怎样激发学生写作兴趣
如何激发学生的写作兴趣
在前两次作文指导和学生模仿后 三次习作学生基本能独立完成。 三次习作后学生就能写出五花八 门、百花齐放的习作了，我要把 所有学生的三次习作都阅读后选 择最优秀的习作再让学生誊抄在 课堂作文本上，即使是最不会写 作的后进生也有一次习作和二次 习作深深地烙印在了他们心中。
再比如习作《我熟悉的一个人》，一次习 作时写全班同学都熟悉的班主任老师，二 次习作时写自己最熟悉的爸爸妈妈，三次 习作时写自己最想写的熟悉的人。《假如 我是——》，一次习作写假如我是小小鸟， 二次习作写假如我是一片云，三次习作写 假如我是神笔马良、一棵小树、七色花、 一滴水、小星星等等。《二十年后——》 想象习作，一次习作《二十年后的故乡》， 二次习作《二十年后的我》，三次习作 《二十年后的同学聚会》。
我们班的李逸雪同学写得非常好， 她的作文题目是《可爱的“雪儿”》， 有一段非常成功，与大家一起共享。 【小猫“雪儿”趴在床上，深情地望 着我。我走到床边，蹲下身子，轻轻 地抚摸着“雪儿”的头，它用小舌头 舔我的手，感觉细细的、柔柔的、软 软的。它抬起头，喵喵地叫着，仿佛 在和我说心理话。】
这段话通过精准的词语 和恰当的修辞来生动地刻画 动物，让小动物形象鲜活丰 满起来，拟人手法的运用， 小动物像人一样有思想。会 说话，有人的喜怒哀乐。这 样的作文能够引人入胜，可 读性更强。
把写作训练寓于富 有情趣的活动之中，增 加写作素材的来源。使 学生乐于写，有内容可 写。
二、利用好教材， 激发学生写作兴趣
1.利用好教材，读写结合。
小学语文教材中的课文都是经过 筛选的优秀作品，其思维性、艺术性 堪称典范。语文教材中的课文是最好 的写作范文，无论从思想内容还是写 作技巧都值得借鉴。习作教学要抓住 阅读范文的契机，引导学生进行仿写 训练，以此激发学生写作的兴趣。
创设情境激发写作兴趣（共5篇）
创设情境激发写作兴趣（共5篇）第一篇：创设情境激发写作兴趣小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的难点。
课堂上，单纯依靠教师的语言描述，要求学生进行一定的思维创作，他们也感到很困难或无从下笔，特别是小学生，他们往往怕作文，把作文当作苦差事。
那么，如何在习作指导中，创设相关的教学情境，开拓学生写作思路，为学生习作开辟自由、想象的空间呢？我从以下几方面进行尝试：一、创设观察情境培养观察力观察是人们认识事物的起点，是迈向创新的第一步。
如果学生对周围事物缺乏认识，硬要他们去表达，去反映则是不可能的。
对学生来说认识世界的主要途径是观察。
只有认真细致地观察，才能对事物有全面细致的了解，写出来的文章才会真实感人。
以往的作文教学听出现的问题，首先是缺乏对观察的指导与重视。
因此，作文教学要重视培养学生自主观察的能力，教给学生观察的方法，并启迪学生创新，使学生成为学习的自觉探究者和发现者，引导学生做生活的有心人。
如我教学生写自己喜欢的一种水果时，我从培养学生的观察力下手，着重引导学生仔细观察水果的形状、颜色和大小，激发学生的观察兴趣，吸引学生积极参与，亲身实践，并懂得观察的重要性，学会观察的方法，养成仔细观察事物好习惯。
1、看一看：课堂上，我积极引导学生仔仔细细地观察自己带来的水果是什么颜色，它们的颜色有没有发生变化，形状是什么样子的。
2、闻一闻、尝一尝：让学生知道，光凭眼睛看事物，是了解不全面的。
不果是我们经常吃的东西，通过我们的鼻子闻一闻，亲口尝一尝，品味一下它的酸、甜、苦、辣如何，使学生更加全面地把握这些水果的特点，调动学生学习作文的积极性和主动性。
3、摸一摸：大千世界，水果品种繁多，它们的外表也不尽相同。
课堂上，我引导学生用手摸一摸自己喜欢吃的水果，从而使学生加深对这种水果的了解。
通过教师的引导，学生懂得了观察水果不仅要仔细看一看，还要闻一闻、尝一尝、摸一摸，调动多种感官进行观察，这样才能较全面地把握它们在颜色、形状、味道、吃法等方面的特点，使学生逐渐养成观察的习惯。
让学生爱上写作的方法与技巧
让学生爱上写作的方法与技巧写作是一项重要的素养，不仅对学业有帮助，也是一种有效的表达能力。
然而，很多学生对写作感到困惑和厌恶，缺乏写作的兴趣和动力。
本文将介绍几种方法和技巧，帮助学生养成写作的习惯并培养他们的写作能力。
1. 提供写作的主题选择学生通常对自己感兴趣的话题更感兴趣和热衷于写作。
为了让学生爱上写作，教师可以提供一系列多样化的主题供学生选择，涵盖个人兴趣、社会问题、学习经验等多个方面。
学生可以根据自己的喜好和经历选择一个感兴趣的主题进行写作，这样能够激发他们的参与和积极性。
2. 提供良好的写作环境学生在写作时需要一个良好的环境，能够集中注意力和思考。
教师可以为学生提供安静的写作空间，保持良好的教室氛围，减少干扰和噪音。
此外，教师还可以提供写作所需的工具和资源，例如字典、参考书籍、互联网等，让学生能够更方便地获取信息和进行写作。
3. 引导学生进行写作准备在学生进行写作之前，可以进行一些写作准备的引导，帮助他们理清思路和明确写作目标。
可以要求学生进行主题的思考和头脑风暴，列出自己想表达的观点和论据。
之后，可以帮助学生进行构思和组织，制定一个写作大纲或提纲。
通过这些准备工作，学生能够更有条理地展开写作，避免在写作过程中迷失方向。
4. 提供积极的反馈与鼓励学生在写作过程中会遇到各种困难和挫折，需要得到及时的反馈和鼓励。
教师应及时检查学生的写作作业，指出其优点和不足之处，并提供积极的改进建议。
同时，教师还应给予学生鼓励和肯定，让他们感到自己的努力和进步得到认可。
这种正面的反馈和鼓励能够激发学生的自信心和兴趣，使他们更愿意投入到写作中。
5. 提供多样化的写作任务为了让学生保持对写作的兴趣，教师可以设计多样化的写作任务，包括但不限于议论文、说明文、故事写作等。
通过多样化的任务，学生能够在不同的写作形式中找到自己的兴趣点和擅长之处，从而更加乐意参与和尝试。
同时，多样化的写作任务也能够培养学生的写作技巧和表达能力。
小学生如何培养写作兴趣
小学生如何培养写作兴趣写作是一种重要的表达能力，对于小学生的成长和发展具有重要的意义。
