人教版高中物理选修3-1第三章 磁场
人教版高二物理选修3-1第三章3.1 磁现象和磁场(共28张PPT)
• 重点:电流的磁效应和磁场概念的形成
• 难点:磁现象的应用
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电磁炉采用磁场感应电流(又称为涡流)的加热
原理,通过电子线路板组成部分产生交变磁场、当用
思考:这些相互作用是通过什么相互作用的呢?你能想 到什么?
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【联想】
电荷之间是通过什么发生相互作用的呢?
电荷之间的相互作用是通过电场发生的
【猜测】
磁体
磁场
磁体
磁体
磁场
电流
电流
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磁场
电流
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1、磁场:磁体周围空间存在的一种特殊物质. 2、磁场的性质
变有磁性物体为无磁性物体叫退磁.
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【问题】
1.电现象和磁现象有何相似?
两种电荷 同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引
两种磁极 同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引
2.电现象与磁现象有何区别?
电荷可以单独存在,磁极不能单独存在1发73现1,年雷,电一过名后英,国他商的人
3.为什么丹麦物理学家奥斯特相信一电箱和刀磁叉之竟然间有存了在磁性 关系?
22
2、铁棒A能吸引小磁针,铁棒B能排斥小磁
针,若将铁棒A靠近铁棒B时,则( D )
A.A、B一定互相吸引
B.A、B一定互相排斥
C.A、B间有可能无磁场力作用
(1)自然界中的很多现象好像预示电和磁之间有某种联系 (2)奥斯特本人所持的哲学思想------运动之间有联系。
人教版高中物理选修3-1第三章 磁场3.3几种常见的磁场教学课件(16张PPT)
3. 每年的诺奖季,村上春树都会被预 测为热 门得主 ,曾几 何时, 连声称“喜欢的 日本作 家只有 村上春 树”的 石黑一 雄都已 获奖, 而村上 仍与诺 奖擦肩 而过。
4. 中国正在经历一场从“吃饱”向“ 吃好” 、“吃 健康” 的转变 ,在这 一历史 进程中 ,能否 保证公 众的食 品安全 ,取决 于政府 的执政 水平, 事关老 百姓的 切身利 益。
第三节 几种常见的磁场
一、磁感线
二、电流的磁场
磁感线和电场线有何异同点?
引入 目的
相 疏密 似 意义 点 切线
方向
是否 相交不同点Fra bibliotek磁感线
电场线
磁感线和电场线有何异同点?
引入 目的
相 疏密 似 意义 点 切线
方向
是否 相交
不同点
磁感线
电场线
描述场的强弱和方向
场的强弱
场的方向
否
闭合
不闭合
三、安培分子电流假说
8、横向立意:就是在思考问题的过程 中,思 维顺着 原材料 所告诉 读者的 指向去 考虑。 我们无 论做什 么事, 都不能 脱离实 际。这 种立意 的好处 是能紧 扣材料 的基本 倾向、 主要观 点,因 而不会 出现偏 题、走 题的现 象。
感谢观看,欢迎指导!
