2019年山东省滨州市阳信县教师招聘考试真题及答案

2019年山东省滨州市阳信县教师招聘考试教基公基真题及答案
一、单项选择题
1.主张把评价的重点从“课程让划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来的课程评价摸式是（）
A.目标评价模式
B.目标游离评价模式
C.CIPP 评价模式
D.差距评价模式
2.第一次规定了男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校。

这体现的是我国哪种学校教育制度( )
A.王寅学制
B.葵卵学制
C.王子葵丑学制
D.王成学制
3.《中华人民共和国教师法》自（）起施行。

A.1994 年1月1日
B.2006 年9月1日
C.1995 年9月1日
D.1993 年10月31日
4.根据埃里克森的人格发展阶段理论.6~！岁的学生面临的主要发展任务是（）
A.培养自主性
B.培养勤奋感
C.培养主动性
D.培养自我同一性
5.教师自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利休现了教师的哪种职业道德索养（）
A.爱岗敬业
B.关爱学生
C.教书育人
D.为人师表
6.教师的专业技术人员身份是在（）中确认的。

A.《中华人民共和国教育法》
B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国教师法》
D.《教师资格条例》
7.身体变化和表情动作越来越失去控制，高度紧张使细微的动作发生紊乱，这是对种情绪状态的描述（）
A.心境
B.激情
C.应激
D.躁狂
8.体现教师职业道德的本质属性,统帅教师职业道德体系的因素是（）
A.职业道德基本原则
B.职业道德规范
C.职业道德修养
D.职业道德评价
9.皮亚杰指出具备初步的選思维的阶段是（）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
10.小明在平时的考试中一般利用一个小时来做卷子，半个小时进行检查。

但是,这次期末考试过程中小明发现自己离考试结束只有十分钟了还有几道题没有做完，于是他加快了做题速度。

那么小明利用了哪些学习策略( )
A.复述策略、精细加工策略、组织策略
B.元认知策略、资源管理策略
C.时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略
D.认知策略、无认知策略、组织策略
11.神经活动过程表现为强、不平衡特性的是哪种气质类型（）
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
12.设立学校及其他教育机构，不需要具备的条件是( ）
A.有组织机构和章程
B.有合格的教师
C.有必备的办学资金和稳定的经费来源
D.有一定数量的学生
13.“立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”这句话在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中所体现的战略主题是( ）
A.德育为先
B.能力为重
C.终身学习
D.全面发展
14.“幼儿教育之父”指的是( )
A. 苏霍姆林斯基
B.柏拉图
C.福禄贝尔
D.洛克
15.（）是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。

A.教师职业道德
B.教师教学评价
C.学生考试成绩
D.教师考核结果
二、判断题（判断下列各题的正误，正确的打“\/”，错误的打“×”。

）
16.县级以下人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作。

17.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020 年)》提出,把促进公平作为教育改革发展的核心任务。

18.实验教育学的代表人物包括梅伊曼、拉伊、杜威和桑代克。

19.违反国家有关规定，向学校或者其他教育机构收取费用的，由政府责令退还所收费用。

20.教师要注重培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，不能以分数作为评价学生的标准。

三、填空题
21.奥苏贝尔根据学习材料的复杂程度,将有意义学习分为______、______、_______。

22.新一轮基础教育课程改革的理论基础包括_____、_____、_______。

23.2008 年修订的《中小学教师职业道德规范》包括______、______、______、_______、______、_______。

24.保护未成年人的原则包括______、______、_______。

25.我国义务教育的三个特征是______、______、_______。

得分评卷人四、简答题（本大题共2小题，第26题5分，第27题10分，共15分）
23 08:13
27.小明面对接连的考试失利非常沮丧，认为自己能力不足，从而产生厌学情绪。

作为老师应如何帮
助小明恢复信心？对中市市虫寥省滚山尹109
民族的人文
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泰山石:
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一、单项选择题
1.B【解析】目的游离评价模式是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的。

他主张
把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。

2.C【解析】王子勞丑学制第一次规定了男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为
学校。

3.A【解析】《中华人民共和国教师法》于1993年10月31日经第八届全国人民代表大会常务委员会
第四次会议通过,1994年1月1日起施行。

正
4.B【解析】美国精神分析学家埃里克森认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不
变的阶段。

勤奋感对自卑感（6-11岁）阶段的发展任务是培养勤奋感。

所以，答案选B项。

5.D【解析】2008年修订的《中小学教师职业道德规范》中，对教师“为人师表”方面的要求之一是：自
觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

6.C【解析】教师的专业技术人员身份在《中华人民共和国教师法》中得到确认，该法规定：“教师是履
行教育教学职责的专业人员。

”
7.B【解析】激情的发展大致要经历三个阶段：（1）由于意志力减弱，身体变化和表情动作越来越
失
去控制，高度紧张使细微的动作发生紊乱，这时人的行为易受情绪体验的左右。

（2）人失去意志的监督,发生了不可控制的动作和失去理智的行为。

（3）激情爆发后的平息阶段。

这时会出现
平静和疲劳现象，严重时甚至精力衰竭，对一切事物不关心，精神萎靡。

题干所述是对激情状态的描述。

8.A【解析】教师职业道德基本原则指明了教师职业实践中道德行为的总方向，体现了教师职业道德
的本质属性，统帅整个教师职业道德体系，是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。

