采矿工程实践教学
采矿实习报告(11篇)
采矿实习报告（11篇）采矿实习报告 1 一、实习的目的与任务 :1、实习的目的：本次实习是根据教学计划的安排，在学生学习了矿山机械、露天采矿工程、爆破工程、地质等有关专业基础课和露天矿认识实习后，进行的一次露天矿生产实习与现场教学，其目的在于加强实践环节，使学生对露天矿开采建立感性认识和获得露天矿生产工艺的基本概念和基本理论知识，为专业课程的进一步学习打下必要的基础。
具体任务如下。
2、实习的任务：（1 ）掌握露天矿开采的生产工艺流程，建立露天开采的基本概念。
（2 ）了解矿床开拓系统与开拓方法。
（3 ）熟悉露天矿的掘沟方法及其发展程序。
（4 ）了解矿山的采掘机械和矿山机电设备概况。
（5 ）使学生总结已学过的基础理论与专业基础知识，并培养分析问题、解决问题的能力。
二、实习地点、时间等：1 、地点：石门海螺水泥有限责任公司2 、实习时间（待协调）：1）整体预计时间十二月份下旬2）实习动员及准备工作（0.5 天）3）实习路程往返（共1 天）4）爆破技术、工艺流程（1天）5）地质等其他相关报告（1 天）6）采矿工业场地、机械参观（0.5 天）7）露天矿爆破参观（0.5 天）8）编写实习报告（回校）3 、参加人员：曹湘林等相关专业教师及采矿1001 班所有学生。
三、实习内容：通过全矿参观，专题报告，现场教学及生产岗位实习。
要求学生学习、了解及掌握如下内容：1 、地质部分：矿床贮存地区概况：矿区的地理位置、交通情况、气候条件。
区域及矿区地质概况：矿区所属的大地构造单元、区域地层系统及其分布，矿区的主要地质构造，各主要岩层在区内的出露情况，矿区的地形特征，矿产的贮存位置。
矿床地质特征：矿床的主要地质构造、矿床的成因与围岩的关系、矿床的数量、规模、形态及其产状、矿床的勘探类型，勘探程度及工业储量、矿岩性质及开采技术条件、矿石的类型及品级、平均品位及开采品位、水文地质情况。
2 、采矿部分：（1 ）台阶的组成，露天矿场的构成要素及其尺寸。
加强采矿工程专业本科生实践教学和毕业设计环节
矿山实习是采矿工程专业教学 中专业 能力培 养和素 质教育 的重要组
而 ，随着煤炭形势的好转 ，很多煤炭院校扩大招 生规模 ，造成 师资力量相对 成部分。然而现 在的矿 山实习基地基本 上是 一种临时的教 学场 所 ，教学场
不足 ，引起教学质量下降 、培养的学生动手能 力差等诸 多问题。那么 ，在打 地和实习的费用一般是企 业无偿提供 和负担 ，使得井下 实习变成非常难 的
学 经 验 的 教 师 来 进 行 教 学 ，这 势 必 会 影 响 教 学 质 量 。 另 一 方 面 ，现 在 的 教 常规 实习基地进行本科生 的认识实 习，让之成 为必要实践教学 的保 证。其
学 体 系 不 注 重 动手 实践 能 力 的 培 养 ，学 生 缺 乏 创 新 能 力 ，导 致 参 加 工 作 后 次 ，利用各种资源和渠道建立起 和企业 之间 的联 系 ，创造 学生 能够进得 去
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加 强 采 矿 工 程 专 业 本 科 生 实 践 教 学 和 毕 业 设 计 环 节
◆ 杨 胜 利 秦 风 华
（中国矿、 大学（北京 ）资源 与安全工程学院 ）
【摘要】近些年随煤炭行 业形势的转好 ，采矿 ．Ｙ－程 专业本科 生招 生规模也 大幅增加 。间接 造成教 学质量 下降、学生缺乏创新 能力。鉴 于 上述问题 ，提 出采矿工程 专业应该 充分 注重 实践教学工作 ，注重学生动手能 力的培养。 同时 ，加强毕业设计这一本科教 学的最后环 节，以 此 来 确保 教 学质 量 。 【关键 词 】采 矿 工 程 专 业 实践 教 学 毕 业设 计 教 学质 量
适 应 能 力 差 ，这 一 现 象 普 遍 存 在 于 很 多煤 炭 院 校 。 导 致 这 一现 象 的 原 因 是 矿 山 ，下 得 了 井 的 实 习基 地 。 总 之 ，需要 密 切 校 企 之 间 的联 系 ，不 但 巩 固这
采矿工程卓越工程师培养的实践教学体系设计
“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是教育部贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》的重大改革项目，是我国工程教育改革的重要举措。
2011年我校采矿工程专业被教育部批准为第二批卓越工程师教育培养计划实施专业，标志着我校人才培养模式方面又迈出了新的步伐。
一、卓越计划及对实践教学的新要求卓越工程师教育培养计划是为贯彻落实党的十七大提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的高等教育重大改革计划。
以实施卓越计划为突破口，树立全面发展和多样化的人才观念，树立主动服务国家战略要求、主动服务行业企业需求的观念。
通过改革和创新优越性，再根据实际状况选取最佳实验方案进行实验设计。
3.基本实验相同参数相关计量方式的理论比较与实际应用比较。
在实验实际进行过程中，我们总是会去关心一些实验参数的测量，那么在实验进行前就要对相应的测量手段做出理论上的选择。
