文明餐桌主题中学班会课件(共23张PPT)
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《文明用餐从我做起》主题班会PPT课件
推广智能餐厅：通过科技手段提高就餐效率和质量 倡导健康饮食：减少浪费和不良饮食习惯 促进文化交流：在用餐中增进人际交往和文化交流 推动绿色环保：减少食物浪费和环境污染
汇报人：
餐具轻拿轻放， 保持环境卫生
遵守用餐时间， 不在非用餐时间 在食堂就餐
保持桌面干净 垃圾分类投放 节约粮食，避免浪费 保持公共场所卫生
分类投放：将生活垃圾分为可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾四类 分类收集：定期收集、统一运输、集中处理
分类处置：不同类别的垃圾采用不同的处置方法，如回收再利用、堆肥、焚烧等
饭前便后洗手，保 持手部清洁
不吃生食和过期食 品
咳嗽、打喷嚏时用 纸巾遮住口鼻，避 免传染他人
不随地吐痰和乱扔 垃圾
安静就餐，不大 声喧哗
避免在公共场所 吵闹
保持安静，尊重 他人
遵守公共秩序， 维护环境安静
珍惜食物，按需点餐，不浪费粮 食
保持安静，不大声喧哗，不干扰 他人用餐
注意礼仪，不随意插队，不占用 他人座位
注意个人卫生，不 随意食用不洁食品
遵守公共场所的用 餐规定，不在禁止 吸烟的场所吸烟
保障食品卫生安全
遵守就餐礼仪
注意个人卫生
维护公共卫生
促进人际交往
传承文化传统
添加标题
添加标题
维护社会秩序
添加标题
添加标题
推动文明进步
文明用餐的意义：提升个人素质，促进社会和谐 行为规范：珍惜粮食，尊重劳动成果；注意餐桌礼仪，遵守公共场所规定 个人实践：养成文明用餐的好习惯，如使用公筷、不随意浪费食物等 展望未来：倡导更多人关注和参与到文明用餐的行动中来，共同营造良好的社会风尚
遵守规定，不随意吸烟，不乱扔 垃圾
《倡导文明就餐 请用公筷公勺》班会课件
倡导文明就餐需要全社会的共同努力，加 强宣传教育，制定相关法规和规范，推动 文明就餐成为社会新风尚。
02
公筷公勺的使用与推广
公筷公勺的定义与特点
公筷公勺的定义
公筷公勺是指用于夹取公共食物 的筷子和勺子，与个人使用的餐 具有所区别。
公筷公勺的特点
公筷公勺通常采用一次性或独立 包装，以确保卫生和安全；其颜 色、形状和材质通常与个人餐具 不同，易于区分。
老师在用餐时间进行巡视，监 督学生文明就餐情况，及时纠
正不良行为。
通过主题班会等形式，引导学 生认识到文明就餐的重要性，
培养其良好的餐桌习惯。
餐厅文明就餐实践
餐厅提供公筷公勺，并明确标明使用 方法。
餐厅内设置文明就餐宣传标语和提示 牌，提醒客人注意餐桌礼仪。
餐厅工作人员在客人用餐时提醒使用 公筷公勺，并主动提供帮助。
公筷公勺的使用方法与注意事项
使用方法
在取菜时，使用公筷公勺夹取食物，避免直接用个人餐具触碰公共食物。
注意事项
使用公筷公勺时要保持清洁，避免污染；用毕后要将公筷公勺放回原位，以便 其他人使用。
公筷公勺的推广策略与措施
宣传教育
通过各种渠道宣传使用 公筷公勺的益处，提高 公众的认知度和接受度
。
政府引导
政府出台相关政策，鼓 励和支持餐饮企业提供
公筷公勺服务。
社会参与
鼓励社会团体、企业和 个人积极参与公筷公勺 的推广活动，形成社会
共识。
示范引领
树立典型，表彰在推广 公筷公勺方面表现突出 的单位和个人，发挥示
范引领作用。
03
文明就餐的实践与案例
家庭文明就餐实践
01
家庭成员共同制定餐桌 规矩，如使用公筷公勺 、不随意插筷等。
中学文明就餐主题班会PPT课件
15、
集体就餐基本规范
正确使用筷子(禁忌)
常用礼仪知识 用餐礼仪
01
迷筷 不能拿着筷子犹豫不决夹哪些菜；
02
架筷 用完筷子要放在筷架上，不能放在碗碟上；
03
探筷 不能用筷子在碗盘里翻找；
04
滴筷 不能在夹汤汁多的菜肴时用筷子拉抖掉汤汁；
插筷 不要把筷子竖插放在食物上面；
正确使用筷子(禁忌)
实际上，铺张浪费的盛宴，在很多国家早已被摈弃了，避免浪费在许多国家并不被看作美德，只不过是理所应该的行为。法国人在中餐馆或者希腊餐馆等菜量较大的地方就餐，也会“吃不了兜着走”。在新加坡、韩国等国，对食物的节约意识也非常强，新加坡的餐馆都为顾客准备可以在微波炉里使用的打包盒，顾客即使和商务客户一起用餐也会理直气壮地要求打包。
常用礼仪知识 用餐礼仪
敲筷 不能用筷子敲打碗的边缘；
塞筷 放回去；
舔筷 不能用舌头去舔筷子；
指筷 不能一边说话，一边像指挥棒似的舞着筷子，或指着别人。
常用礼仪知识 用餐礼仪
正确使用勺子 用勺子取食物时，不要过满；舀取食物后，可以在原处暂停片刻，汤汁不会再往下流时，再移回来享用； 暂时不用勺子时，应放在自己的碟子上，不要直接放在餐桌上，或是插在食物中；不要把勺子塞到嘴里，或者反复吮吸、舔食。
