八年级语文下册 25《诗词曲五首》导学案(无答案) 新人教版

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人教版八年级语文下册第25课《诗词曲五首》学案

人教版八年级语文下册第25课《诗词曲五首》学案人教版八年级语文下册第25课《诗词曲五首》学案内容预览：25、《诗词曲五首》学案教师寄语：徜徉于诗的海洋，感悟诗的意境。

学习目标：1．背诵默写五首诗歌。

2．理解诗歌所描绘的意境，体会作者的思想感情。

3．培养学生对古代诗歌的热爱，陶冶情操，丰富文化积累。

重难点：1. 理解诗歌所描绘的意境。

体会作者的思想感情。

学习流程：一、基础知识1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者﹏﹏﹏﹏，字﹏﹏﹏﹏，﹏﹏﹏﹏诗人。

2.《赤壁》作者﹏﹏﹏﹏，字﹏﹏﹏﹏，﹏﹏﹏﹏朝诗人，他与李商隐被称为“﹏﹏﹏﹏”。

3.《过零丁洋》作者﹏﹏﹏﹏，号﹏﹏﹏﹏，﹏﹏﹏﹏朝）文学家。

二、朗读诗歌，整体感知《酬乐天扬州初逢席上见赠》三、精读课文，合作探究1.《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?2．《酬乐天扬州初逢席上见赠》颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有什么含义？表现了诗人怎样的境界？四、拓展延伸1、背诵《水调歌头·明月几时有》联系全诗任选下面一句，加以赏析。

其一：转朱阁，低绮户，照无眠。

其二：但愿人长久，千里共婵娟。

赏析：2、诗歌是最高的语言艺术。

诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。

本课我们要来学习的五首诗词曲都是名家作品，这些作品通过精练的语言都表达了怎样的内涵呢?（任选一首说一说）五、达标测试（一）填空。

1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：。

2.《赤壁》中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句是：3.《过零丁洋》中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是：4.《山坡羊潼关怀古》中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是：。

5.《水调歌头》中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句是：。

6.《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者＿＿＿＿，字＿＿＿＿，＿＿＿＿人，＿＿代诗人。

八年级语文下册 25 诗词曲五首导学案2 新人教版 (2)

诗词曲五首
、集体朗读《过零丁洋》
易懂；绚丽，即词藻富丽、有文采；明快，即斩钉截铁，一语破的；含蓄，即不直接叙述，而曲折倾诉，言此而意彼；简洁，即干净利落，言简意
、结合诗人生活的时代及诗人的身世来理解主旨
、主旨有爱国忧民类：建功立业、报效国家；忧国忧民、关心民生疾苦；反映战争给人民带来灾难、痛苦。

身世类：诗人总有“治国平天下”的抱负，但是诗人们的清高、自负又常常使诗人四处碰壁、遭人排挤，远大理想总是不能实现，所以抒发壮志难酬、怀才不遇的诗作在古诗中占
思
间的友谊。

其他类：叹光阴易逝、感物是人非、蕴含哲理等。

１、风格流派由于作家的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味，这就形成了作品的不
而虚象则是由实象而诱
“零丁”有双层含义；
史背景和个人心境
悚不安的事情。

而今军队溃败，身为俘虏，被押送过零丁洋，能不感「惶恐滩」与「零丁洋」两个带有感情色彩
、请同学们谈谈中国历史上“留取丹心照汗青”的事例。

、有感情吟诵这首诗。

武不屈的英勇气概，震憾人心。

有《文山先生全集》
天涯共此
聆听后的感受（初步感知情感基调）
读一遍。

体现苏轼屡受打击后在“出世”与“入世”之间徘徊的困惑心态。

）思考本词表现出作者怎样的思想感情
丁洋》尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情
上阕——望月问天（抒发人生感慨）。

8下语文 25课《诗词曲五首》导学案.

