幼儿园学前班数学活动：复习6、7的加减法
学前班数学活动教案：复习6、7的加减法
学前班数学活动教案：复习6、7的加减法教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
2、掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能准确的实行口算。
3、利用"一图二式"培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
4.通过教学过程，对学生实行文明常规教育。
教学重、难点：掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能准确的实行口算。
准确使用"想加算减法"。
教学准备：多媒体课件，学具若干教学过程：一、复习导入（1）口算： 2+1= 1+2= 3+1= 1+3=4+1= 1+4= 2+3= 3+2=（2）6 67 7 7╱ ╲ ╱ ╲ ╱ ╲ ╱ ╲ ╱ ╲1 □ □ □ □23 □ □ □二、学习通过一幅图写出两个加法算式（1）学习摆枣。
（两人一组面对面坐着，期中一人摆。
）老师提示学生一边摆5个，另一边摆一个，然后要求两个学生都按照从左往右的顺序观察，各自写出一个加法算式。
（2）学生汇报自己写的加法算式，老师配合学生说的过程在黑板上板书：5+11+5提示学生观察：写出的两个算式相同吗？（不完全相同）引导学生思考：大家都是根据同一组枣写出的算式，为什么两个算式不相同呢？生：老师说明：因为每一组的两个同学坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。
（3）让学生计算5+1和1+5的得数，说自己的计算方法。
（4）引导学生比较5+1=6 1+5=6老师引导学生：请你仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不同？引导说出：在这两个算式中，相加的两个数相同，算法相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同，调换了位置。
三、学习在田字格中写算式同学们，老师在田字格中写的算式漂亮吗？你也想像老师一样在田字格中写算式吗？师巡视指导。
四、学习减法（1）学生两人一组在桌面上摆7个枣，引导学生去掉一个，让学生根据摆的过程写出减法算式7-1（板书），让后从7个枣里面去掉6个，同学们又根据摆的过程写出减法算式7-6（板书）。
幼儿园大班数学活动教案《复习6的加减法》及教学反思[5篇]
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幼儿园大班数学活动教案《复习6的加减法》及教学反思[5篇]第一篇：幼儿园大班数学活动教案《复习6的加减法》及教学反思《大班数学活动教案《复习6的加减法》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学活动教案《复习6的加减法》含反思！活动目标：1、通过观察几何图形拼图会编出相关的题目，在列式中复习6以内的加减法。
2、提高幼儿的观察能力及运算能力。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：课件，幼儿操作练习纸，铅笔等活动指导：1、幼儿一起观看课件，请幼儿说说看到了哪些小动物？这些小动物有什么不同？2、幼儿一一观看每种小动物的幻灯片，说一说它有那些图形组成的。
数一数每种图形各有几个。
请幼儿根据图形的个数编出相关的4道题目。
（巩固三数四题法）。
3、幼儿继续观看课件，根据幻灯片的图片编出合适的应用题，并请幼儿根据应用题列出式题回答题目。
4、做游戏，让孩子自编应用题，并列式计算。
5、老师请幼儿根据课件列出相关的算术题，进一步巩固6以内加减法。
6、幼儿完成练习，做6的相关的加减法。
课后反思本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加减法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。
从中掌握了：什么时候用加法,什么时候用减法.会根据直观图计算6的加法,减法.从而培养了学生的动手能力及观察和运用数学语言的能力.学生在教师精心创设得生动活泼,形体松,头脑紧的情况和游戏中.培养了良好的学习习惯及合作意识,激发了学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲望.在教学设计上,本着突出教科书编写的原则:生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性,着中注意了以下几点问题：把握课程目标：教学是教学活动的教学和师生交流的过程：有开发的意识和责任感,关注每个学生的发展：个性化的鼓励性语言：尽量创造性的组织教学。
