6上英语第六单元教学设计

第六单元教学计划

教学内容

本单元主要围绕“感受”这一主题展开教学活动，让学生学习一些日常生活中常见的表达自己心情和感受的单词和句型。这些单词和句型学生在日常生活中经常碰到，十分贴近学生的生活。

教学目标认知目标：1.掌握本单元的重点单词和短语。2.能够使用句型“What’s wrong？”“How do you feel?”“How does she/he feel?”简单的询问身体是否健康、身心是否愉快3.能用句型“Your father is ill.”“I feel sick.”“I am happy /sad/angry/bored/tired/excited.”“He/She is excited.”“You look happy /sad.”简单地表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态。4.能用句型“What should I do ?”“You should…”向他人索取建议并能为他人提供一些适当可行的建议，以表达自己的关切之情。5.能听懂、会唱歌曲“If you’re happy ,clap your hands.”。6.能读懂“Read and write ”部分的文章，提升阅读感悟能力。

能力目标:1.能读懂“Story time ”部分的趣味故事。2.引导学生在学习过程中注重合作学习。

情感价值目标：.让学生明白健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。

教学重点1.掌握A、B部分“Lets learn ”和“Lets talk”中的词汇和句型。

2.能用适当的句型简单地表达自己或他人的健康状况以及各种情

绪和心理状态，陈述产生某种心情的原因，表达感冒期间的注意事项。

3.培养学生团结友爱、关心他人的良好品质，增强学生的集体荣誉

感和耐挫折能力。

教学难点1.掌握A、B部分“Let’s learn”和“Let’s talk”中的词汇和句型。

2.能用适当的句型简单地表达自己或他人的健康状况以及各种情

绪和心理状态，陈述产生某种心情的原因，表达感冒期间的注意事项。

3.单词feel的用法。

课时

安排六个课时

课时计划

课题名称Unit6 A Let’s try Let’s talk

单元第六单元课时第一课时

教学目标认知目标:

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3.够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。

4. 能够在语境中理解生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能正确发音。

5. 能完成本页看图描述自己情绪的活动。

能力目标:提升听力和口语表达能力。

情感价值目标：帮助学生树立正确的价值观。

教学重点能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。

教学难点

能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。教法、学法情景教学法、表演法、自主探究法

教具、学具单词图片、磁带、录音机

教学过程设计

教学流程修订栏

Step1．Warm-up

1.Greeting

2.教师播放本单元歌曲“If you’re happy, clap your hands”录音，学生跟唱。

Step2 Presentation

1、Let’s try

(1)带领学生快速浏览听力任务要求，明确句意和任务目的，做到有得放矢。（2）播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。

2、Let’s t alk

完成Let’s try后，教师提问:What film do they watch ?请学生带着问题听录音获取信息。

3、教师提问:what is the cat‘s job ? What does he often do? Why does he do that ?请学生再次听录音获取信息。

4、教师提问 How do the mice feel ? How does the cat feel ?引导学生回答：They are afraid of him . The cat is angry with them .

5、教师引导学生理解chasing意思，并理解新句子：Maybe your cat is chasing a mouse now !

6、听音跟读

7、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。

8、角色表演，上台展示。

Step3 .Practice

我是情绪控

全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：How does he \she feel ?扩大操练范围。

Step4.Consolidation & Extension

学生背诵并抄写本课时的四会单词

板书设计

Unit 6 How do you feel ?

chase , mice, bad, hurt He chases the mice.

They’re afraid of him.

They hurt people.

The cat is angry with them.

教学反思

课时计划

课题名称Unit6 A L et’s learn A Write and say 单元第六单元课时第二课时

教学目标认知目标:

1. 能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。

2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。

3.能完成本页的看图完成句子的活动。

能力目标:提升口语表达能力。

情感价值目标：教育学生在日常生活中要适当地表达自己的情绪，培养学生率真、朴实的性情。

教学重点1.能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。

2. 能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。