25《词五首》导学案(耿仁亮)

25《词五首》

主备人：耿仁亮课型：讲读初三语文备课组集体备课时间：年月日星期第节备课组长签字：班级：第_学习小组姓名：得分：

学习目标：

1 •积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家作表作品。

2 •能结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感。

3 •会背诵、默写、翻译五首词。

学习重难点：

重点：1、准确背诵词作，理解词的思想内容。

2、归纳比较不同词作的区别，感悟婉约和豪放派的词风。

难点：准确默写，理解运用。

学习时间：3课时

第一课时

【自主建构】

一、预习导学：

朗读课文2遍，做好注音和字词的填写。

1、《望江南》，选自《》，“望江南”是____________ 。作者_____________ ，是_______ （朝代）词人，诗词兼工，是__________ 词派的重要作家之一。

2、李清照（1084—约1151），号______________ ，济南（今属山东）人，__________ （朝代）女词人________ 派代表人物。有《__________ 》。李清照的父亲李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才

能。李清照多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。王灼《碧鸡漫志》说她“自少年即有诗名，

才力华赡，逼近前辈。”朱弁《风月堂诗话》也记载晁补之常向人称赞她的诗句。李清照十八岁时嫁给太学生赵明诚，赵爱好金石之学，也有很品高的文化修养。

3、给加点线注音

倚（）脉脉（）白蘋洲（）舴艋（）

4、解释下列句中加点的词的含义

（1）过尽千帆皆不是（）（2）斜晖脉脉水悠悠（）

（3）也拟泛轻舟（）

【合作探究】

二、理解、赏析：

（一）《望江南》

1、本词虽短短27个字，却讲述了一个凄婉动人的故事。试给这个故事理清记叙的要素。

时间_____________ 地点________________ 人物 _________________ 事件__________________________

2、“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？

3、词中前八个字写了女子什么心态？

4、可以推断白蘋洲是个什么地方？

5、反复吟诵本诗，体会词中女子的情感的变化。_________________________________________

6、由上题推断，全词的主旨句是：_____________________________________________________________ 。

7、由上题推断，本词写了女子什么样的情感？

&词中“过尽千帆皆不是”的“尽”能否改为“境”，为什么？

（二）《武陵春》

1、有人说，这首词的上阕没有一个“愁”字，却句句在写愁。你同意吗？请作分析。

2、上片中“ _____________________ , _______________ ”句，表达了作者对丈夫无限思念的情感。

3、“闻说”、“也拟”“只恐”表现了词人怎样的感情变化？

3、评论认为“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”是一个“创意出奇”的句子，请说说他奇在何处？（或

问：如何理解鉴赏“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”？）

诗词的鉴赏方法和规律

⑴、从题目认识对象⑵、从字面读出感觉⑶、从注释破解难点⑷、从作者了解背景⑸、从原作找到根据⑹、从题干得到启示⑺、从首联找到特点⑻、从尾句渗透主旨⑼、

从景物把握情感⑽、从意境洞察心胸。

规律：诗、词的内容特点一般以前（景）事后情，或前事后理居多，鉴赏时要把握住作者具体用了什

么样的写法表情达意。

三、练习反馈：

（一）根据提示，写出以下写愁的诗、词句。

1、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。_____________________________ , _________________________ 。（李

白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

2、 __________________________ , ______________________________ 。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。（李

白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

3、此情无计可消除，才___________ ，却___________ 。一一李清照《一剪梅》

（二）【中考链接，当堂测试】

1、（2007广州市中考题）《武陵春》上阙四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁，

请将它们写出来。__________________________________________________________________

2、（2007广州市中考题）下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。

①只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照《武陵春》）

②问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）

【学后反思】____________________________________________________________________________________________

第二课时

【自主建构】

乐东思源实验学校导学案

九年级语文学科准印份年级长签字:

一、预习导学：

1、范仲淹： ___________ （朝代） ______ 家、______ 家，他有“ ___________________________ ”的旷达胸襟和“ __________________________ ”的政治抱负。他的代表作《岳阳楼记》，写于他被贬谪的1046年，而就在他被贬谪的前4年（1040年），他还在塞外征战。

2、《江城子密州出猎》作者_______________ ，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。我们在初二学过他的