断,地球上总体应该是:( )A
A.带负电
B.带正电
C.不带电
D.不能确定
1. 一个情商较高的人,不仅能够妥善 管理自 己的情 绪,还 能够准 确地解 读他人 的情绪 表征, 诸如面 部表情 、肢体 语言等 ,进而 做出恰 当的反 映。
2. 肖邦的创作是如此博大精深,又是 如此有 意识地 自成一 体,因 此,可 以毫无 愧色地 说,他 的艺术 是世界 文化的 不容质 疑的组 成部分 。
人教版高中物理选修3-1第3章3.6带电粒子在匀强磁场中的运动课件(共24张PPT)
在粒子物理学的研究中,可以 让粒子通过“云室”“气泡室”等 装置,显示它们的径迹。如果在云 室、气泡室中施加匀强磁场,可以 看到带电粒子运动的圆形径迹。粒 子的质量、速度带电多少不一样, 径迹的半径也不一样。
图3.6-3带电粒子在气泡室运动径 迹的照片。有的粒子运动过程中 能量降低,速度减小,径迹就呈 螺旋形
4.55 10 2 m
T 2πm qB
2 9.110 31
1.6 10 19 2 10 4
5.6875
10 7 s
课堂小结
一、带电粒子在匀强磁场中的运动
1、所以洛伦兹力不改变带电粒子速度的大小,
2、洛伦兹力不对带电粒子做功。 垂直无功
3、洛伦兹力对电荷只起向心力的作用,所以沿着磁场方
1 mv2 qU 2
磁场的题目首先列:
v2 qvB m
r
1、不加磁场时观察电子束的径迹。
直线
2、给励磁线圈通电,在玻璃泡 中产生沿两线圏中心连线方向、由 纸内指向读者的磁场,观察电子束 的径迹。
圆周运动
3、保持出射电子的速度不变,改变磁感应 强度,观察电子束径迹的变化。
径迹的半径减少
4、保持磁感应强度不变,改变出射电子的速 度,观察电子東径迹的变化。
r mv qB
T 2πr v
T 2πm qB
带电粒子在磁场中做匀速圆周运动的周期和运动速 率无关。
回旋加速器加速的带电粒子,能量达到25~ 30MeV后,就很难再加速了。原因是按照狭义相对 论,粒子的质量随着速度的增加而增大,而质量的 变化会导致其回转周期的变化,从而破坏了与电场 变化周期的同步。
图3.6-6中,粒子每经过一次加速,它的轨道半径 就大一些,这样画对吗?
高中物理人教版选修3-1第三章《磁场》
思考
有人根据B=F/IL提出:磁场中某点的磁 感应强度B跟磁场力F成正比,跟电流强 度I和导线长度L的乘积IL成反比,这种 提法有什么问题?错在哪里? 答:这种提法不对.因为实验证明,F和 IL的乘积成正比,故比值(F/IL)在磁 场中某处是一个恒量,它反映了磁场本 身的特性,不随F及IL的变化而变化.
新课标人教版课件系列
《高中物理》
选修3-1
第三章 《磁场》
3.1《磁现象和磁场》
(一)知识与技能 1.了解磁现象,知道磁性、磁极的概念。 2.知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。 3.知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间 都是通过磁场发生相互作用的.知道地球具有磁性。 (二)过程与方法 利用类比法、实验法、比较法使学生通过对磁场的客观认识去 理解磁场的客观实在性。 (三)情感态度与价值观 通过类比的学习方法,培养学生的逻辑思维能力,体现磁现象 的广泛性 二.重点与难点: 重点:电流的磁效应和磁场概念的形成 难点:磁现象的应用 三、教具:多媒体、条形磁铁、直导线、小磁针若干、投影仪
复习类比 电场的基本性质是什么? 对放入其中的电荷有电场力的作用 如何描述电场的强弱和方向? 电场强度:试探电荷所受电场力跟电荷量的比值 正试探电荷的受力方向 磁场的基本性质是什么? 对放入其中的磁体或通电导体有磁力的作用 如何描述磁场的强弱和方向? 是否类似电场的研究方法,分析磁体或电流在磁场 中所受的力,找出表示磁场强弱和方向的物理量?