幼儿园大班数学活动教案《复习6的加减法》
幼儿园大班数学活动教案《复习6的加减法》一、教学目标：1. 复习6的加减法，练习口算技能。
2. 培养学生注重细节，注意听题，观察并计算的习惯。
3. 培养学生的合作精神，提高团队合作能力。
二、教学准备：1. 数字6的幼儿园板书。
2. 各种教具（小球、积木、手指等）。
3. 课堂活动设计与讲解PPT。
三、教学过程：1. 热身：口算游戏老师指出一个数字，学生快速把这个数字加上6，然后说答案，其他学生需要确认答案是否正确。
2. 巩固：学习反思老师与学生一起回顾掌握的知识，引导学生回顾上次学习的内容，以形成复习的基础。
3. 活动1：小组竞赛（1）将学生分为若干个小组，每个小组获得一份习题册。
（2）老师告诉学生，每组的每个学生都必须依次回答问题，每道题答对获得2分，答错或不答得0分，时间到后，答对最多的小组获胜。
4. 活动2：项目设计（1）将学生分为若干个小组，每个小组选举出一名队长。
（2）每个小组都需要设计自己的一个小项目，要求小组内每个成员都有参与，且通过这个项目可以练习到加减法（题目由老师出）。
（3）每个小组进行展示，其他小组可以对他们的展示进行点评，互相学习。
（4）老师根据小组和个人表现，进行评选获胜者和优秀表现者。
5. 总结：口算游戏老师挑选一个数字，要求学生在3秒内保证答案的正确性。
四、家庭作业：1.做一道口算练习：6+4= ；6-4= 。
2.用数字6制作一个口算游戏，与家人一起体验游戏的乐趣。
五、思考：如何在本班定期开展类似的数学活动，提高学生的学习兴趣和学习效果？。
学前班数学《6和7的加减法》教案
学前班数学《6和7的加减法》教案教学目标1.认识数字6和7，了解数字6和7的大小关系。
2.掌握数字6和数字7的加减法，能够在计算简单的加减法时自如地使用数字6和7。
3.培养学生对数字6和数字7的感性认识和好奇心，激发他们对学习数学的兴趣。
教学准备1.教师准备数字6和数字7的卡片或者用画图工具制作，以便于示范和练习时使用。
2.准备黑板或者白板，用于练习和演示。
教学内容1. 认识数字6和7（15分钟）首先，让学生看一下数字6和数字7的卡片，让他们观察并说出数字的名称。
然后，教师可以向学生展示数字6和7的关系，可以用手指比划或者在黑板上示范。
让学生感性认识数字6和7的大小关系。
2. 数字6和7的加法（30分钟）1.首先，在黑板上或者白板上写下：6 + 1 = ?2.让学生看一看，然后提问：如果我现在手里有6个苹果，再买1个苹果，手里一共有几个苹果呢？鼓励学生自己计算出答案。
3.让学生回答，然后在黑板或者白板上描绘出来6个苹果和一个苹果，然后搭成一堆，示意出结果“7”的概念。
4.在练习中，教师可以改变数字6和1的数量，提高练习的难度。
5.给学生几个加法练习题，让他们自己计算出结果并且互相检查答案。
3. 数字6和7的减法（30分钟）1.在黑板或者白板上写下：7 – 1 = ?2.让学生看一看，然后提问：如果我手里有7个苹果，我吃掉1个苹果，手里还有几个苹果呢？鼓励学生自己计算。
3.让学生回答，然后在黑板或者白板上描绘出7个苹果和一个苹果被吃掉之后，手里还剩下的苹果，可以向学生展示答案“6”的概念。
4.在练习中，教师可以改变数字7和1的数量，提高练习的难度。
5.给学生几个减法练习题，让他们自己计算出结果并且互相检查答案。
教学总结通过本节课的学习，学生们对数字6和数字7的加减法有了更深层次的认识和理解。
教师应该总结一下课堂上的教学亮点，可以多鼓励学生互相交流和分享答案，促进团队合作和学习氛围。
同时也应该唤起学生对于数学学习的兴趣，让他们爱上数学学习。
大班数学活动：学习6、7的加法(二篇)
大班数学活动：学习6、7的加法活动目标：1.复习6、7的分解组合，在此基础上进行6、7的加法运算。
2.学习6、7的加法，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。
3.积极探索数学活动，体会数学的趣味性。
活动准备：1.教具：数字卡片1-7、“+”“=”；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。
（大的）2.学具：数字卡片1-7、“+”“=”；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。
（小的）活动过程：1.谈话导入活动：教师用教室里现有的物品进行互动。
如：教师先拿出3本书，问幼儿有几本书？又拿出4本书，问幼儿总共几本？进行点数并说出总数。
2.教师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒，请幼儿拿出相应的学具。
3.教师让幼儿认识购物券上的价格，先看看每个商品的价格，然后问幼儿：“6元购物券能买到哪两样东西？”请幼儿自由发言。
