《无形的财产》教学设计 北京市上地实验学校管红彦

《无形的财产》教学设计

一、教学目标

1．情感态度价值观目标：通过讨论交流及案例分析培养积极创造智力成果，尊重他人智力成果的意识和观念。

2.能力目标：通过案例分析知道如何依法维护智力成果权。

3.知识目标：通过教师讲解、讨论交流及案例分析知道智力成果权的涵义、表现及作用；智力成果权包括的内容，依法维护智力成果权。

二、学情分析

知识和智慧是无形的财产。随着社会的进步，智力成果的作用越发显著，人们的智力成果不能侵犯。未成年人对此了解有限，一些未成年人购买了盗版光盘、抄袭了他人作品，却理直气壮。鉴于上述情况，对未成年人进行知识产权方面的教育很有必要。通过教育，激发其发明创造的热情，使其懂得尊重别人的脑力劳动成果，学会依法保护自己的智力成果权。

三、教学方法

案例分析法、教师讲授法、讨论交流法

四、教学重难点

教学难点：保护智力成果权的意义

教学重点：增强依法维护智力成果权的意识和能力

五、教学过程

（一）激发兴趣，导入智力成果权。

出示两张图片，请同学们估价。

（二）系统学习，了解智力成果权

1．教师讲解智力成果的涵义和内容

2．学生介绍自己知道的智力成果及对人们生活的影响。

小结：智力成果无时无刻不在影响我们的生活。正是因为智力成果的重要作用，各个国家先后立法保护智力成果所有人的权利。即我们所说的智力成果权，也叫知识产权，通常包括著作权、专利权、商标权，以及反不正当竞争中的商业秘密。

（三）深入探究，明确保护智力成果权的意义

2015年世界知识产权日主题是：因乐而动，为乐维权。许多同学都喜欢听音乐，也有

很多同学在网上下载音乐，关于网上音乐下载是否应该收费就出现了不同的观点。

百度音乐下载收费之争——有的人认为网上下载音乐应该免费，让更多网民受益；有人认为网上下载音乐应该收费，以保障音乐人的利益。

请以小组为单位进行讨论交流，站在双方的立场，分别阐述双方的理由。

小结：音乐人小虫如此说：版权制度是否完善，将是华语音乐是否能够健康发展的重要因素。我们希望可以培养更多新的、有梦想的音乐人，希望能够在他们进入这个圈子的时候，有一个相对健全的环境。给予创新成果以智力成果权保护，是对创新精神最有效的鼓励和保护。

（四）案例分析，学会依法保护智力成果权

1．案例分析：肖文文的烦恼

14岁的肖文文是某校初二学生，她博览群书，擅长写作，从小学三年级开始，她就建立了自己的博客，每周都在博客上更新自己的习作。最近一次作文课，老师从某出版社出版的《中学生文集》中朗读了一篇范文，文文惊奇地发现，那篇作文是自己去年发表在博客上的，怎么会被收录在这本文集中呢？

文文为自己的不知情和没领到任何稿酬而郁闷，而她的同学都为她感到高兴，他们说：“你的习作能收入这么好的文集，这是对咱们未成年人的鼓励和嘉奖啊，别太较真了！”

（1）这篇习作的著作权应该归谁所有？你怎么看待出版社的行为？

出示相关法律规定：

《民法通则》第94条：公民、法人享有著作权（版权），依法享有署名、发表、出版、获得报酬等权利。

《著作权法》第11条：著作权属于作者。

《未成年人保护法》第46条：国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。

（2）你同意文文同学的看法吗？说说你的理由。

师：作品能被录用，的确是对自己莫大的鼓励，但面对这样的行为如果我们都不去较真，在一定程度上就会纵容这些违法行为。要想真正保护智力成果权，还有赖于公众的维权意识。

（3）如果你是肖文文，你会怎么做？为什么？

作为一个公民，当我们的智力成果权受到侵害时，要学会用恰当的手段维护自己的合法权益，必要时运用法律武器维权。

2．案例分析：肖文文的喜悦

最近，肖文文所在的年级举办“温馨标语”创作比赛，同学们都踊跃投稿，文文创作了10句“温馨标语”，其中有9句入选，还在比赛中荣获一等奖。

看着校园中、走廊里悬挂着自己原创的温馨标语和那张奖状，文文觉得非常有成就感。但是她的同学有点为她鸣不平：“这些标语的版权归你，学校应该给你稿酬才对，现在连你的名字都没有标注，太不合适了！”

学校是否应该给文文署名和付给文文稿酬？

出示相关法律规定：

《著作权法》第22条：以下情况可以不经著作权人许可，不向其支付报酬，但应当指明作者姓名、作品名称，并且不得侵犯著作权人依照本法享有的其他权利。

1. 为个人学习、研究或者欣赏，使用他人已经发表的作品；

2. 为学校课堂教学或者科学研究，翻译或者少量复制已经发表的作品，供教学或者科研人员使用，但不得出版发行。

（五）升华所学，鼓励创新

创新，就在我们身边

展示学生在各种活动中的创新成果，引导学生将创新在生活中实践。

六、评析

1．用课堂辩论的形式突破教学难点。本课教学，难点在于如何让学生认识到保护智力成果权的重要性。教师以“百度音乐下载收费之争”作为情境，引导学生在课堂进行辩论。通过课堂辩论使学生看到创新改变生活，保护智力成果权就是保护创新，从而对保护智力成果权的意义更加明确。

2．选取的案例和材料贴切、典型。“百度音乐下载收费之争”和肖文文的案例和学生生活贴近，能激发学生的学习兴趣，引发学生对“为什么要保护智力成果权”以及如何维护智力成果权的思考，有利于教学目标的达成。

3．运用了灵活多样的教学方法。本案例中运用了课堂辩论、案例分析、教师讲授等多种教学方法。