磁悬浮列车
磁悬浮列车上装有电磁体,铁路底部则安装线圈。通电 后,地面线圈产生的磁场极性与列车上的电磁体极性总保持 相同,两者“同性相斥”,排斥力使列车悬浮起来。铁轨两 侧也装有线圈,交流电使线圈变为电磁体。它与列车上的电 磁体相互作用,使列车前进。列车头的电磁体(N极)被轨道 上靠前一点的电磁体(S极)所吸引,同时被轨道上稍后一点 的电磁体(N极)所排斥。
人教版高中物理选修3-1第三章 磁场
高中物理学习材料 (马鸣风萧萧**整理制作)第三章 磁场第一节 磁现象、磁场、磁感应强度〖知识精讲〗知识点1.磁性、磁极[例1] A. 物体能够吸引轻小物体的性质叫磁性( )B. 磁铁的两端部分就是磁铁的磁极( )[例2]磁场是一种物质吗?[例3] 下列说法正确的是( )A 、磁场中某点的磁感应强度可以这样测定:把一小段通电导线放在该点时,受到的磁场力F 与该导线的长度L 、通过的电流I 的乘积的比值B=ILF即为磁场中某点的磁感应强度B 、通电导线在某点不受磁场力的作用,则该点的磁感应强度一定为零C 、磁感应强度B=ILF只是定义式,它的大小取决于场源及磁场中的位置,与F 、I 、L 以及通电导线在磁场的方向无关D 、磁场是客观存在的物质〖综合拓展〗磁感应强度的概念及其矢量性理解:考题1:有关磁感应强度的下列说法中,正确的是( ) A. 磁感应强度是用来表示磁场强弱的物理量B. 若有一小段通电导体在某点不受磁场力的作用,则该点的磁感应强度一定为零C. 若有一小段长为L ,通以电流为I 的导体,在磁场中某处受到的磁场力为F ,则该处磁感应强度的大小一定是F/ILD. 由定义式B=F/IL 可知,电流强度I 越大,导线L 越长,某点的磁感应强度就越小〖基础达标〗1.磁场中任一点的磁场方向规定为,小磁针在磁场中A.受磁场力的方向B.北极受磁场力的方向C.南极受磁场力的方向D.受磁场力作用转动的方向3、磁感应强度的单位是T ,1T 相当( )A 、1㎏/A ·s 2B 、1㎏·m/A ·s 2C 、1㎏·m /s 2D 、1㎏·m 2/A ·s 24、下列说法正确的是( )A .电荷处在电场强度为零的地方,受到的电场力一定为零B .小段通电导线放在磁感应强度为零的地方,受到的磁场力一定为零C .小段通电导线在某处不受磁场力的作用,则该处磁感应强度为零D .荷在某处不受电场力的作用,则该处电场为零〖能力提升〗ILF 知,磁场中某处磁感应强度的大小( )A 、随通电导线中电流I 的减少而增大B 、随IL 的乘积的减少而增大C 、随通电导线所受磁场力F 的增大而增大D 、跟F 、I 、L 的变化无关2、电流的磁场是由 首先发现的,而首先发现电流磁场的方向跟电流的方向的关系的是法国科学家Nab I2、如图所示,质量为m 、长度为l 的金属棒ab 通过两根金属丝悬挂在绝缘支架MN 下方。
人教版高中物理选修3-1 3.1磁现象_磁场(共12张PPT)
磁偏角:地球的地理两极与地磁两极并不重合,其间有一个交角,这就是地磁偏角,简称磁偏角。 断开电路,导线中无电流通过,小磁针不偏转. 学习任务三:地球的磁场 C.指南针指南说明地球周围有磁场 “司南之杓,投之于地,其柢指南” 问题2:当时物理学家对电和磁可能有某种联系的猜想持怎样的态度,为什么? 学习任务一:电流的磁效应 磁偏角:地球的地理两极与地磁两极并不重合,其间有一个交角,这就是地磁偏角,简称磁偏角。 接通电路,导线中有电流通过,小磁针发生偏转; 问题3:随着哪些现象认识的深化,使什么思想在科学和哲学界的逐渐形成,让谁深受启发,坚信电和磁应该也存在着联系? 这一跳,使有心的奥斯特喜出望外,竟激动得在讲台上摔了一跤。 韩 振 权 高二物理备课组 【联想】电荷间的相互作用是通过什么发生的呢? 奥斯特,丹麦物理学家。 磁场对放入其中的 或 会 地球是一个巨大的磁体, 其周围存在着--地磁场
