【大班健康教育活动课说课稿】健康教育说课稿
大班健康《换牙我不怕》说课稿
大班健康《换牙我不怕》说课稿尊敬的各位考官大家好:我是XX 号考生，今天我说课的题目是《换牙我不怕》接下来我将从说教材、说学情、说活动目标及重难点、说教学方法、活动准备、活动过程、活动延伸、活动评价等八个方面进行阐述一、说教材《纲要》中指出3-6岁是幼儿发展的关键期，教育内容的选择要贴近幼儿的生活，充分选择幼儿感兴趣的话题，《换牙我不怕》是大班的一节活动，大班正处于换牙的阶段，帮助幼儿正确认识这一现象，符合幼儿的年龄特点，又符合现实的需要，通过本次活动提高幼儿的自我保护能力，为幼儿的身心发展奠定良好的基础。
二.说学情。
大班以具体形象思维为主，他们好学好问、求知欲强、富于想象。
他们对于牙齿有一定的了解，但对于换牙的这一过程还不是很了解，通过本次活动丰富幼儿的知识经验，激发起幼儿的学习兴趣。
三、说活动目标目标是教育活动的起点和归宿，我所设置的三维目标是;认知目标，技能目标，情感目标。
认知目标:幼儿通过观看视频了解牙齿的名称，知道换牙是正常现象。
(这也将是本次活动的重点)2、技能目标:幼儿能够掌握正确保护牙齿的方法。
(同时这也是本次活动的难点)3、情感目标:通过本次活动培养幼儿爱护牙齿的好习惯。
活动的重点和难点：重点：幼儿通过观看视频了解牙齿的名称，知道换牙是正常现象。
难点：幼儿能够掌握正确保护牙齿的方法。
四、说教学方法:教师应该成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
我所用的教学方有:1教法有讲述法/提问引导法/多感官参与法/分组交流法。
具体的方法使用我将从活动过程中进行展示。
五、说活动准备:为了更好的开展本次活动，我做以下准备;物质准备:换牙我不怕挂图、ppt、音频等，经验准备:幼儿已有关于认识自己牙齿的经验。
六、说活动过程以下将是我最重要的环节，我将分为三个部分展开:一是导入部分、二是展开部分、三是结束部分。
一)、导入部分--手指谣《牙刷火车》试讲“小朋友们还记得我们之前做过的小律动吗?跟着老师做一遍吧!”导入是整个活动部分的开始，采用律动形式导入调动起幼儿的积极性同时也为下面的活动做准备。
大班幼儿健康活动踢毽子说课稿
大班幼儿健康活动踢毽子说课稿一、课题大班幼儿健康活动——踢毽子二、教学目标1. 技能目标：让幼儿学会正确的踢毽子方法，能够连续踢毽子5 - 10次左右。
2. 情感目标：培养幼儿对踢毽子活动的兴趣，体验运动带来的快乐，增强自信心。
3. 健康目标：通过踢毽子活动，锻炼幼儿的腿部力量、身体协调性和平衡能力，促进幼儿身体健康发展。
三、教学重点&难点1. 教学重点掌握踢毽子的基本动作，包括正确的姿势、发力方法等。
培养幼儿在踢毽子过程中的节奏感和平衡感。
2. 教学难点引导幼儿能够连续稳定地踢毽子，提高踢毽子的次数。
让幼儿在活动中保持注意力集中，积极参与练习。
四、教学方法1. 讲解示范法：通过简洁明了的语言讲解和准确的动作示范，让幼儿直观地了解踢毽子的方法和技巧。
2. 游戏竞赛法：组织幼儿进行踢毽子比赛等游戏活动，激发幼儿的竞争意识和参与积极性，提高幼儿的踢毽子技能。
3. 个别指导法：在幼儿练习过程中，针对个别幼儿出现的问题进行及时的指导和纠正，确保每个幼儿都能掌握正确的踢毽子方法。
五、教学过程1. 开始部分集合整队：老师带领幼儿来到活动场地，让幼儿快速站成整齐的队伍，检查幼儿的服装和鞋子是否适合运动。
导入活动：老师说：“小朋友们，今天老师要带大家玩一个特别有趣的游戏——踢毽子。
你们看，这小小的毽子可有大乐趣呢！”引起幼儿的兴趣。
2. 基本部分讲解示范踢毽子的基本动作老师拿起一个毽子，边示范边讲解：“小朋友们，看老师怎么踢毽子。
首先，我们要把毽子轻轻往上抛，然后用脚内侧去踢毽子，注意要快速有力哦，就像这样。
”老师反复示范几次，让幼儿仔细观察。
幼儿尝试练习让幼儿每人拿一个毽子，自由尝试踢毽子。
老师在旁边观察，及时提醒幼儿注意正确的姿势和发力方法。
对踢得好的幼儿给予表扬和鼓励：“哇，你看这个小朋友踢得多好呀，大家要向他学习哦！”游戏竞赛：踢毽子比赛把幼儿分成若干小组，每组 5 - 6人。
老师说：“现在我们来进行踢毽子比赛，看看哪个小组的小朋友踢得又多又好。
幼儿园大班健康《好玩的椅子》说课稿
大班健康《好玩的椅子》说课稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好：今天我说课的内容是：大班健康领域的户外游戏活动《好玩的椅子》。
