(2020年秋季版)七年级道德与法治下册 第三单元 一起成长 第七课 让我们的耳朵醒来 第2框 我们的耳朵为什
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问题2：如果遇到这些“唠叨”，你能不能试着静下心来认真听听，体会一下他们的心情？
耳朵沉睡还有哪些原因?
【巩固提升】1、中国有个古老的谚语：“不听老人言，吃亏在眼前。”对此，理解正确的是（ B ）
①老人是智慧的化身，他们从不犯错误 ②倾听可以使我们得到更多有益的东西，从而增长自己的见识和智慧 ③关闭倾听之门，会使我们错过许多有价值的东西 ④不要把父母和长辈的话当废话，不要嫌弃父母和长辈唠唠叨叨， 其实“废话”中有宝贝，唠叨中有关爱
情景二 爱的冲突
小明：“我已经长大了，妈妈还总唠叨啥？ 一天到晚，废话连篇，真烦人！”
妈妈：“我还不是为你好吗？怎么能说妈妈唠叨呢？”
（1）母与子谁是谁非？谈谈你的看法并说明理由。
（2）你觉得怎样才能更好地倾听父母的教诲？
答案：（1）本题具有开放性。无论支持谁的观点，只要言之有理即可。如支持妈妈的观点:小明独立做人的愿望应当尊重，独立生活的能力也应当得到锻炼的机会，但小明不能因此不接受父母对他的管教。即使妈妈存在唠叨情况，小明也应该用心领受父母的教诲与期待，体会父母的良苦用心，并通过恰当的方式来表达自己的看法，不能伤害妈妈的感情。小明没有正确对待父母和父母的教育，是错误的。
教材相关链接：“化学家”的故事
从良好的倾听品质来说，我们应该如何对待名人说的话？
结合自己的情况，谈谈你对社会上“人微言轻”现象的看法，指出其弊病所在。
拓展延伸：“人微言轻”的危害性
小组交流：未成年人，相对于成年人来说是“人微言轻”一族，你有自己的看法不被成年人重视的经历吗？说出来交流一下。
小结：学会倾听的关键之一，是要听别人说话的内容，而不是看说话者的地位。
1.觉得别人不如自己、不愿意听。
2.骄傲自满、自高自大。
3.环境嘈杂
4心情
5没有兴趣
同龄人有类似的经历或相似的感受，可以达到共鸣。
反思自己，感恩父母，学会倾听父母说的话，理解那些话所饱含的爱。
课堂小结
（1）对人微言轻的偏见。
（2）对“废话”、“唠叨”的误解。
（3）觉得别人不如自己、不愿意听，骄傲自满。
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
请同学们思考：
耳朵会“沉睡”吗？
耳朵怎么会沉睡？
大家有耳朵沉睡的情况吗？
1.老师上课的时候，你有没有全神贯注地听讲？
2.课堂上小组讨论的时候，你却一言不发？
3.同学告诉你的秘密让你保守，你却告诉了他人？
4.妈妈说过好多遍的话，你却总是记不住？
学生思考回答。
学生从自身实际出发，反思自己的行为，为后面叫醒自己的耳朵做铺垫。
板书
我们的耳朵为什么会沉睡？
一、人微就言轻吗？
二、废话ห้องสมุดไป่ตู้唠叨？
A、他们说的都是废话，我不必放在心上
B、唠叨体现了他们对我的关爱，要用心去感受他们的好意
C、我的事我知道该怎么办，用不着他们瞎操心
4.材料：情景一 妈妈的叮咛
早餐时，妈妈的叮咛：“小明，早餐要吃饱吃好！”
出门前，妈妈的叮咛：“小明，天冷了、上学 要加件衣服！”
出门后，妈妈的叮咛：“小明，路上骑车小心点！”
2、废话？唠叨？
展示几幅漫画
表现父母对孩子的关爱和叮咛，曾经耐心的教导、考试失利时的鼓励关心和支持、生病时的贴心照顾、取得进步时的肯定和鼓励
……什么时候在孩子眼里变成了喋喋不休、变成了妄加评论、变成了废话、唠叨……
播放视频：时间都去哪儿了
静静地聆听父母曾经说过的话，感受那份来自心底的爱……
问题1：生活中，父母、老师和长辈经常“唠叨”，你如何看待这些“唠叨”？
我们的耳朵为什么会沉睡
课题
我们的耳朵为什么会沉睡
单元
二
学科
道德与法治
年级
七
学习
目标
1.理解“人微言轻“的含义；
2.通过漫画、阅读材料等多种形式使学生认识到耳朵沉睡的原因。
3.发挥学生的主体作用，认识自己不愿倾听的原因，并真心愿意倾听。