八年级下学期语文学科五单元 25课《诗词曲五首》导学案学习目标1．培养学生对我国古代文化的兴趣。

2．体会诗歌所描绘的意境。

3．体会诗歌所表达的思想感情。

4了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。

学习过程第一课时一、自主学习完成注音或写汉字。

畔( 烂柯．人( 闻笛f ǜ( 折j ǐ( 干g ē ( 寥．落（）风pi āo xù( h àn qīng （）宫qu â（） qi óng 楼（）绮户（） Ch án juān （）f ēng lu án ( chou chu(二、学习研讨《酬乐天扬州初逢席上见赠》1. 本诗选自《_________》，作者________，_____朝人，“酬”，这里是________的意思。

2. 请用原文语句回答问题。

（1）本诗中用典的语句是_______________，_______________。

（2）诗中的千古名句是_________________________，_______________。

3. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句，历来为人所称道。

这两句本意是抒发诗人的身世之感，但其中包含的哲理诗诗句具有了普遍意义，请你谈谈对这两句诗的理解和认识。

4. 本诗表达了怎样的思想感情？《赤壁》1. 本诗选自《________》，作者________，_____朝人。

2. 本诗中用典的语句是_______________，_______________。

3. 品诗，品评诗句、感受哲理美：全诗最精彩的是久为人们传诵的末尾两句，请你谈谈对这两句诗的理解和认识。

3. 本诗表达了作者怎样的思想感情？《过零丁洋》1. 本诗选自《_________》，作者________，字________，又字________，自号________、________。

2. 请用原文语句回答问题。

（1）诗中最负盛名的句子是：_________，_________。

2019-2020学年八年级语文下册第25课《诗词曲五首》导学案(新版)新人教版.doc

2019-2020学年八年级语文下册第25课《诗词曲五首》导学案（新版）新人教版【学习目标】1、背诵并默写。

2、理解诗歌的思想内容，体会作者的思想情感。

3、品味诗歌的意境和哲理。

4、感受我国古代诗歌的魅力，增强爱国主义情感。

【自主预习】作家作品（1）《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者________，_____朝人，“酬”，这里是________的意思。

（2）《过零丁洋》作者________，_____朝人。

字词积累1、给下列加线字注音。

烂柯（）折戟（）宫阙（）峰峦（）寥落（）惶恐（）学法指导学习古代诗歌讲究“知人论世”，对作者的经历和遭遇有所了解，有助于更多、更深、更全面地理解诗歌的内涵。

学习古代诗歌讲究反复诵读，细心品味。

要在疏通词句，初步把握字面意思，初步理解作品所描写的内容——景、事、物，初步感知作者所表现的情感的基础上，通过反复诵读，发挥想象，展开联想，以加深理解，丰富感悟，领略作品的语言美、意境美、哲理美。

【合作探究】1、朗读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，《过零丁洋》注意读出节奏。

（1）节奏：（工整地抄写全诗并标注朗读节奏）_____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _2、结合注释，概述《酬乐天扬州初逢席上见赠》《过零丁洋》诗意：首联：颔联：颈联：尾联:3、《酬乐天扬州初逢席上见赠》首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？4、颔联描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。

八年级语文下册第五单元第25课《诗词曲五首》课中导学案 (新版)新人教版

25《诗词曲五首》课中导学案【学习目标】1．了解五首诗的作者生平及相关的背景知识。

2．了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情。

3．反复读诵，体会五首诗的艺术特色及语言风格。

4．背诵并默写五首诗。

【学习过程】一、导入从我们民族的经典文化唐诗、宋词、元曲谈起。

二、预习检查1.检查预习学案的完成情况。

2.检查这五首诗词曲的诵读情况。

3.检查搜集的作者、作品情况。

三、学习这五首诗词（一）学习《酬乐天杨州初逢席上见赠》1. 作者：2.诗意：3.首联交代了什么？“凄凉地”、“弃置身”表露了诗人怎样的心情？4.颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会诗人此时此刻的心情。

