中班健康活动《我会刷牙》说课稿

中班健康活动《我会刷牙》说课稿

一、说活动

1、设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园必须切实做好幼儿生理及心理卫生保健工作，注意幼儿口腔卫生。”由于我班常有幼儿牙齿疼痛，通过检查，我发现幼儿龋齿现象非常普遍，这是孩子的卫生习惯养成中的一个缺口，严重影响了他们的健康生活。虽然孩子还没有到换牙的时候，但针对这种不良现象，让他们懂得天天要刷牙，并学会正确的刷牙方法是必要的。因此，根据中班幼儿的年龄特点和兴趣，我设计了此活动。

2、目标定位

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。主题网络的活动目标是在生活中体验快乐，知道有一个健康的身体很重要，了解一些常见疾病的预防知识，养成良好的卫生习惯，在主题目标的向导下，我制定本次活动目标如下：

①了解刷牙的重要性，体验刷牙的乐趣。( 情感与态度)

②知道如何刷牙，怎样保护牙齿，能够正确刷牙。( 知识与技能)

③通过讲解演示法，学习并练习刷牙的正确步骤。( 过程和方法)

3、活动重点、难点

重点：①学会正确的刷牙方法、知道什么时间去刷牙并且能够主动乐意去刷牙;

②知道不刷牙对牙齿造成的危害。

难点:能够每天坚持早晚刷牙。

4、活动准备

寓教于乐是幼儿掌握知识、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动准备：

①物质准备:《我爱刷牙》的PPT课件、小牙刷、漱口杯和一次性塑料杯每人一个、小镜子、儿童毛巾或者纸巾、饼干若干。

②知识储备:通过在幼儿园观察以及和家长进行交流，了解到部分幼儿不喜欢刷牙，有一些幼儿不清楚刷牙的正确方法。

二、说教法

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应努力建构积极有效的师幼互动，教师的角色定位是活动的核心问题，教师要心中有目标，眼中有幼

儿，时时有教育，让幼儿真正成为学习的主体。我采用的教法有：

1、示范讲解法

是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习兴趣，达到活动目的。如何掌握正确的刷牙方法是本活动的重点。在活动中，我结合猜谜语，讲故事示范讲解刷牙、念歌谣的方法，激发幼儿尝试的欲望，让幼儿在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，教师随时纠正幼儿不正确的方法，真正做到了教师为主导，幼儿为主体。

2、媒体演示法

活动中我把故事、儿歌、刷牙图片制成课件，从而激发幼儿兴趣，直观生动的将活动内容展示出来，使幼儿始终沉浸在活动的愉悦中。

此外，我还对活动加以整合，使幼儿获得对此活动的理解和体验。

三、说学法

幼儿是学习的主体，我根据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够积极主动的参与探究活动，采用了如下方法：

1、作品感染法

我用幼儿喜爱的谜语以及故事激发幼儿的兴趣，并让他们意识到刷牙的好处。最后用儿歌来教导幼儿正确的刷牙方法。

2、讨论法

①发给幼儿每人一块饼干品尝，组织幼儿讨论龋齿构成的原因并进行讲解

②和幼儿讨论保护牙齿的方法。

3、示范讲解法

请个别幼儿示范平时刷牙的方法，然后教师讲解正确的刷牙方法(通过儿歌引导幼儿正确的刷牙方法)

其间，还通过幼儿间的互补学习、师幼合作共长的方法，体现“以幼儿发展为本”的理念。

4、行为练习法

与家长进行家园交流，督促幼儿每天坚持早晚刷牙，并将孩子刷牙的瞬间以照片或视频的形式进行分享。通过家园共育，而且可以有效督促幼儿学会用正确的方式刷牙。

四、说活动过程

1、猜谜语讲故事，激发兴趣

兴趣是一切活动的动力，抓住幼儿心理，贴近幼儿生活是激发幼儿兴趣的关键。在活动开始先请幼儿猜谜语:这家兄弟真叫多，整整齐齐站两排，平时闲着没啥事，一-到吃饭就打叩。谜底:牙齿。然后通过过故事引出龋齿的危害。本环节采用提问、讨论等多种形式，既发展了幼儿的语言能力，又拓展了幼儿的思维，从而巧妙地导入了本次活动的主题——刷牙。

2、讨论引入

组织幼儿找龋齿。两个小朋友互相观察，看看对方是否有龋齿。幼儿讨论龋齿构成的原因。从而引出保护牙齿。

3、示范讲解

请个别幼儿示范平时刷牙的方法。教师讲解正确的刷牙方法(通过儿歌引导幼儿正确的刷

牙方法)。

4、活动结束

教师总结正确的刷牙方法。

5、活动延伸

与家长进行交流，督促幼儿每天坚持早晚刷牙，并将孩子刷牙的瞬间以照片或视频的形式进行分享。

幼儿学习正确的刷牙方法是本活动的一个重点环节，用作品感染法较好的将艺术融入了健康，达到了完美的统一。