横向复式条形统计图教案

“横向复式条形统计图”课教学设计授课班级：四年级授课内容：横向复式条形统计图

教学目标：

1.知识与技能：让学生在认识纵向复式条形统计图的基础上，学习绘制横向复式条形统计图。

2.过程与方法：根据统计图能够发现信息，并能提出数学问题。

3.情感态度与价值观：通过对现实生活中有关事例的调查，培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点：会绘制横向复式条形统计图。

教学难点：根据从统计图中发现的信息，说明自己的看法或想法。

教具准备：口算卡片、长尺、统计图卡片

教学过程：

一、基本功训练

1、口算：90÷3＝80÷2= 180÷60= 360÷90=

25÷5= 350÷70= 95÷5= 60÷20=

2、在（）里最大能填几？

30*( )<280 70*( )<570 40*( )<230

80*( )<630 50*( )<280 90*( )<730

二、导入新课：

1、纵向和横向复式统计图对比（出示卡片）

2、板书：横向复式条形统计图

三、自主探究、合作交流

学习例2

1、学习绘制横向条形统计图

（1）出示例2

（3）完成例2的横向复式条形统计图。

使学生发现，根据复式统计表，可以在一个统计图中同时表达甲停车场和乙停车场车数的变化情况，学生在教师的引导下自主探究完成横向复式条形统图。

2、合作交流

(1)展示学生绘制的横向复式条形统图。

(2)教师点拨：这就是横向复式条形统计图。

(3)请同学们观察展示统计图，并回答两个问题。

○1例2中的统计图的横轴、纵轴表示的是什么？

○2例2中的统计图的条形是什么方向的？

3、教师讲解：

检查学生完成的统计图，根据统计图学生思考验证：

1、两种统计图有什么相同点和不同点？

2、根据题中的统计表，画哪种统计图更合适呢？

归纳总结：横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图，只是形式上的不同其他地方是相同的。当数据的种类不多但每类数据又比较大时，用横向统计图比较方便。

四、巩固应用

完成第106页的“做一做”

学生根据复式统计图，完成统计图并回答下面的(1)、(2)两个问题。

(1)1985年甲乙两个地区降水量各是多少？2000年呢？

(2)你还得到了什么信息？你有什么建议？

组织学生通过讨论交流，进一步体会在生活中的作用，然后通过整理，再完成统计图，交流信息。

五、作业：

完成教材107页练习二十第3、4题。

板书设计：

横向复式条形统计图