在理论选择的过程中，对比得出各种测量手段、方式的优劣，进行最优化论断，这是进行研究的重要基础部分。
在实际实验过程中要考虑到实验室的实际状况，因此在理论选择的基础上，进行实际应用的考虑，在简化性、经济性、完成性、准确性的基础上，对理论选择进行一定的修正，搭建实际应用的实验台。
比较法教学在实际应用过程中要首先选取比较内容，然后对内容进行分析比较，最后进行归纳得出结论。
这三部分的进行分别要求学生具有自我提出问题的能力、自我分析的能力和自我解决问题的能力，进而提高学生的自主创新意识和自我创新能力。
在热工实验实际教学过程中，适当的采用可视化教学法、逻辑教学法、比较教学法交叉应用的方法，将基础理论内容归纳总结，在实际应用过程中突破了实验课程时间、空间、结构的限制，可以将相同、相类、不同事物可视化、逻辑化、比较化，从而得到属性同异、地位主次、作用大小、性能优劣、结构设计、逻辑优化等结果，使得实际情况一目了然，简明直接，直达重点，且结果是归纳总结后的结论，目的突出，便于理解和记忆。
采矿工程本科课程
采矿工程本科课程采矿工程本科课程采矿工程是一门涉及地质学、机械学、化学等多个领域的复杂学科。
在采矿工程本科课程中，学生将学习如何开采和加工各种矿物资源，包括金属、非金属和能源矿产。
本文将介绍采矿工程本科课程的主要内容和教学目标。
第一部分：课程概述1.1 课程简介采矿工程是一门应用性很强的专业，其主要目的是培养具有较高技术水平和创新能力的高级专业人才，使其能够在国民经济发展中发挥重要作用。
该专业涉及到自然科学、社会科学等多个领域，是一个复合型的交叉专业。
1.2 主要内容该专业主要包括以下几个方面：（1）地质勘探和资源评价：包括地质调查、找矿勘探、矿产资源评价等；（2）开采技术与装备：包括井下开采技术、露天开采技术、爆破技术、采矿机械与设备等；（3）选矿技术与装备：包括矿物加工技术、选矿流程设计、筛分、浮选等；（4）安全环保与管理：包括采矿安全管理、环境保护、资源可持续利用等。
1.3 教学目标该专业的教学目标是培养具有以下能力和素质的高级专业人才：（1）掌握采矿工程的基本理论和基本知识，具有较强的分析和解决问题的能力；（2）具有较强的实践能力和创新意识，能够在实际工作中灵活运用所学知识解决问题；（3）了解国内外采矿工程领域最新发展动态，具有良好的英语阅读和口语表达能力；（4）具有良好的职业道德素养和团队合作精神，能够适应国民经济发展需要。
第二部分：主要课程2.1 《地质勘探》该课程是采矿工程专业中最重要的基础课之一。
通过本课程的学习，学生将了解地球物理学、地球化学、地质构造等基本知识。
同时，还将学习到地质勘探的方法和技术，包括地震勘探、电磁勘探、重力勘探等。
通过实践操作，学生将掌握如何利用这些方法和技术找到矿产资源。
2.2 《采矿机械》该课程是采矿工程专业中的一门重要课程。
通过本课程的学习，学生将了解采矿机械的种类、结构和工作原理。
同时，还将学习到采矿机械的选型和使用方法。
通过实验操作，学生将掌握如何正确使用采矿机械进行开采。
采矿工程实验实践教学虚拟仿真软件的开发与应用
采矿工程实验实践教学虚拟仿真软件的开发与应用1. 引言1.1 背景介绍采矿工程是一个重要的工程领域，涉及到矿山资源的开采和利用。
在采矿工程实验实践教学中，学生需要具备实际操作和技能，以应对工程领域的挑战。
传统的实验教学存在一些问题，如实验设备昂贵、安全隐患高等。
针对这些问题，虚拟仿真软件的开发应运而生。
虚拟仿真软件可以模拟真实的采矿工程场景，让学生在虚拟环境中进行练习和实验，提高其操作技能和实际应用能力。
虚拟仿真软件可以节约实验成本，减少安全风险，提升教学效率。
随着信息技术的不断发展和应用，虚拟仿真软件在采矿工程实验实践教学中的应用将变得越来越重要。
本文将探讨虚拟仿真软件的开发与应用在采矿工程实验实践教学中的作用和意义，为教学实践提供新的思路和方法。
1.2 研究意义采矿工程实验实践教学虚拟仿真软件的开发与应用在当今教育领域具有重要的研究意义。
随着科技的不断发展，虚拟仿真软件的应用已经成为教育教学的重要手段之一，能够帮助学生更好地理解和应用理论知识。
对于采矿工程专业的学生而言，通过虚拟仿真软件可以模拟真实的采矿场景，提升他们的实践能力和解决问题的能力。
传统的采矿工程实验实践往往受到条件和资源的限制，无法满足学生的需求。
而虚拟仿真软件可以打破这种限制，为学生提供更加便捷、直观的实践环境，帮助他们更好地掌握实验操作技能。
虚拟仿真软件还可以帮助教师更好地设计和组织实验教学内容，提高教学效率和效果。
采矿工程实验实践教学虚拟仿真软件的开发与应用还可以推动采矿工程教育的改革与创新。
通过引入先进的虚拟仿真技术，可以不断完善教学内容和方法，提高教学质量，提升学生的综合素质和竞争力。
研究该领域具有深远的教育意义和实践意义。
1.3 研究现状目前，采矿工程实验实践教学中存在着一些问题和挑战，例如传统实验设备和场地资源有限、实验操作过程中存在安全隐患等。
为了解决这些问题，许多研究者致力于开发虚拟仿真软件来替代传统实验教学方法。
煤矿地下开采生产实习教学大纲.docx
《煤矿地下开采生产实习》教学大纲英文名称：Underground Mining Production Practice课程代码：721011120周数/学分：2周/2学分适用专业：采矿工程一、课程性质和教学目标课程性质：《煤矿地下开采生产实习》为采矿专业必修的实践性教学环节。