一、说活动意图：《<3-6岁儿童学习与发展指南>解读》中指出：幼儿的动作发展是身体机能发展状况的重要表现。
幼儿期是身体动作发展的重要时期。
椅子是孩子们最熟悉的，每天他们都与小椅子亲密接触。
椅子陪伴大班的孩子走过了三个春秋，是小朋友离不开的小伙伴。
在平时带班时，我发现孩子们喜欢有意无意的玩椅子，如：把椅子当马骑、当摇椅、当滑梯等，但由于考虑到教室内活动空间狭小，不安全，不允许幼儿开展这些活动，但孩子们玩椅子的兴趣始终浓厚。
根据这些特点，结合本次活动注意要求，满足幼儿好玩的心理，我就以幼儿开心、开窍、开朗为原则，利用椅子结合本班幼儿的特点设计了本次活动。
让孩子们自由设计椅子玩法。
通过椅子游戏，练习跨、跳、钻、爬的动作，既锻炼四肢的协调动作的能力，激发勇敢尝试活动的兴趣，又充分体验体育游戏的乐趣。
二、说活动目标：根据大班幼儿的年龄特点，《指南》动作发展目标具有一定的平衡能力，动作协调能力为依据。
特设定了以下活动目标：知识经验目标：探索出椅子的各种玩法，并进行尝试。
能力方法目标：能利用椅子进行跑跳钻爬等多种活动。
情感态度目标：感受在活动中与同伴合作带来的快乐。
这些目标是根据《纲要》为指导的学习特点制定的，既体现了活动的重点，又体现了活动的难点，对发展四肢协调动作很有意义。
三、说活动重、难点及活动准备：按照以上活动目标我确定了本次活动的重难点。
1.重点：练习跨、跳、钻、爬的能力，培养战胜困难的自信心。
2.难点：幼儿敢于利用椅子进行跨、跳的动作。
3.活动准备：椅子若干、背景音乐、奖品若干。
四、说活动教法：为了更好的完成活动目标，我设计本节活动的教法有：1.示范法。
运用高质量的示范不仅能使幼儿建立正确的动作形象，而且可以激发幼儿的学习兴趣，也能树立个别幼儿的信心。
2.讲解法。
2024教案 大班健康花样跳绳说课稿优秀
2024教案大班健康花样跳绳说课稿优秀教案：大班健康花样跳绳一、说教材：本节课的教材是大班健康花样跳绳。
跳绳是一项简单且有效的健身运动，可以锻炼孩子们的身体协调性、耐力和灵活性。
通过跳绳，可以增强孩子们的心肺功能，促进血液循环，提高孩子们的身体素质。
二、说教学目标：1. 知识目标：通过观察和跟随老师的示范，学习基本跳绳动作，并能够初步掌握2-3种花样跳绳的方法。
2. 能力目标：培养孩子们的协调性、灵活性和耐力，提高他们的身体素质。
3. 情感目标：培养孩子们的团队合作意识，增强他们的自信心和积极参与健身运动的意愿。
三、说教学重点和难点：教学重点：教会孩子们正确的跳绳姿势和基本动作。
教学难点：帮助孩子们初步掌握花样跳绳的方法，提高跳绳的难度和技巧。
四、说教学方法：本节课采用启发式教学法，结合示范、引导和辅助练习等多种教学方法。
通过观察和模仿，激发孩子们的兴趣和主动性，从而提高他们的学习效果。
五、说教学过程：1. 热身活动（5分钟）：通过轻松的拉伸、运动等热身活动，让孩子们的关节和肌肉做好准备，避免运动伤害。
2. 引入新知（5分钟）：向孩子们介绍本节课的内容和目标，告诉他们跳绳的好处，并激发他们的兴趣。
3. 示范和指导（10分钟）：首先向孩子们展示正确的跳绳姿势和基本动作，然后引导他们模仿跟随。
通过一步一步的指导，帮助孩子们正确掌握跳绳的技巧。
4. 练习和巩固（15分钟）：让孩子们自由练习基本跳绳动作，并逐渐增加难度。
引入2-3种花样跳绳的方法，让孩子们尝试并掌握。
5. 拓展活动（10分钟）：组织孩子们进行小组跳绳比赛，培养他们的团队合作意识和竞争精神。
6. 总结归纳（5分钟）：通过小结，帮助孩子们回顾所学的跳绳动作和花样，激发他们对健身运动的兴趣和意愿。
六、说教学反思：本节课通过启发式教学法，结合示范、引导和辅助练习等多种教学方法，使孩子们在积极参与中学习跳绳。
通过观察和模仿，孩子们能够初步掌握基本跳绳动作，并学会了几种花样跳绳的方法。
幼儿园说课稿大班健康四篇
幼儿园说课稿大班健康四篇幼儿园说课稿大班健康篇1目标1、激发幼儿对民间游戏的兴趣，体验合作游戏的快乐。
2、引导幼儿自由探索并初步掌握跳皮筋的方法。
3、锻炼幼儿的腿部力量，提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性。