一文一词，分另U是___________________ ， __________________________ 。

3、给加点字注音

千嶂里（）燕然未勒（）羌管（）擎苍（）

貂（）裘（）鬓微霜（）千骑（）酒酣（）

何妨（谴冯唐（）

【合作探究】

二、理解、赏析

（一）《渔家傲》

1、词中“一”字直接点明了季节，“四字间接点明了季节，紧扣题目

2、上阕写景，突出了“异“字。在词中，风景异的具体表现有: ⑴ ；

⑵:⑶；（4）与出了边塞萧瑟、荒凉、戒备森严的景色。

3、由“千嶂里，长烟落日孤城闭”句，你容易想起王维《使至塞上》的________________________

诗句，从环境描写和内容上看，整首词意境开阔，苍凉悲壮。

4、上阕描绘边塞苍凉又壮阔的景象，隐隐透出边城严峻的军事形势，下阕抒情，抒发了怎样的情？

5、由上题推断，全词的主旨句是：________________________________ , __________________________ 。

“ ______________ , _____________________________ ”抒发了守边将士壮志难酬、思念家乡的情感。

6、请找出使用典故的句子，并说说典故表现了作者怎样的思想情感？

（二）《江城子》

1、上阕叙事，记叙了________________ 的壮观场面。

2、“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用？体现在哪些地方？

3、下阕抒情，抒发___________________________________ 的爱国之情。

4、“持节云中，何日遣冯唐？”运用了什么典故？具体分析其作用。

5、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”勾画了一个怎样的人物形象？表达了作者怎样的心情？

6、这首词用了哪三个典故？请写出来。在表达上有什么好处？

三、练习反馈

（一）【中考链接，当堂测试】

读《渔家傲•秋思》做题

1、（09湖南衡阳市）诗歌欣赏：

⑴、对《渔家傲•秋思》内容赏析有误的一项是（）（2分）

A、这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“塞下”“霜”等词语可以看出。

B、“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而不是“大雁从衡阳飞走了”。

C、这首诗既表达了将士的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。

D、这首诗感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。

⑵、根据词意，请回答下面问题（2分）

下阕抒发的感情是：____________________________________________________________ 。

2、赏析：“千嶂里，长烟落日孤城闭。”（宁夏中考题）

阅读《江城子？密州出猎》，完成1—2题。（2007四川资阳市）

1 •对这首词的解说不恰当的一项是（）（3分）

A、该词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。

B、“亲射虎,看孙郎”是词人以孙权自况。自己虽“鬓微霜”，但仍英武有为，希望能建功立业，报效朝廷。

C、“持节云中，何日遣冯唐？”词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职。

D、“天狼”喻指西北方的敌人。

2、对这首词鉴赏不正确的一项是（）（3分）

A、词的上阕描绘打猎的壮阔场面，下阕抒发由打猎激发出来的胸襟抱负。全词由实而虚，由叙事而抒怀。

B、苏轼作此词时正值壮年，而以老夫自称，是因为作者心怀壮志却仕途坎坷，深感岁月易逝，人生易老，所

以才要“聊发少年狂”。

C、作品融叙事、言志、用典为一体，调动多种艺术手法，表现了作者宝刀未老、志在千里的英雄豪气。

D、此作是东坡豪放词的代表作之一，它对李清照词风的形成产生了积极的影响，苏、李二人成为了宋朝豪放词派的代表人物。

3、（2008四川眉山）面对失意，李白吟出“ ____________________________ , __________________________ ”来表达宏大的理想和坚定的信念；面对强敌，苏轼直抒“ ______________________________ ，西北望，射天狼”的杀

敌报国决心；面对生死，文天祥高呼“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”以表达舍生取义的生死观。

【学后反思】____________________________________________________________________________________________

第三课时

【自主建构】

一、预习导学：

1、《破阵子》选自《》，作者______________ ，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人。

我们初一时学过他的一首词是___________________________ 。

2、给加点字注音

麾下（) 炙（) 了却（）的卢（)

3、解释

吹角：八百里：麾下：炙：五十弦：翻塞外声：

沙场：辟雳：了却：

【合作探究】

二、理解赏析

1、上片写生活, 战前准备。首句是写，后几句是写。

2、第一句连用三个连续的、富有特征的动作_________ 、 _____ 、______ ，塑造了一个壮士的形象。“ _____