教师将幼儿两两分为一组，一人拿6元分别买到了什么？另一人拿着物品，然后进行创设购物。
最后让每组幼儿回答自己用6元钱分别买到了什么，教师总结。
4.同样的方法让幼儿用7元钱的购物券买东西，游戏规则同上。
5.听辨反应：幼儿根据教师拍手的次数来举出相应的数字卡片摆在黑板上，然后，幼儿摆上加号和等号，请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。
依次请幼儿轮流来游戏。
6.幼儿完成《课堂活动册》“神秘花园”：教师引导幼儿先按照颜色、大小、形状等特征分类，然后按照分类列算式，并进行加法运算。
活动延伸：在班内的区域《阳光超市》，利用学具购物券和标价商品，教师让幼儿想想，7元购物券可以买3样或4样商品，可以买哪些，有几种方法。
大班数学活动：学习6、7的加法（二）数学是一门非常重要的学科，它不仅能够培养我们的逻辑思维能力，还能提高我们的计算能力。
在大班的数学活动中，学习6和7的加法是一个非常有趣和实用的主题。
本文将介绍一些关于学习6和7的加法的活动，帮助大班的孩子们在玩中学习，提高他们的数学技能。
幼儿园大班数学活动教案《复习6的加减法 》
幼儿园大班数学活动教案《复习6的加减法》教案名称：复习6的加减法适用年龄：幼儿园大班教学目标：1. 复习并巩固幼儿对6的加减法的理解和掌握。
2. 提高幼儿的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 数字卡片（1-9）2. 小黑板或白板、彩色粉笔3. 数学游戏素材（如小石子、卡片等）4. 数学练习册教学步骤：1. 导入活动（5分钟）- 复习上一堂课所学的6的加减法知识，提问幼儿6加0等于几，6减0等于几，让幼儿回答并解释答案。
- 引入本堂课的内容：“今天我们将复习6的加减法，练习一些有关6的计算。
”2. 游戏活动（15分钟）- 数字猜猜猜：教师将数字卡片（1-9）随机放置在桌子上，幼儿依次选择一张卡片，并说出这个数字与6相加或相减后的结果。
其他幼儿则在小白板上写下这个数字的运算结果，最后检查答案的正确性。
- 数字连连看：将1-9的数字卡片和对应的6的运算结果卡片分别放在不同的位置，让幼儿依次翻开两张卡片，若数字与结果匹配，则保留这两张卡片；若不匹配，则重新盖上卡片，下一个幼儿继续翻牌，最后计算匹配的卡片数量，看谁匹配最多。
3. 教学示范（10分钟）- 在小黑板或白板上，写下几个6的加减法算式，例如：6+3=、6-2=、4+6=等，教师先做出示范，然后邀请幼儿一起完成例题，并解答他们提出的问题。
- 让幼儿自己编写一道6的加减法算式，然后让其他幼儿解答，强调计算结果与自己是否匹配，对不正确的结果进行指正和解释。
4. 巩固练习（10分钟）- 发放数学练习册，让幼儿独立完成相关练习题，监督他们的答题过程，并评价、鼓励他们的努力和进步。
- 教师巡回指导和帮助有困难的幼儿，确保每个幼儿都能够完成练习。
5. 游戏活动（10分钟）- 数字接龙：教师给出一个和6有关的开始数字，例如3，幼儿依次往前或往后计算，接龙出6、9、12等与之相加或相减的数字。
换一位幼儿继续接龙，看谁接龙的数字最多。
幼儿园大班数学活动教案《复习6的加减法》
幼儿园大班数学活动教案《复习6的加减法》一、设计意图：本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，以幼儿日常生活中熟悉的事物为载体，引导幼儿复习6的加减法。
活动的目的是巩固幼儿对6的加减法的掌握，提高幼儿的运算能力，培养幼儿的逻辑思维能力。
二、教学目标：1. 知道6的加减法的运算规则。
2. 能够运用6的加减法解决实际问题。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点：重点：掌握6的加减法的运算规则，能够运用6的加减法解决实际问题。
难点：理解加减法的运算规律，能够灵活运用6的加减法解决复杂问题。
四、教具与学具准备：教具：PPT、卡片、小动物玩具、水果模型。
学具：作业本、彩笔、小动物玩具、水果模型。
五、活动过程：1. 情境引入：故事《小动物的生日派对》有一天，小熊、小猫、小狗等小动物要举行一个生日派对，他们要为派对准备很多的水果，但是水果不够分给每个小动物，于是他们决定找森林里的魔法树帮忙。
魔法树告诉他们，只有通过6的加减法运算，才能得到足够的水果。
2. 学习6的加法：(1) 教师出示小动物玩具和水果模型，引导幼儿观察并说出小动物和水果的数量。
(2) 教师通过PPT展示6的加法算式，引导幼儿说出算式的结果。
(3) 幼儿分组进行实践活动，用小动物玩具和水果模型进行6的加法运算。
3. 学习6的减法：(1) 教师出示小动物玩具和水果模型，引导幼儿观察并说出小动物和水果的数量。
(2) 教师通过PPT展示6的减法算式，引导幼儿说出算式的结果。