根据目标，我把活动重点定位于幼儿自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法，以达到锻炼的目的，从中也培养了孩子们的探索精神。
活动准备1、经验准备：熟悉一些简单的民间童谣。
2、材料准备：短皮筋、长皮筋、音乐、小椅子、场地布置等。
新《纲要》提出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，幼儿园的教育活动以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动，活动中我以自己饱满的情绪影响孩子，我用了适宜的教学方法巧妙地组织教学，运用游戏法、操作法，在操作过程中教师的适时的赏识，把幼儿的创造之花点燃，此外，我还适时的使用了交流讨论法、赏识激励法，有效地促进了幼儿的发展。
整个教育活动，我以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，自由探索，本次活动采用了：尝试法、游戏法，让孩子在游戏中学到知识，身体素质得到发展。
活动过程（一）热身，热身运动采用的是民间游戏《拉大锯》、《炒黄豆》、《打拐》，教师小结：这几个有趣的游戏是很久以前流传下来的民间游戏，小朋友的爷爷奶奶、爸爸妈妈小时侯都玩过，激起幼儿对民间游戏的兴趣。
游戏中用到的小皮筋分了两种颜色，也为后来的游戏分组作好了准备。
（二）通过游戏，引导幼儿自由探索并初步掌握跳皮筋的方法。
1、幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法，结合了民间童谣《马莲花开》，练习单脚内外跳皮筋。
2、听音乐，放松练习。
3、通过民间游戏《跳格子》，引导幼儿自由探索并练习跳皮筋多种方法。
为了孩子们都能参与到探索的游戏中来，我利用了小椅子做道具，先引导幼儿自由探索皮筋的多种跳法。
（如：单脚跳、双脚跳、双脚交替跳、叉花跳等），然后幼儿再分队游戏。
等幼儿基本掌握皮筋的跳法时，加大难度，提高皮筋高度，幼儿再进行游戏。
在此过程中，让幼儿自由探索并初步掌握了跳皮筋的方法，锻炼了孩子们的腿部力量，提高了孩子们身体动作的协调性与灵敏性，也让孩子们从中体验到了合作游戏的快乐。
幼儿园大班健康说课稿：心情播报
幼儿园大班健康说课稿：心情播报《幼儿园大班健康说课稿：心情播报》一、说教材1. 教材地位与作用-在幼儿园大班的健康课程中，幼儿的情绪健康是一个重要的方面。
《心情播报》这一主题旨在帮助幼儿认识自己和他人的情绪，学会表达情绪并掌握调节情绪的基本方法。
它是幼儿心理健康教育的重要组成部分，对于幼儿的社会交往、人格发展有着深远的影响。
-从幼儿的身心发展特点来看，大班幼儿已经开始有了较为复杂的情绪体验，但他们对情绪的认识和表达还处于初步阶段。
通过《心情播报》的教学，可以引导幼儿更加深入地了解情绪，提高他们的情绪认知能力和情绪管理能力。
2. 教学目标- 知识与技能目标-幼儿能够识别常见的情绪，如高兴、难过、生气、害怕等。
例如，通过观察图片、故事中的人物表情，幼儿可以准确说出对应的情绪。
像在故事《小兔子的一天》中，小兔子在吃到胡萝卜时脸上洋溢着笑容，幼儿能够说出这是高兴的情绪；当小兔子找不到妈妈时，它皱着眉头、眼睛里含着泪水，幼儿能识别这是难过的情绪。
-幼儿学会用简单的词语和句子来表达自己的情绪。
比如，幼儿可以说“我今天很开心，因为我玩了新玩具”或者“我有点生气，他抢了我的小铲子”。
- 过程与方法目标-通过游戏、角色扮演等活动，幼儿能够体验不同的情绪。
在“情绪小剧场”的游戏中，幼儿分别扮演不同的角色，如扮演小猫咪被小狗欺负时的生气场景，或者扮演小猴子得到香蕉时的高兴场景，从而深刻体验各种情绪。
-幼儿学会观察他人的表情和行为，判断他人的情绪。
在日常活动中，教师引导幼儿观察小伙伴的表情，当有小朋友皱着眉头不说话时，幼儿能够判断出他可能是不开心或者遇到了困难。
- 情感态度与价值观目标-培养幼儿积极乐观的情绪态度。
教师在日常教学和生活中，不断鼓励幼儿分享快乐的事情，当幼儿遇到不开心的事情时，引导他们积极寻找解决办法，让幼儿逐渐养成积极向上的情绪习惯。
-增强幼儿对他人情绪的理解和同理心。
例如，当有小朋友因为心爱的玩具坏了而难过时，其他幼儿能够理解他的感受，并给予安慰，如抱抱他或者说“没关系，我们可以一起修”。
大班健康领域换牙健康说课稿
大班健康领域换牙健康说课稿一、教学背景分析本次教学对象为大班幼儿，年龄在4-5岁之间。