奥斯特,丹麦物理学家。1819年上半年 到1820年下半年,奥斯特一面担任电、 磁学讲座的主讲,一面继续研究电、磁 关系。1820年4月,在一次讲演快结束的 时候,奥斯特抱着试试看的心情又作了一 次实验。他把一条非常细的铂导线放在一 根用玻璃罩罩着的小磁针上方,接通电源
的瞬间,发现磁针跳动了一下。这一跳,使有心的奥斯 特喜出望外,竟激动得在讲台上摔了一跤。但是因为偏 转角度很小,而且不很规则,这一跳并没有引起听众注 意。以后,奥斯特花了三个月,作了许多次实验,发现 磁针在电流周围都会偏转。1820年7月21日,奥斯特写 成《论磁针的电流撞击实验》的论文,正式向学术界宣 告发现了电流磁效应,从而证明了电和磁能相互转化,这 为电磁学的发展打下基础。
学习任务三:地球的磁场
下列关于磁场的说法中,正确的是 (
奥斯特实验说明了 (
【人教版】选修(3-1)3.3《几种常见的磁场》ppt课件
顺序式 学习
冲刺式 学习
什么是学习力-高效学习必 备习惯
积极 主动
以终 为始
分清 主次
不断 更新
高效学习模型
高效学习模型-学习的完 整过程
方向
资料
筛选
认知
高效学习模型-学习的完 整过程
消化
固化
模式
拓展
小思 考
TIP1:听懂看到≈认知获取;
TIP2:什么叫认知获取:知道一些概念、过程、信息、现象、方法,知道它们 大 概可以用来解决什么问题,而这些东西过去你都不知道;
(图片来自网络)
1 费曼学习法--实操步骤 获取并理解
2 根据参考复述
费
3 仅靠大脑复述
曼
4 循环强化
学
5 反思总结
习
6 实践检验
法
费曼学习法--
实操
第一步 获取并理解你要学习的内容
(一) 理 解 并 获 取
1.知识获取并非多多益善,少而精效果反而可能更好,建议入门时选择一个概念或 知识点尝试就好,熟练使用后,再逐渐增加,但也不建议一次性数量过多(根据自 己实际情况,参考学霸的建议进行筛选); 2.注意用心体会“理解”的含义。很多同学由于学习内容多,时间紧迫,所以更 加急于求成,匆匆扫一眼书本,就以为理解了,结果一合上书就什么都不记得了。 想要理解,建议至少把书翻三遍。
TIP3:认知获取是学习的开始,而不是结束。
为啥总是听懂了, 但不会做,做不好?
高效学习模型-内外脑 模型
2
内脑- 思考内化
思维导图& 超级记忆法& 费曼学习法
1
外脑- 体系优化
知识体系& 笔记体系
内外脑高效学习模型
人教版高中物理选修3-1课件第3章磁场3.3
(3)几个方向的一致性:磁感线方向、磁场方向和能自由转 动的小磁针静止时 N 极所指的方向,三者是一致的.
物理 选修3-1
第三章 磁场
知识自学区
要点探究区
达标检测区
课时作业(十七)
如图所示,放在通电螺线管内部中间处的小磁针静 止时 N 极指向右,试判定电源的正、负极.
物理 选修3-1
第三章 磁场
知识自学区
要点探究区
达标检测区
课时作业(十七)
匀强磁场、磁通量 1.匀强磁场 (1)定义:强弱、方向处处__相__同__的磁场. (2)特点:磁感线是间隔_相__等___的平行直线. (3)来源:距离很近的两个异名磁极之间的磁场,除边缘部 分外,可以认为是_匀__强___磁场.较长通电螺线管内部磁场也可 以认为是_匀__强___磁场.
极,组成闭合曲线,选项 C 对;电场线越密,表示该处电场越
强,同一试探电荷在此处受的静电力越大;磁感线越密,表示
该处磁场越强,但检验电流受到的磁场力还与其放置方向有
关,故其受到的磁场力不一定大,选项 D 错. 答案: C
物理 选修3-1
第三章 磁场
知识自学区
要点探究区
达标检测区
课时作业(十七)
几种常见的磁场磁感线的分布特点 1.常见永磁体的磁场
物理 选修3-1
第三章 磁场
知识自学区
要点探究区
达标检测区
课时作业(十七)
1-1:下列关于电场线和磁感线的说法中,正确的是( ) A.电场线和磁感线分别是电场和磁场中实际存在的线 B.磁场中两条磁感线一定不相交,但在复杂电场中的电 场线是可以相交的 C.电场线是一条不闭合曲线,而磁感线是一条闭合曲线 D.电场线越密的地方,同一试探电荷所受的静电力越大; 磁感线分布越密的地方,同一检验电流所受的磁场力也越大