5.颈联写的是什么意思？表现了诗人怎样的境界？6. 结合标题，谈谈尾联的用意。

7.试概括每一小节的内容。

（二）学习《赤壁》1.介绍赤壁：2. 杜牧：3.试概括1、2句和3、4句的意思，并作简要分析。

4. 诗人对历史的评价因何而发？5.诗人是怎样评价赤壁之战的？5.前后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？（三）学习《过零丁洋》1. 作者简介2. 首联回顾了诗人怎样的经历？3.颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？4.颈联两个“惶恐”，两个“零丁”个有什么含义？表达了诗人怎样的思想感情？5. 尾联表明了诗人怎样的气节？6.试概括诗意：（四）学习《明月几时有》1.作者介绍：2.词牌及背景介绍：3. 宋词简介4.如何理解“我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒”，表达了词人怎样的心理？5.“起舞弄清影，何似在人间”透露了诗人什么样的心愿？6.“不应有恨，何事长向别时圆?”体现了词人的什么感情?7.如何理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”？8.“但愿人长久，千里共婵娟”表现了作者怎样的情怀？9.试归纳上下阙的内容。

（五）学习《山坡羊潼关怀古》1.元曲简介：2.给这首曲划分层次，概括大意。

3.“如聚”“如怒”描写了怎样的形象？4.“望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”描写了怎样的情景？5.为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？表现作者怎样的情感？四、拓展延伸另外找几首你喜欢的诗、词或曲，并简单赏析。

八年级语文下册第25课《诗词曲五首》导学案(无答案)( 新版)新人教版

⑤《山坡羊·潼关怀古》选自____________，作者是____________，字____________，号____________，____________代____________家。
⑥《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含人生哲理的句子是___________，____________。
⑦《赤壁》中表示议论的语句是____________________，____________________。
⑧《水调歌头（明月几时有）》中表达对离苦之人美好祝愿的句子是____________，____________。
⑨《山坡羊潼关怀古》中表达全曲主旨的句子是_____________，_______________。
（3）写景的句子是：_______ ____________________________________________。
同步练习
1、给下列字注音。
侧畔（）折戟（）铁未销（）
干戈（）寥落（）飘絮（）
宫阙（）琼楼（）低绮户（）
踌躇（）潼关（）婵娟（）
2、填空。
①《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自_______________，作者是_______，_________朝人。
3、词中的千古名句是：_______________，_____________ __。
三、《三坡羊潼关怀古》
1、介绍张养浩
2、阅读理解
（1）这首散曲的主旨句是：____________________________________________。
（2）抒写作者心情的句子是：__________ _________________________________。
②《赤壁》选自____________，作者是____________朝____________。

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导思：背景与诗歌内容有什么内在的关系？
学做思四：我们怎样赏析这首诗歌?
导学：学生大声朗读诗歌，并思考
⑴首联交代了什么？“凄凉地”、“弃置身”表露了诗人怎样的心情？
⑵颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会诗人此时此刻的心情。
⑶颈联写的是什么意思？表现了诗人怎样的境界？
⑷结合标题，谈谈尾联的用意。
导思：背景与诗歌内容有什么内在的关系？
学做思三：我们怎样赏析这首诗歌?
导学：1.朗读这首诗，注意读出节奏、感情。
2.根据课下注释了解作者及写作背景并翻译这首诗。 3.内容理解（将答案写在诗歌空白处） ⑴诗的前两句和后两句各写了什么内容？ ⑵诗人是怎样评价赤壁之战的？
⑶前后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？
⑸这首诗抒发了作者怎样的思想感情?
导做：学生小组讨论后展示。
导思：诗歌赏析可以从哪些角度入手？
第二课时《赤壁》。
学做思一：作者知多少？
导学：默读注解和查找相关资料，了解作者。
导做：学生讲解作者情况。
.杜牧（803～852），晚唐杰出的诗人。字牧之。京兆万年（今某某某某）人。名相杜佑孙。大和进士，历任监察御史、史馆修撰、中书舍人，世称“杜舍人”。为人刚直，不逢迎权贵，在仕途上不很得意。其文学创作有多方面的成就，诗、赋、古文都足以名家。尤长于七绝，人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐齐名，并称“小李杜”。他的古体诗受杜甫、韩愈的影响，题材广阔，笔力峭健。近体诗则以文词清丽、情韵跌宕见长。晚唐诗歌趋于藻绘绮密，杜牧受时代风气影响，也有注重辞采的一面。以济世之才自负，注曹操所定《孙子兵法》十三篇。有《樊川文集》。
导思：作者是在怎样的背景下来创作此诗的？
学做思三：作者和这首诗的写作背景，你了解多少？