幼儿期是人体生长发育的关键时期，也是习惯养成的重要时期。
换牙是幼儿期的一个重要发育阶段，对于幼儿的健康成长具有重要意义。
通过本节课的教学，旨在帮助幼儿了解换牙过程中需要注意的健康问题，掌握正确的口腔卫生知识和习惯。
二、教学目标1.知识目标：了解换牙过程中需要注意的健康问题；掌握正确刷牙方法及口腔卫生知识。
2.能力目标：培养幼儿良好的口腔卫生习惯；提高幼儿自我保护意识和能力。
3.情感目标：培养幼儿爱护自己身体健康的意识和行动。
三、教学内容1.换牙与身体健康（1）什么是换牙？（2）为什么会有换牙？（3）如何判断孩子是否开始换牙？（4）如何正确护理换牙期的牙齿？2.口腔卫生知识（1）正确刷牙方法（2）如何保持口腔清洁？（3）口腔常见问题及预防措施四、教学过程设计1.导入环节：通过图片或实物引导幼儿认识自己的牙齿，了解牙齿的作用和重要性。
2.呈现新知：通过图片或实物展示幼儿换牙的过程，让幼儿了解换牙是正常的生理现象，并引导幼儿思考为什么会有换牙。
3.讲解重点：详细讲解换牙期间需要注意的健康问题，包括如何正确护理换牙期的牙齿、如何保持口腔清洁以及常见口腔问题及预防措施等。
4.互动体验：通过游戏、歌曲等形式，让幼儿亲身体验刷牙和保持口腔清洁的方法，并引导幼儿自我检查口腔卫生情况。
5.总结归纳：帮助幼儿总结本节课所学内容，强化记忆。
五、教学方法1.情景教学法：通过图片、实物等形式让幼儿感受换牙的过程。
2.讲解教学法：详细讲解换牙期间需要注意的健康问题，包括如何正确护理换牙期的牙齿、如何保持口腔清洁以及常见口腔问题及预防措施等。
3.互动体验法：通过游戏、歌曲等形式，让幼儿亲身体验刷牙和保持口腔清洁的方法，并引导幼儿自我检查口腔卫生情况。
六、教学评估1.观察幼儿在课堂上的表现，包括听课专注度、参与互动情况等。
2.通过问答和游戏等形式，测试幼儿对所学内容的掌握情况。
幼儿园健康活动说课稿(通用3篇)
幼儿园健康活动说课稿（通用3篇）幼儿园健康活动说课稿1一、设计意图各位老师好，我是12级学前8班的__，今天我带来的说课内容是大班幼儿的一个以眼睛为主题的活动，题目叫《我会保护眼睛》。
先说说我的设计意图：《纲要》中指出："孩子要有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。
"眼睛是我们身体不可缺少的一部分，是人类智慧的窗口。
然而，许多幼儿都没有深刻意识到眼睛在我们生活和学习中的重要性。
如今由于各种原因戴眼镜的幼儿越来越多。
为了让幼儿能了解眼睛，并在此基础上树立正确保护眼睛的意识和方法，我设计了此次《我会保护眼睛》活动。
二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名称。
（认知）2、创编"眼保健操"，体验大胆表达的成功感。
（技能）3、懂得保护眼睛的重要性，掌握更多保护眼睛（视力）的知识。
（情感）活动重点：指导保护眼睛的重要性，掌握保护眼睛的方法。
活动难点：创编眼保健操。
三、活动准备为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：1。
经验准备：活动前带幼儿玩《捉迷藏》的游戏。
2。
物质准备：每人一面小镜子、一副自制的太阳镜，眼睛的结构图、对视力有益的食物图片、挂图《眼睛生病了》，上面贴满胶带：幼儿自制的小老鼠指偶人手一个。
四、教法下面说教法：《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
本次活动中我采用了以下教学方法：①谈话法②操作法③游戏法等几种方法相结合，动静相结合。
五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：①观察法②游戏法③讨论评议法④感知体验法六、活动过程本次活动五个环节：（1）黑暗体验，感受眼睛的重要性（2）初步了解眼睛的功能（3）了解眼睛各部分的名称（4）讨论学习保护眼睛的方法（5）创编"眼保健操"（一）黑暗体验，感受眼睛的重要性幼儿戴上自制的眼镜，体验看不见东西时的感受。
幼儿园大班心理健康领域说课稿当我害怕时