教学目标：通过听取技术报告，井上下参观，生产劳动和现场教学，了解矿山开拓方式、生产系统、采矿方法、生产工艺、井巷掘进、矿井通风及矿山机电设备等情况。
为今后的专业课学习、毕业实习和毕业设计打下必要的基础。
教学目标1 •了解矿山地质概况。
理解采矿工程师的职业责任和职业规范，具有社会责任感。
培养尊重生命，关爱他人，诚信守则，具有人文知识、思辨能力、处事能力和科学精神。
教学目标2•掌握实习矿井开拓系统和牛产系统。
能够理解和评价矿山建设等工程实践活动，培养学生团队成员的角色与责任。
教学目标3•重点了解采区（盘区）或带区巷道布置及生产系统。
能够就采矿工程专业问题与矿山企业人员进行有效沟通和交流。
教学目标4•熟悉实习矿井的采煤方法。
能够理解和评价固体矿床开采等工程实践活动。
教学目标5•理解矿井通风与安全及环保方面内容。
在矿山开采实践活动中考虑社会、健康、安全、环境、法律及文化的影响，并能理解矿山开发对环境、社会可持续发展的影响。
二.课程目标与毕业要求的对应关系课程目标对应指标点毕业要求教学H标17.1、7.2毕业要求7教学目标26」、&1毕业要求6、7教学目标38.3毕业要求8教学目标4 6.1毕业要求6教学FI标5 3.4、6.1毕业要求3、6三、实习内容与要求（-）矿山地质（支撑课程目标1）1.矿山概况2.矿区地质概况了解：矿区地理位置、交通、经济、气候等情况。
掌握：含煤地层，主要地质构造，煤层赋存情况，煤层顶底板岩性，矿井水、煤尘与瓦斯等情况。
（-）矿井开拓（支撑课程目标2）1.井田划分及开采顺序井田划分方法2.开拓方法3.矿井运输提升，给排水，动力供应等生产系统了解：井出划分及开采顺序井出划分方法及生产系统掌握：井皿范围及尺寸，井型及服务年限，井嗣形式、数目和位置，水平划分及水平服务年限，大巷位置、数目、井底车场及嗣室，大巷和丽室的支护方式, 新水平开拓延深方式，矿井开拓方式及参数确定的主要依据。
欠发达地区高职采矿工程专业实践教学现状及改进
采矿生产实践活动， 使许多实践内容变成参观实习， 学生
很少有机会跟班 劳动 ， 实 习流 于形式 。整 个实 习过程 变 使 成听企业情况介绍 、 阅资料 和图纸 ， 查 达不到 实习的 目的 。 ２ ．青年教师缺乏生 产实践经 验。 目前 教师 队伍 中 ， 青
实践课时变 成 观摩 实 验 ， 生很 少 有动 手 的机 会 。另 外 ， 学 采矿专业作为 实 践 教学 之 一 的实 习一 般都 要在 矿 井 下进
欠 发 达地 区高职 采 矿 工 程 专 业 实践教 学 现 状及 改进
石 乃敏
（ 广西现代职业技术学院， 广西河池 ５７０ ） ４ ００
摘要 ：分析欠发达地 区地方性高职学校采矿 工程 专业 实践教 学中存在 的 实际教 学学 时数 不足 、 学经 费投入 教 缺乏 、 实习质量得 不到保 证、 毕业设计质量较差等 问题 ， 出加 大资金筹措力度 ， 强实习基地 建设 、 提 加 毕业设计指 导
Байду номын сангаас
和青年教 师实践 能力培养 等改进措施 ， 以不断提 高采矿 专业实验、 实习和设计等 实践教 学环节 的质 量， 更好地 满足
矿 山企业对采矿 专业人 才的要 求。
关键词 ： 高职 ； 采矿 工程 ； 实践教 学； 问题 ； 对策 中图分类号 ：Ｄ ０— Ｔ８ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ８ １６ ２ １ ） ３— ０ １ ０ １０ —８５ （０ １ ０ ０ ２ — ３ 行， 每次到矿山实 习 ， 都要 按 规定 上安 全教育 培训课 ， 也 这 占去 了一部分 实践 教学 的时间 。
设服务 的宗 旨 ， 开办 了采矿 、 矿 、 选 冶炼 等 专业 ， 地方 的 为 矿业建设 和发 展培 养 “ 得 去 、 下 用得 上 、 留得 住 ” 高技 能 的 应用型人 才。高 职 采矿 工 程 专业 在经 济欠 发 达地 区办 学 历史短 ， 办学 经验 还 不 够丰 富 ， 实 践教 学上 存在 有 一 些 在 问题 ， 需要进一 步改进 和加 强 ， 以提 高毕业 生质 量 ， 更好 地
采矿工程专业实践教学体系的构建
148神州教育采矿工程专业实践教学体系的构建刘晓东内蒙古准格尔旗摘要：新时期，为了提高采矿工程专业教学水平，教师应该重视构建高效的实践教学体系，积极探索更加完善的教学对策，以提高学生学习兴趣，促使学生进一步提高专业能力，希望通过有效研究，能够为学生发展奠定良好基础。
关键词：采矿工程；教学体系；研究引言在有效的分析采矿工程专业实践教学体系过程，要结合学生学习实际，积极制定完善的教学对策，以提高实践教学水平，为了进一步提高教学能力，下面进行有效的实践探索。
1改进教学内容采矿工程专业的培养目标在于为社会培养符合企业需求的人才，因此相关教学活动与教学环节的设置也应当按照这一培养目标进行设计。
采矿工程专业的教学内容应当受到企业及社会对人才的综合要求的约束，因此专业技能与基础知识应当得到足够的重视。