9.C【解析】处于具体运算阶段的儿童具备了初步的逻辑思维能力，但必须依赖于实物和直观形象的
支持才能进行逻辑推理和运用逻辑思维解决问题，不能够进行纯符号运算。

10.B【解析】小明根据自己的总体目标，对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实，这是运
用了资源管理策略中的时间管理策略。

小明根据考试时间对自己的做题速度进行了调节和控制，579
泰山石:
这是运用了元认知策略。

11.A【解析】略。

12.D【解析】根据《中华人民共和国教育法》第二十七条规定，设立学校及其他教育机构，必须具备下
列基本条件:(1)有组织机构和章程;(2)有合格的教师;(3)有符合规定标准的教学场所及设施、
设备等；（4）有必备的办学资金和稳定的经费来源。

所以,A、B、C三项是设立学校及其他教育机构必须具备的条件,D项是不需要具备的条件。

13.A【解析】“立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”，这句话在《国家中长期教育
改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》中所体现的战略主题是坚持德育为先。

14.C【解析】略。

15.D【解析】详见《中华人民共和国教师法》第二十四条规定。

二、判断题
16.×【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、
直辖市人民政府统筹规划实施,县级人民政府为主管理的体制。

县级以上人民政府教育行政部门
具体负责义务教育实施工作;县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育
实施工作。

17.×【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出,把提高质量作为教育改
革发展的核心任务,把促进公平作为国家基本教育政策。

所以，题干表述错误。

18.×【解析】实验教育学是19 世纪末20 世纪初产生于德国,随后在欧美一些国家发展的以教育实验
为标志的教育思想流派。

它的主要代表人物是德国的梅伊曼和拉伊、法国的比纳、美国的霍尔和桑代克。

杜威是实用主义教育学的代表人物之一。

19.V【解析】根据《中华人民共和国教育法》第七十四条规定，违反国家有关规定,向学校或者其他教
育机构收取费用的,由政府责令退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法
给予处分。

20.×【解析】“注重培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展”是素质教育的内涵。

“不能以分数作为评价学生的标准”这种说法错误。

素质教育就是不要考试,特别是不要百分制考试.这是对考试的误解。

考试包括百分制考试本身没有错,要说错的话,就是应试教育中使用者将
其看作学习的目的。

考试作为评价的手段,是衡量学生发展的尺度之一,也是激励学生发展的手
段之一。

三、填空题
21.符号学习概念学习命题学习
22.人的全面发展理论多元智力理论建构主义理论
23.爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习
24.尊重未成年人的人格尊严适应未成年人身心发展的规律和特点教育与保护相结合
25.强制性(义务性) 普及性(普遍性、统一性) 免费性(公益性)
四、简答题(答案要点)
IV.我国《教师法》规定教师享有哪些权利?
020.03 根据《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有下列权利;（1）进行教育教学活动，开展教育
教学改革和实验;(2)从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意
见;(3)指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;(4)按时获取工资报酬,享受国家规
定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;(5)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提23 出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他
08:14 方式的培训。

小明面对接连的考试失利非常沮丧,认为自己能力不足，从而产生厌学情绪，作为老师应如何帮助小明恢复信心？
小明之所以失去信心,是因为接连的考试失利和不正确的归因，要想帮助小明恢复信心，可以从指
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导学生进行正确归因和让学生体验到成功这两方面着手。

（1）让学生体验到成功，就要培养学生有恰当的自我效能感。

在个体拥有了相应的知识技能后，自
我效能感就成为个体行为的决定性因素。

许多学生尤其是学业成绩不良的学生，由于对自己的学习能力持怀疑态度，表现出很低的自我效能感水平，在学习中放弃尝试和应有的努力，进而影响其
学习成绩。

①教师可以通过为他们选择难易合适的任务，让他们不断地获得成功体验，进而提高自我效能感水平；②让他们观看和想象那些与自己差不多的学生的成功操作，通过获得替代性经验和强化来提高他们的自我效能感，使他们确信自己也有能力完成相应的学习行为，从而推动学习的进行；③教师还可以通过归因训练改变学生对自己学习能力的错误判断，形成正确的自我效能感判断。

（2）指导学生进行正确的归因。

改变学生不正确的归因，提高学习动机可以从两方面入手：①“努力归因”，无论成功或失败都归因于努力与否的结果。

学生将自己的成败归因于努力与否会提高
学生学习的积极性，当学习困难或成绩不佳时，一般不会因一时的失败而降低将来会取得成功的期望。

②“现实归因”，针对一些具体问题引导学生进行现实归因,以帮助学生分析除努力这个因素外，影响学习成绩的因素还有哪些，是智力、学习方法，还是家庭环境、教师等因素。

分析这些因
素在多大程度上影响其学习成绩，并尽力指出解决这些问题的方法，以提高学生克服困难的勇气，增强自信心。

这种归因训练的好处在于，在学生做“努力归因”时联系现实，在做“现实归因”时又
强调努力。

2019年山东省枣庄市市中区教师招聘考试真题试卷（精编）（六）
第一部分公共基础知识。