幼儿园大班心理健康领域说课稿当我害怕时 一、说设计意图 良好的情绪情绪是心理健康的标志，就幼儿而言，情绪的安定与愉快是基础，是健康幼儿的重要表现。随着幼儿的年龄增长，教师应逐渐引导幼儿学习和掌握将不适当的消极情绪（如生气、害怕）转移、缓解与控制的方法。因此，在活动中，我将会创造轻松的氛围，让孩子自由地去表达、回忆、用语言和表情动作，表达自己对情绪的感受和体验，激发他们对情绪有更深层次的感受。 二、说教材 我选择的活动是当我害怕时。大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班幼儿情绪情感的调节能力虽己逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性。对于一些平时表现比较大胆的幼儿来说，出现特殊的情况时都会产生恐惧感，更何况平时不怎么擅于表达或比较胆小的幼儿，这便是一道比较难过的坎。我希望通过这个活动能帮主孩子驱散心中的黑暗和恐惧，让孩子尽量减少害怕，或者不再害怕。 三、说活动目标 经过思考，我从三维的角度制订了以下三个教学目标。 目标一是：知道害怕是人类正常的情绪，了解一些正确面对害怕的方法，愿意勇敢面对。 目标二是：了解绘本主要内容，认真观察和仔细思考。 目标三是：能够围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。 四、说重点难点 在本次活动中，如何引导幼儿说出内心的对情绪的感受是重点。而难点就是如何引导孩子想办法化解心中的害怕。 五、说教法 《指南》中强调“要帮助幼儿学会恰当表达和控制情绪”。因此，我会以游戏体验、提问引导和谈话交流等开展教学。 六、说学法 我会通过讲解绘本内容帮助孩子学习识别情绪、理解情绪和表达情绪，引导幼儿学习和掌握一些转移、缓解或控制消极情绪的方法。 七、说活动过程 针对教学目标，我设计了以下几个教学环节： 第一个环节是：导入活动 我会展示四种情绪的图片，让孩子在游戏中感受到在情绪带动下展现出的表情，同时提高孩子的兴趣和注意力。 第二个环节是：说说害怕 我会和说说害怕，让孩子回忆已有的经验，说说曾经让自己感到害怕的事，遇到害怕的事的时候心里会有什么感觉？ 第三个环节是：绘本分享 在这一环节中，我会以欣赏绘本的方法，引导孩子感受小兔子遇到的害怕的事的情景，并看看小兔子是如何化解内心的害怕的。 我会提取绘本中一些关键的问题，让孩子们去思考和体会。
大班健康活动认识自己的身体说课稿教案反思
一、活动名称：大班健康活动：认识自己的身体二、活动目标：1. 让幼儿通过观察和讨论，了解自己身体的基本结构和功能。
2. 培养幼儿自我意识，让他们学会爱护和保护自己的身体。
3. 通过活动，提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
三、活动准备：1. 人体模型或图片2. 幼儿用书《认识身体》3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐CD《身体音阶歌》四、活动过程：1. 热身活动：邀请幼儿跟随音乐做身体运动，如摇头、摆臂、弯腰等，让幼儿初步感受身体的灵活性。
2. 主题导入：向幼儿展示人体模型或图片，引导幼儿观察并说出身体的各个部位。
3. 学习身体部位：通过幼儿用书《认识身体》，让幼儿学习身体的基本部位，如头部、四肢、躯干等。
4. 讨论身体功能：引导幼儿思考各个身体部位的功能，如眼睛能看、耳朵能听、手能抓东西等。
5. 创意表达：邀请幼儿用画笔、彩泥等创作材料，绘制或制作自己喜欢的身体部位。
6. 总结与反思：让幼儿分享自己的创作，引导幼儿认识到身体的每个部位都有其独特的作用，我们要爱护和保护自己的身体。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起找出身体的其他部位，并了解其功能。
2. 环境创设：在班级环境中布置“认识身体”的主题墙，展示幼儿的作品和相关图片。
六、教学方法：1. 观察法：通过观察人体模型或图片，让幼儿了解身体的基本结构。
2. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿表达自己对身体部位和功能的认识。
3. 创作法：让幼儿通过绘画、手工制作等方式，表达自己对身体的理解。
4. 游戏法：通过身体游戏，让幼儿体验身体的灵活性和协调性。
七、教学内容：1. 认识身体的各个部位，如头部、四肢、躯干等。
2. 了解身体部位的功能，如眼睛能看、耳朵能听、手能抓东西等。
3. 学会爱护和保护自己的身体，保持个人卫生。