夹菜时 要讲究 善用筷 勿乱翻
用餐时 要礼让 客夹菜 需礼让
吃完后 耐心等 长辈离 方可离
用餐完 需主动 倒茶水 洗碗筷
用餐时 有礼貌 讲文明 很重要
Bye-bye 祝愿同学们每天用餐时都有一个好心情！
据统计，2005年中国餐饮业零售额实现7486亿元，而2006年全国餐饮消费预计将突破1万亿元大关。据悉，今年春节期间上海共有100万人在外吃掉10万桌年夜饭；济南有60多万人外出吃年夜饭，当日餐饮销售额近7000万元……，其中，“吃剩不打包”的现象较普遍。
集体就餐基本规范
正确使用筷子(禁忌)
常用礼仪知识 用餐礼仪
01
迷筷 不能拿着筷子犹豫不决夹哪些菜；
02
架筷 用完筷子要放在筷架上，不能放在碗碟上；
03
探筷 不能用筷子在碗盘里翻找；
04
滴筷 不能在夹汤汁多的菜肴时用筷子拉抖掉汤汁；
插筷 不要把筷子竖插放在食物上面；
正确使用筷子(禁忌)
实际上，铺张浪费的盛宴，在很多国家早已被摈弃了，避免浪费在许多国家并不被看作美德，只不过是理所应该的行为。法国人在中餐馆或者希腊餐馆等菜量较大的地方就餐，也会“吃不了兜着走”。在新加坡、韩国等国，对食物的节约意识也非常强，新加坡的餐馆都为顾客准备可以在微波炉里使用的打包盒，顾客即使和商务客户一起用餐也会理直气壮地要求打包。
常用礼仪知识 用餐礼仪
敲筷 不能用筷子敲打碗的边缘；
塞筷 放回去；
舔筷 不能用舌头去舔筷子；
指筷 不能一边说话，一边像指挥棒似的舞着筷子，或指着别人。
常用礼仪知识 用餐礼仪
正确使用勺子 用勺子取食物时，不要过满；舀取食物后，可以在原处暂停片刻，汤汁不会再往下流时，再移回来享用； 暂时不用勺子时，应放在自己的碟子上，不要直接放在餐桌上，或是插在食物中；不要把勺子塞到嘴里，或者反复吮吸、舔食。
夹菜时 要讲究 善用筷 勿乱翻
用餐时 要礼让 客夹菜 需礼让
吃完后 耐心等 长辈离 方可离
用餐完 需主动 倒茶水 洗碗筷
用餐时 有礼貌 讲文明 很重要
Bye-bye 祝愿同学们每天用餐时都有一个好心情！
据统计，2005年中国餐饮业零售额实现7486亿元，而2006年全国餐饮消费预计将突破1万亿元大关。据悉，今年春节期间上海共有100万人在外吃掉10万桌年夜饭；济南有60多万人外出吃年夜饭，当日餐饮销售额近7000万元……，其中，“吃剩不打包”的现象较普遍。
餐桌礼仪 班会课 课件ppt（21张ppt）
请同学们想一想:张宏的行为文明吗？
情景二:今天，舅舅请李军去吃自助餐。哇，菜可 真多呀！这可把第一次去吃自助餐的李军忙坏了，他飞 快地跑去拿了餐盘，便迫不及待的装起菜来。每样菜看 起来都那么好吃，李军不一会儿就把餐盘装满了，可他 还不满足，一个劲儿的往餐盘里夹菜。餐盘里的菜堆得 像小山一样高，当盘子里再也装不下菜的时候，李军才 艰难的端着餐盘回到座位。
请同学们想一想:李军的行为文明吗？
情景三: 今天是王鹏奶奶的寿宴，吃长寿面是必
不可少的环节，那么王鹏在参加奶奶的寿 宴的时候应该注意哪些礼仪呢？
姐妹两人一样长, 厨房进出总成双, 千般苦辣酸甜味, 总让她们第一尝。
（谜底：筷子）
1、迷筷：不能拿着筷子犹豫不决夹哪些菜； 2、架筷：不能高抬手越过别人正在夹菜的筷子 去夹远处的菜； 3、探筷：不能用筷子在碗盘里翻找； 4、滴筷：不能在夹汤汁多的菜肴时用筷子拉抖 掉汤汁； 5、插筷：不要把筷子竖插放在食物上面
6、敲筷：不能用筷子敲打碗的边缘； 7、塞筷：不能夹着多种菜肴一次性塞进口中； 8、空筷：不能夹起了食物，不吃又放回去； 9、舔筷：不能用舌头去舔筷子； 10、指筷:不能一边说话，一边像指挥棒似的 舞着筷子，或指着别人。
长幼有序 光盘行动 文明用筷
华夏大地，礼仪之邦 几千年源远流长的是我们祖辈 世世代代传承下来的文明礼仪， 这是我们的财富和骄傲！ 让我们成为文明有礼的小学生， 让礼仪之花开满华夏。
家庭礼仪——
用餐前：
1、若是在家中用餐，应主动帮忙布置。 2、长入座，方可座；长先食，幼者后。
用餐时：
用餐时，应礼让；可口菜，宜分享。 细慢嚼，不出声；不挑食，光盘行。
用餐后：
用餐后，轻离桌；表感谢，品行优。
情景一： 放学啦，张宏高高兴兴的回到家，一进门就嚷嚷
情景二:今天，舅舅请李军去吃自助餐。哇，菜可 真多呀！这可把第一次去吃自助餐的李军忙坏了，他飞 快地跑去拿了餐盘，便迫不及待的装起菜来。每样菜看 起来都那么好吃，李军不一会儿就把餐盘装满了，可他 还不满足，一个劲儿的往餐盘里夹菜。餐盘里的菜堆得 像小山一样高，当盘子里再也装不下菜的时候，李军才 艰难的端着餐盘回到座位。
请同学们想一想:李军的行为文明吗？
情景三: 今天是王鹏奶奶的寿宴，吃长寿面是必
不可少的环节，那么王鹏在参加奶奶的寿 宴的时候应该注意哪些礼仪呢？
姐妹两人一样长, 厨房进出总成双, 千般苦辣酸甜味, 总让她们第一尝。
（谜底：筷子）