然而，很多小学生对写作缺乏兴趣，认为写作是一项枯燥的任务。
那么，如何培养小学生的写作兴趣呢？以下是一些方法和建议。
1. 鼓励多读书阅读是培养写作兴趣的基础。
小学生应该多读优秀的文学作品、故事书和诗歌。
通过阅读，他们能够感受到文字的魅力，丰富词汇量，增强语感和句法结构的理解。
同时，阅读也能激发他们的创造力和想象力，为写作提供素材和灵感。
2. 提供写作的机会为小学生提供写作的机会非常重要。
老师和家长可以鼓励他们写日记、写感想、写作文等。
可以组织写作比赛或者创作活动，鼓励小学生展示自己的作品。
通过这些机会，小学生可以感受到写作的乐趣和成就感，从而培养起写作的兴趣。
3. 创设良好的写作环境创设一个良好的写作环境对于培养小学生的写作兴趣非常重要。
首先，要为他们提供一个安静、干净的写作空间，让他们能够专注于写作。
其次，要提供丰富的学习资源，如词典、百科全书等，帮助他们解决写作中的问题。
此外，可以贴上激励小学生写作的励志语录或者优秀的作品，激发他们的写作欲望。
4. 引导写作思维写作思维是写作的基础。
小学生应该学会观察和思考，培养敏锐的观察力和独立思考的能力。
老师和家长可以引导他们写日记、写读后感，通过写作来记录自己的思维和感受。
同时，还可以给予他们一些创作的提示，如“写一篇关于假期的作文”、“写一篇画面感强烈的作文”，从而帮助他们展开思维，写出有趣的作品。
5. 引导多样化的写作形式小学生的写作不仅仅局限在作文上。
老师和家长可以引导他们尝试不同的写作形式，如诗歌、故事、信件等。
每一种形式都有其独特之处，可以激发小学生的创造力和表达能力。
同时，还可以通过写卡片、写给亲友的信件等方式，让小学生感受到写作的实际应用和重要性。
6. 鼓励互相分享和交流小学生在写作过程中，可以相互分享和交流自己的作品。
老师和家长可以组织写作分享会，让小学生展示自己的作品，并互相交流和反馈。
培养学生写作兴趣的几点做法
培养学生写作兴趣的几点做法写作是一项重要的能力，不仅对学习有很大的帮助，对个人的发展也有重要意义。
现实中很多学生对写作没有兴趣，甚至有些人觉得写作是一件枯燥乏味的事情。
如何培养学生对写作的兴趣成为了老师们的重要任务之一。
本文将介绍一些培养学生写作兴趣的几点做法。
一、提供多元化的写作题材学生对写作没有兴趣的其中一个原因是因为他们对写作题材缺乏兴趣。
老师们可以提供多元化的写作题材，让学生有更多的选择和自由度。
可以让学生选择一些自己感兴趣的话题，或者提供一些新颖有趣的题材，让学生觉得写作是一件有趣的事情。
可以让学生写一篇关于自己最喜欢的一本书的读后感，或者让学生写一篇关于自己最喜欢的一家餐厅的点评等等，这样可以让学生在写作中找到乐趣。
二、创设轻松愉快的写作氛围在课堂上，老师可以创设轻松愉快的写作氛围，让学生在写作中感到愉快和放松。
老师可以通过一些轻松的活动来启发学生的写作灵感，比如通过一些有趣的图画、视频或者音乐来激发学生的写作灵感。
老师还可以通过一些小组合作的写作活动来提高学生的写作兴趣，比如让学生们一起讨论一个话题，然后一起写一篇文章。
三、重视写作过程有些学生对写作没有兴趣主要是因为他们觉得写作是一件无聊的事情，而不是因为他们对写作本身没有兴趣。
老师们需要重视写作过程，而不是只重视结果。
老师可以在写作过程中给予学生更多的指导和帮助，让学生觉得写作是一件有趣的事情。
老师还可以通过写作日记的方式来培养学生的写作兴趣，让学生在写作过程中有更多的思考和反思，从而渐渐培养起对写作的兴趣。
四、鼓励学生多读多写读和写是相辅相成的，只有多读多写，才能培养出对写作的兴趣和能力。
老师们需要鼓励学生多读多写，让学生在阅读中获取更多的写作素材和技巧，同时也可以通过多写来提高学生的写作水平。
老师可以引导学生多读一些优秀的作品，比如名家的散文、小说、诗歌等，让学生在阅读中受到启发，从而提高自己的写作水平。
老师还可以设立一些写作的任务和比赛，鼓励学生多写一些文章，比如写一篇周记、写一篇作文等等，从而培养学生对写作的兴趣和能力。
如何激发学生的写作乐趣
如何激发学生的写作乐趣考场写作最忌讳枯燥，一定要写得有灵气，有内涵，这就需要学生具备锤炼语言的能力和激发学生的写作乐趣，以下是小编整理的相关内容，欢迎大家阅读。
写作中激发学生的乐趣一、激发兴趣1、开展丰富多彩的活动儿童是用形象、声音来思维的，开展丰富多彩的活动，让学生参与到活动中，如组织学生参观游览名胜古迹、工厂，参与班内联欢会、故事会、学校的运动会、社会上的各种公益活动、郊外踏青等等。
通过这些活动，丰富学生的生活，激发学生的写作兴趣。
2、注重积累素材为了更好地利用每次活动获得的材料，活动之后，让学生用日记或随笔的形式把活动写下来，并写出所感所想。
这样就开拓了学生的写作思路，反复练习，在写作时自然就会很容易地从大脑中寻找出需要的东西，想写的内容也就多了起来，这样便不会感到写作文是一件特别难的事，写作也就乐在其中了。
3、灵活命题作文题目往往决定学生的写作兴趣。
因此，老师在命题上，应坚持做到命题要面向全体学生，使每个学生都能对题目产生兴趣。
在一次作文课上，我出了一个《快乐的旅行》的题目，在指导写作时，我却发现了问题，有些同学家在农村，因为种种原因，没有机会出去旅游，所以不知如何下笔，于是我把题目改成了《快乐的……》。
这样同学们都舒展开了眉头，信心十足地写了起来。
通过这件事，我认识到了由于个人经历和知识面的不同，只出一个固定的作文题目，往往会影响部分学生的作文兴趣。
因此在命题上应使全体学生都能积极主动地根据自己所熟知的内容写作，从而更好地提高写作兴趣。
二、培养观察能力1、利用课堂指导观察语文课本上有许多生动、明快的插图，根据小学生爱看图、爱讲故事的特点，可以让学生观察后练习讲故事，使学生在欢乐的气氛中培养出观察能力和语言表达能力。
在课堂上广泛应用幻灯片、自制教具等，有利于提高学生观察兴趣。
例如，在学《雪地里的小画家》一课时，学生由于缺乏观察，不了解各种动物的脚的形状，于是我在教室里放了一段关于动物的脚的幻灯片，这样一来，学生们马上产生了写作兴趣，纷纷把观察到的结果写了出来。
如何激发小学生写作兴趣