八、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对身体部位和功能的认识程度。
2. 评估幼儿在创作过程中的表现，了解他们对身体的理解和创意表达能力。
幼儿园大班健康领域说课稿《爱护我的牙齿》
活动名称：《爱护我的牙齿》活动类型：大班健康一、说活动内容《爱护我的牙齿》是幼儿园大班下册的一次健康领域的活动，本次活动主要讲幼儿学会爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙的好习惯。
《纲要》指出，既满足幼儿的现实需要，又满足幼儿的长远发展，贴近幼儿的生活，选择幼儿所感兴趣的事物或问题，拓展幼儿生活经验和视野。
在活动过程中，教师不仅要对活动进行分析，还要对幼儿的情况有清晰明了的掌握，做到因材施教。
大班幼儿更好学、好问，不知疲倦；但缺乏知识或经验不足，因此需要利用各种教学活动恰当巧妙地引导幼儿去了解事物。
二、说活动目标教学目标是教学活动得起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿的年龄特点以及实际情况，我制定了以下三维目标。
1、认知目标：认识保护牙齿的重要性。
2、技能目标：掌握正确的刷牙方法。
3、情感目标：养成每天早晚刷牙的好习惯。
三、说活动重难点重点：掌握正确的刷牙方法。
难点：养成每天早晚刷牙的好习惯。
四、说活动教、学法在教学过程中，幼儿是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者。
教学的一起活动都必须以幼儿的主动性和积极性为出发点，根据这一概念，再结合本次活动内容和特点以及幼儿的年龄特征，我采用以下几种方法。
教法：1、提问引导法：是教师根据幼儿已知的知识和经验进行提问，并引导幼儿经过思考得出结论。
2、讲解示范法：通过语言讲解并动作示范指导幼儿掌握基本动作技能的一种方法。
学法：1、练习法：幼儿在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正反复地完成操作或动作，以形成技能技巧方法。
2、观察法：观察可以丰富幼儿的感知经验，扩大幼儿的眼界，发展幼儿的感知能力，使幼儿对活动产生兴趣。
五、说活动准备物质准备：牙齿模型，蛀牙形成的图片若干；牙刷、水杯。
经验准备：教师了解保护牙齿和正确刷牙的方法的知识与技能经验准备。
六、说活动过程（一）谜语导入师：现在老师请小朋友们猜一个谜语，我请猜到的小朋友大声的告诉老师。
谜语：健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把牙洗。
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【大班健康教育活动课说课稿】健康教育说课稿
幼儿园健康教育的策略是指幼儿园教师和管理人员为达到健康教育目的而有意识地实施、调节教育活动,以求得最大教育效果的教育对策或者方法。下面是X为你精心整理的大班健康教育活动课说课稿，希望对你有帮助! 大班健康教育活动课说课稿篇1 一、说教材： 中明确指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。”保护牙齿是大班普通的科学内容，活动内容较为枯燥，于是我在教学形式上下了工夫。一是从幼儿熟悉的事例入手，利用可利用的教学资源，让幼儿亲身体验龋齿的形成原因以及了解预防龋齿的有关知识，从而达到教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。二是利用实验材料、图片、课件等多种操作材料来提高教学效率和效果。因此，针对幼儿的这一活动特点，我设计了这一活动。 二、说教学目标： 大班幼儿对事物的表面的观察已积累了一定的经验。我们也知道，幼儿对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。对幼儿而言，动作就是思维。因此，结合大班幼儿科学教育 的特点，我确定了以下教学目标： 1.观察了解牙齿的结构、数量和特点，愿意做龋齿检查和治疗。 2.了解保护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性。 3.通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美德：能克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意思。 