1、迷筷：不能拿着筷子犹豫不决夹哪些菜； 2、架筷：不能高抬手越过别人正在夹菜的筷子 去夹远处的菜； 3、探筷：不能用筷子在碗盘里翻找； 4、滴筷：不能在夹汤汁多的菜肴时用筷子拉抖 掉汤汁； 5、插筷：不要把筷子竖插放在食物上面
6、敲筷：不能用筷子敲打碗的边缘； 7、塞筷：不能夹着多种菜肴一次性塞进口中； 8、空筷：不能夹起了食物，不吃又放回去； 9、舔筷：不能用舌头去舔筷子； 10、指筷:不能一边说话，一边像指挥棒似的 舞着筷子，或指着别人。
长幼有序 光盘行动 文明用筷
华夏大地，礼仪之邦 几千年源远流长的是我们祖辈 世世代代传承下来的文明礼仪， 这是我们的财富和骄傲！ 让我们成为文明有礼的小学生， 让礼仪之花开满华夏。
家庭礼仪——
用餐前：
1、若是在家中用餐，应主动帮忙布置。 2、长入座，方可座；长先食，幼者后。
用餐时：
用餐时，应礼让；可口菜，宜分享。 细慢嚼，不出声；不挑食，光盘行。
用餐后：
用餐后，轻离桌；表感谢，品行优。
情景一： 放学啦，张宏高高兴兴的回到家，一进门就嚷嚷
《文明用餐,礼貌待人》主题班会课件
• 主动帮家长做好摆好碗筷 的工作，摆放整齐，然后 请父母入席。
• 入座后坐姿要端正。
• 饭前要洗手，主动帮父母 盛饭。先让别人动筷，然 后自己再动筷。
• 要先让长辈和父母先动筷， 然后自己再吃。
• 吃饭时要注意吃相文雅。
• 用餐后，要轻轻放下碗筷，用餐纸或餐巾 擦嘴。
• 如果自己先吃完，要与父母或其他长辈打 招呼再离开座位。
文明用餐 礼貌待人
——主题班会
上个星期， 你用餐后把饭 桌收拾干净了 吗？把残羹剩 饭倒进专用桶 了吗？
中国自古就是“礼仪之邦”， 吃也是要有吃相的， 作为餐桌礼仪，吃相可以体现出一个人修养和素质 。接下来就让我们学一学有关“就餐的礼仪”吧 。
常用礼仪知识 用餐礼仪
家庭用餐
“爸爸吃饭！妈妈吃饭！ ”也许这句话对大家来说都很 熟悉，但它已渐渐不受重视， 或许当我们“良心”发现时， 我们才会这么做。晚辈先请长 辈吃饭，也是饮食礼仪的一种 ，表示尊敬。虽然只是一声招 呼，但却能加强家庭的凝聚力 。
常用礼仪知识 用餐礼仪
正确使用筷子(禁忌)
敲筷 不能用筷子敲打碗的边缘； 塞筷 不能夹着多种菜肴一次性塞进口中； 空筷 不能夹起了食物，不吃又放回去； 舔筷 不能用舌头去舔筷子； 指筷 不能一边说话，一边像指挥棒似的舞着筷 子，或指着别人。
常用礼仪知识 用餐礼仪
正确使用勺子
用勺子取食物时，不要过 满；舀取食物后，可以在原 处暂停片刻，汤汁不会再往 下流时，再移回来享用； 暂 时不用勺子时，应放在自己 的碟子上，不要直接放在餐 桌上，或是插在食物中；不 要把勺子塞到嘴里，或者反 复吮吸、舔食。
1、在我们班级就餐时，你都发现了哪些不文明的 行为？ 2、文明就餐，你觉得我们应该怎么做。
主题班会文明就餐课件ppt
节约粮食，避免浪费
总结词
珍惜粮食是中华民族的传统美德，也是现代文明的表现。
详细描述
在取餐时应根据自身食量适量取餐，避免因过量取餐而造成食物浪费。同时， 在就餐过程中应充分咀嚼食物，尽量吃完盘中所有食物，不随意丢弃剩菜剩饭 。
保持安静，不大声喧哗
总结词
安静的就餐环境是每个人都能享受美好就餐时光的保障。
学校在倡议活动中，可以组织学生志愿者进行监督和引导，促进文明就餐习惯的养 成。
社会公共场所的文明就餐行为
在社会公共场所，人 们应该遵守公共秩序 ，不大声喧哗、不随 意插队。
在公共场所就餐时， 应该尊重他人权益， 避免影响他人正常生 活和工作。
在公共场所就餐时， 应该注意环境卫生， 不乱扔垃圾、不随地 吐痰。
组织文明就餐签名活动、发放文明 就餐倡议书等，鼓励学生积极参与 ，共同营造文明就餐的校园环境。
家庭参与，共同推广文明就餐理念
01
参与目的
家庭是学生成长的重要环境，家长的言传身教对学生有着深远的影响，
通过家庭参与推广文明就餐理念，有助于学生在家庭中养成良好的餐桌
礼仪和习惯。
02
参与方式
家长可以与孩子一起观看文明就餐主题班会和宣传活动的资料，了解文
优秀班级在用餐过程中，能够 保持安静，不大声说话、不敲 打餐具，尊重他人就餐。
优秀班级在用餐结束后，能够 主动清理餐桌、餐具，保持环 境整洁。
学校食堂的文明就餐倡议活动
学校通过开展文明就餐倡议活动，呼吁学生自觉遵守食堂秩序，树立文明就餐意识 。
学校在倡议活动中，通过宣传标语、海报等形式，营造文明就餐氛围，加强学生文 明就餐教育。
05
CATALOGUE
总结与展望
班会文明餐桌主题班会课件
桌知识，提高学生认识。
开展实践活动
组织文明餐桌主题实践活动， 如文明餐桌知识竞赛、礼仪表 演等，吸引学生积极参与。
建立激励机制
设立文明餐桌之星、优秀餐桌 小组等荣誉称号，对表现突出
的学生给予表彰和奖励。
家校合作
加强与家长的沟通与合作，共 同引导学生养成良好的餐桌文
明习惯。
长效管理机制形成
制定规章制度