如何激发小学生写作兴趣写作对于小学生来说是一项重要的技能，不仅可以帮助他们更好地表达自己的思想和观点，还能培养他们的想象力和创造力。
然而，很多小学生对写作缺乏兴趣，认为它是一项枯燥无味的任务。
那么，如何激发小学生的写作兴趣呢？本文将为您介绍几种有效的方法。
一、提供创作的主题和材料给小学生提供有趣和多样化的写作主题和材料是激发他们写作兴趣的一种有效方式。
可以让他们选择自己喜欢的主题进行写作，或者给出一些启发性的材料，如图片、故事或者新闻报道，以引发他们的创作灵感。
这样的方式可以帮助小学生在写作过程中保持兴趣和动力。
二、鼓励自由创作给小学生更多的自由，允许他们在写作中发挥想象力和创造力。
不要限定他们的字数和格式，让他们自由地表达自己的思想和感受。
同时，鼓励他们尝试不同的写作风格和体裁，如故事、诗歌、日记等，使写作变得更加有趣和多样化。
三、提供实践和反馈机会为小学生提供实践和反馈的机会是激发他们写作兴趣的关键。
可以组织写作比赛或者创作展览，让他们有机会展示自己的作品和交流经验。
同时，给予他们积极的反馈和鼓励，帮助他们提高写作的技巧和表达能力，并且让他们感到自己的努力和成就得到认可和重视。
四、创设良好的写作环境营造一个良好的写作环境对于激发小学生写作兴趣至关重要。
可以在教室或者家庭中创建一个专门的写作角落，提供舒适的座位和适合写作的工具。
同时，为小学生提供一些写作素材和参考书籍，激发他们的创造力和求知欲。
五、引导阅读和写作的结合鼓励小学生多读书，并将阅读与写作结合起来。
可以组织读书分享活动，让他们分享自己喜欢的书籍，并通过写读后感、书评等方式进行写作实践。
这样不仅可以培养他们的阅读兴趣，还可以提高他们的写作能力。
六、示范写作和写作合作给小学生提供示范写作和写作合作的机会，可以帮助他们更好地理解写作的过程和技巧。
教师可以示范一篇优秀的作文，讲解写作步骤和技巧，并引导学生一起讨论和修改。
同时，鼓励小学生之间相互交流和合作，互相看望和评价彼此的作品，共同进步。
激发学生写作兴趣策略
激发学生写作兴趣策略写作是提升学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要途径之一，然而，在现实中，许多学生对写作缺乏兴趣和自信。
为了激发学生的写作兴趣，教师可以采取以下一些策略。
一、创设积极的写作环境1. 提供舒适的写作环境：教室内有充足的自然光线和良好的通风条件，同时提供足够的写作工具，例如铅笔、纸张和电脑等。
2. 布置好看的写作展示墙：在教室中设置一个专门用于展示学生优秀作文的展示墙，让学生看到自己的努力和进步，激发他们的写作兴趣。
3. 鼓励学生交流与合作：组织学生之间的写作小组，让他们可以互相分享和讨论彼此的作品，从中获得灵感和反馈。
二、提供多样化的写作主题和任务1. 结合学科内容设置写作任务：让学生在学习其他学科的同时，将所学到的知识应用到写作中，如写一篇科学实验报告，或是给历史人物写一封信等。
2. 开展写作比赛和展览：定期组织班级或学校的写作比赛，鼓励学生参与，并奖励优秀的作品。
同时，将学生的作品展览出来，让更多人欣赏和学习。
3. 指定有趣的写作主题：给学生指定一些有趣的写作主题，如“我最喜欢的动物”，“我最难忘的一天”，激发学生的写作灵感。
三、形成良好的写作习惯和反馈机制1. 设立写作时间和目标：每周设立专门的写作时间，让学生在课后有足够的时间完成写作任务。
同时，设立写作目标，引导学生逐渐提高写作水平。
2. 提供即时的反馈和建议：教师要及时回顾和评价学生的作品，提供针对性的建议和指导，并让学生重写和改进作文，从而激发他们的学习兴趣。
3. 给予鼓励和认可：教师在批改学生作文时，要注重正面评价和鼓励，激发学生的自信心和兴趣，让他们更积极地参与到写作活动中。
通过创设积极的写作环境、提供多样化的写作主题和任务，以及形成良好的写作习惯和反馈机制，教师可以有效地激发学生的写作兴趣。
通过对写作的积极投入，学生不仅可以提高自己的语言表达能力，还能培养批判性思维和创造力，为将来的学习和职业发展打下坚实的基础。
如何激发三年级学生的写作兴趣和创造力
如何激发三年级学生的写作兴趣和创造力对于三年级的学生来说，写作是语文学习中的一项重要任务，但也是一个具有挑战性的部分。
如何激发他们的写作兴趣和创造力，让他们愿意用文字表达自己的想法和感受，是每个语文老师和家长都需要思考的问题。
一、积累素材，丰富写作内容1、阅读的力量阅读是写作的基础。
鼓励三年级的学生多读书，无论是童话故事、科普读物还是经典文学作品。
通过阅读，他们可以接触到各种各样的词汇、句子和写作风格，从而丰富自己的语言储备。
可以在班级里设立图书角，让学生们互相分享好书，定期组织读书交流活动，让他们有机会分享自己的读书心得。
2、生活观察生活是写作的源泉。
引导学生们留意身边的事物，比如季节的变化、校园里的活动、家庭中的趣事等。
可以给学生布置一些小任务，比如观察一种小动物的生活习性，或者记录一次自己做家务的过程。
让他们养成善于观察、用心感受的习惯，这样在写作时就有更多的素材可写。
3、实践活动组织一些有趣的实践活动，如郊游、手工制作、科学实验等。
在活动过程中，让学生亲身体验，然后鼓励他们把这些经历写下来。
这样不仅能让写作变得更有意义，还能激发他们的兴趣。
二、培养想象力，激发创造力1、故事创编给学生一个简单的开头或者一个主题，让他们发挥自己的想象力，创编一个完整的故事。
在这个过程中，不要过多地限制他们的想法，让他们自由地发挥。
2、绘画与写作结合让学生先画出自己心中的想法，然后根据画面内容进行写作。
这样可以帮助他们更直观地展现自己的创意，也能降低写作的难度。
3、角色扮演通过角色扮演的方式，让学生进入到一个特定的情境中，然后让他们描述自己在这个情境中的感受和想法。
这能让他们更好地理解角色，激发创作灵感。
三、降低写作难度，增强自信心1、从短句到段落刚开始写作时，不要要求学生一下子就写出完整的文章。
可以先从写一句话、几句话开始，逐渐过渡到写一个段落。
2、仿写练习提供一些优秀的范文，让学生进行仿写。
通过仿写，他们可以学习到优秀作品的结构、语言运用等技巧，同时也能降低写作的难度。
培养小学生写作兴趣的五种方法
