做一个幸福的教育人——读《我为教育而来》有感

做一个幸福的教育人——读《我为教育而来》

有感

做一个幸福的教育人——读《我为教育而来》有感

“一个幸福的教师才能教育出幸福的学生。”诺丁斯的话不无道理。幸福需要幸福去感染幸福需要幸福去传递幸福需要幸福去引导。要想培养幸福的人教育者本人就必须做个幸福的人。

看过《我为教育而来》这本书后我才知道所谓幸福首先是内心的平和舒畅自主地面对生活而一切健全的追求都是对于幸福的追求。当我们被社会以圣人的标准要求而又以挑剔的眼光评价时工作量巨大却有时得不到相应的回报时那么感觉用挂在嘴边的职业幸福来形容自己的老师一定是非常高尚的人。而对于我们大多数教师来说更多的是要善于捕捉平时点滴幸福的感觉并及时放大迁移净化自己的心灵将人格魅力和道德情感这两道最美丽的光环送达我们接触到的每个家庭、每个孩子。所以要成长发展提高教师必须把幸福存在心底。

我们要学会良性对比学会看到拥有学会接纳残缺。当我们学会了阳光思考我们的生活就会阳光灿烂就会找到一种“春有百花秋有月夏有凉风冬有雪；若无闲事在心头人生都是季节”的幸福感觉。我们要学会微笑学会赞美学会宽容学会感恩。赠人玫瑰手留余香。当他人收获着喜悦之时自己也散发着醉人的久久不去的

芳香这是一种双赢的艺术。如果我们把周围的人都看成是天使那么我们每天就是在天堂里幸福地生活。

“心境决定命运。”我们还要学会为自己营造心灵的港湾修筑生命的驿站。也许我们改变不了天气但是可以改变我们的心情；也许我们不能改变容颜但是我们可以展现笑容；也许我们改变不了别人但是我们可以首先改变自己；也许我们过去不够幸福但是我们可以让幸福从今天重新开始。我们要学会解放自我学会充实自我学会知足常乐学会选择和放弃。

作为一名关爱学生的教师不难发现在目前部分学生生活在一种幸福缺失、幸福匮乏的环境中应试教育、学业压力、家庭关注、社会舆论、生态环境等无不影响着学生的幸福生活。为孩子们找回幸福重建幸福的校园生活是时代赋予教育工作者的神圣使命。幸福需要教育而又不是那种直接的、单纯的说教幸福不能通过直接朝向它的方式来实现。为此我们需要的是一种为了幸福、面向幸福的教育。这就要求我们理解学生理解他们偶尔表现出来的异常举动用教师的帮助去理解有关幸福的困惑和难题；关爱学生在教育教学过程中关爱自己的学生并引导他们去关爱环境、关爱动物、关爱他人、关爱自我；教育学生规他们的言行提高他们的修养丰富他们的知识让他们体会学习的幸福。我们需要多给学生一些指导和陪伴我们需要有欣赏的眼睛、微笑的面容、智慧的头脑和宽容的心。

要做一个幸福的教师还要有一颗感恩之心。生活中一切的不如意其实都有积极的一面。生活中值得我们敬重与感激的人或物很多感恩是一种达观的人生态度是知足常乐的心态。作为一名教师如果能怀着感恩之心去看待孩子：会被孩子们眼中饱含的渴望和纯真所鼓舞；被他们的尊重和认可感到身心愉悦；被节日里的卡片、小礼物所深深感动……此刻的我们不难发现孩子们是如此可爱生活是如此美。一个幸福快乐的教师才会有一群幸福快乐的学生。

其实不管是平常心、宽容心还是感恩之心只要你拥有阳光般的心态就会少些烦恼多些快乐将教师视为一种艺术乐此不疲虽苦犹甜那么你就能够拥抱幸福。

面朝大海春暖花开。让我们走近孩子走进幸福教育让幸福感与专业成长融为一体敞开我们的心扉净化我们的心灵用心去体会幸福感受幸福让幸福每时每刻都在我们的心灵流淌。

王霞林

2021年11月