重点
不善于倾听的原因
难点
如何正确对待父母、老师的唠叨
教学过程
教学环节
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
2、造成我们耳朵沉睡的原因有（ D ）
①人微言轻
②认为别人说的是废话
③认为自己比别人聪明
④认为这样可以赢得尊重
A.①②④ B．②③④
C．①③④D．①②③
3.进入八年级以来，王明同学的耳旁经常响起父母、老师和长辈的“唠叨”。你认为他的下列想法中哪一项是正确的？（ B ）
讲授新课
请谈谈教材漫画的寓意：人微言轻。
人微言轻的含义：地位低，说话不受人重视。
胜我们一筹的人讲话，我们往往洗耳恭听；而不如我们的人讲话，我们却常常眼皮向上，心不在焉，置若罔闻。
这是为什么呢？
一、人微就言轻吗？
1.同样一件事，老师说和同学说，你听起来是一样的吗？
2.同样一件事，不起眼的同学说与班干部说，你听起来有什么不一样吗？
（2）倾听父母的教诲，应做到：①倾听父母教诲时应做到专心致志，让父母觉得你对他们很尊敬，也很尊重他们的意见。②对父母的教诲表示出兴趣，让父母感到他们对你的教诲很及时。③不要急着提问。不停地提问会干扰父母的思路。老是打断父母，会让他们觉得你是在挑毛病，对他们存在逆反心理。④避免先入为主。这样做很容易误解父母，显得很武断，会影响倾听的效果。
3.同样一件事，比你年龄大的人说与比你年龄小的人说，你听起来有什么不一样吗？
4.同样一件事，名人说与普通人说，你听起来有什么不一样吗？
举例：名人效应的故事
【名人效应】利用名人的出现达成吸引人注意、强化事物、扩大影响的效应，或人们模仿名人的心理现象。
名人效应是我们在倾听时的一个不良心理习惯，一些人或机构常利用名人效应向我们推销他们的观念或商品。
1.老师说的更可信、更受重视。
2.班干部说的更愿意听，地位不同。
3.年龄大的人说的更容易信服，经验丰富、见识广。
4.更喜欢听名人说，影响力不同。
辩证地看待,真的、对的，好的、向上的、积极的可以视为榜样学习。不正确的、不合理的，就不要听。
小组交流
思考自己生活中如何与父母相处的，可曾认真倾听他们对自己说的话？可曾当成耳边风？可曾给这份唠叨的爱多一分理解？
耳朵沉睡还有哪些原因?
【巩固提升】1、中国有个古老的谚语：“不听老人言，吃亏在眼前。”对此，理解正确的是（ B ）
①老人是智慧的化身，他们从不犯错误 ②倾听可以使我们得到更多有益的东西，从而增长自己的见识和智慧 ③关闭倾听之门，会使我们错过许多有价值的东西 ④不要把父母和长辈的话当废话，不要嫌弃父母和长辈唠唠叨叨， 其实“废话”中有宝贝，唠叨中有关爱
情景二 爱的冲突
小明：“我已经长大了，妈妈还总唠叨啥？ 一天到晚，废话连篇，真烦人！”
妈妈：“我还不是为你好吗？怎么能说妈妈唠叨呢？”
（1）母与子谁是谁非？谈谈你的看法并说明理由。
（2）你觉得怎样才能更好地倾听父母的教诲？
答案：（1）本题具有开放性。无论支持谁的观点，只要言之有理即可。如支持妈妈的观点:小明独立做人的愿望应当尊重，独立生活的能力也应当得到锻炼的机会，但小明不能因此不接受父母对他的管教。即使妈妈存在唠叨情况，小明也应该用心领受父母的教诲与期待，体会父母的良苦用心，并通过恰当的方式来表达自己的看法，不能伤害妈妈的感情。小明没有正确对待父母和父母的教育，是错误的。
教材相关链接：“化学家”的故事
从良好的倾听品质来说，我们应该如何对待名人说的话？
结合自己的情况，谈谈你对社会上“人微言轻”现象的看法，指出其弊病所在。
拓展延伸：“人微言轻”的危害性
小组交流：未成年人，相对于成年人来说是“人微言轻”一族，你有自己的看法不被成年人重视的经历吗？说出来交流一下。
小结：学会倾听的关键之一，是要听别人说话的内容，而不是看说话者的地位。
1.觉得别人不如自己、不愿意听。
2.骄傲自满、自高自大。
3.环境嘈杂
4心情
5没有兴趣
同龄人有类似的经历或相似的感受，可以达到共鸣。
反思自己，感恩父母，学会倾听父母说的话，理解那些话所饱含的爱。
课堂小结
（1）对人微言轻的偏见。