组建自查小组
由学生代表、教师、家 长等共同组成自查小组 ，负责定期开展自查工
作。
实施自查自纠
按照自查标准，定期对 班级餐桌文明情况进行 检查，发现问题及时整
改。
跟踪督查
对整改情况进行跟踪督 查，确保问题得到有效
解决。
学生参与度提升途径探讨
01
02
03
04
宣传教育
通过主题班会、宣传栏、校园 广播等多种形式，宣传文明餐
餐具回收规范
用餐结束后，同学们能够 主动将餐具分类回收。
存在问题和不足之处
部分同学插队现象
仍有部分同学存在插队、拥挤等 行为，影响整体秩序。
食物浪费问题
部分同学取餐过多，造成食物浪 费现象较为严重。
餐具乱放现象
部分同学在用餐结束后，随意摆 放餐具，给回收工作带来不便。
优秀典型及其影响
优秀典型
某同学始终坚持排队取餐、用餐时保持安静、餐具回收规范，为班级树立了良 好榜样。
节约粮食、反对浪费
节约粮食
在取餐时应根据个人食量适量取 餐，避免浪费。对于剩余的食物 ，应妥善处理，不乱扔乱倒，珍 惜粮食资源。
反对浪费
要树立浪费可耻、节约光荣的观 念，积极参与“光盘行动”，从 我做起，杜绝“舌尖上的浪费” 。
保持卫生、整洁环境
开展实践活动
组织文明餐桌主题实践活动， 如文明餐桌知识竞赛、礼仪表 演等，吸引学生积极参与。
建立激励机制
设立文明餐桌之星、优秀餐桌 小组等荣誉称号，对表现突出
的学生给予表彰和奖励。
家校合作
加强与家长的沟通与合作，共 同引导学生养成良好的餐桌文
明习惯。
长效管理机制形成
制定规章制度
组建自查小组
由学生代表、教师、家 长等共同组成自查小组 ，负责定期开展自查工
作。
实施自查自纠
按照自查标准，定期对 班级餐桌文明情况进行 检查，发现问题及时整
改。
跟踪督查
对整改情况进行跟踪督 查，确保问题得到有效
解决。
学生参与度提升途径探讨
01
02
03
04
宣传教育
通过主题班会、宣传栏、校园 广播等多种形式，宣传文明餐
餐具回收规范
用餐结束后，同学们能够 主动将餐具分类回收。
存在问题和不足之处
部分同学插队现象
仍有部分同学存在插队、拥挤等 行为，影响整体秩序。
食物浪费问题
部分同学取餐过多，造成食物浪 费现象较为严重。
餐具乱放现象
部分同学在用餐结束后，随意摆 放餐具，给回收工作带来不便。
优秀典型及其影响
优秀典型
某同学始终坚持排队取餐、用餐时保持安静、餐具回收规范，为班级树立了良 好榜样。
节约粮食、反对浪费
节约粮食
在取餐时应根据个人食量适量取 餐，避免浪费。对于剩余的食物 ，应妥善处理，不乱扔乱倒，珍 惜粮食资源。
反对浪费
要树立浪费可耻、节约光荣的观 念，积极参与“光盘行动”，从 我做起，杜绝“舌尖上的浪费” 。
保持卫生、整洁环境
《餐桌礼仪》PPT班会课件
11
小组讨论并情景演示
1、入座后，应该把桌上的餐巾放在哪呢？ 2、中途离开餐桌时，应该把餐巾 放在哪里？
教学过程
有奖问答——说一说下列歇后语表达的意思 1、失礼的“迷筷” 2、失礼的“玩筷” 3、失礼的“刨筷”
12
教学过程
答案
1、筷子拿起时，不知道夹那个，东张西望。 2、吃饭时，拿着筷子玩，到处乱敲。 3、夹菜时，用筷子在菜中挑挑拣拣。
教学过程
1、吃饭时不要发出声音。 2、不能用筷子敲碗。 3、吃饭时，要用手端碗。 4、不能在菜盘里用筷子挑菜。
05
教学过程
06
5、用勺子喝汤不易发出叮叮当当、呼 噜呼噜的声音。 6、即使是自己非常喜欢吃的菜，也不 能一次夹很多到自己的碗里
教学过程
07
思考题
吃西餐时，哪只手拿刀，哪只手拿叉？
教学过程
•按照以往的经验，有些学生只注 重知识的背诵，单个题型的总结， 缺乏专题性的反思，思维框架的 构建，知识体系的概括，从而导 致不能高效的经过一轮复习。
•同时，在做题的过程中一定要注重题 型的全面分析，不停的反问：为什么 要出这样的题目？到底要考哪方面的 内容？
•“Let’s Go 高三加油” •“Let’s Go 高考加油”
•忌以偏概全 • 一轮复习是全面系统的复习，切勿以 点代面、以偏概全。 •
•在复习的过程中要做到全面细致，把 基础知识放在第一位，而不是把精力 放在一些难题怪题上，花费大量得精 力，浪费时间，最后打击信心，从近 几年情况来开高考比的恰恰就是基本 功。
•希望同学们能够找到各科中一条宏观 的线索，按照该线索开始务实高效的 全面复习。
刀叉使用方法是左手叉，右手刀。手 指握住柄部，叉夹要朝下。切食物时 切成一口大小。避免发出叮当作响的 声音。
《勤俭节约文明餐桌主题班会》PPT班会课件
古人云：“俭，德之共也；
7、一个黄妈妈，一生手段辣，老来愈厉害，小孩最怕他。 首先将7个组的米分别用米袋装好，放在讲台上。 5分钟后，由监视的人汇报监视的那组的成绩，举报也不能在比赛中途进行。
我们身边的文明餐桌故事