培养小学生写作兴趣的五种方法写作是培养孩子思维能力和表达能力的重要途径之一，然而，很多小学生对写作缺乏兴趣，甚至感到无趣乏味。
为了激发小学生的写作兴趣，以下是五种方法供家长和教师参考。
1. 创设愉快的写作环境在小学生的学习环境中，创设一个愉快、轻松的氛围对激发写作兴趣至关重要。
教室可以装饰成富有生机和色彩的写作角落，摆放一些文具和图书，例如彩色的笔、纸张、绘本等，以吸引孩子们的注意力。
并且可以通过音乐、游戏等方式来带动课堂的氛围，增加孩子对写作的积极态度。
2. 提供有趣的写作主题给小学生提供有趣的写作主题，能够激发他们的好奇心和想象力。
可以以他们熟悉的故事、游戏或动画片为灵感来源，让他们自由地构思和创作。
此外，也可以鼓励小学生写一些真实的生活经历，让他们体验到写作的乐趣和可行性。
3. 培养良好的阅读习惯阅读是写作的基础，培养良好的阅读习惯对提高小学生的写作水平至关重要。
可以为孩子提供丰富多样的阅读材料，包括绘本、小说、报纸等，并鼓励他们多读多思考，培养对文字的敏感性。
同时，可以组织一些阅读俱乐部、读书分享会等活动，让小学生在阅读中获得乐趣和启发，激发他们对写作的兴趣。
4. 提供正确而及时的评价给小学生提供正确而及时的评价，能够让他们对自己的写作有更好的认识和改进的空间。
当孩子们完成一篇作文后，老师或家长可以给予针对性的反馈，指出其中的优点和不足，并提出改进的建议。
同时，也要鼓励孩子们相互欣赏和分享自己的作品，让他们感受到写作的乐趣和成就感。
5. 组织写作活动和比赛组织一些有趣的写作活动和比赛，可以激发小学生参与写作的积极性。
例如，可以设立一个作文角，定期组织作文比赛，选出优秀作品进行展示。
这样的活动不仅可以为小学生提供展示自己才华的机会，也能够增加他们对写作的兴趣和自信心。
通过以上五种方法，可以有效地培养小学生的写作兴趣。
重要的是要理解每个孩子的个性和兴趣，因材施教，激发他们的创造力和表达欲望。
如何激发学生的写作兴趣
如何激发学生的写作兴趣激发学生的写作兴趣是提高其写作能力的重要前提。
在语文教学过程中，教师可以通过多种方式激发学生的兴趣，使其更加积极主动地参与到写作活动中。
以下是一些建议，旨在帮助教师有效地激发学生的写作兴趣。
一、创设写作情境为学生创造一个真实、有趣的写作情境，能够激发他们的写作欲望。
教师可以通过故事、游戏、角色扮演等方式，将学生带入一个特定的情境中，让他们根据情境进行写作。
这样的写作活动往往更具吸引力，能够激发学生的想象力和创造力。
二、引入趣味话题选择学生感兴趣的话题作为写作内容，能够激发他们的写作兴趣。
教师可以根据学生的年龄、兴趣和生活经验，选择具有趣味性和启发性的话题，如校园生活、节日习俗、环境保护等。
这样的话题能够让学生有话可说，有内容可写，从而提高他们的写作积极性。
三、提供写作支架为学生提供一定的写作支架，如思维导图、写作框架、示例文章等，能够帮助他们更好地组织思路，降低写作难度。
这样的支架能够让学生在写作过程中得到一定的指导和支持，从而增强他们的写作信心，激发他们的写作兴趣。
四、鼓励表达自我鼓励学生在写作中表达自己的想法和观点，能够激发他们的写作热情。
教师应尊重学生的个性差异，允许他们在写作中展现自己的独特之处。
同时，教师还应引导学生关注自己的生活体验，从生活中汲取灵感，将真实感受融入到写作中。
五、展示优秀作品定期展示学生的优秀作品，能够激发他们的写作动力。
教师可以通过课堂展示、校园网站、校报校刊等方式，将学生的优秀作品进行展示和推广。
这样的展示不仅能够让学生感受到自己的进步和成就，还能够激发其他学生的写作兴趣和竞争意识。
六、及时反馈评价及时给予学生写作作品的反馈和评价，能够让他们了解自己的写作水平和需要改进的地方。
教师在评价时应注重鼓励和指导，避免过于严厉的批评。
同时，教师还应根据学生的实际情况，提供具体的改进建议和方法，帮助他们不断提高写作水平。
七、激发创作欲望激发学生的创作欲望是激发写作兴趣的关键。
激发学生的写作兴趣的方法
激发学生的写作兴趣的方法激发学生的写作兴趣是提高学生写作水平的关键。
为了帮助学生增强写作兴趣和写作能力，教师可以采用以下方法：1. 培养阅读习惯：阅读是写作的基础。
教师可以鼓励学生阅读各种文学作品、报纸、杂志和网络文章，培养他们的阅读兴趣。
通过阅读不同类型的文章，学生能够接触到不同的写作风格和表达方式。
2. 给予充分时间：学生需要时间来思考、琢磨和组织自己的思维。
教师应该给予学生充足的时间来完成写作任务，避免赶工和草率行事。
给予学生一定的自由度，让他们选择自己感兴趣的写作主题。
3. 提供选择题材的机会：学生对自己感兴趣的主题更有写作激情。
教师可以提供一些有趣和多样化的写作题目，让学生有更多的选择。
学生可以选择写一篇关于自己生活中有趣事件的故事，或是对某个社会问题表达自己的观点。
4. 引导学生进行观察和思考：激发学生的写作兴趣需要从日常观察和思考开始。
教师可以引导学生观察身边的事物，思考其中的细节和意义。
教师可以组织学生进行户外写生活动，观察大自然中的景色和现象，然后用文字描述出来。
5. 创设良好的写作环境：学生在写作时需要一个安静和有温馨氛围的环境。
教师可以在教室里设置一个专门的写作角落，提供舒适的座位和一些饮品，让学生感到写作是一种享受。
6. 鼓励学生分享和互动：学生可以互相分享自己的写作成果，并互相评价和交流。
这种互动可以帮助学生提供宝贵的反馈和建议，提高写作能力。
教师可以定期组织写作比赛或朗诵会，让学生有机会展示自己的作品。
7. 提供正面的鼓励和赞赏：学生在写作过程中需要得到鼓励和赞赏，这将激发他们的积极性和写作兴趣。
教师可以针对学生的写作作品给予肯定和建设性的指导，鼓励学生坚持不懈地写作。
8. 利用多媒体资源：现代科技为写作带来了无限的可能性。
教师可以利用多媒体资源，如电影、音乐和图片，来激发学生的写作灵感。
学生可以根据自己感兴趣的多媒体元素进行写作，增强写作的趣味性和创意性。
教师可以通过培养阅读习惯、提供选择题材的机会、引导学生观察和思考等方法，激发学生的写作兴趣。
在教学中如何培养学生的写作兴趣
