对青少年网瘾的个案研究

对青少年网瘾的个案研究

作者：西充中学…文章来源：本站原创点击数：4599 更

新时间：2008-9-15

中学阶段是人生过程中一个极其特殊的阶段，又称为“反抗期”，“麻烦期”或“危机期”。据调查，2006年初，我国学生上网人数占学生总数的65%，现在这个数字比例更大一些。他们上网主要干什么呢？《北京青年报》的一份调查表明，中学生上网60.7%的人玩游戏，34.1%的人找朋友聊天，29.1%的人关注体坛动态，27.5%的人看新闻，24.3%的人发E-mail，18.6%的人选择软件，5.7%的人关注卫生保健信息。中学生上网主要集中在网上聊天、网络游戏、网上攻击、网上暴力、网上色情等方面。中学生好奇、好强、自控能力差，是沉迷网络的主要原因。

上网对青少年来说是“双刃剑”，如果能利用得好，对其会有很大的作用。但事实上，青少年上网成瘾问题却越发严重。它不仅给个人的学业和身心带来巨大危害，也给家庭和社会带来了诸多问题。用“网络猛于虎也”来形容，一点也不过分。如何让青少年真正利用好网络，而不沉迷于网络，则成为社会关注的焦点。

一、网瘾的危害：

“网瘾”主要表现为不同程度的狂躁和抑郁。如在一段时间不上网，就会出现类似戒毒症状；临床表现为焦虑、烦躁不安、抑郁自闭、厌学逃学、失足行为甚至自杀等。“网瘾”，其当事人现在俗称“网虫”，其危害为：

(一)孤独感增加：由于网络隔绝了人与人之间的直接交流，人的孤独感逐渐强烈，于是，“网虫”更渴望网中人的关注，如果有人送来讯息，或发来信件，“网虫”都会十分惊喜和感激，这种孤独感驱使“网虫”每天检查好几次信箱。如果没有信件，那种失落的打击无异于小孩子哭着嚷着却没人理会。

(二)自我迷失感加剧：在网络这个神奇的世界里，到处充满了信息，“网虫”们常常感到手足无措，一不小心闯入游戏，便会“流连忘返”。不仅如此，在网络世界里，他们无法确定自己的角色，更难以确定自己的位置，所以，在网络里，他们的表现可以和现实生活中截然不同：一个现实生活中内向、不善言辞的人也许在网络上非常幽默风趣；一个胆小怕事的人在网上也许是一个叱咤风云的侠客；有些互相认识的人平时见面并不怎么打招呼，而到了网上很可能大开玩笑。网络充分展现了人们性格中的另一面。但如果在网上生活过久，会逐渐迷失自己在现实生活中的真实角色。

(三)自我约束力降低：由于网络中的彼此不见面，平常不敢说的话可以说了，不能做的事也可在网上实现。因此，网络充分地暴露和宣泄压抑在人们心理深层的需要和欲望。但这种无谓的宣泄带来的后果却是自我约束力的下降，沉迷于其中，正常的生活、学习、工作就无法继续。

对待“网瘾”，我们不能消积抵抗，也不能视之为“世界末日”，我们的家长和教师（特别是学校心理教师，班主任）要循循善诱，坚持预防为主、防治结合的原则，整合各种教育资源，形成学校——家庭——社会三位一体的教育合力，及时矫正、调适、尽早干预，把它扼杀在萌芽状态，不要让一般心理问题变成心理障碍或心理疾病。可根据具体情况，分层区别进行思想教育和心理咨询。

二、个案描述：

下面是在咨询过程中遇到的中学生上网表现比较典型、具有代表性的几个网络心理咨询个案，根据他们网络成瘾的特点，总结其相通之处，谈谈我对网瘾学生的解决理念。为了不违背心理咨询保密原则，以下均为化名，均属独生子女。