(3) 幼儿分组进行实践活动，用小动物玩具和水果模型进行6的减法运算。
4. 游戏环节：“魔法树的水果树”(1) 教师设置游戏场景，幼儿分组进行游戏。
(2) 每组幼儿轮流扮演魔法树，其他幼儿轮流进行6的加减法运算，得到正确结果的幼儿可以获得一颗水果树。
(3) 比一比哪个小组获得的水果树最多，即为获胜。
六、活动重难点：重点：掌握6的加减法的运算规则，能够运用6的加减法解决实际问题。
幼儿园《6和7的加减法应用题》教案
幼儿园《6和7的加减法应用题》教案
一、教学目标
1.学生会通过游戏方式学习加减法；
2.学生掌握6和7的加减法应用题；
3.学生能够用6和7的加减法解决现实生活中的问题。
二、教学准备
1.教学课件；
2.手抽风车、蜗牛和跳棋等游戏道具；
3.6和7的加减法应用题。
三、教学内容和步骤
1. 导入环节
教师携带手抽风车、蜗牛和跳棋等游戏道具进入教室，将其展示给学生，并在黑板上写下加减法公式，引起学生的兴趣，进入教学状态。
2. 正文环节
1.介绍6和7的加减法应用题的一些基本概念和规则；
2.带领学生一起做一遍样题，让学生了解题目的要求和策略；
3.教师出示一些实际生活中的问题，引导学生用6和7的加减法解决问题；
4.教师可以在黑板上针对当前教学内容列举一些典型的应用题，让学生举一些例子进行练习；
5.学生可以用游戏的形式来练习和掌握6和7的加减法应用题。
3. 结束环节
教师总结本节课内容，强调学生所学的知识点和策略，小结教学过程。
四、教学评估
学生在教学过程中能够独立完成6和7的加减法应用题，或参与游戏，并且理解了6和7的加减法应用题的规则，运用这种运算方法解决实际生活问题的能力得到提高。
五、教学后记
在教学中要注意掌握小学生的心理特点，以游戏为主要教学方式，将教学内容与学生的生活实际结合起来，使课堂更加生动有趣。
同时，注重课后作业的批改和提醒，加强与家长的沟通和互动，更好地促进学生的提高和发展。
《6、7的加法和减法》数学教案设计
《6、7的加法和减法》數學教案設計教案名称：《6、7的加法和减法》一、教学目标：1. 知识与技能：让学生理解并掌握6、7的加法和减法，能够熟练进行6、7以内的加减运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，使学生体验数学知识的形成过程，发展学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，培养合作意识。
二、教学重点难点：1. 重点：理解和掌握6、7的加法和减法，能正确计算6、7以内的加减法。
2. 难点：理解加法和减法的意义，能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以通过实物或图片展示一些物品的数量，引导学生数出数量，并用算式表示出来。
例如：出示6个苹果，再出示1个苹果，问学生现在有几个苹果？可以用什么算式表示？（二）新知探究1. 学习6、7的加法。
教师引导学生通过动手操作，如用小棒或圆片等物品，进行6+1=7、6+2=8等的加法运算。
然后让学生自己尝试其他的加法运算，如5+2=？等。
2. 学习6、7的减法。
同样，教师可以通过实物或图片展示一些物品的数量，然后让其中的一部分消失，引导学生思考还剩下多少，可以用什么算式表示。
例如：出示7个苹果，拿走1个苹果，问学生现在还有几个苹果？可以用什么算式表示？（三）巩固练习设计一些练习题，如填空、选择、判断等，让学生在做题的过程中进一步理解和掌握6、7的加法和减法。
（四）课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结6、7的加法和减法的运算规则，强调加法和减法的意义。
四、作业布置：设计一些关于6、7的加法和减法的习题作为家庭作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
五、教学反思：在教学过程中，要关注每一个学生的学习情况，对于有困难的学生要及时给予帮助和指导。
同时，也要注重激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学。
幼儿园大班数学活动《复习6的加减法》教案概述
幼儿园大班数学活动《复习6的加减法》教案概述教案概述本次数学活动的教学目标是为了复习幼儿园大班学生在数学上所学的6的加减法知识。
在这个活动中，教师将运用情境教学法，带领幼儿通过各种实践活动来深入理解6的加减法的概念和运算方法。
同时，通过本次活动，幼儿将能够提高他们对数学知识的兴趣和掌握能力。
活动安排一、新旧知识了解1、教师通过口头讲解和图形显示介绍6的加减法的概念、性质和应用范围，加深幼儿的理解和记忆。
2、通过板书、卡片和幼儿的语言表述，问答的方式，辅导幼儿了解6的加减法项的各种表现形式。