首先，增设通识教育部分有助于加强采矿工程专业学生对基础知识与基本技能的掌握程度，从而有助于该专业学生将来成为专业型技术人才。
其次，相关专业应当加强培养学生的专业技能。
人才需求是随着社会变化而日新月异的，采矿工程也不例外。
因此，为应对未来充满不确定性的职业生活与社会生活，采矿工程专业的学生应当注重强化自身专业知识，深入理解、加强实践。
最后，专业技能的创新化、综合化也有助于学生在未来岗位上提升自身的竞争力。
这就要求教师转变教学模式，从单一的传统型模式转变为具备使用价值与应用价值的新型教学模式，以此促进学生创新思维的培养。
例如，学科交叉、各类竞赛、课外科研、实验室活动等均有助于学生提升自身的创新能力。
在转变对采矿工程专业学生的培养方式的同时，还应当重视教学内容体系的优化。
由于采矿工程的实用性，教学实践内容应当与生活实际充分结合，将公共基础课实验、专业基础课实验、专业课课堂实践教学、开放实验、专业课程实习、专业课程设计以及毕业设计结合起来，让系统化、体系化的教学内容对采矿工程专业学生进行全面培养、综合考量。
公共基础课试验以简单的、基础性的物理和化学实验为主，其开课目的在于帮助学生打下坚实基础；专业基础课的主要内容是电工实验、金工实习、工程力学实验、煤矿地质学实习，这些课程的开设目的在于强化学生的专业基础知识，并建立课本知识与实践技能之间的沟通桥梁；专业实习课程主要涵盖认识实习、生产实习和毕业实习，这些课程强调学生对所学知识的应用能力，要求学生将课本所学运用到实际生活中，解决具体的专业问题。
采矿工程专业实践教学体系的构建
采矿工程专业实践教学体系的构建［摘要］实践教学是培养学生的实践和创新能力的重要环节。
结合采矿工程专业人才培养目标的要求，从“一个体系、四个层次、三个平台”方面探讨了实践教学体系的内涵，基于实践教学内容、实践教学时间和实践教学平台空间分布构建了采矿工程专业的三维一体化实践教学体系，提高了大学生的实践和创新能力，实践教学取得了显著成效。
［关键词］采矿工程;实践体系;三维一体化;创新能力一、引言煤炭是我国的主要能源，然而煤炭开采中的高新技术含量低，矿难频发，资源综合利用程度低，以及开采过程中造成的生态环境日益严峻，这些已成为人们关注的焦点。
［1－2］因此，煤炭企业发展必须使采煤技术与现代高新技术相结合，实现科技采矿，才能提高资源采出率、减少矿难、满足环境保护要求。
［3］科技采矿观念的提出对采矿工程专业学生的能力和质量有了新的要求，结合采矿工程专业特点和社会需求，在教学过程中既注重培养学生解决一般煤矿开采的能力，又强调培养学生从事复杂开采条件下煤矿灾害防治的实践创新能力。
在长期的实践教学中形成了以下独特的实践教学理念:第一，立足安徽，服务煤炭行业，充分结合我校的办学条件、采矿工程专业培养特色、生源以及当前煤矿企业面临的实际情况，以复杂开采条件下煤矿灾害防治专业人才的实践能力和创新能力培养为目标，建成采矿类复合型人才实践教学基地以及高层次人才创新能力培养的国家级实验区。
第二，整合大学四年期间各个实践教学环节，把实践教学与理论教学放到同等重要的地位，独立制定实践教学计划与大纲，把实践教学与理论教学放到同等位置，相互补充，有机结合，以理论教学为基础，以实践教学为载体，构建采矿工程专业完整和统一的教学体系，形成技能、实践和创新能力并重培养的实践教学理念。
［4］第三，组建以实践经验丰富的教授为核心，老、中、青教师与煤矿企业兼职人员的校企结合的实践教学团队。
第四，整合学校、学院、企业三方面的资源，把教学、生产、科研三方面有机结合起来，使大学教育向社会开放，聘请煤矿企业人员兼职到学校讲课，激励采矿工程专业的教师到企业讲学和学生到煤矿企业实习，学校和学院做好煤矿企业人员的培训工作，使教师、学生、煤矿企业技术管理人员的定期交流沟通成为常态化，同时，以科研项目驱动学生创新能力的培养，激发学生学习和科学研究的兴趣，从而形成了产、学、研一体化的实践教学体系。
加强实践教学,提高采矿工程专业学生实践及创新能力
练 中心 ， 力 地 促 进 了 我 校 实 践 教 学 质量 有
的 提 高 。 逐 步 淘 汰 老 模 型 ， 计 定 制 了现 还 设
注 采矿 工 程 专 业 人才 素 质 教 育 ， 培养 能 适 应 对 采 矿 人 才 的 需 要 ， 入 新 的 内容 及 先 进
系。
矿 井 中所 有 功 能 ， 可 以进 行 生 产 系 统 的 并
践 教 学 是 培 养 大 学生 创新 能 力的 一 个 不 可
演 示 ， 利 于 学 生 对矿 井空 间概 念 的建 立 ， 有
学效果 。
替 代 的 平 台 ， 培 养 大 学 生 具 有 创 新 精 神 是
和 创 新 能 力 的 重 要 途 径 。 培 养 学 生 实 践 在 及 创新 能 力 方 面 ， 然 我 校 采 矿 专 业 一 直 虽 重 视 实 践 教 学 ， 其 也 做 了 些 有益 的 探 索 ， 对
社会 主 义 现 代 化 建 设需 要 ， 础 扎 实 、 识 的 教 学思 想 与 理 念 ， 化 传 统 教 学 内容 ， 基 知 优 补 代 化 采 矿 模 型 ， 据 实 际矿 井情 况 ， 小 比 根 缩 面 宽 、 力 强 、 质 高 、 有 创 新 意 识 和 创 能 素 具
