”，与李白合称“李杜”（大李杜），杜甫的诗被称为“诗史”，后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。

2.古诗概览2望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

3.古诗精读◇题目解析：“岳”本义指高大的山，这里指五岳宗主——泰山。

◇诗句精读①岱宗夫如何？齐鲁青未了。

岱宗：泰山亦名岱山或岱岳，这里指对泰山的尊称。

夫：读“”。

句首发语词，无实在意义，语气词，强调疑问语气。

如何：怎么样。

齐、鲁：古代齐鲁两国以泰山为界，齐国在泰山北，鲁国在泰山南，在今山东境内，后用齐鲁代指山东地区。

青未了：指郁郁苍苍的山色无边无际。

②造化钟神秀，阴阳割昏晓。

造化：大自然。

钟：聚集。

神秀：神奇秀美。

阴阳：阴指山的北面，阳指山的南面。

这里指泰山的南北。

割：分。

夸张的说法。

此句是说泰山很高，在同一时间，山南山北判若早晨和晚上。

昏晓：黄昏和早晨。

极言泰山之高，山南山北因之判若清晓与黄昏，明暗迥然不同。

③荡胸生曾云，决眦入归鸟。

荡胸：心胸摇荡。

曾：同“层”，重叠。

决眦（）：眦：眼角。

眼角（几乎）要裂开。

这是由于极力张大眼睛远望归鸟入山所致。

决，裂开。

入：收入眼底，即看到。

3④会当凌绝顶，一览众山小。

会当：终当，定要。

凌：登上。

凌绝顶，即登上最高峰。

◇望岳观感：远望：绵延；近看：秀美；半山腰：缥缈；登顶远眺：雄伟◎咏山诗常用词汇汇总（1）阴阳：文言文中的阴阳也可表示南北，山南水北为阳，山北水南为阴。

（2）昏晓、朝暮：在文言文中代表早晚。

（3）凌：登上。

（4）回：迂回、曲回。

（5）壑：山沟。

（6）浮云：漂浮在天空中的云。

（7）丈、仞、尺：都是长度单位，十尺为一丈，七尺或八尺为一仞，一尺的长度各朝代都不同，唐代为30.7厘米，宋代为31.68厘米。

（8）猿鸣：猿猴的鸣叫声，因为接近人的哭声，所以一般用来渲染悲凉的气氛。

（9）松柏：山中常见的乔木。

【三年级】第3讲：第二单元同步作文一、牢记日记格式第一行：正中间的位置，写上某年、某月、某日、星期几、天气变化。

第二行：写上题目（可有可无）。

第三行：正文，注意开头空两格。

二、分清日记内容日记内容分写人日记、写景日记、状物日记、记事日记。

◎写人日记描写外貌（按照从上到下的顺序）动作描写：如站、踮、坐、拿、剥、放、吃等动词的使用性格特点：如妹妹的馋嘴赞美品质：如助人为乐◎写景日记所见：白色的丝带所闻：“嗒——嗒”的声音所感：进入了美妙的音乐世界运用修辞方法：“断了线的珠子”“无数条白色的丝带”“豆子”等比喻表达个人感情：对“雨”的感谢之情拓展：判断是否运用了比喻的修辞方法的秘诀是“相似不同类”。

◎状物日记：按顺序、抓特点；生活事例；表达感情三、写事日记技法1.写清楚六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果2.加入心理描写人物的细节描写：语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写【三年级】第4讲：语文基础知识（一）◎了解汉字1.世界上的文字：世界上最古老的文字——楔形文字（钉头字）古埃及——圣书字汉字却是唯一流传下来的文字。

【小拓展】四大文明古国：古巴比伦（底格里斯河和幼发拉底河）；古埃及（尼罗河）；古印度（恒河）；中国（黄河）2.汉字的起源结绳记事（记录事情；记录年龄）——符号记事（史官仓颉造字）【小拓展】传说中仓颉生有“双瞳四目”。

目有重瞳者，中国史书上记载有重瞳的只八个人：仓颉、重耳、虞舜、项羽、吕光、高洋、鱼俱罗、李煜。

3.汉字的演变甲骨文——金文（刻在青铜器）——小篆（书同文）——隶书——楷书（以颜真卿和柳公权为代表）——草书——行书（由繁趋简，以王羲之的《兰亭集序》与苏轼的《寒食帖》为代表）4.造字的方法象形字：把物体外形特征勾画出来。