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25 诗词曲五首古代诗词，是中国古典艺术的瑰宝，是古人留给我们的精神财富，其中许多流传千古的名句，千百年来为世人传诵。

今天，我们一起来学习《诗词曲五首》，去感受古典诗歌独特的魅力，品析古代诗人留给我们的精神美餐。

1.了解五首诗词曲的作者生平及相关的背景知识，有感情地朗读并熟练地背诵。

2.品味字句，研读赏析，领会诗歌所抒发的思想感情及诗词中所描绘的意境。

3.培养对祖国古代文化的兴趣，丰富文化积累，提升文化素养。

第一课时一、新课导入读诗，感受灿烂的文化；读诗，走进诗人的灵魂。

让我们共同品味！二、自学指导（一）——预习与交流1.指导学生积累字词。

（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。

柯．(kē) 畔．(pàn) 暂．(zàn) 折．(zhé) 戟(jǐ) 戈(gē)寥(liáo) 絮(xù) 惶(huáng)2.作者链接刘禹锡（772-842）字梦得，彭城（今江苏徐州）人，唐代中期诗人、哲学家。

政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。

后被贬为郎州司马、连州刺史，晚年任太子宾客。

其代表作有《乌衣巷》、《秋词》、《竹枝》(六)、《浪淘沙》（一）、《浪淘沙》（八）、《杨柳枝》（一）、《西塞山怀古》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。

其诗集有《刘宾客集》。

杜牧(803-约852)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。

杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。

与李商隐并称“小李杜”。

因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。

文天祥(1236-1283)，汉族，吉州庐陵(今江西吉安县)人，南宋民族英雄。

3.背景链接（1）唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢。

白居易在筵席上写了一首诗相赠：“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。

诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。

举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。

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湖北省黄石市第十中学八年级语文下册《诗词曲五首》导学案新人教版古代诗词，是中国古典艺术的瑰宝，是古人留给我们的精神财富，其中许多流传千古的名句，千百年来为世人传诵。

今天，我们一起来学习《诗词曲五首》，去感受古典诗歌独特的魅力，品析古代诗人留给我们的精神美餐。

1.了解五首诗词曲的作者生平及相关的背景知识，有感情地朗读并熟练地背诵。

2.品味字句，研读赏析，领会诗歌所抒发的思想感情及诗词中所描绘的意境。

第一课时一、新课导入读诗，感受灿烂的文化，读诗，走进诗人的灵魂，让我们共同品味！二、预习检测1.指导学生积累字词。

（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。

柯．(kē) 畔．(pàn) 暂．(zàn) 折．(zhé)戟(jǐ) 戈(gē) 寥(liáo) 絮(xù) 惶(huáng)2、基础知识（1）《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者﹏﹏﹏﹏，字﹏﹏﹏﹏，﹏﹏﹏﹏诗人。

(2)《赤壁》作者﹏﹏﹏﹏，字﹏﹏﹏﹏，﹏﹏﹏﹏朝诗人，他与李商隐被称为“﹏﹏﹏﹏”。

(3)《过零丁洋》作者﹏﹏﹏﹏，号﹏﹏﹏﹏，﹏﹏﹏﹏朝）文学家。

3.作者链接刘禹锡（772~842）字梦得，彭城（今江苏徐州）人，唐代中期诗人、哲学家。

政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。

后被贬为郎州司马、连州刺史，晚年任太子宾客。

其诗集有《刘宾客集》。

杜牧(803-约852)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。

杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。

与李商隐并称“小李杜”。

因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。

文天祥(1236-1283)，汉族，吉州庐陵(今江西吉安县)人，南宋民族英雄。

4.背景链接（1）唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢。

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25. 诗词曲五首学习目标：◇知识与能力：1、学习并了解诗歌的意境。