习、 生产 实 习 、 毕业 实 习 、 矿 课 程设 计 、 采 矿 巩 固 了学 生 的 理 论 知 识 ， 到 了 较 好 的 教 收 ２ ２ 严 格课堂实验管 理 ．培养学生动手能力
实 验 课 出 现 了 少 数 学 生 干 ， 数 学 生 多 看 ， 写实验报告之弊 。 对这种情况 ， 抄 针 对
采矿工程实习报告
采矿工程实习报告1. 引言采矿工程是矿山开发和矿石提取的专业领域，实习是学生们将在课堂上学到的理论知识应用到实际操作中的重要环节。
本报告将介绍我在采矿工程实习中所参与的项目、工作内容和所获得的经验。
2. 实习项目我参与的采矿工程实习项目是一处开放式露天矿井的开发和运营。
该项目的目标是挖掘出大量的矿石，并进行后续的矿石处理和提炼。
3. 工作内容3.1 地质勘探在项目开始之前，我们进行了详细的地质勘探工作。
这包括地质地形的勘查，矿石的分布情况的调查，以及区域内可能存在的地质灾害风险的评估。
通过这些工作，我们能够更好地了解矿山的地质条件，为后续的矿石开采提供参考和决策支持。
3.2 设备操作在实习过程中，我有机会参与矿山设备的操作。
我们使用了各种大型机械设备，如挖掘机、推土机和运矿车等。
我学会了如何正确驾驶和操作这些设备，以确保安全和高效的矿石开采。
3.3 安全管理在采矿工程实习中，安全是最重要的考虑因素之一。
我们必须严格遵守安全操作规程，穿戴个人防护装备，并进行安全培训。
我参与了项目的安全管理工作，包括巡检矿山设备和场地，监测员工的安全行为，以及及时处理可能存在的安全隐患。
3.4 生产管理在实习期间，我还参与了生产管理工作。
这包括计划矿石开采的时间和数量，监控矿山设备的运行情况，以及协调各个部门的工作。
通过这些工作，我学会了如何合理安排生产任务，提高生产效率，并确保项目按计划运行。
4. 实习经验4.1 团队合作在采矿工程实习中，团队合作是至关重要的。
我们需要与其他队员密切配合，共同完成任务。
通过与其他同学和员工的合作，我学会了如何有效地沟通和协作，如何互相支持和帮助，以及如何在高压环境下保持冷静。
4.2 问题解决在实际操作中，常常会遇到各种问题和挑战。
有时矿石开采不顺利，设备出现故障，或者出现了意外情况。
在这些情况下，我学会了如何分析问题的原因，采取相应的措施解决问题，并及时调整计划。
4.3 职业素养通过实习经历，我对自己的职业素养有了更深刻的认识。
采矿工程实践教学指导书(3篇)
第1篇第一章引言一、目的本实践教学指导书旨在指导采矿工程专业学生在实践教学过程中，掌握采矿工程的基本原理、方法和技能，提高学生的实际操作能力、创新能力和团队协作能力，为将来的工作打下坚实的基础。
二、适用对象本指导书适用于采矿工程专业本科生和研究生在实践教学过程中的学习和指导。
三、内容概述本指导书分为五个章节，包括实践教学概述、实践教学项目、实践教学考核、实践教学注意事项和实践教学总结。
第二章实践教学概述一、实践教学意义1. 培养学生的实际操作能力：实践教学使学生将理论知识与实际操作相结合，提高动手能力。
2. 培养学生的创新能力：实践教学鼓励学生积极探索，勇于创新，培养解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作能力：实践教学强调团队协作，培养学生沟通、协调、合作的能力。
二、实践教学目标1. 掌握采矿工程的基本原理和方法。
2. 具备采矿工程的现场操作技能。
3. 具备分析、解决实际问题的能力。
4. 具备良好的职业道德和团队协作精神。
第三章实践教学项目一、实践教学项目分类1. 实验室实验：通过实验验证理论，掌握实验技能。
2. 工程实习：到矿山企业实地考察，了解矿山生产过程，掌握矿山生产管理。
3. 工程设计：根据实际问题，设计合理的采矿方案。
4. 采场测量与地质编录：掌握采场测量和地质编录的基本方法。
5. 采矿工程安全与环保：了解采矿工程安全与环保知识，提高安全意识。
二、实践教学项目具体内容1. 实验室实验（1）矿石浮选实验（2）矿石选矿实验（3）矿石化学分析实验2. 工程实习（1）矿山生产过程考察（2）矿山生产管理考察（3）矿山安全技术考察3. 工程设计（1）采矿方案设计（2）矿山井巷工程设计4. 采场测量与地质编录（1）采场测量基本方法（2）地质编录基本方法5. 采矿工程安全与环保（1）采矿工程安全技术（2）采矿工程环保知识第四章实践教学考核一、考核方式1. 实验室实验：实验报告、实验操作考核。
2. 工程实习：实习报告、实习总结。
采矿工程的培养方案
采矿工程的培养方案一、培养目标1. 培养具备坚实的数理基础与较强的工程技术素养，能够在矿山企业、科研院所及监理等单位从事采矿、矿产资源勘探、地下工程开发、建设与管理等工作的专门人才；2. 培养热爱祖国、热爱人民、掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理和基本观点，具备学习和适应我国国情的能力；3. 培养掌握中文、英语和计算机等基本理论和基本技能，具备一定的跨学科综合素质，能够在跨学科领域进行研究和实践；4. 培养具有较强的实践能力，能够在矿山企业、科研院所和监理等单位从事文科、工程技术科研与管理工作；5. 培养具有研究和发展创新能力，能在矿山企业、科研院所和监理等单位担任高级领导和管理职务。