在教学中如何培养学生的写作兴趣在教学中如何培养学生的写作兴趣如果说平时教师讲的有关作文的方法是“言传”的话，那么，教师与学生一起进行创作就是“身教”。
以下是店铺整理的在教学中如何培养学生的写作兴趣，希望对大家有所帮助。
在教学中如何培养学生的写作兴趣1在语文作文教学中，学生总是害怕写作文，提起作文就心烦，不爱写，不会写，写不好，没有兴趣。
在这样一种情况下，如何进一步改革作文教学，切实提高学生的作文水平就显得非常重要。
因此，教师必须适应新课程标准的要求，培养学生的写作兴趣，引导学生关注社会、关注生活，突出学生的主体地位，张扬学生的个性，鼓励学生自由表达和有创意的表达，克服以往作文中所表现出的望而生畏、退避三舍的心态以及思维不活、思想狭窄的困境，从而培养和激发学生的写作兴趣。
人们常说，兴趣是最好的老师，在作文教学中，如何提高学生的写作水平，关键就是培养和激发学生的写作兴趣。
爱因斯坦也认为：“我认为对一切来说，只有热爱才是最好的老师。
”我国早期著名的教育学家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”再看看我国现代教育学家陶行知先生也曾经这样说：“学生有了兴趣就可以用全部的精力去做事，学与乐密不可分。
”从这几位先贤的观点，我们可以看出，兴趣的培养和写作能力的培养是十分密切的。
在教学中，笔者认为应该从以下几方面入手：一、创设成功机会，发现学生的闪光点人人都希望有成功的机会，天真烂漫的中学生更是渴望有成功的机会。
在引导中学生写作文时，创设成功的机会，让学生通过自己的努力取得成功，得到教师、同学的赏识，体验到成功的喜悦，发现自己的才能和价值，学生就会产生极大的兴趣，进一步激发写作的动力。
对中学生来说，“榜样”的力量是无穷的，鼓励学生“发表文章”是培养兴趣的最好手段，同时向各杂志社推荐学生的作品也是每个教师应尽的职责。
相信“积于思而发于心”的作品一定会成功的。
如果校外不行可在校内，甚至在班级里的手抄报或黑板报上发表，这对学生来说也是莫大的鼓舞和鞭策，也是教师提高教学质量、激励学生的一个重要手段。
培养学生写作兴趣的几点做法
培养学生写作兴趣的几点做法写作是学生语言表达能力的重要体现，也是培养学生综合素养的重要途径。
目前许多学生在写作方面存在着兴趣不足的问题，甚至有些学生对写作抱有抵触情绪。
如何培养学生的写作兴趣，成为了当前教育工作者急需解决的问题之一。
本文将就培养学生写作兴趣的几点做法进行探讨。
一、创设良好的写作环境学生的写作兴趣首先需要在良好的环境中得以培养。
教师要重视课堂写作氛围的营造，创设出一个让学生感到舒适自在、乐于表达的氛围。
可以通过对教室的布置、课堂的教学氛围等方面加以设计，使学生在写作中产生一种愉悦感，逐渐培养起他们的写作兴趣。
学校图书馆、阅览室等阅读写作的场所也应当提供给学生，让他们有一个安静的地方专心进行写作活动。
这样的环境可以让学生产生读书写作的兴趣，并在这样的氛围中潜移默化地提高他们的写作水平。
二、激发学生的写作兴趣在教学中，教师应该通过一些方式激发学生的写作兴趣，让他们乐意于进行写作活动。
可以组织一些写作比赛，通过比赛的方式激发学生的写作动力。
教师还可以在课堂上讲解一些有趣的写作技巧，让学生在学习的过程中感到写作是一件有趣的事情，从而激发他们的写作兴趣。
学校可以设立一些写作的社团或者俱乐部，让对写作有兴趣的学生参与让他们在交流互动中产生更多的写作灵感。
这种集体的写作氛围可以让学生更加热爱写作，从而培养他们的写作兴趣。
激发学生的写作兴趣和培养他们的写作动力是两者相辅相成的。
在教学实践中，教师需要通过一些方式激发学生的写作动力，让他们在写作过程中保持积极的态度。
老师可以通过对学生写作的及时、有效的批改，给予学生积极的鼓励和肯定，使学生在写作中有所收获，增强写作的信心和动力。
老师还可以通过开展一些有关写作的主题班会或者课外读书会，让学生在这样的集体活动中互相交流，分享自己的写作心得和经验，从而增强学生的写作动力。
教师还可以定期组织一些写作比赛或者写作展示活动，让学生在比赛中体会到写作的快乐，激发他们的写作动力。
孩子不爱写作文六个方法让他们爱上写作
孩子不爱写作文六个方法让他们爱上写作孩子不爱写作文，六个方法让他们爱上写作写作文对于许多孩子来说是一项令人头疼的任务。
他们可能觉得写作无聊、枯燥，缺乏创造力和灵感。
然而，写作是一项非常重要的技能，它能帮助孩子们表达思想、加强逻辑思维和提高语言表达能力。
为了帮助孩子们享受写作，以下是六个方法：1. 激发兴趣：为了让孩子们喜欢写作，首先要激发他们的兴趣。
了解孩子的兴趣和喜好，鼓励他们写一些与这些话题相关的作文。
比如，如果孩子对动物感兴趣，可以鼓励他们写一篇关于自己最喜欢的动物的作文。
通过写自己感兴趣的话题，孩子们会更愿意花时间并且享受写作的过程。
2. 提供话题选择：有时候，孩子们不知道该写什么。
在这种情况下，提供一些话题供他们选择是一个不错的方法。
可以给孩子列出一些不同的话题，让他们自己选择感兴趣的。
这样一来，孩子们会觉得他们有权利在写作方面有所主导，增加他们的积极性。
3. 实践阅读和写作：阅读和写作是相辅相成的。
鼓励孩子多阅读各种类型的书籍和文章，例如故事书、报纸、杂志等。
通过阅读，孩子们可以获得更多的灵感和创作思路。
并且，通过实践写作，他们可以更好地锻炼自己的写作技巧和表达能力。
4. 创造轻松的氛围：写作应该是一项轻松有趣的活动，而不是一项压力和负担。
为了让孩子们享受写作的过程，创造一个轻松的写作氛围是非常重要的。
可以设立一个特定的写作时间和地点，避免干扰和打扰，让孩子们专注于写作。
此外，鼓励他们将写作当作一种游戏或探索的方式，让他们体验到写作的乐趣。
5. 提供积极的反馈：孩子们的写作需要得到积极的反馈和鼓励。
不论孩子写得好坏，要给予积极的评价和肯定，鼓励他们继续努力。
可以表扬他们的用词和句型，并提供一些建议和改进的方向。
积极的反馈能够增强他们的信心和动力，激发他们爱上写作。
6. 提供写作挑战：对于一些写作较为有自信的孩子，可以给他们提供一些写作挑战。
比如，让他们尝试写一篇更长的作文、尝试不同的写作风格或者写关于他们未来的愿景和目标等。