二、操练与运用1、活动一将幼儿分成几个小组，一张大的工作纸和一些衣服卡，让幼儿们分好组后在上面贴上卡片数字，然后在卡片上的数字依照指定方式进行加法或减法运算，最后要将答案说出来，并在母板上标注答案。
2、活动二通过卡片游戏来帮助幼儿巩固对六的加减法的掌握和理解。
教师将卡片数字设计成不同形状的玩具，让幼儿们用玩具来代表数字，然后用这些玩具进行6的加减法运算，在答案正确的基础上将玩具进行分类。
三、整合与反思1、让幼儿们再次通过回忆和复述的方式来整合所学的知识，并对自己的掌握情况和不足之处进行反思和总结。
2、通过班级比赛和大答题等形式，来测验幼儿们对所学知识的掌握情况并鼓励优秀的幼儿表现出色进行奖励。
3、重温所学的内容，增强幼儿对6的加减法的理解和运用能力。
总结本次数学活动通过多种方式提高幼儿在6的加减法的掌握和兴趣，并激发了他们在学习中的主动性和创造性。
通过各种实践活动，幼儿得到了数学知识的巩固和提高，也让他们发现数学知识的学习是有趣的。
在今后的数学学习中，幼儿将会更加努力地学习，掌握更多的数学知识。
学前班数学活动《6和7的加减法》教案
学前班数学活动《6和7的加减法》教案教学目标
•让学生了解数字6和7以及它们的加减法；
•提高学生对数字的了解和认知能力；
•培养学生对数字的兴趣和学习态度。
教学内容
内容概述
通过数学游戏的方式，让学生了解数字6和7，学习加减法，并在游戏中掌握加减法的基本操作。
教学步骤
第一步：引导学生认识数字6和7
1.通过数码卡片让学生了解数字6和7的形状和大小。
2.引导学生数数，让他们数出6和7有多少小球。
3.教师可以为学生讲解数字6和7在日常生活中的应用。
第二步：教学加减法
1.在数学板上展示6 + 1和7 + 1的运算，并帮助学生理解。
2.教授6和7的减法，如6 - 1和7 - 1。
3.通过教师、家长或其他幼儿合作完成数学问题的练习。
第三步：学生自主进行加减法运算
1.让学生以轮流回答的方式对6和7进行加减法运算。
2.对答案正确的学生进行表扬，并让他们在黑板上写下他们的答案。
3.鼓励学生互相合作，共同讨论解决数学问题。
第四步：数学游戏
1.让学生通过数字卡片把6和7拼出来。
2.在纸上画出一个正方形，并在其中填上6、7和一些数字卡片，让学生通过移动数字卡片做加减法。
3.引导学生设计新的数学游戏。
教学效果
通过本次教学，学生将掌握数字6和7以及它们的运算方式，并能够自然地进行加减法的操作。
此外，学生将对数字有更深刻的认知，同时也在游戏中培养了学生的学习兴趣和积极态度。
6,7的减法教案大班教案优质6篇
6,7的减法教案大班教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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6、7的加减法的应用教案设计
6、7的加减法的应用教案设计教学目标培养幼儿的加减法运算能力。
引导幼儿了解和应用6、7的加减法。
通过游戏和实际应用，提高幼儿的数学思维和解决问题的能力。
教学准备教具：教案、数字卡片等。
材料：练习纸、计算器等。
教学步骤步骤一：引入6、7的加减法的话题教师向幼儿介绍6、7的加减法的话题，让他们了解6、7的加减法是一种常见的数学运算。
教师可以通过数字卡片和简单的介绍，引发幼儿的兴趣和好奇心。
步骤二：认识6、7的加减法教师带领幼儿认识6、7的加减法，例如通过示例和计算器等工具，让幼儿了解6、7的加法和减法的规则和运算方法。
教师可以引导幼儿进行简单的计算练习，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
步骤三：游戏和实际应用教师组织幼儿进行游戏和实际应用活动，例如数字游戏和购物计算等，让幼儿通过游戏和实际应用加深对6、7的加减法的理解和应用。
教师可以设计游戏规则和实际场景，激发幼儿的兴趣和参与度，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
步骤四：练习和巩固教师组织幼儿进行练习和巩固，让他们进行更多的加减法计算练习，巩固6、7的加减法的运算能力。
教师可以提供练习纸和计算器等工具，引导幼儿进行自主学习和自我评估，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
步骤五：总结回顾教师与幼儿一起总结回顾6、7的加减法的学习和活动，让他们用简单的语言表达自己对6、7的加减法的理解和应用。
通过总结回顾，巩固幼儿的加减法运算能力，并提醒他们继续发展数学思维和解决问题的能力。
教学反思通过幼儿参与6、7的加减法的学习和活动，他们的加减法运算能力得到了培养，并增强了他们的数学思维和解决问题的能力。
在教学过程中，我注重引导幼儿认识6、7的加减法的规则和运算方法，让他们更加专注和投入。
同时，我也注意到了幼儿在游戏和实际应用活动中的积极参与，他们能够更自信地进行数学计算，并通过练习和巩固巩固了加减法的运算能力。