我市一中推出“文明餐桌行动”，就餐者四人一桌参与评比，餐后食 堂工作人员将根据剩饭菜的多少、餐具摆放的整齐度、餐桌的卫生状 况进行评分，达标的餐桌上将会摆一支红花。活动开展一年多来，同 学们养成了吃多少取多少的习惯，自助食堂每餐有800多人用餐，而 餐后泔水加起来不足10公斤，装不满一个普通塑料桶。
文明餐桌故事 我们身边的 7在动古我 生在文、游顺 分文、组日的人市状本明倡戏次别明倡1常 结 云 一况 节 餐 导 一 ，为 餐 导号生果：中 进课桌节：同 a桌节进、活。“推 行结”约1组 ”约行、b中俭出 评束行用人 行用。、2，，“ 分后动餐不 动餐、c，我德文 ，，是行在 是行3当、们之明 达桌我为一 我为然4要共餐 标下市、起 市、、，节也桌的米创提，创提5参组约；行 餐粒建升三 建升赛进粮动 桌做全行个 全行人行食” 上多国业三 国业员的，， 将的文服个 文服和“不就 会组明务组 明务各用论餐 摆将城品成 城品分米好者 一要市位一 市位域粘吃四 支在的、个 的、裁‘与人 红一打裁 一打6天判米否一 花个造判 个造内由’都桌 。重餐团 重餐是 中 华 民 族 的 优 良 传 统 。，每”要参 要饮， 要饮轮组游珍与 内文负 内文也 ” 勤 俭 节 约 是 中 国 人 的 一 种 传 统 美 德 ，流大戏惜评 容化责 容化打组，古 人 云 ： “ 俭 ， 德 之 共 也 ； 侈 ， 恶 之 大粮比 ，，监 ，，扫长每食， 主把督 主把其定个，餐 要俭和 要俭他，组我后 以以计 以以各各任们食 提养时 提养组组意常堂 高德主 高德的所选说工 市、持 市、餐分取食作 民俭人 民俭桌配五堂人 文以所 文以卫的个里员 明养分 明养生裁人的将 素性配 素性，判留饭根 质、任 质、每有下菜据 和俭务 和俭桌权粘不剩 社以的 社以打举米好饭 会养组 会养扫报，吃菜 文身别 文身一以而，的 明的， 明的天下每可 多程 理 每程 理，几组又少 度念组 度念自点的何、 为变的 为变己：另尝餐 目成三 目成席1外知具 标广人 标广.的三道摆 ，大按 ，大照人这放 大市照 大市常（也的 力民先 力民打5是整 普的后 普的组扫食齐 及自座 及自总。堂度 餐觉次 餐觉共员、 桌行顺 桌行15工餐 文动序 文动人辛桌 明。的 明。）勤的 知序 知打劳卫 识号 识乱
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我们身边的文明餐桌故事
我市一中推出“文明餐桌行动”，就餐者四人一桌参与评比，餐后食 堂工作人员将根据剩饭菜的多少、餐具摆放的整齐度、餐桌的卫生状 况进行评分，达标的餐桌上将会摆一支红花。活动开展一年多来，同 学们养成了吃多少取多少的习惯，自助食堂每餐有800多人用餐，而 餐后泔水加起来不足10公斤，装不满一个普通塑料桶。
文明餐桌故事 我们身边的 7在动古我 生在文、游顺 分文、组日的人市状本明倡戏次别明倡1常 结 云 一况 节 餐 导 一 ，为 餐 导号生果：中 进课桌节：同 a桌节进、活。“推 行结”约1组 ”约行、b中俭出 评束行用人 行用。、2，，“ 分后动餐不 动餐、c，我德文 ，，是行在 是行3当、们之明 达桌我为一 我为然4要共餐 标下市、起 市、、，节也桌的米创提，创提5参组约；行 餐粒建升三 建升赛进粮动 桌做全行个 全行人行食” 上多国业三 国业员的，， 将的文服个 文服和“不就 会组明务组 明务各用论餐 摆将城品成 城品分米好者 一要市位一 市位域粘吃四 支在的、个 的、裁‘与人 红一打裁 一打6天判米否一 花个造判 个造内由’都桌 。重餐团 重餐是 中 华 民 族 的 优 良 传 统 。，每”要参 要饮， 要饮轮组游珍与 内文负 内文也 ” 勤 俭 节 约 是 中 国 人 的 一 种 传 统 美 德 ，流大戏惜评 容化责 容化打组，古 人 云 ： “ 俭 ， 德 之 共 也 ； 侈 ， 恶 之 大粮比 ，，监 ，，扫长每食， 主把督 主把其定个，餐 要俭和 要俭他，组我后 以以计 以以各各任们食 提养时 提养组组意常堂 高德主 高德的所选说工 市、持 市、餐分取食作 民俭人 民俭桌配五堂人 文以所 文以卫的个里员 明养分 明养生裁人的将 素性配 素性，判留饭根 质、任 质、每有下菜据 和俭务 和俭桌权粘不剩 社以的 社以打举米好饭 会养组 会养扫报，吃菜 文身别 文身一以而，的 明的， 明的天下每可 多程 理 每程 理，几组又少 度念组 度念自点的何、 为变的 为变己：另尝餐 目成三 目成席1外知具 标广人 标广.的三道摆 ，大按 ，大照人这放 大市照 大市常（也的 力民先 力民打5是整 普的后 普的组扫食齐 及自座 及自总。堂度 餐觉次 餐觉共员、 桌行顺 桌行15工餐 文动序 文动人辛桌 明。的 明。）勤的 知序 知打劳卫 识号 识乱
最新《文明用餐-从我做起》主题班会ppt课件ppt