怎样激发学生的写作兴趣
怎样激发学生的写作兴趣要激发学生的写作兴趣，首先需要营造一个积极、鼓励的学习环境，激发学生对写作的兴趣。
还需要提供一些有趣且可以激发创造力的写作活动和任务，以帮助学生建立信心并享受写作的过程。
以下是一些方法，可以激发学生的写作兴趣：1. 提供多样化的写作主题和体裁为了激发学生的写作兴趣，教师可以提供不同主题和体裁的写作任务，包括记叙文、议论文、描述文、诗歌等。
这样能够激发学生对写作的兴趣，同时也能够丰富学生的写作技能。
2. 鼓励自由创作在写作课堂中，教师可以鼓励学生进行自由创作。
让学生根据自己的想法和兴趣进行写作，可以激发他们的创造力，并提高他们的写作能力。
3. 提供实践机会通过课外活动或学校刊物等途径，为学生提供实际的写作机会。
可以创建学校文学刊物，让学生有机会将自己的作品发表出来，这样能够激发学生的写作积极性。
4. 提供反馈和鼓励教师在批改学生的作业时，要注意给予学生积极的反馈和鼓励，而不仅仅是指出错误。
通过积极的反馈和鼓励，可以激发学生的写作兴趣，并帮助他们不断进步。
5. 利用多媒体工具利用多媒体工具，如图片、音频、视频等，可以激发学生的写作兴趣。
通过这些多媒体工具，可以帮助学生更好地理解和表达自己的想法，从而提高写作的兴趣和积极性。
6. 培养阅读习惯阅读是写作的基础。
教师可以通过为学生提供有趣的阅读材料，如小说、散文、诗歌等，培养学生的阅读习惯，从而激发他们的写作兴趣。
7. 组织写作比赛和活动通过组织写作比赛和活动，可以激发学生的写作兴趣。
学生可以在比赛和活动中展示自己的写作才华，这样不仅可以激发学生的兴趣，还能够提高他们的写作能力。
8. 建立写作社区在学校或班级里建立一个写作社区，让学生有机会分享自己的写作作品，相互交流和学习。
通过建立写作社区，可以激发学生的创作热情，并提高他们的写作水平。
要激发学生的写作兴趣，教师需要营造一个积极、鼓励的学习环境，提供多样化的写作主题和体裁，鼓励自由创作，提供实践机会，提供反馈和鼓励，利用多媒体工具，培养阅读习惯，组织写作比赛和活动，建立写作社区等措施。
如何去激发和提高学生的写作兴趣
如何去激发和提高学生的写作兴趣如何去激发和提高学生的写作兴趣呢?下面是有店铺为你整理的激发和提高学生的写作兴趣的方法，希望能够帮助到你!激发和提高学生的写作兴趣的方法(一)作文是衡量学生语文素养的重要尺度，是学生综合素质的最高体现;作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的“半壁江山”。
可当前作文教学的现状是：学生难写，要么泛泛而谈，东拼西凑，要么选材陈旧，单调乏味，甚至总觉得无话可写，或干脆不写;教师难指导，作文教学常常耗在时间加汗水的拼搏中，收效甚微，可谓“羚羊挂角，无迹可求”。
如何改变这种现状，让学生从厌烦写作转向爱好写作?是我们语文教师不可忽视的重要课题。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“所有智力方面的工作都需要依赖于兴趣。
”因此，我认为，要让学生走出作文的困境，首先是让学生喜爱作文，激发和培养学生的写作兴趣。
我的具体做法是：一、积累素材，拓宽学生的写作思维鲁迅说过：“学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。
”我认为这里的“学习”，不单是课内的阅读，更重要的还离不开课外的延伸。
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。
作为一个语文教师一定要加强对学生的阅读指导，让学生在阅读中积累素材，从而激发学生的兴趣，有效地提高学生的写作水平。
在这方面，我改进了自己的常规教学模式，将每堂语文课的前五分钟还给学生，让学生进行“美文赏析”。
采取多样的形式，可让学生自由阅读作文类书籍，并在自己心爱的日记本上记下文章里自认为很优美的词句、动人的事例或自己独特的感悟，作为作文时仿写的参考，并定期检查，公开评讲谁记得好、进步快。
这样坚持一段时间后，同学们读书、写作的兴趣越来越浓。
有时候某个同学读到一篇十分精彩的文章，便忍不住跑到讲台前念给全班听，与同学共同分享，还有的同学找别人借作文书，更有甚者，专门利用周末到书店购买自己喜欢的作文书籍，然后在班内互相交换，共同阅读，久而久之，学生积累的素材也逐渐多了，口头表达能力也有所增强，潜移默化中也学到了很多写作知识和技法，在实际写作中，不仅内容变得充实起来，而且也能运用很多灵活的表现手法。
如何培养学生的写作兴趣和能力？
如何培养学生的写作兴趣和能力？培养训练学生的写作兴趣和能力：从兴趣点出发，激发潜能写作是最重要的语言表达能力，是学生获取知识、表达思考、提升思维能力的重要途径。
然而，很多学生对写作缺少兴趣，感到枯燥乏味，导致写作能力难以提升。
为此，教育专家将从兴趣点出发，结合教育心理学和实践经验，研究和探讨如何培养训练学生的写作兴趣和能力。
一、增强写作兴趣：从学生自身的兴趣点入手1. 尊重学生的个性化需求：每个学生都有着独有的兴趣爱好和擅长的领域。
教师应帮助和鼓励学生选择自己感兴趣的话题，并提供相应的指导和支持，帮助他们发挥写作潜能。
例如，对不喜欢动漫的学生，可以不强迫他们写关于动漫的评论、人物分析等；对不热衷体育的学生，可以鼓励他们写赛后感、运动员介绍等。
2. 多元化的写作形式：传统的作文写作模式过于单一，容易影响学生的兴趣。
教师应尝试采用多元化的写作形式，例如：- 图文结合：将文字与图片、视频等多媒体形式结合，更直观、更生动活泼地呈现内容，增强学生写作兴趣。
- 角色扮演：以不同的角色，以不同的身份练习写作，例如以动物、植物、历史人物等视角写作，增强学生的想象力和创造力。
- 互动写作：小组合作、游戏、竞赛等，将写作融入到互动环节，让学生在合作中学习，在快乐中进步。
3. 重视写作的趣味性和实用性：写作不局限于课堂作业，教师可以将写作与生活联系起来，让学生在生活中发现自己写作的意义和乐趣。
例如，鼓励学生写旅行日记、美食评论、生活感悟等，将写作与自身的生活体验相结合，增加写作练习的实用性。