6.7的加减法教案幼儿园
6.7的加减法教案幼儿园知识目标：1.通过触觉和视觉感受、理解并记忆数的概念；2.训练孩子们掌握1-10个数的顺序和数量；3.学生能够熟练掌握6.7的加减法。
教学目的：1.帮助幼儿感受并认识数字6和数字7。
2.培养幼儿对数字运算的初步认识。
3.帮助幼儿掌握6.7的加减法基础。
教学重点：1.让幼儿们能够熟练掌握数字6和数字7。
2.让幼儿们理解6.7的加减法。
教学难点：1.让幼儿们理解6.7的加减法运算规则。
2.帮助幼儿们运用所学知识进行体验式学习。
教学过程：一、Warming-up活动1.老师给幼儿们出示两张数字卡片，让幼儿们通过数码瞪眼比拼，比赛看谁先认出数码并念出来（数字分为0-9）。
2.老师再给幼儿们展示6和7的数字卡片，让幼儿们通过数码瞪眼比拼，比赛看谁先认出数码并念出来。
3.通过上述活动让幼儿们更容易理解6和7数字的大小及数码概念。
二、课前自习1.由老师带领幼儿自己复习数字0-10的顺序，每位幼儿均需念出来，有误点矫正。
2.然后老师出示数字卡片让幼儿们逐个念数，直到念到“6”跟“7”时老师让幼儿们特别重视。
三、引导学习1.老师手持6个糖果和7个糖果，让幼儿们当场感受。
同样给幼儿看两张图片，有6个花，7个小鸟，让幼儿们理解6和7的数量及概念。
2.老师呈现“6+7”运算式，问幼儿这个式子是什么意思。
同样还要呈现“7-6”运算式，让幼儿来回理解，以激发幼儿的求异性思维。
3.幼儿尝试进行“6+7”、“7-6”的计算，老师帮他们纠正错误，并简单讲解。
四、巩固练习1.师生互动记忆巩固：老师展示7个小石头，取走6个，问幼儿剩下几个，让幼儿快速回答“1”答案。
2.同样进一步展示5个小石头，让幼儿们通过简单再现四则运算来巩固所学的6.7的加减法运算。
五、自学机器人练习1.让自学机器人现场呈现6.7的加减法，让幼儿们直观感受并学习。
2.幼儿们自己操作自学机器人做了几道六七运算的题目，同时老师在旁指出他们操作的正确与错误，并辅导着正确的做法和解法。
《6、7的加减法》精品教案
一.复习旧知，揭示课题
（一）复习旧知
口算。
3+1= 4-1 1+3= 5-3=
（二）引入新课
师：上节课我们学习了6和7的组成，这节课我们将要学习的内容是6和7的加减法。
二.自主探索，兴趣维持
教学5+1 1+5
对应摆出小圆片。（先左边5个小圆片，右边1个小圆片；后左边1个小圆片，右边5个小圆片）
1.师：和同桌一起做，自己和同桌商量，选一道自己做，另一道给同桌做，做完后和同桌修改，相互指正。
2.请两位同学上台将答案写在黑板上，老师给予评价。
（二）出示教材三角形图，让学生列出算式。
师：为什么只能列出两道算式呢？（请学生回答）
四．课堂总结
1.完成教材“做一做”。
2.这节课你有什么收获？和同桌分享一下吧！
教学板书
6、7的加减法
5+1=6 1+5=6 6-1=5 6-5=1
4+2=6 2+4=6 6-2=4 6-4=2
5+2=7 2+5=7 7-2=5 7-5=2
3+3=6 6-3=3
教学反思
在教学过程中我发现学生在计算时还是喜欢从幼儿园就学会的掰手指进行计算。看来，在大人眼里看似简单的10以内的计算，老师在课堂上还是应该花比较多的时间让学生说出自己的想法，说出他们是怎么算的，而且老师也应该及时引导升华为用数的组成来计算。
师：根据摆放图，你能写出加法算式吗？（学生写出5+1和1+5）
师：为何所列的算式不一样呢？（请学生回答）
教学6-1 6-5
对应摆出小圆片。（先摆6个小圆片，拨去1个小圆片；后摆6个小圆片，拨去5个小圆片）
《6和7的加减法》教案
《6和7的加减法》教案1．引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置后得数一样的客观事实。
2．掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，能正确地进行口算。
3．利用“一图二式”的学习，培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
重点：掌握6、7的加减法，理解“一图两式”。
难点：感受数学知识与生活的紧密联系，能用6、7的加减法解决问题。
教师准备：课件、6根小棒、7个圆片、7个花片等。
学生准备：学具袋。
一、复习导入1．口算。
2＋1＝1＋2＝3＋1＝2＋2＝4＋1＝1＋4＝2＋3＝3＋2＝2．填空。
二、探究新知1．谈话揭题。
同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5以内数的减法了，今天我们一起探究学习有关6、7的加减法。
(板书：6和7的加减法)2．学习根据一幅图写出两道加法算式。
(1)学生摆小棒。
左面5根小棒，右面1根小棒。
师：谁能说一说这幅图的意思呢？如果我们从左往右看，同学们能用一个算式表示吗？列式：5＋1＝6。