三、说重难点： 根据大班幼儿的实际情况，我将目标了解保护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性作为了本次活动的重难点。 四、说教学准备： 为了更好的完成教学目标，我做了知识方面的准备和物质方面的准备。 知识方面的准备： 1.知道本班幼儿保护牙齿的情况。创设保护牙齿宣传角。 物质方面的准备： 1.准备教育挂图、 2.牙齿模型教具、苹果 五、说教法： 教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法。利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法，通过提问观察并回答，让孩子更方便的理解故事的内容。表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更容易的使幼儿理解不同形象的心理活动，方便孩子理解故事的发展情节以及故事的内容。 六、说学法 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的 重、难点。幼儿将运用观察法、表演法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观察图片直接获得印象。表演法是幼儿在学习中理解故事形象的心理变化，是幼儿练习说话的好机会。 七、说教学过程： 结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节： (一)游戏激趣，导入课题。 首先我用激情的语言引起孩子的兴趣，小朋友请注意，老师给大家猜个谜语，“手掌珍贵似明珠，行动笨拙傻乎乎，样子像狗爱玩耍，下水上树有功夫。”这是什么动物呢?(小熊)一开始活动，我就让幼儿做他们非常熟悉且十分喜爱的游戏——猜谜语，把小熊的外形特征和生活习性运用儿童语言编成谜语，唤起小熊在幼儿大脑中的印象，为进一步学习做铺垫，因为幼儿对小熊比较熟悉，很快就能猜出来，因此大大地增强了自信心，感受到是在一个轻松愉快的环境中学习，从而较好地激发了幼儿学习的积极性并且较自然地引出课题。 (二)欣赏故事，了解故事内容 让幼儿带着问题听故事：“今天老师给你们讲一个故事，名字叫。小熊为什么要拔牙呢?”教师有表情的讲述故事。这时幼儿边听故事边看课件，来了解故事内容。听完后老师 提问：故事的名称、故事中有谁?小熊为什么会牙疼呢?最后都有谁来帮助小熊拔牙齿呢?又发生了什么?有谁知道我们自己的牙齿是什么样子的? (三)直观形象导人内容 展示牙齿的挂图或模型教具，在教师的引导下，让幼儿观察了解牙齿的形状、排列顺序，交流牙齿的分类名称，并点数同伴切牙、尖牙和磨牙的数量。 (人的一生总共有两副牙列，第一副牙列称为乳牙列，是由20颗乳牙排列而成。从出生6个月左右开始萌出第一颗乳牙，到2岁半左右20颗乳牙萌出完毕。自6-7岁至12-13岁，乳牙逐渐拖落而被恒牙所替代。恒牙是继乳牙脱落后的第二副牙列，若因疾患或意外损伤而致脱落后再无牙替代。近代人第三磨牙有所退化趋势，故一般人恒牙数在28-32个之间。 (四)通过体验和观察来认识牙齿 1、请幼儿品尝苹果片并引导幼儿回答。 (1)你是用了哪些牙齿把苹果咬下来的?我们叫它什么牙呢?(门牙)门牙长在哪里? (2)我们用了哪些牙齿把苹果嚼碎的?我们叫它什么牙?(磨牙)磨牙长在哪里?(请幼儿模仿吃鸡腿) (3)我们怎样吃鸡腿?哪些牙齿把鸡腿撕下来的?我们叫它什么牙?(尖牙也叫犬牙)尖牙长在哪里? (五)在游戏中，加深对牙齿的初步认识。 小朋友，猜猜我是谁，我住在嘴巴的中间，长得方方的(门牙)：我长得尖尖的，住在门牙的两边(尖牙)：我长得比较大，住在嘴巴的最后面(磨牙)。 (六)讨论与交流; 1.引导幼儿观看有关介绍牙齿的作用及如何保护牙齿的课件。 教师提问：(1)牙齿有什么用处?(2)牙齿的敌人是谁? 2.牙齿的用处可真大，我们应该怎样保护自己白白的牙齿呢?(让幼儿思考讨论保护牙齿的方法，并模仿其动作。 (七)出示牙齿模型教具和牙刷，边念，边引导幼儿学习和巩固正确的刷牙方法。 活动延伸： 1、结合进餐活动，让幼儿体验怎样用牙吃肉、芹菜等难嚼的食物，不泡饭，养成正确使用牙齿进食的习惯，提醒幼儿饭后用清水漱口。 2、请家长参观保护牙齿宣传角，阅读保护牙齿的相关资料。