2、学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁。

3、了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情。

4、背诵并默写五首诗。

◇过程与方法：朗读把握含蓄蕴藉的诗意，体会诗人的思想感情。

◇情感与价值：帮助学生树立知识源于客观实际,用客观实际的观念,激发学生学习的兴趣【学习重点】：1、领会诗意，体味诗情，并积累名句。

2、背诵并默写五首诗。

【学习难点】：1、反复朗读，把握含蓄蕴藉的诗意；借助想象，感悟意境。

2、深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。

学法指导：学习古代诗歌讲究“知人论世”，如果对作者的经历和遭遇有所了解，会有助于更多、更深、更全面地理解诗歌的内涵。

因而要养成有意识地查询资料、利用资料的学习习惯；要学习运用“知人论世”的方法，来加深对作品的理解。

学习古代诗歌讲究反复诵读，细心品味。

要在疏通词句，初步把握字面意思，初步理解作品所描写的内容——景、事、物，在初步感知作者所表现的情感的基础上，通过反复诵读，发挥想象，1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》（1）作者简介：刘禹锡（772—842）唐代文学家。

字梦得，洛阳（今属河南）人。

原是匈奴后裔，后改汉姓。

自幼好学，博览百家。

贞元九年（793），与柳宗元同科进士，贞元十一年登吏部取士科，授太子校书。

后任监察御史。

顺宗即位后，任用王叔文推行改革，他与柳宗元同为革新派核心人物，因革新失败，一贬再贬，居外23年。

后奉召回洛阳，官终检校礼部尚书。

其作品吸取民歌营养，继承《诗经》以来讽谕刺时的传统，如《聚蚊谣》、《百舌吟》等。

还有许多咏怀古迹、表现风土人情的名篇佳作。

散文以论说文成就最突出。

在哲学、政治、医学、书法等领域均有论述。

其哲学著作《天论》三篇，驳斥了“天人感应”说。

在唯物主义发展史上具有一定地位。

（2）写作背景：这是古代酬赠诗中的名篇。

唐敬宗宝历二年，诗人罢和州刺史，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史的白居易相会。

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《诗词曲五首》徜徉于诗的海洋，感悟诗的意境学习目标：1．背诵默写五首诗歌。

2．理解诗歌所描绘的意境，体会作者的思想感情。

3．培养学生对古代诗歌的热爱，陶冶情操，丰富文化积累。

重难点：1. 理解诗歌所描绘的意境。

体会作者的思想感情。

学习流程：一、基础知识1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者﹏﹏﹏﹏，字﹏﹏﹏﹏，﹏﹏﹏﹏诗人。

2.《赤壁》作者﹏﹏﹏﹏，字﹏﹏﹏﹏，﹏﹏﹏﹏朝诗人，他与李商隐被称为“﹏﹏﹏﹏”。

3.《过零丁洋》作者﹏﹏﹏﹏，号﹏﹏﹏﹏，﹏﹏﹏﹏朝）文学家。

二、朗读诗歌，整体感知《酬乐天扬州初逢席上见赠》1.首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的情感？2.颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。

《赤壁》1.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”有什么含义？2.“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？3.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？《过零丁洋》1.颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？2.颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？3.尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表明了诗人怎样的气节？4.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？《水调歌头》1.词前小序的作用是什么？2.“但愿人长久，千里共婵娟”有什么含义？3、这首词表达了诗人什么样的思想感情？《山坡羊潼关怀古》1．“如聚”“如怒”描写了怎样的形象？2．为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？3.这首曲表达了诗人什么样的思想感情？三、精读课文，合作探究1.《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?2．《酬乐天扬州初逢席上见赠》颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有什么含义？表现了诗人怎样的境界？四、拓展延伸1、背诵《水调歌头?明月几时有》联系全诗任选下面一句，加以赏析。