为什么5加1等于6？同学们是怎么想的？(学生可能会说：5和1组成6，所以5＋1＝6)(2)请同学们再从右往左看，想一想，能用另外一个算式表示吗？列式：1＋5＝6。
为什么1＋5＝6，谁能说一说自己的想法？(学生可能这样想：1和5组成6，所以1＋5＝6)师：为什么同一幅图能够列出两个不同的算式呢？学生小组讨论，再交流。
师：观察这两个算式，什么相同，什么不同？师：引导学生得出：在这两个算式中，相加的两个数相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同。
(3)小结：从这幅图中，我们知道这一幅图可以列出两个加法算式，在加法算式中，相加的两个数调换位置，得数不变。
3．学习根据一幅图写出两道减法算式。
(1)师指导学生摆圆片列算式。
让学生动手先摆出7个小圆片，然后用小棒分出6和1。
师：这幅图是什么意思？从左往右看，7分成了哪两部分？从7里面去掉被小棒分出去的部分，还剩下多少个小圆片？用什么方法计算？怎样列算式？列式：7－1＝6。
大班数学《6、7的加减法》教案
大班数学《6、7的加减法》教案一、教学目标1.能正确地计算6、7的加减法；2.提高学生的数学思维能力；3.培养学生的团队合作精神；4.提高学生的口算能力。
二、教学内容•6、7的加减法的口算计算。
三、教学重点•学生掌握6、7的加减法的口算方法。
四、教学难点•面对较大的数学口算题如何运算。
五、教学方法•观察听讲、举手发言、示范练习、小组合作、讨论交流。
六、教学过程1.热身：老师与学生打招呼，通过提问学生小结当天的天气情况，并由学生自由交流述说。
2.发散：老师让学生想一想，如果我们要在山上采草莓，我们要打多少只篮子呢？这个问题，引起了学生的思考，也提高了他们的观察能力和判断能力。
3.自学：老师让学生自学6、7的加减法口算运算方法，并通过翻阅课本、查找网络等形式，让学生独立理解和领悟口算方法。
4.合作探究：老师将6、7的加减法口算题目分为多道，然后让学生分组，并由老师把题目分发给学生看题目，在班内组成小组，让小组之间进行口角计算标准，让学生在小组之间互相切磋、互相提高口算能力。
5.清理答题卡：每组结束后，老师在黑板上呈现答案，同时在口算基础上梳理知识点。
6.结束：教学结束时，老师需要让学生总结当天所学的6、7的加减法口算运算方法，并交流大家在口算中的困惑和进步，以促进学生得到进一步的提高。
七、教学反思本堂课采用由简单到复杂的手段，以提高学生的数学思维能力，提高学生的口算能力。
在本堂课中，我们采用了分组口算、小组合作等方式教学，让学生能够在合作交流的环境中更加深入地学到东西。
同时，本堂课注重了学生的发散思维，采用“打招呼”、“发散”等互动形式，引导学生思想开放、乐观豁达。
让学生以积极乐观的态度，去面对日后学习中难题的挑战。
针对学生在大班上没有足够的时间来掌握基本的数学口算能力，本堂课能够切实提高这方面的能力。
学前班数学教案：复习5、6、7的加减法
学前班数学教案：复习5、6、7的加减法1. 教学目标•复习5~7的加减法•熟练掌握一些运算技巧•培养学生的算数思维能力和解决问题的能力2. 教学重点•复习5~7的加减法•熟练掌握一些运算技巧3. 教学难点•培养学生的算数思维能力和解决问题的能力4. 教学准备•教师准备–针对5~7的加减法相关的教材和教具–设计合理的讲义、习题和课堂演示材料•学生准备–打算好笔和纸–保持好注意力和兴趣5. 教学过程5.1 复习5~7的加减法现场制作一副加法口诀表并让学生一起背诵。
怎么学加法口诀表？先读出：0+1＝1，几个类似0+1，0+2…..的式子，然后快速且整齐地复述这些题目。
例如，一起快读 2+1＝3；三个一组快读6+1＝7，6+2＝8；四个一组快读10+1＝11，10+2＝12，10+3＝13。
情形二，口算教学，让幼儿对加法存储的信息达到熟练且灵敏的水平，需要有大量实践。
5.2 熟练掌握一些运算技巧•记住10以内的乘法口诀•学会使用进退法5.3 培养学生的算数思维能力和解决问题的能力教师出示一个题目和三个选项，让学生选择正确答案并给出答案的理由。
例如：小明有5个糖果，小芳给了他3个，现在他有几个糖果？A. 5个B. 3个C. 8个正确答案是C，因为5+3=8。
6. 课堂演示6.1 给出题目小明有5个糖果，小芳给了他3个，现在他有几个糖果？答案：86.2 解析小明有5个糖果，小芳给了他3个，因此小明一共有8个糖果。
6.3 思考题如果小明现在要分享他的糖果给小芳，每人应该分到几个呢？答案：小明应该分给小芳4个糖果，因为8÷2=4。
7. 课后习题1.玲珑有5个铅笔，她从家里拿来3支铅笔，现在她有几支铅笔？2.小草从花园里采了7朵花，又从小朋友那里得到了5朵花，现在她有几朵花？3.小鹿家里有8个苹果，他把其中5个苹果分给了小熊，他自己还剩几个苹果？4.学前班有12个小朋友，其中有5个小朋友去别的地方了，现在还有几个小朋友？5.还有一支笔和一颗橙子，一共有几样物品？8. 总结本节课是对5~7的加减法的知识点的复习，通过帮助学生熟练掌握这些技能，希望培养学生的计算思维能力和解决问题的能力。