在大手术后、大面积烧伤后、长期卧床、肢体固定、充血性心衰、恶性 肿瘤等情况下，易发生血栓。左侧多于右侧，与右髂动脉跨越有关。
上肢静脉和颈内静脉血栓常与静脉穿刺，损伤静脉内膜有关。 (1)深静脉血栓的病理过程 内源或外源性凝血途径，凝血系统被激活，血小板黏聚成 堆，形成血栓。并沿着主干的近、远端滋长蔓延。其后，在 纤维蛋白溶解酶的作用下，血栓可溶解消散，崩解断裂的血 栓可成为栓子。但血栓形成后可激发静脉壁层和静脉周围组 织炎症反应，使血栓与管壁广泛粘连，并逐渐纤维化。机化 的血栓可形成多数细小的裂缝和蜿蜒的管道，最终使静脉管 腔再通，并有内皮细胞增生覆盖静脉内膜，从而成为边缘毛 燥粗细不一的再通静脉管腔。 静脉瓣膜也被破坏而丧失功能。
我们可以这样做：
排好队，进餐厅，人人都是小标兵。
。
伸伸手，为他人，大家开心我开心。
伸伸手，为他人，大家开心我开心。
饭前排队洗洗手，病从口入不会有。
一米线，很简单，坚持养成好习惯
。
端餐盘，取汤碗，放松平静不出乱。。
坐坐好，微微笑，开开心心用佳肴。
。
添饭之前给信号，说声谢谢有礼貌。
餐盘汤碗要端平，前面有人等一等。 有序倾倒不着急，千万不要太拥挤。
二、外周静脉系统疾病
（一）深静脉血栓(Deep Venous Thrombosis DVT) 主要病因 静脉淤滞 血管内膜损伤 Virchow提出公认三要素 高凝状态 往往是两种或以上因素的综合作用造成的。
１）深静脉血栓的病理 发病部位以下肢静脉和盆内静脉为多，上腔静脉和下腔静脉少见，上
肢静脉更少见。 下肢静脉瓣膜多、管壁薄、静脉壁产生溶解纤维蛋白因子的功能较低，
２）静脉瓣膜 只能显示部分较大的瓣膜。 静脉瓣膜纤细、柔软、双瓣型对称、开闭活动灵活。 静脉瓣膜基底部附着于静脉壁的部位较膨大，为静脉窦。
上肢静脉和颈内静脉血栓常与静脉穿刺，损伤静脉内膜有关。 (1)深静脉血栓的病理过程 内源或外源性凝血途径，凝血系统被激活，血小板黏聚成 堆，形成血栓。并沿着主干的近、远端滋长蔓延。其后，在 纤维蛋白溶解酶的作用下，血栓可溶解消散，崩解断裂的血 栓可成为栓子。但血栓形成后可激发静脉壁层和静脉周围组 织炎症反应，使血栓与管壁广泛粘连，并逐渐纤维化。机化 的血栓可形成多数细小的裂缝和蜿蜒的管道，最终使静脉管 腔再通，并有内皮细胞增生覆盖静脉内膜，从而成为边缘毛 燥粗细不一的再通静脉管腔。 静脉瓣膜也被破坏而丧失功能。
我们可以这样做：
排好队，进餐厅，人人都是小标兵。
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伸伸手，为他人，大家开心我开心。
伸伸手，为他人，大家开心我开心。
饭前排队洗洗手，病从口入不会有。
一米线，很简单，坚持养成好习惯
。
端餐盘，取汤碗，放松平静不出乱。。
坐坐好，微微笑，开开心心用佳肴。
。
添饭之前给信号，说声谢谢有礼貌。
餐盘汤碗要端平，前面有人等一等。 有序倾倒不着急，千万不要太拥挤。
二、外周静脉系统疾病
（一）深静脉血栓(Deep Venous Thrombosis DVT) 主要病因 静脉淤滞 血管内膜损伤 Virchow提出公认三要素 高凝状态 往往是两种或以上因素的综合作用造成的。
１）深静脉血栓的病理 发病部位以下肢静脉和盆内静脉为多，上腔静脉和下腔静脉少见，上
肢静脉更少见。 下肢静脉瓣膜多、管壁薄、静脉壁产生溶解纤维蛋白因子的功能较低，
２）静脉瓣膜 只能显示部分较大的瓣膜。 静脉瓣膜纤细、柔软、双瓣型对称、开闭活动灵活。 静脉瓣膜基底部附着于静脉壁的部位较膨大，为静脉窦。
文明餐桌主题中学班会PPT完整版
游戏： 大“米”和小“米”
文明餐桌主题中学班会 (共23张PPT)
文明餐桌主题中学班会 (共23张PPT)
游戏规则：
• 首先将7个组的米分别用米袋装好，放在讲台上。 • 游戏一：1、2、3、4、5组进行的“用米粘‘米’”游戏，每个组任意选取五个人留下粘米，
而每组的另外三人（5组总共15人）打乱顺次，同组人不在一起，三个三个组成一个裁判团， 负责监督和计时主持人所分配任务的组别，每组的三人按照先后座次顺序的序号分别为a、b 、c，当然，参赛人员和各分域裁判由每组大组长定，各组所分配的裁判有权举报以下几点： 1.带米不齐（共48粒米。PS：如果出现米不够的现象，不能欺瞒裁判但也没说不可以在裁判 不注意的情况下，去别组“借”。）2.“借”米时抢米（直接丧失加分资格）3.裁判内部包庇 。若举报有效，则加个人分5分。将7个组的各个米袋放在一起，每组派一个人去选（可非大 组长），不准多心眼，第一组在1组1号进行比赛，第二组在2组4号进行比赛，第三组在3组8 号进行比赛，第四组在4组1号进行比赛，第五组在5组4号进行比赛，全程由各个裁判团监督 ，站错位置的组则丧失加分资格，限时五分钟，不规定“米”字的组成米数笔画，但不能少 于或多于48粒米，可按照主持人给的参考进行粘拼，若时间有余，没说不能进行个别修饰， 时间到后，根据各组作品的赞度，第一则加组分五分，第二加4分，依次加到1分。各裁判在 比赛过程中不能提前举报，需再观察观察，在时间到后在发言（裁判的三人组由主持人规定 ）