其一：转朱阁，低绮户，照无眠。

其二：但愿人长久，千里共婵娟。

赏析：2、诗歌是最高的语言艺术。

诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。

八年级语文下册 25《诗词曲五首》精品导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册语文学

25.《诗词曲五首》【课文助读厅】◆走进作者X禹锡（772-842），字梦得，某某人。

唐代文学家、哲学家。

与白居易并称“X白”。

有《X梦得文集》。

杜牧（803-852），字牧之。

晚唐著名诗人，与李商隐并称“小李杜”。

文天祥（1236-1283），字履善又字宋瑞，自号某某。

南宋政治家和诗人。

有《某某先生全集》苏轼（1037-1101），字子瞻，自号东坡居士，某某眉山人。

他的词开创了一个新的流派，世称豪放派。

有《苏东坡集》。

X养浩（1270-1329），字希孟，号云庄，某某（今某某某某）人，元代散曲作家。

有散曲集《云庄休居自适小乐府》。

◆相关背景X禹锡于敬宗宝历二年（826）冬罢和州刺史后，回归某某，途径某某，与罢某某刺史后也回归某某的白居易相会，时任某某节度使的王播在某某设宴招待两位诗人。

白居易在酒席上把著击盘，吟诗一首，题为“醉赠X二十八使君”，为X禹锡长期被贬的不幸遭遇鸣不平。

X禹锡回忆往事，感慨万千，写了《酬乐天某某初逢席上见赠》这首诗，答谢白居易。

《赤壁》是诗人任某某刺史时所作。

此诗虽为咏史诗，其实是作者借题发挥，借以抒发自己壮志难酬的感慨。

《过零丁洋》是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年正月过零丁洋时。

后来元军统帅X弘X再逼他写信招降南宋在海上抵抗的将领X世杰等人，文天祥出此诗以明志节。

《水调歌头（明月几时有）》作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年（1076），此时作者在密州（今某某诸城）太守任上，政治上失意，与弟苏辙也已七年不见。

中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟。

《山坡羊·潼关怀古》是作者于元文宗天历二年（1329年）在就任某某行台中丞的途中所作。

潼关位于东西两京（某某、长安）之间，历来是兵家必争之地，这首曲凭吊潼关古迹，表现了一个历史的主题：在漫长的封建社会，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。

◆一角关于诗、词、曲诗是一种文学体裁，其按照一定的音节、声调和韵律的要求，用凝练的语言，充沛的情感以及丰富的想象高度集中地表现社会生活和人的精神世界。

八年级语文下册第25课《古诗五首》导学案(3)(新版)新人教版

古诗五首第一部分学习要求学习目标1、知识和技能目标①通过反复朗读,感受词的内容,熟读成诵。

②学会在品读重要词句中,体会作者要表达的情感。

在想象与拓展中,感受词作的意境。

2、过程与方法目标：配乐朗读，感受作者乐观旷达的情怀，学会在逆境中调整自己的心态。

3、情感、态度和价值目标：把握作者的思想感情，活得乐观、豁达的人生思考。

学习重点：反复朗读，感受词的内容，诵读成诵。

学习难点：品读重要词句，体会作者感情，感受词的意境美。

学法指导：朗读法、启发法、讲授法第二部分学习过程一、课前预习导学1、作者简介：苏轼(1037—1101)，北宋文学家、书画家。

字子瞻，号东坡居士。

神宗时因反对王安石新法而求外职，任杭州通判。

后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。

与父洵弟辙，合称“三苏”。

苏轼才情奔放，为宋代最杰出的作家，诗、词、文、书、画、文艺理论均有独到成就。

其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。

其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。

其词于风格、体制上皆有创变，清雄旷放之作尤新人耳目，词开豪放一派，对后代很有影响。

有《东坡乐府》。

2、字词字音：宫阙（què）琼楼玉宇（qióng）低绮户（qǐ）二、课堂学习研讨1、补充注释：(1) 把酒：端起酒杯。

(2) 宫阙：宫殿。

(3) 今夕是何年：古代神话传说，天上只三日，世间已千年。

古人认为天上神仙世界年月的编排与人间是不相同的。

所以作者有此一问。

(4) 乘风归去：驾着风，回到天上去。

(5) 琼楼玉宇：白玉砌成的楼阁，相传月亮上有这样美丽建筑。

(6) 不胜（shēng）：忍受不住。

(7) 弄清影：在月光下起舞，自己的影子也翻动不已，彷佛自己和影子一起嬉戏。

(8) 朱阁：朱红色的楼阁。

(9) 绮户：刻有纹饰门窗。

(10)照无眠：照着有心事睡不着的人。

(11)婵娟：月里的嫦娥，代指月亮。

2、这首词的上片、下片各写了什么内容？本词上片望月写景，在“天上”“人间”徘徊矛盾。

八年级语文下册第25课诗词曲五首导学案(新版)新人教版

第25课诗词曲五首【明确目标】1、体会诗歌所描绘的意境。

2、体会诗歌所表达的思想感情。

3、了解我国古代诗歌在体裁上的特点。

第一课时【自主预习】1、走近作者。

⑴《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者是__________、__________代诗人，诗中的“乐天”指__________。