二、主干课程1. 工程数学2. 工程力学3. 岩石力学4. 掘进与爆破工程5. 矿山传热传质6. 采矿工程基础7. 矿业工程测量8. 矿山压力与地压控制9. 采煤技术10. 煤矿机电设备11. 煤矿安全技术12. 煤炭经济与管理三、实践环节1. 采矿工程实践教学2. 矿山企业实习3. 采矿工程设计与实作4. 采矿工程实习5. 采矿工程毕业设计四、就业方向1. 矿山企业：工程师、技术员、生产管理人员、安全管理人员等；2. 科研院所：研究员、技术员、科研管理人员等；3. 监理单位：工程师、技术员、行政管理人员等；4. 政府机关：煤炭管理、资源环境保护等相关工作；5. 高校科研单位：研究员、教授、讲师等。
五、课程安排1. 采矿工程专业基础课程：工程数学、力学、材料力学、岩石力学、工程地质学、地下工程测量、采矿工程基础、矿山压力与地压控制等；2. 采矿工程专业专业课程：采矿工程设计、矿山压力与地压控制、岩石矿山爆破与掘进技术、矿业工程测量、采煤技术、煤矿机电设备、煤矿安全技术等；3. 采矿工程专业实践教学：采矿工程实践教学、矿山企业实习、采矿工程设计与实作、采矿工程实习、采矿工程毕业设计等。
六、教学理念1. 培养学生具有扎实的专业基础知识和技能，了解国内外矿山开采工程的发展现状和趋势，具有良好的国际化视野；2. 培养学生热爱祖国和社会科学，具有正确的三观和人格养成，形成独立思考的能力和扎实的素质教育基础；3. 培养学生具有严谨的科学态度，具有扎实的科学素养，动手能力和实践能力，能够在岗位上做出出色的工作成绩。
采矿工程专业毕业实习指导书[1]
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采矿工程专业毕业实习指导书[1]采矿工程专业毕业实习指导书[1]采矿工程专业毕业实习（露天开采）指导书一、实习目的与任务采矿工程专业毕业实习（露天开采部分）是学生学完教学大纲规定的全部课程，经过专业认识实习和生产实习之后进行的最后一次总括性实习，是培养学生“获得采矿工程师的基本训练”的一个极其重要的实践性教学环节，其目的和任务是：1、向实习矿山的工程技术人员和工人学习，培养和加强学生为实现祖国社会主义现代化而贡献力量的决心，培养和加强热爱矿山事业的思想感情；2、联系生产实际，学习专业科学技术和组织管理知识，掌握做实际调查研究的方法，提高分析和解决实际问题的能力；3、为进行毕业设计搜集、整理和分析所需要的资料；4、培养走向工作岗位后处理问题的能力和素质。
二、实习教学基本要求按照《毕业设计收集资料提纲》要求，通过对矿山地质情况、矿床赋存条件和矿山生产过程的参观、阅读和摘抄有关资料，请矿山工程技术人员作专题报告以及和矿山工程技术人员座谈等方式，收集设计所需资料。
必须按实习计划进行实习，以免影响毕业设计的正常进行。
实习结束时，每个同学应将设计大纲中第二章矿山地质部分按照大纲要求整理成文，写进毕业实习报告中；对所收集的资料加以整理。
在毕业实习报告中应写出该次实习的资料收集和体会，包括对在技术、经济和管理等方面对实习矿山的评述和建议。
编写一份内容丰富、真实而不空洞的生产实习报告。
三、实习时间和地点毕业实习时间为2周，2学分，实习时间在第八学期初，毕业设计之前。
实习地点以选择规模较大、生产工艺先进、技术力量较强、路程较近的矿山为宜。
实习地点:四川双马水泥股份有限公司张坝沟石灰石矿、峨嵋山市金鼎集团黄山石灰石矿等矿山。
四、实习内容1、专题报告学生到矿山后，首先请矿山工程技术人员作如下报告（报告内容参见《毕业设计收集资料提纲》有关部分）：（1）安全及保密教育报告；请矿山技术人员对学生进行安全教育，包括安全法规，进入采场的注意事项等。
西部采矿工程专业特色实验教学示范平台建设实践
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实
验
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术
与
管
理
第ｚ ８卷
第 ５期
２１ ０ １年 ５月
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Ｃ １ ０４Ｔ Ｎ１ —２ ３ ／
Ｅｘ ｅ ｉ ｎ ａ ｃ ｎ ｌ ｇ ｎ ａ ａ ｅ ｎ ｐ ｒｍｅ ｔ ｌＴｅ ｈ ｏ ｏ ｙ ａ ｄ Ｍ ｎ ｇ ｍｅ ｔ
人 才 素 质 教 育 。依 靠 省 级 重 点学 科 特 色 优 势 ， 过 构 建 特 色 实 验 教 学 示 范 平 台 、 革 教 学 体 系 、 善 教 学 方 通 改 改
法 等 措 施 ， 特 色 实 验 教 学 示 范 平 台建 设 方 面进 行 了 深 入 探 讨 和 实 践 ； 果 表 明 以 采 矿 工 程 专 业 为 主 体 进 行 在 结 的 实 验 教 学 改 革 ， 培 养 创 新 精 神 和 创 新 能 力 方 面效 果 显 著 。 在
ｐａｆｒ ｃ ｎ ｔｕ ｔ ｎｏ ｓｅｎ ｍｉｉｇｅ ｇｎ ｅｉｇ ｓ ｅｉｌ ｙ ｌｔｏｍ ｏ ｓｒｃｉ ｆｗｅｔｒ ｎｎ ｎ ｉｅｒｎ ｐ ｃａｉ ｏ ｔ
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采矿工程专业工程实践性教学探讨