幼儿园学前班数学教案：复习5、6、7的加减法 - 数学教案
幼儿园学前班数学教案：复习5、6、7的加减法 - 数学教案
一、教学目的：
1、复习5、6和7的组成，要求熟练掌握。
2、复习5、6和7的加法和减法，使幼儿较熟练地进行5、6和7的加减运算。
3、能看图、看试、看数正确地自编5、6和7的加减法应用题并列式计算。
二、教具准备：5、6和7的数字卡三、教学过程：
（一）玩"报数"的游戏，复习5的组成。
"报数"游戏复习5的组成：教师先报一个数，幼儿再报一个数，两人报的数合起来应为5，教师依次请幼儿，报数的速度越来越快。
（二）玩"拍手"或"出手指"的游戏，复习6的组成"拍手"游戏复习6的组成：教师先拍一个数，幼儿再拍几下，两人拍手的次数合起来应为6，教师依次请幼儿，拍手的速度逐渐加快。
（三）算题比赛。
练习5、6和7的加减运算。
教师在黑板的两边各写5、6和7的加减法算式若干，请幼儿一个接一个来写出每题的得数。
一人算一题，写完得数将粉笔交给下一个幼儿上来算。
比哪一组算得又快又正确。
教师任意出示5、6和7的加减法算式卡，幼儿回答得数，或教师口说算式，幼儿回答得数。
（四）教师口述5、6和7的加减法的应用题，幼儿按题意列式算题。
（五）教师板书5、6和7的加减法式，幼儿按式编应用题。
（六）做练习。
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幼儿园学前班数学活动：复习6、7的加减法
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教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
2、掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确的进行口算。
3、利用"一图二式"培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
4.通过教学过程，对学生进行文明常规教育。
教学重、难点：
掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确的进行口算。
准确运用"想加算减法"。
教学准备：多媒体课件，学具若干
教学过程：
一、复习导入
（1）口算： 2+1= 1+2= 3+1= 1+3=
4+1= 1+4= 2+3= 3+2=
（2）
6 6
7 7 7
╱╲╱╲╱╲╱╲╱╲
1 □□□□
2
3 □□□
二、学习通过一幅图写出两个加法算式
（1）学习摆枣。
（两人一组面对面坐着，期中一人摆。
）
老师提示学生一边摆5个，另一边摆一个，然后要求两个学生都按照从左往右的顺序观察，各自写出一个加法算式。
（2）学生汇报自己写的加法算式，老师配合学生说的过程在黑板上板书：5+1
1+5
提示学生观察：写出的两个算式相同吗？（不完全相同）
引导学生思考：大家都是根据同一组枣写出的算式，为什么两个算式不相同呢？
生：
老师说明：由于每一组的两个同学坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。
（3）让学生计算5+1和1+5的得数，说自己的计算方法。
（4）引导学生比较5+1=6 1+5=6
老师引导学生：请你仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不同？
引导说出：在这两个算式中，相加的两个数相同，算法相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同，调换了位置。
三、学习在田字格中写算式
同学们，老师在田字格中写的算式漂亮吗？你也想像老师一样在田字格中写算式吗？师巡视指导。
四、学习减法
（1）学生两人一组在桌面上摆7个枣，引导学生去掉一个，让学生根据摆的过程写出减法算式7-1（板书），让后从7个枣里面去掉6个，同学们又根据摆的过程写出减法算式7-6（板书）。
（让学生把算式写在田字格中。
）
（2）让学生算出得数。
（3）引导学生说出自己的计算方法。
（4）引导学生观察两个减法算式，说一说它们之间的关系。
五、练习
看图把算式补充完整（三组题）
引导学生思考：如果不看图，你能算出3+3等于几吗？怎么算？（6的组合）
如果不看图，怎样算6-3等于多少呢？(3+3=6，所以6-3=3)
那么我们再来算一算4+2和5+2，是不是也可以用书的组成进行计算呢？
让学生用想加算减的方法算出6-2，6-4，7-2，7-5。
六、让学生总结这节课所学内容，板书：6、7的加减法
七、当堂检测
八、总结下课。