二、提升写作能力：不要急于求成，注重培养写作基本功1. 打好基础：积累知识词汇、广泛阅读是写作的基础。
教师应鼓励学生多阅读，并积累知识、练习写作，夯实写作基础。
2. 掌握写作技巧：教师应将写作技巧分解成不同的步骤，例如：选材、构思、起草、修改等，并通过示例和练习，帮助学生掌握写作技巧，增强写作效率。
3. 定期安排写作训练：定期安排写作训练，鼓励学生坚持写作，并根据学生的写作水平选择合适的方法进行指导和评价。
如何激发学生对阅读和写作的兴趣和能力
如何激发学生对阅读和写作的兴趣和能力阅读和写作是学生语言和沟通能力的重要组成部分，它们不仅能够提升学术成绩，而且也有助于个人发展。
然而，很多学生对阅读和写作缺乏兴趣，甚至觉得枯燥乏味。
为了激发学生对阅读和写作的兴趣和能力，教师和家长可以采取以下措施：1. 提供有趣的读物：挑选适合学生年龄和兴趣的书籍和材料，如故事书、科普读物、漫画等。
通过让学生选择自己喜欢的读物，可以增加对阅读的兴趣。
2. 设置阅读挑战和目标：鼓励学生参加阅读挑战，例如每月读一本书或者阅读一定数量的文章。
设立目标可以激励学生主动阅读。
3. 提供阅读时间和空间：学校和家庭应给学生提供阅读的时间和安静的阅读空间。
这样的环境可以帮助学生专注于阅读，并提高他们的阅读能力。
4. 组织阅读俱乐部和交流活动：鼓励学生参加阅读俱乐部或者组织交流活动，让学生有机会分享他们喜欢的书籍和自己的阅读体验。
这样的活动可以促进学生之间的交流和互动，增加对阅读的兴趣。
5. 提供多样化的写作机会：除了课堂作业，给学生提供更多的写作机会，例如写日记、写故事、写博客等。
鼓励学生表达自己的想法和感受，培养他们的写作能力。
6. 提供写作指导和反馈：为了提高学生的写作能力，教师和家长可以给予学生针对性的指导和反馈。
鼓励学生不断改进自己的作品，并帮助他们发现自己的写作潜力。
7. 创设写作氛围：学校和家庭都应该创造积极的写作氛围。
例如，在学校里可以组织写作比赛和展示活动，让学生能够展示自己的作品。
在家庭中可以鼓励孩子在家里写作，并与家人分享。
通过以上措施，教师和家长可以激发学生对阅读和写作的兴趣和能力。
重要的是让学生感受到阅读和写作的乐趣，并逐渐培养他们的阅读和写作习惯，从而提升他们的语言和沟通能力。
（补充内容）8. 引导学生选择适合自己的阅读材料：每个学生的阅读兴趣和阅读水平都不同，教师和家长要根据学生的需要和能力，引导他们选择适合自己的阅读材料。
这样可以让学生更加积极地投入到阅读中，提高阅读的效果。
激发学生的写作兴趣的方法8篇
激发学生的写作兴趣的方法8篇第1篇示例：激发学生的写作兴趣对于提高他们的写作水平和文学素养至关重要。
写作是学生表达思想和观点的重要方式，而兴趣是推动学生不断进步的动力。
那么，如何激发学生的写作兴趣呢？下面就为大家分享一些方法。
创设良好的写作氛围。
教师可以在课堂上营造一个轻松愉快的氛围，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。
可以设置写作角落或写作小组，让学生们有一个专门的环境来进行写作创作，这样能够提升他们的写作热情。
激发学生的情感共鸣。
教师可以选择一些带有情感色彩的话题或作文题目，让学生用自己的亲身经历或感受来写作。
情感是写作的灵魂，只有深入触动学生的内心，才能激发他们的写作热情。
可以引导学生通过观察生活、阅读文学作品等方式，找到与自己有共鸣的内容，从而产生写作的欲望。
给予学生积极的反馈和肯定。
写作是一个不断积累和提升的过程，学生需要得到老师和同学的认可和肯定，从而更有动力继续努力写作。
教师可以及时批改学生的作文并给予建设性的反馈，鼓励学生在写作中不断进步。
班级同学之间也可以相互交流和分享作文，互相鼓励和支持。
引导学生多读多写。
阅读是写作的基础，只有通过大量的阅读，学生才能积累足够的写作素材和提升自己的写作水平。
教师可以推荐一些优秀的文学作品给学生，让他们从中汲取灵感和启发。
鼓励学生多写多练，只有不断地写作，才能提高自己的写作能力。
给予学生充分的创作空间。
写作是一个创造性的过程，学生需要有足够的空间和自由来表达自己的观点和想法。
教师可以灵活设置作文题目，让学生有更多的选择和发挥空间，同时也可以鼓励他们进行自由创作，写出真正属于自己的作品。
激发学生的写作兴趣需要教师和学生共同努力。
教师要创设良好的写作氛围，引导学生找到情感共鸣，给予积极的反馈和肯定，同时引导学生多读多写，给予充分的创作空间。
只有通过这些方式的综合作用，才能真正激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平和文学素养。
【文章结束】第2篇示例：激发学生的写作兴趣一直是教师们不断探索的课题。
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怎样激发学生写作兴趣
河南省林州市第三小学
多青年来，令语文界同仁最为头痛的咨询题莫过于语文教学效率别高这一顽症了。
而在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文；对学生来说，最难写的也是作文。
所以，我们很有必要一起来探索那个“头痛”症的病因，对症下药，激发学生的写作兴趣。
一、观看日子，力求写实
很多学生作文脱离实际，生编硬套，字词别够废话凑，像挤牙膏似的想一句写一句。
怎么改变这种现象呢？我们先来看峻青的《海滨仲夏夜》一段中的描写：“夕阳降山别久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。
大海也被这霞光染成了红色……”这段文字确真的实是描写海上的晚霞，绝非别处，惟独在海上。
作者抓住了海滨夏夜的特色，用“橘红色”来形容晚霞，用“染成了红色”写海水的色彩，用“燃烧”一词生动地描绘了晚霞的情态。
什么原因峻青能把海滨夏夜的景写得这样逼真形象呢？是因为作者以日子为写作素材，经过细致入微的观看、感觉和考虑，才把这一景色写活了。