•
5.根据诗歌内容，课文中配有相应的 插图， 形象地 描绘了 三种植 物传播 种子的 方法， 同时告 诉小读 者植物 传播种 子的方 法有很 多，仔 细观察 就能得 到更多 的知识 。
•
6本课的突出特点是拟人手法的运用， 把植物 和种子 分别当 作“妈 妈”和 “孩子 ”来写 。“妈 妈孩子 ”这样 的关联 ，易触 动儿童 的情感 世界， 易激发 想象、 引发思 考，读 起来亲 切、有 趣，易 于调动 小读者 的阅读 兴趣。
文明餐桌主题中学班会 (共23张PPT)
文明餐桌主题中学班会 (共23张PPT)
游戏规则：
• 首先将7个组的米分别用米袋装好，放在讲台上。 • 游戏一：1、2、3、4、5组进行的“用米粘‘米’”游戏，每个组任意选取五个人留下粘米，
而每组的另外三人（5组总共15人）打乱顺次，同组人不在一起，三个三个组成一个裁判团， 负责监督和计时主持人所分配任务的组别，每组的三人按照先后座次顺序的序号分别为a、b 、c，当然，参赛人员和各分域裁判由每组大组长定，各组所分配的裁判有权举报以下几点： 1.带米不齐（共48粒米。PS：如果出现米不够的现象，不能欺瞒裁判但也没说不可以在裁判 不注意的情况下，去别组“借”。）2.“借”米时抢米（直接丧失加分资格）3.裁判内部包庇 。若举报有效，则加个人分5分。将7个组的各个米袋放在一起，每组派一个人去选（可非大 组长），不准多心眼，第一组在1组1号进行比赛，第二组在2组4号进行比赛，第三组在3组8 号进行比赛，第四组在4组1号进行比赛，第五组在5组4号进行比赛，全程由各个裁判团监督 ，站错位置的组则丧失加分资格，限时五分钟，不规定“米”字的组成米数笔画，但不能少 于或多于48粒米，可按照主持人给的参考进行粘拼，若时间有余，没说不能进行个别修饰， 时间到后，根据各组作品的赞度，第一则加组分五分，第二加4分，依次加到1分。各裁判在 比赛过程中不能提前举报，需再观察观察，在时间到后在发言（裁判的三人组由主持人规定 ）
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5.根据诗歌内容，课文中配有相应的 插图， 形象地 描绘了 三种植 物传播 种子的 方法， 同时告 诉小读 者植物 传播种 子的方 法有很 多，仔 细观察 就能得 到更多 的知识 。
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6本课的突出特点是拟人手法的运用， 把植物 和种子 分别当 作“妈 妈”和 “孩子 ”来写 。“妈 妈孩子 ”这样 的关联 ，易触 动儿童 的情感 世界， 易激发 想象、 引发思 考，读 起来亲 切、有 趣，易 于调动 小读者 的阅读 兴趣。
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古 人 云 ： “ 俭 ， 德 之 共 也 ； 侈 ， 恶 之
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小 游 戏
猜谜语
1、水中撑绿伞，水下瓜弯弯， 掰开看看，千丝万缕连。 藕
2、紫色树，开紫花， 开过紫花结紫瓜， 紫瓜里面装芝麻 茄子
3、红公鸡,绿尾巴, 脑袋埋在地底下 红萝卜
4、中国最西边的革命老区 西红柿
5、架上爬身结绿瓜， 瓜头顶上开黄花， 生着吃米鲜又脆， 妙熟做菜 味道佳 黄瓜
德 ， 是 中 华 民 族 的 优 良 传 统 。
德 ， 是 中 华 民 族 的 优 良 传 统 。
大 也 ” 勤 俭 节 约 是 中 国 人 的 一 种 传 统 美
古 人 云 ： “ 俭 ， 德 之 共 也 ； 侈 ， 恶 之
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身 边 的 饮 食
德 ， 是 中 华 民 族 的 优 良 传 统 。
大 也 ” 勤 俭 节 约 是 中 国 人 的 一 种 传 统 美
游戏规则：
• 游戏二：6、7组则在相同的时间内完成“粘米最多”的游戏，各组选出一位代表在指定地点 都统一用左手将各组的米黏上，在一分钟内不能触碰左手，掌心摊开朝下，任其自然，1分钟 过后数清楚左手米的颗粒，记录下来，再将米撤回，接着再让另一个人用右手黏米，同样是 在一分钟时间内，任何人不能触碰右手，掌心摊开朝下。要求两个人各是1男一女，先后顺序 不定，但第一个人必须先使用左手，6、7组各留4人下来（包括两位代表）其余的人去对方组 监视，以免出现谎报现象，若监视的人谎报，则将对方组的餐桌卫生打扫3天，若本组人出现 谎报现象，监视举报的人加个人分2分，且本组人将对方组的餐桌卫生打扫3天，若有人触碰 了参赛者的左手或右手，那么那个人就将班级卫生保洁3天，6组在6组8号进行，7组在7组1 号进行。5分钟后，由监视的人汇报监视的那组的成绩，举报也不能在比赛中途进行。