督促幼儿每天早晚刷牙，指导幼儿掌握正确的刷牙方法。 以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法,如有不当之处请评委老师给与批评指正,谢谢! 大班健康教育活动课说课稿篇2 一、说选材： 故事的景物让人一目了然，构图简单而清新，画面充满童趣，符合幼儿的阅读、欣赏特点。故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，乱作一团，最后终于找到了分萝卜的好办法。故事中的老爷爷慈眉目善，小兔子的形象天真可爱，他们只知道快乐地拥有，却不懂得顾及他人感受，不懂得分享和谦让，这也是中班幼儿的真实写照。 最后，当兔子们有序地排队领萝卜时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐：“排队拿东西真快啊!”故事蕴含了教育意义，帮助孩子们知道，在集体中要遵守一定的规则和秩序，要学会谦让。 二、说设计理念： 幼儿进入中班后，自我意识变得更强，但规则意识的培养很重要。我们知道，幼儿的一日活动有很多环节需要大家遵守一定的规则，比如：人多时有序地排队盥洗、饮水;活动结束时，有序地摆放物品。在集体中学习交往就成为他们在一日活动中，时刻在实践的课题。但我们发现，幼儿在有意与他人交往中，还是常出现一些不遵守秩序的现象，而这些现象也往往是不安全的开始。 这个故事通过简洁、生动的情节，给大家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情，它让幼 儿知道集体生活中要有初步的规则意识，要遵守规则。于是我想通过执教“小兔子分萝卜”这一绘本活动，在阅读的过程中加入一些排队的游戏让孩子懂得谦让、遵守规则，使得孩子们自然感受从“乱成一团”到“井然有序”的快乐。 三、说活动设计： 教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。本次活动我运用观察法、猜测法、提问法、讲述法等教学方法，在看、听、说、想、玩的轻松氛围中帮助幼儿学习。 整个活动的设计我遵循了以下三个原则： 1.以教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线。 2.教师时刻观察了解幼儿的学习行为，进行分析和引导。 3.在教学活动中，顾及到幼儿学习的兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。 在活动中，教师在讲述的过程中根据故事情节的变化而变化，一开始对环境和老爷爷的讲述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧张，与前面的安静祥和形成强烈的对比，让孩子对故事情节的发展充满期待。而在整个故事的讲述中，我又根据故事的进行随时穿插问题，引导孩子观察、思考、理解一些词汇，帮助孩子们感受故事中的内容，也鼓励孩子在想说、敢说、愿意说的氛围下学习。最后小兔 们有序拿萝卜，在学说谦让对话的过程中，让孩子从语句中感受到平稳、和谐和快乐。 孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，结合自己的生活实际，交流了自己的想法，提高了幼儿语言表达的能力。在活动中我还设计了简单的排排队的游戏，使孩子在故事情境中游戏，并进一步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守一定的秩序和规则。这样，才能体会到集体活动的快乐和有序。 大班健康教育活动课说课稿篇3 一、说教材 是我设计的大班综合活动。新提出：“幼儿园科学教育要紧密联系幼儿生活进行，利用幼儿身边的事物和现象作为探究的对象”。在孩子的世界里，对大自然本身就有着强烈的兴趣。蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的动物，植物是怎么变出来的?大班综合活动为幼儿解开了这个疑惑，帮助幼儿了解了青蛙，蝌蚪，种子是怎样变化的。生长的。激发了幼儿的兴趣。 二、说幼儿 中提出：“大班幼儿在集体中能注意听老师或他人讲话。能根据情境理解一些表示因果，假设等相对复杂的句子“根据大班幼儿年龄兴趣所在及他们的知识活动方面，无论是观察、注意、记忆的过程或是思维和想象的过程，他们都有了