案例一：高一男生巍巍，16岁，品学兼优，善良活泼，还是班干部，最近却突然变得沉默寡言，对同学一句话不对就举拳相向，对家长和邻居也动不动喊打，父母从其书包里还找到一把匕首，最后竟对谁都不说话。后来，在咨询后才弄明白，他已背着父母悄悄地玩了差不多一年的暴力游戏，头脑已被暴力色情搞得混乱不堪，产生心理紊乱和障碍，已经分不清现实和游戏了，不得不退学治疗。

案例二：初三女生周周，14岁，刚读初中时，由于家离学校很远，竟在电子游戏室通宵玩游戏。一旦父母责骂她，女儿却瞧不起他们说：不懂生活，老土！一次其母就跟她去“懂生活”，结果被暴力游戏吓得毛骨悚然，可其女儿玩得面不改色，心不跳，看上去很享受。这以后，这位母亲毅然要把女儿转到自己家门口的一所普通学校，严加看管。而周周完全反抗此决定，由此找到了我。

案例三：我在接听热线时一个家长向我大倒的苦水：家住多扶镇的刘女士事业上可谓一帆风顺，而孩子的教育却成了她的一块心病：“冯老师，我认为只要让孩子吃好穿好，上最好的学校，请最好的家教，就尽到做家长的责任了。但我的孩子并不爱学习，好吃懒做，上网成瘾，经常是通宵达旦十几个小时，过的是一种黑白颠倒的生活---父母去教育他，大发雷霆！甚至说她是我们的‘垃圾桶’，‘恐龙’，连‘宠物’都不如，现在的孩子心理怎么这么畸形！”

案例四：高二男生明明，17岁，就读,由于长期迷恋网络游戏，学习成绩直线下降，而且经常和社会上不三不四的人称兄道弟。一天，愤怒的父亲把网线扯断了。明明就像疯了一样，将电脑屏幕砸了个粉碎。事后，明明还以“离家出走”“断绝亲子关系”等等，来威胁父母不得“干涉”他的爱好。父亲为此已经病倒在床，母亲声泪俱下地在电话中说：“救救我们的孩子吧，孩子要毁了！我们这个家快完了！”但是，被父母视若巨毒农药的电脑，当初却是他们主动为明明买的!

案例五:张海，今年15岁，男，高一学生，性格内向。父母是商人，家里很有钱。他去年开始接触网络，很快就到了痴迷的程度，经常旷课逃学，严重之时，曾两天两夜没回家。父母到网吧四处去找，找到后用雇佣上学、放学陪同以及限制零花钱的办法防止他去网吧。但陪同不能总看着他，一有机会，他就又溜进了让人找不到的网吧。钱没有了他就向同学借，甚至偷别人的钱。老师和家长都头痛万分。

三、个案的相通点：

（一）家庭原因：

他们在家里都是独生子女，而现代家居环境，大多数居民又以楼房式独门独户的家居结构为主，经常会上楼不认识下楼的情况，这在某种程度上限制了他与同龄伙伴交流与沟通。在生活节奏很超快的今天，其家长因忙于工作和挣钱而忽略了与他的情感沟通。作为活生生的人，与人沟通是一种必然的需要，为了获得这种需要，在现实生活中缺少情感交流的他，就会尽一切可能来满足这种需要。不久，网络就成了一个他可以表露情感的途径。时间长了，上网释放压力、寻求慰藉、刺激，就成了他的“专长”，网瘾由此产生。同济医学院的一项调查表明也说明了这一点，在上网成瘾孩子中有90%是家庭教育出了问题，调查的1200名青少年中有80%认为无法与父母进行交流和沟通。

(二 )学校原因:

（1）素质教育已经实行多年，但在他的学校,上课、补课、作业多、考试多，缺少必要的体育和社会实践活动等现象仍然比较明显。而“分是学校命根”的错误观念仍然得不到改善。这一切则促使他对学习渐渐没有了兴趣，失去努力的方向。而在学习中不能有效“突破”的青少年，由于得不到老师和同学们的认可和肯定，就通过网络游戏的方式来获得虚拟奖励、宣泄郁闷情绪。