勤俭
节约
春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？
文明餐桌主题班会
目 录
一 什么是文明餐桌 二 我们身边的文明餐桌故事 三 身边的饮食 四 小游戏 五 漫画与启示 六 文明餐桌公约
德 ， 是 中 华 民 族 的 优 良 传 统 。
大 也 ” 勤 俭 节 约 是 中 国 人 的 一 种 传 统 美
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漫 画 与 启 示
漫画四格
•在日常生活中，我们要节约粮食，不论好吃与否都要珍惜 粮食，我们常说食堂里的饭菜不好吃，可又何尝知道这也 是食堂员工辛勤劳动的结果。
• 从小我们就背诵“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘 中餐，粒粒皆辛苦”可又有谁真正理解了这句诗的含义呢？ 就算理解了这个含义，又有谁做到了呢？我们现在所谓 “节约”下的粮食又变成什么了呢？—请有志之士回答。
德 ， 是 中 华 民 族 的 优 良 传 统 。
大 也 ” 勤 俭 节 约 是 中 国 人 的 一 种 传 统 美
古 人 云 ： “ 俭 ， 德 之 共 也 ； 侈 ， 恶 之
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文 明 餐 桌 故 事
我 们 身 边 的
我们身边的文明餐桌故事
我市一中推出“文明餐桌行动”，就餐者四人一桌 参与评比，餐后食堂工作人员将根据剩饭菜的多少 、餐具摆放的整齐度、餐桌的卫生状况进行评分， 达标的餐桌上将会摆一支红花。活动开展一年多来 ，同学们养成了吃多少取多少的习惯，自助食堂每 餐有800多人用餐，而餐后泔水加起来不足10公斤 ，装不满一个普通塑料桶。
还有什么疑问么？ 那么，请各位开始忙起来吧！
游戏末章：
• 在本节课结束后，桌下米粒做多的组将要在6天内，轮流打扫其他各组的餐桌 卫生，每桌打扫一天，自己席的照常打扫。
德 ， 是 中 华 民 族 的 优 良 传 统 。
大 也 ” 勤 俭 节 约 是 中 国 人 的 一 种 传 统 美
古 人 云 ： “ 俭 ， 德 之 共 也 ； 侈 ， 恶 之
6、一顶小伞，落在林中，一旦撑开，再难收拢。 蘑菇
7、一个黄妈妈，一生手段辣，老来愈厉害，小孩最怕他。 姜
游戏： 大“米”和小“米”
游戏规则：
• 首先将7个组的米分别用米袋装好，放在讲台上。
• 游戏一：1、2、3、4、5组进行的“用米粘‘米’”游戏，每个组任意选取五个人留下粘米， 而每组的另外三人（5组总共15人）打乱顺次，同组人不在一起，三个三个组成一个裁判团， 负责监督和计时主持人所分配任务的组别，每组的三人按照先后座次顺序的序号分别为a、b 、c，当然，参赛人员和各分域裁判由每组大组长定，各组所分配的裁判有权举报以下几点： 1.带米不齐（共48粒米。PS：如果出现米不够的现象，不能欺瞒裁判但也没说不可以在裁判 不注意的情况下，去别组“借”。）2.“借”米时抢米（直接丧失加分资格）3.裁判内部包庇 。若举报有效，则加个人分5分。将7个组的各个米袋放在一起，每组派一个人去选（可非大 组长），不准多心眼，第一组在1组1号进行比赛，第二组在2组4号进行比赛，第三组在3组8 号进行比赛，第四组在4组1号进行比赛，第五组在5组4号进行比赛，全程由各个裁判团监督 ，站错位置的组则丧失加分资格，限时五分钟，不规定“米”字的组成米数笔画，但不能少 于或多于48粒米，可按照主持人给的参考进行粘拼，若时间有余，没说不能进行个别修饰， 时间到后，根据各组作品的赞度，第一则加组分五分，第二加4分，依次加到1分。各裁判在 比赛过程中不能提前举报，需再观察观察，在时间到后在发言（裁判的三人组由主持人规定 ）
古 人 云 ： “ 俭 ， 德 之 共 也 ； 侈 ， 恶 之
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什 么 是 文 明 餐 桌
什么是文明餐桌？
文明餐桌”行动是我市创建全国文明城市的一个重要内容，主要以提高市民文明素质和社会文明程度为目标，大力普及餐桌文明知识、 倡导节约用餐行为、提升行业服务品位、打造餐饮文化，把俭以养德、俭以养性、俭以养身的理念变成广大市民的自觉行动。今年， 中央文明委已将“文明餐桌”行动纳入全国城市文明程度指数测评之中，我们开展这项活动，不仅是推动城市文明程度指数测评工作 的一个有效载体，更是争创第四届全国文明城市的重要举措。