收 稿 日期 ：０ ８一Ｏ —０ ２０ １ ８
基金项 目： 国家高等学校特色专业建设项 目资助（ Ｓ３ ９ Ｔ ２４ ）
作者简介 ： 曹树刚（ ９ ５一） 男 ， １５ ， 重庆大学资源及环境科学学 院教授 ， 博士生 导师 ， 矿工程 系主任 ， 采 主要 从 事采矿工程方面研究 ，Ｅ—ｍａｌｃｏｇ ｑ ．ｄ ．ｎ （ ｉ ａｓ＠ｃ ｕ ｅｕ ｃ 。 ）
生 工 程实 践能 力进 行深 入探 讨 。 一 Nhomakorabea、
工程 实践 性教 学存在 的问题
采矿工 程 专业本 科 工 程 实 践 性 教 学 中存 在 的问 题 ， 由许 多 原 因造 成 的。 是
主要 表现 在 以下几 个方 面 。
（ ） 业培养 方 案不 能适应 经 济社会 发展 需求 一 专 对 国内相关 高 等 院校调 查 表 明 （ 国 高 校采 矿 工 程 专 业 第 ２ 全 １届 年会 ） 采 ， 矿 工程 专业 本科 教 育 的培养 目标 普遍 是 培 养 德 、 、 全 面发 展 ， 有 采 矿 工程 智 体 具 的基 础 理论 、 本技 能 ， 基 能在采 矿 工程 领 域从 事设 计 、 产 管理 和研 究 的 高级 工 生 程技 术 人才 。但 是 ， 由于 各高 校 近 几 年 来 普 遍 秉 承 “ 基 础 ， 口径 ” 办学 思 厚 宽 的 想， 采矿 工程 专业 的专业 教学 学 时越来 越少 。课 堂 教学 中 ， 共基 础课 程 与专业 公 基础 、 业课 程各 占总课 堂教学 学 时 １２ 政治 思 想教 育 方 面 的实 践教 学 占集 中 专 ／； 性实 践环 节 ２５以上 ； ／ 专业 集 中实 践 性教 学 在 专 业 总教 学 学 分 中 占 １ ５％左 右 。 因此 ， 专业 培养 方案 中 ， 在 工程 实践 性教 学所 占学 时 不足 。
采矿工程生产实习报告
采矿工程生产实习报告采矿工程生产实习报告一在这段时间里您们给予了我足够的宽容、支持和帮助，让我充分感受到了领导们“海纳百川”的胸襟，感受到了“不经历风雨，怎能见彩虹”的豪气，也体会到了煤矿工人的艰难和坚定。
在这段时间里，在老师和同学的悉心关怀和指导下，通过自身的不懈努力，各方面均取得了一定的进步。
实习期间，我利用此次难得的机会，努力学习，严格要求自己，认真学习专业知识，利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识，掌握了一些基本的专业技能，从而进一步巩固自己所学到的知识，为以后真正走上工作岗位打下础。
实习期间努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合，在实习期间能够遵守纪律，不迟到、早退，认真完成各老师交办的工作，通过本次实习，我们学到了很多课本上学不到的东西，并对煤矿井下生产有了更深的认识：1、安全教育的形式要不断增强安全教育的实效性，着力构建安全教育的长效机制，实现安全教育的正常化、制度化、规范化。
安全教育不仅要保证数量，更重要的是保证质量，切忌搞一刀切、一个模式。
必须根据企业实际情况，根据不同的工种、不同的岗位、不同的人群，开展不同形式的、富有针对性、职工喜闻乐见的安全教育活动，把对职工安全理念的培育、思想行为的引导，直接融合到安全生产过程中，达到人人讲安全，事事讲安全，不安全不生产，一切为安全让路的状态的环境2、要把安全教育作为一项长期性的重要任务把安全教育作为一项长期性的重要任务，贯穿安全生产的全过程。
要把安全教育工作作为一项长期性的工作来办，仅靠一两次的教育就让职工始终按章作业正规操作是不太现实的。
必须做到常抓不懈，持之以恒。
不要等出了事故紧一阵，开展活动忙一阵”的做法，更不能心血来潮,忽冷忽热。
要树立长期抓的思想，切实把安全教育作为一项长期性的重要工用任务，制定长远规划，持续不断地对职工进行安全教育，使职工真正在思想上认清：“煤矿安全生产最大最危险的隐患是人的不安全意识和行为”所造成的，但安全事故都是由违章造成的”，“违章作业就是自杀，违章指挥就是杀人、犯罪”，从而牢固树立“安全第一”、“人的生命高于一切”的安全价值观，自觉地抵制“三违”，远离“三违”。
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采矿工程实践教学探讨
摘要:通过下矿调研和学院的现有条件探索深入开展实践教学,探索工学结合和在学院开展与企业对接的实训,来培养熟练掌握矿山测量技能的人才。
关键词:实践教学工学结合标准化职业能力
中图分类号:g64 文献标识码:a 文章编
号:1674-098x(2012)05(b)-0178-01
积极推进深入煤炭生产企业考察活动。
对深入开展工学结合,加强实践教学是非常有意义的。
1 实践教学的重要意义
“以服务为宗旨、以就业为导向,校企合作、工学结合、突出职业能力训练,培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才”。
这是国家对高职院校人才培养的要求。
国家教委在2002、2004、2006年专门发文强调要大力推进实践教学。
这是国家的需要。
煤碳企业受自身条件(苦、脏、累)的限制,以及全面市场化运作的影响。