（2）对“废话”、“唠叨”的误解。
（3）觉得别人不如自己、不愿意听，骄傲自满。
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
请同学们思考：
耳朵会“沉睡”吗？
耳朵怎么会沉睡？
大家有耳朵沉睡的情况吗？
1.老师上课的时候，你有没有全神贯注地听讲？
2.课堂上小组讨论的时候，你却一言不发？
3.同学告诉你的秘密让你保守，你却告诉了他人？
4.妈妈说过好多遍的话，你却总是记不住？
学生思考回答。
学生从自身实际出发，反思自己的行为，为后面叫醒自己的耳朵做铺垫。
板书
我们的耳朵为什么会沉睡？
一、人微就言轻吗？
二、废话ห้องสมุดไป่ตู้唠叨？
A、他们说的都是废话，我不必放在心上
B、唠叨体现了他们对我的关爱，要用心去感受他们的好意
C、我的事我知道该怎么办，用不着他们瞎操心
4.材料：情景一 妈妈的叮咛
早餐时，妈妈的叮咛：“小明，早餐要吃饱吃好！”
出门前，妈妈的叮咛：“小明，天冷了、上学 要加件衣服！”
出门后，妈妈的叮咛：“小明，路上骑车小心点！”
2、废话？唠叨？
展示几幅漫画
表现父母对孩子的关爱和叮咛，曾经耐心的教导、考试失利时的鼓励关心和支持、生病时的贴心照顾、取得进步时的肯定和鼓励
……什么时候在孩子眼里变成了喋喋不休、变成了妄加评论、变成了废话、唠叨……
播放视频：时间都去哪儿了
静静地聆听父母曾经说过的话，感受那份来自心底的爱……
问题1：生活中，父母、老师和长辈经常“唠叨”，你如何看待这些“唠叨”？
我们的耳朵为什么会沉睡
课题
我们的耳朵为什么会沉睡
单元
二
学科
道德与法治
年级
七
学习
目标
1.理解“人微言轻“的含义；
2.通过漫画、阅读材料等多种形式使学生认识到耳朵沉睡的原因。
3.发挥学生的主体作用，认识自己不愿倾听的原因，并真心愿意倾听。
重点
不善于倾听的原因
难点
如何正确对待父母、老师的唠叨
教学过程
教学环节
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
2、造成我们耳朵沉睡的原因有（ D ）
①人微言轻
②认为别人说的是废话
③认为自己比别人聪明
④认为这样可以赢得尊重
A.①②④ B．②③④
C．①③④D．①②③
3.进入八年级以来，王明同学的耳旁经常响起父母、老师和长辈的“唠叨”。你认为他的下列想法中哪一项是正确的？（ B ）
讲授新课
请谈谈教材漫画的寓意：人微言轻。
人微言轻的含义：地位低，说话不受人重视。
胜我们一筹的人讲话，我们往往洗耳恭听；而不如我们的人讲话，我们却常常眼皮向上，心不在焉，置若罔闻。
这是为什么呢？
一、人微就言轻吗？
1.同样一件事，老师说和同学说，你听起来是一样的吗？
2.同样一件事，不起眼的同学说与班干部说，你听起来有什么不一样吗？
（2）倾听父母的教诲，应做到：①倾听父母教诲时应做到专心致志，让父母觉得你对他们很尊敬，也很尊重他们的意见。②对父母的教诲表示出兴趣，让父母感到他们对你的教诲很及时。③不要急着提问。不停地提问会干扰父母的思路。老是打断父母，会让他们觉得你是在挑毛病，对他们存在逆反心理。④避免先入为主。这样做很容易误解父母，显得很武断，会影响倾听的效果。
3.同样一件事，比你年龄大的人说与比你年龄小的人说，你听起来有什么不一样吗？
4.同样一件事，名人说与普通人说，你听起来有什么不一样吗？
举例：名人效应的故事
【名人效应】利用名人的出现达成吸引人注意、强化事物、扩大影响的效应，或人们模仿名人的心理现象。
名人效应是我们在倾听时的一个不良心理习惯，一些人或机构常利用名人效应向我们推销他们的观念或商品。
1.老师说的更可信、更受重视。
2.班干部说的更愿意听，地位不同。
3.年龄大的人说的更容易信服，经验丰富、见识广。
4.更喜欢听名人说，影响力不同。
辩证地看待,真的、对的，好的、向上的、积极的可以视为榜样学习。不正确的、不合理的，就不要听。
小组交流
思考自己生活中如何与父母相处的，可曾认真倾听他们对自己说的话？可曾当成耳边风？可曾给这份唠叨的爱多一分理解？