因此，在作文教学中，我们应鼓舞学生全景式的扫描日子，用自己的眼，以自己的心去理解、感觉日子，挖掘日子中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。
“必须找到源头，方有清甘的水喝。
”这“源头”算是我们的五彩缤纷的日子，让日子成为学生自己真正的创作源泉吧。
二、积存材料，迁移运用
如今有很多学生在“题海战术”中苦沉浮斗以提高分数，“重理轻文”的现象较为严峻，以致于有些学生“两耳别闻窗外事，一心只读理科书”，平时很少课外阅读，缺乏写作材料，对作文望而生畏。
要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积存写作材料，提倡多阅读文章。
杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。
”“破万卷”是说书读得要多，书读得多，知识才厚实，才干博古通今，写起文章来才干左右逢源，才“如有神”助。
但仅仅靠多读是别够的，“唐宋八大伙儿”之一的韩愈说：“学以为耕，文以为获。
”这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。
所以强调学生对所读之书还要进行熟读精思，融会贯穿，积存材料，让它成为自己写作的“源头活水”，学会迁移，并运用到作文中去。
作文时，吾意所欲言，无别随意所欲，内容应笔而生，如泉之涌，滔滔别竭。
三、提倡摹仿，培养文风
摹仿是人类学习，掌握技能的重要办法之一。
摹仿的特点在于针对性强，有法可循，既落低了学习的难度，又收到了明显的效果。
关于初学写作的学生来说，我们应积极提倡摹仿和借鉴范文，培养好文风。
即使刚摹仿时比较机械，也应加以确信。
吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人别以为病。
”这是指文章体式上要加以摹仿学习。
历史上许多文学家也曾摹仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“降霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”算是从庾信的“降花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化来的。
再如左丘明的《左传》善于用对话叙事写人，司马迁的《史记》善用语言、动作表现人物性格，这些手法都为后世的散文家、小说家、戏剧家所摹仿。
摹仿是创新的一步，但别能一味地摹仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，因此我们必须强调摹仿时还要加以创新，培养好文风。
四、以说促写，下笔成文
在日常日子中，我们时时能够看到：有些学生说话滔滔别绝，口若悬河，而作文时却费尽心机，无从下笔。
原因何在？因为“说”在实际日子中实践较多，而“写”却较少，没有实践，怎能灵便运用呢？所以在写作训练时，能够强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来再写，还能够充分利用课前三分钟时刻进行演说，培养口头作文能力，并引导学生把“说”和“写”联系起来，如此说说写写，写写说说，别仅提高了口语表达能力，而且经过说话过程中对口头语言的叙述，提高书面语言表达能力，使学生写作能做到中心明确、条理清晰。
五、多加确信，少点批判
我们在批改学生作文时，应尽量确信他们的优点，用委婉的话指出别脚之处。
大伙儿都知道，
春秋阶段，有一位了别起的人才，叫管仲，他的优点是很有才华，他的缺点是贪财。
鲍叔正看中了管仲的才华而重用他，让管仲在齐国的争霸事业中一显身手，使齐国得以九合诸侯，雄极一时。
假如当时鲍叔正只看到管仲的缺点而别加以利用，管仲能发挥自己的优点，齐国会有后来的成功吗？同样，在作文中，有些学生的习作并别见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，我们也应多赋予赞叹，激发其创作的兴趣。
否则，教师若是把学生作文评得一无是处，这别仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，以为写作是件“高别可攀”的事，难以“登堂入室”。
六、多写片段，多记日记
普通地说，学生课外时刻有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到“心有余而力别脚”。
所以中学生平时能够进行多练笔，多记日记。
茅盾说：“应当时时间刻周围有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来……”倘若我们中学生平时能按照如此去做，平时多记日记，多写片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，别仅能够得到一种精神享受和乐趣，而且能够大大提高写作水平。
为此，在平时作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，大至对时政国事的抨击，小至遣词造句，别一而脚。
学生经过了一段时刻的练习，笔头熟了，素材也丰富了，有些内容还运用到作文中去，从而减轻了写作的难度。
七、鼓舞创作，推举发表
俗话说：“乐此别彼”，要学好一种东西，兴趣是至光重要的。
它是获得知识进行制造性创作的一种自觉动机，是鼓励和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。
所以，在作文教学中，必须鼓舞学生创作，培养他们创作的兴趣，而推举发表文章是激发学生创作的一具好方法。
每次作文，我要求学生以真对待，选出一些较佳习作，编写作文专刊，名曰《春芽》张贴出来，并在课堂上为之大喊大叫，造成一种“山雨欲来风满楼”的气氛，以点带面，让学生感觉到作文的份量，大大提高他们创作的积极性。
总之，在作文教学过程中，惟独首先努力激发学生的习作兴趣，才干进一步引导他们热爱写作，诸熟门径，让那些貌似“大哥难”的作文都成为“小儿科”。
怎么样激发学生的写作兴趣怎么样激发学生写作兴趣责任编辑：飞雪阅读：人次。