1996—2006年,出现了工程技术人员、管理人员严重匮乏的局面,更缺乏操作熟练的技术工人。
虽经近年多所院校培养出了大量的煤炭行业人才,缓解了煤炭行业人才的不足。
但熟练掌握操作技能的人才,仍存在巨大的缺口。
而培养熟练掌握操作技能的人才,就需要大力加强实践教学。
这是煤炭行业的需求。
我院以“煤”立校,以培养煤炭行业需要的技能型人才为宗旨。
如何培养出合格的,能熟练掌握技能的人才。
只能通过加大实践教
学的力度,使学生在反复的实践中掌握操作技能。
同时学院只能通过不断的培养出煤矿切实需要的懂技能、会操作的人才。
学院才能不断的发展壮大。
这是人才培养的需要,更是学院生存和发展的需要。
2 下矿实习的收获与体会
本学期利用暑假的时间,学院组织了为期四周的下矿实践活动。
采矿系专业教师深入到集贤矿的生产科、通风科、地测科等地进行了资料收集、井下实地考察活动。
收获很大,体会很深。
2.1 标准化方面
本次实习,感触很深的是集贤矿地面街道干净,看不到一点随便丢弃的废物及杂物。
井下更是如此,电缆的吊挂、硐室的布置、物品的摆放等等,到处都体现出“干净、整洁”。
这是标准化的结果;也是全员素质提高的结果。
标准化对提高劳动效率、保障生产安全等方面发挥着不可忽视的作用。
在实践教学方面,我们更需推进标准化。
比如仪器设备标准化安置、摆放,学生标准化操作仪器等。
这样可避免学生在实践时手忙脚乱,用的东西到处找。
也可避免不注意损坏仪器。
正如某人一进门,踢碎了暖瓶,我们从来都是指责某人不小心、不注意。
而没有人问暖瓶是否应该在此。
如果暖瓶不随意乱放,我想应该不会发生此事。
究其原因,是“标准化”的问题。
我们应在各项教学活动中注意培养学生标准化意识。
2.2 敬业精神
矿里的工作人员工作时间长,劳动强度大。
可是没有听到干部职
工有任何怨言。
这一点值得我们好好学习。
2.3 人才培养方面
通过与矿里对口专业人员座谈,进一步明确各专业工作的内容以及每项工作的具体作业方法。
对我们确定人才培养的方向、学习内容、实践教学方式等,具有重要意义。
2.4 实践教学方面
通过对地面与井下的考察,进一步提升了我们推进实践教学的信心和动力。
同时,我们也更加深刻的认识到,只有大力推进工学结合,加强实践教学,才能培养出一线需要的人才。
2.5 新设备新工艺
集贤矿地面污水处理厂是矿业集团的一个亮点。
矿井水经地面污水处理厂的处理,已达民用标准。
瓦斯抽放系统,采用了先进的抽放技术。
并且在地面建了利用矿井瓦斯来进行发电的发电厂。
这对矿业集团来说是第一个。
矿山地质测量方面,目前地面的测量采用全站仪,井下采用电子
经纬仪,已全面的淘汰了光学经纬仪。
成图采用了自动成图系统。
大大降低了劳动强度,提高了劳动效率。
3 实践教学实施
如何在教学工作中大力开展实践教学,我们认为首先应使全体教师深刻的认识到实践教学的重要性。
从而能发自内心的想方设法的开展实践教学。
其次应为每位教师知识、技能的更新,视野的开阔提供必要的保障。
再次实践教学要有一定的经费保障。
采矿工程系在本学期开展了百科知识竞赛、采掘作业规程编制竞赛、地质储量说明书编制课程设计、矿山测量技能大赛等实践教学活动。
得到了学院领导、有关科室部门的大力支持。
取得了良好的效果。
4 采矿工程系关于实践教学的构想
采矿工程系在学院的总体部署下,为突出实践教学,决定把矿山测量专业作为课改试点专业。
下面谈一下总体思路。
4.1 职业定位的把握
面向煤炭生产行业,培养井工开采生产一线所需的技能应用型人才。
根据生产一线的需求,我们把人才培养定位在三个岗位上,既:(1)测绘技术工人;(2)测绘技术员;(3)测绘技术管理人员。
4.2 职业能力分析
4.2.1 职业素养
(1)良好的职业价值取向(热爱自己从事的职业,尊重并珍惜自己的工作,具有良好的职业道德);(2)具有良好的诚信品质;(3)具有团队协作的意识和精神;(4)良好的交流沟通能力;(5)良好的自主学习能力。
4.2.2 职业技能
以职业岗位为基础,根据岗位的性质和需求,确定学生应熟练掌握的工作技能。
如:测绘技术工人应掌握巷道及回采工作面测量的技能。
该项技能由九项具体的工作任务作支撑(既由九项基本技能组成)。
每一项工作任务作为一个教学内容。
根据工作任务确定教
什么？怎样学？如何做？使学生在教中学;学中做。
“教、学、做”形成一个整体。
4.3 教学模式
采用2+1教学模式:既在校学习2年,顶岗实习1年。
在校学习的两年内采用模拟生产现场进行训练的方式培养学生的技能,不下矿实习。
该教学模式的优点有两点;一是顶岗实习1年,实践力度大,有利于学生熟练掌握技能。
二是在校连续学习2年,知识和技能有一定的连续性。
4.4 教学方法
采用基于工作过程的任务驱动法。
我们从岗位工作过程中,明确任务,以任务定学习内容和实训。
再按“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”六个步骤来完成每一项工作任务。
在完成一项工作任务的过程中,使教、学、做一体化。
具体做法是每个学期用两个月的时间进行以任务为中心的实训。
让学生熟练的掌握每项任务完成的各个环节。
掌握操作技能。
此项拟采用模拟训练的方法进行。
(如使用的仪器、测量的方法、记录的表格等全部采用和现场相一致的模式)。