指事字：独体含有绘画中抽象的东西。

会意字：由两个或两个以上的象形字或指事字组合而成，表示一个新的意义。

形声字：一半是形旁，一半是声旁◎查字典的方法查字典的方法：音序查字法；部首查字法；数笔画查字法1.音序查字法（知道读音，却不知道字形与释义）（1）先背熟汉语拼音字母表，熟练掌握音序。

（2）看清要查的第一个字母是什么，在字典的“汉语拼音音节索引”里查到这个大写字母。

（3）第一个字母相同，则按第二个字母的音序排列如此，找到要查找的那个音节在正文中的页码，并标明。

（4）翻到指定的页码找到音节，按四声的顺序，查到要查的字。

2.部首查字法（知道字形，却不知道读音与释义）（1）确定字的部首，根据部首的笔画在“部首目录”中找到这个部首及它在“检字表”中的页码。

（2）根据所查部首所在的页码，在“检字表”中找到这个部首，除去部首外，数清这个字余下部分的笔画，在部首下找到相应的笔画栏，找到要查的字及它的页码。

【补充】确定部首小妙招上下都是部首的字，查“上”不查“下”。

左右都是部首的字，查“左”不查“右”。

内外都是部首的字，查“外”不查“内”。

可做偏旁部首的独体字，查“整体”，不查“部分”。

分不清部首的独体字，查“起笔”，不查“落笔”。

笔画中藏有部首的独体字，查“部首”，不查“起笔”。

特殊的字要记牢。

3.数笔画查字法（知道字形，不知道读音及部首）（1）数清要查字的笔画数，然后在“笔画查字表”或“难检字笔画索引”中找到相应的笔画数这一项。

（2）弄清要查字的第一笔的笔形（笔画多的还要看第二笔），在确定笔形的栏内就可以找到要查的字了。

【补充】数准笔画小妙招看准字形，掌握8种基本笔画掌握基本笔画的变形，共28种养成良好的书写习惯，不写连笔字【三年级】第5讲：第三单元同步作文【知识拓展】中国古代帝王的服饰——龙袍（绣有九条龙）世界儿童文学的太阳——安徒生（丹麦）代表童话：《海的女儿》《拇指姑娘》《野天鹅》童话的分类：常人体童话；超人体童话；拟人体童话一、结合提示，整理资料A.人物：国王、啄木鸟、玫瑰花B.时间：冬天、黄昏、星期天C.地点：小河边、超市、森林、厨房二、选取角色，拟定主题选取角色：可以选取一个角色，也可选多个角色，还可自己加入其他角色拟定主题：1.做事谨慎，勿自以为是；听取他人意见，不骄傲自满2.不钻牛角尖；忠于职守，勤奋努力3.要谦虚；敞开心扉接纳别人三、设置情节，加入想象1.人物的勾画2.环境的营造3.设置对话场景◎关于想象具体、合理、大胆、深刻四、变换角度，编写童话尝试使用第一人称“我”（使用时要点明身份，告诉读者“你是谁”）◇编写童话（文章结构）：☆开头选取角色，拟定主题例如：我（使用第一人称）是（国王、啄木鸟、玫瑰花）……生活在……（生活环境、可添加其他角色）提示：选取的角色要有主次。

☆中间设置情节，加入想象包括时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果（故事情节一波三折、加入人物对话）☆结尾说清结果，阐明道理▽可用素材：国王：做事谨慎，勿自以为是。

啄木鸟：忠于职守，勤奋努力玫瑰花：要谦虚，敞开心扉接纳别人。

三年级古诗文板块（二）课程内容：赠言诗◎苏轼与《赠刘景文》1.文学常识苏轼，字子瞻，号东坡居士（轼：车把手）北宋散文家、诗词家、书画家、政治家“诗神”“词圣”唐宋八大家之一，宋词豪放派开创者与苏洵、苏辙合称“三苏”2.古诗概览赠刘景文[北宋] 苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

3.古诗精读◇诗句精读①荷尽已无擎雨盖荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。

擎：举，向上托。

雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。

②菊残犹有傲霜枝☆借物喻人，坚贞不屈菊残：菊花凋谢。

犹：仍然。

傲霜：不怕霜冻寒冷，坚强不屈。

③一年好景君须记，正是橙黄橘绿时☆枯淡凄清，朝气蓬勃君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，您。

须记：一定要记住。

1正是：意作“最是”。

橙黄橘绿：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。

◎李白与《赠汪伦》1.文学常识李白，字太白，号青莲居士被后人誉为“诗仙”,又号“谪仙人”存世诗文千余篇，有《李太白集》传世与杜甫并称为“李杜”伟大的浪漫主义诗人2.古诗概览赠汪伦[唐] 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。