⑵《赤壁》的作者__________，唐代诗人，他与同时期的另外一位诗人__________并称小李杜。

⑶文天祥，字履善，又字__________，自号文山，又号__________，是__________（朝代）著名的爱国诗人。

⑷《水调歌头·明月几时有》的体裁是__________，作者是__________、_________（朝代）著名的文学家，他与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“__________”。

⑸《山坡羊·潼关怀古》的曲牌名是__________，作者__________是元代著名的散曲家。

2、字、词过关。

⑴给加点的字注音。

烂柯．( ) 折戟．( ) 干戈．( ) 廖．落( )绮．户( ) 婵．娟( ) 潼．关( ) 踌躇．．( ) ( )⑵解释加点的词。

①暂凭杯酒长．精神__________ ②留取丹心照汗清．．__________③自将．磨洗认前朝__________ ④高处不胜．．寒____________________⑤千里共婵娟．．__________ ⑥伤心秦汉经行．．处__________3、朗读，读准字音、节奏。

（体会诗歌的意境及作者的情感）【合作探究】（一）《酬乐天扬州初逢席上见赠》1、首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？2、颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？作者此时此记得的心情怎样？3、颈联写的是什么意思？表现了诗人怎样的思想境界？4、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（二）《赤壁》1、为什么从很不起眼的“折戟”写起，这样写有何作用？2、诗人怎样评价赤壁之战的？3、“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？4、最后两句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？【当堂反馈】阅读《赤壁》，回答问题。

吉林省通化市八年级语文下册第五单元25《诗词曲五首》导学案(无答案)新人教版

第25课《诗词曲五首》导学案导学目标1．培养学生对我国古代文化的兴趣。

2．体会诗歌所描绘的意境。

3．体会诗歌所表达的思想感情。

4．了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。

重点1．体会诗歌所描绘的意境。

2．体会诗歌所表达的思想感情。

3．了解我国古代诗歌在体裁上的特点。

难点体会诗歌所描绘的意境。

教学过程教学环节及步骤教学任务教师活动学生活动预见性问题及解决对策环节步骤复习独立复习组内互助组间交流1、导入新课教师适当点评，补充。

提出复习问题。

巡视情况,指定报告人，评价学生的发言，明确结论。

独立思考。

组内交流互助。

结对探讨，补充或评价同学的发言，总结归纳.文体介绍教师应结合趣闻、实例进行通俗的讲解。

出示学习目标预习依案自学组内互助组间交流1、查资料，积累文学常识.2、多种形式朗读诗文。

3。

背诵默写诗文。

有的学生诵读缺乏自信，教师要给予鼓励和信心。

巡视自学情况，发现问题及时纠正。

教师应该确定诵读的感情基调；示范精彩片段.督促学生做好积累笔记。

用双色笔做好积累笔记.学会不懂的字、词、句子。

诵读课文，整体感知，把握主要内容研习明确任务个人探究组内互助组间展现4、把握诗文内容，理清诗文写作思路5、品味佳词妙句，在朗读中感悟诗文语言的生动。

6、体会诗文表达了怎样的思想感情。

7.体会诗歌描绘的意境.1、明确展现任务.2、找出文中的优美语句来品析。

独立思考,探究.组内交流展现合作成果和思维过程。

对于文章写作手法，可能会理解不够,教师可稍作点拨，不必讲解过深.反馈独立完成组内互助组间交流阅读有关中国古诗词的书籍，进一步了解中国古诗词的特点。

评价、巡视、观察、指导、点拨。

评价.比较阅读的要点还是要作点拨。

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