中班下学期教研组长工作计划

中班下学期教研组长工作计划

中班下学期教研组长工作计划

一、思想

在新学期中中班年级组教研工作以园务工作计划、幼儿园计划为依据"一切孩子孩子一切"的服务宗旨用先进理念实践和深化素质教育;以主题书程的开发和管理为抓手凸现我园的教育教师的教科研;

保教质量提升发展内驱力努力以幼儿发展为本、以教师发展为本的

教育宗旨全组教师的教育教学。

二、现状分析

本学期教研组为全园教师每位老师都能参加教研活动、团结协作搞好活动，把各科有机整合起来，组内教研气氛较浓也了

1、老师们的理论还高对活动的分析和反思还

2、老师的书堂组织与实施能力还着的差距

3、青年教师研讨的性、性及能力还有待

三、工作要点及措施

1、理论学习教师理论

(1)阅读早期教育、幼教100、上海托幼、幼儿教育等幼教刊物

学习新的教育理念和新的教学方法并且要学以致用把所学理论与教

学实践相努力全体教师教育理论

(2)学习《幼儿园教育纲要》对《纲要》理解、、落到实处新下

的幼儿园教育教学工作的儿童观教育观一切从幼儿整体素质真正体

现以幼儿为主体以教师为主导的思想教师认识新素质教育的需要2、注重培养教育质量(1)教研组教师学习的阵地保教的手段在两周一次

的教研活动中制定好的教研活动内容大家探讨、学习提前制定下一

主题的活动计划让每位教师都有机会发言她们的教研(2)在幼儿园"

快乐学英语"的基础上"说唱古诗"教学

(3)采用多种方法教师教科研能力的"书前交流、书后反思"教育管理手段为教师搭建对话、交流的平台教育质量在活动中每个人都将的困惑拿在交流中找到解决问题的答案专业切磋、、合作分享经验、互相学习

(4)注重教学反思优秀的幼儿教师必定型、反思性的实践者教师的教学能力在学习新理论、新观念的要对自我教学实践的反思书后反思记录从中、分析、、解决问题的能力

(5)组织教师参加园本培训现代化教学

(6)激励教师各级论文评比这将地教师的教学和教研能力

3、教研活动真正其辐射作用(1)我园性的制定游戏计划和班务计划把科学的教育理念转变为日常的教学(2)研讨调动教师培训的它能为每个人较的表达思想、观点的机会让思想和观念在交流的过程中提升

4、"同题异构"教学展示活动活动教师们将展现的教学风格互相的学习观摩来的能力让的教育教学得更快

四、家园保教质量让家长们多幼儿园的教育教学情况孩子在园的学习、生活情况互相沟通增进家园间的使家长工作落到实处。

中班下学期教研组长工作计划

一、指导思想

立足“以幼儿发展为本”的理念，以《幼儿园教育指导纲要》为工作指南，在园领导的直接领导下，根据中班幼儿的年龄特点和年级组的实际情况，加强教育教学研究，以推进素质教育和培养幼儿的创新能力为重点，全面提高保教质量，促进幼儿的身心和谐发展和全面发展。

二、工作目标与任务

1、教育观念的更新

我组要继续认真学习《纲要》的四个部分，领悟《纲要》制定的目标、内容和要求，提升理念，更新观念，努力将新理念转化为教

学实践行为。

2、推进素质教育，培养幼儿创新能力

重心集中在教师组织教育活动的能力上，因此，我组将在设计活动中，目标确定上要重视创新，要体现层次性，符合幼儿的实际。

教学方法上要调动幼儿的主动性，使幼儿积极主动地参与学习活动，真正做到让孩子们在玩中学、玩中乐、玩中思、玩中探，是他们的

多种能力充分得到发展。

3、加强教研活动的开展

(1)本学期将以随意开展随堂听课，教师们一起来听课，听后进

行评析，让教师明白有价值的教育活动究竟应该怎样来组织，从而

提高教师教学水平。教师要坚决做到备课有计划，责任到人，形成

积极向上、相互研讨的良好氛围。

(2)充分利用幼儿园为我们提供的现代化学习设施，精心制作好

操作性强的班级网站，让我们和家长、社会得到沟通。游乐沟通，

在理解的基础上得到支持，从而得到相互学习的机会。认真写好教

育笔记，并及时上传，让大家分享教育活动中的所思、所想、所乐，或是困惑，让大家共同分享，共同出谋划策，从而共同提高。

4、加强家园联系，提高保教质量。

为了让家长们多了解幼儿园的教育教学情况，了解孩子在园的学习、生活情况，互相沟通，增进家园间的联系，各班要出刊好“家

长园地”，使家长工作落到实处。

5、同心同德，建设优良的组风。

我组教师人际关系融洽，相帮相学之风正初步形成。本学期将更上一个台阶，大家敞开心扉，真诚以待，切磋交流，全组将在和谐

的人性光辉里达到教书育人的至境。

中班下学期教研组长工作计划

一.情况分析：

1、组内成员分析本学期我们年级组的大部分教师是从小班组升

入中班组的，但个别教师也作了调动，高级教师顾老师替换了青年

教师巫巧丽。现在组室中高级教师有4位，其余均为年轻的一级教

师和二级教师。

优势：

(1)70%是青年教师，充满活力有朝气，学习氛围浓，工作干劲足，对于新理念接受力较快。

(2)高级教师有着扎实的工作态度，踏实肯干，又有着较为丰富

的教育教学经验，同时也有着一种专业成长的需求，因此她们在日

常的教学教育工作对全园起着引领作用。

(3)团队合作意识强，形成了一种"互帮互助"的团队氛围，一人

有困难全组老师会积极献计献策。

不足：

(1)青年教师缺乏课程质量意识，课程实施过程中经验缺乏、能

力欠缺，有随意和应付现象，从期末的幼儿发展测试情况来看，新

教师与有经验的教师、骨干教师之间存在较大的差异造成孩子发展

差异明显。

(2)团队研究氛围不浓，在课题研究与专题总结上缺乏经验。

(3)教师中安于现状的现象较多，缺乏自信，不善于表现自我。

2、研究背景分析上学期进行了一课三研的课堂实践模式，老师

的课程意识、整合理念等都逐渐增强，但是在具体的教学活动中却

还存有很多问题，在基础性课程实施中，教师对师幼互动价值的认

同和观念的提升以及行为的跟进，还需要进一步强化。因此本学期

我们将以新教材实践为切入口，着重进行游戏活动中关注师幼互动

性有效性的研究。

二、指导思想：