2020--2021学年人教版高二物理选修3—1第3章 磁场附答案
2020--2021人教物理选修3—1第3章磁场附答案人教选修3—1第三章磁场1、磁性水雷是用一个可以绕轴转动的小磁针来控制起爆电路的,军舰被地磁场磁化后变成了一个浮动的磁体,当军舰接近磁性水雷时,就会引起水雷的爆炸,其依据是()A.磁体的吸铁性B.磁极间的相互作用规律C.电荷间的相互作用规律D.磁场对电流的作用原理2、如图所示,两条通电直导线平行放置,长度为l1的导线中电流为I1,长度为l2的导线中电流为I2,l2所受l1的磁场力大小为F2,且由l1产生的磁场的磁感应强度方向在l2处垂直于纸面向外,其大小为()A.B=F2I2l2B.B=F2I1l1C.B=F2I2l1D.B=F2I1l23、如图所示,两个单匝线圈a、b的半径分别为r和2r。
圆形匀强磁场B的边缘恰好与a线圈重合,则穿过a、b两线圈的磁通量之比为()A.1∶1 B.1∶2C.1∶4 D.4∶14、(双选)如图所示,在方框中有一能产生磁场的装置,现在在方框右边放一通电直导线(电流方向如图中箭头方向),发现通电导线受到向右的作用力,则方框中放置的装置可能是()A B C D5、如图为电视机显像管的偏转线圈示意图,线圈中心O处的黑点表示电子枪射出的电子,它的方向垂直纸面向外,当偏转线圈中的电流方向如图所示时,电子束应()A.向左偏转B.向上偏转C.向下偏转D.不偏转6、(双选)回旋加速器是加速带电粒子的装置,其核心部分是分别与高频交流电源两极相连接的两个D形金属盒,两盒间的狭缝中形成周期性变化的电场,使粒子在通过狭缝时都能得到加速,两D形金属盒处于垂直于盒底的匀强磁场中,如图所示。
设D形盒半径为R,若用回旋加速器加速质子时,匀强磁场的磁感应强度为B,高频交流电频率为f,则下列说法正确的是()A.质子被加速后的最大速度不可能超过2πfRB.质子被加速后的最大速度与加速电场的电压大小无关C.只要R足够大,质子的速度可以被加速到任意值D.不改变B和f,该回旋加速器也能用于加速α粒子7、如图所示,一半径为R的圆形区域内有垂直于纸面向里的匀强磁场,一质量为m、电荷量为q的正电荷(重力忽略不计)以速度v沿正对着圆心O的方向射入磁场,从磁场中射出时速度方向改变了θ角。
高中物理人教版选修3-1第三章 磁场
第三章磁场第1节磁现象和磁场P86的STS:指南针与郑和下西洋中国古代磁现象的研究↓指南针(《顺风相送》等,16世纪末)↓郑和航海壮举↓开拓海外市场,扩展视野,中国社会资本主义因素……(重点在与“社会”的关系)图3.1-6针路图第2节磁感应强度P87,班额大也可以有探究性因素:……怎样认识和描述磁场的强弱呢?在研究电场的时候,我们研究电场中的检验电荷的受力情况,确定了一个叫做电场强度的物理量,用来描述电场的强弱。
与此类似,我们是否可以分析磁体或电流在磁场中所受的力,由此入手,找出表示磁场强弱的物理量呢?…… N极不能单独存在……不可能测量N极受力的大小……怎么办?磁场对通电导线也有作用力。
能不能用很小一段通电导线来检验磁场的强弱呢?看来解决问题的办法还是有的!在物理学中,把很小一段通电导线中的电流I与导线长度L的乘积I L叫做“电流元”。
但要使导线中有电流,就要把它连到电源上,所以孤立的电流元是不存在的。
实际上仍要使用相当长的通电导线。
不过如果做实验的那部分磁场的强弱、方向都是一样的,也就是说磁场是匀强磁场,我们也以由实验结果推知一小段电流元的受力情况。
教师要展示自己的思维过程(科学方法、科学过程)图3.2-1厂制品P88:电流元受的力F与I、L的乘积成正比:F=I L B (B以比例系数的形式出现)(1)没有出现“安培力”这个名词(2)通电导线与磁场是垂直的安培力,包括导线不与磁场垂直时的安培力,到第4节再说不宜同时出现太多、太复杂的新东西第3节几种常见的磁场P92“安培分子电流假说”代替了“磁现象的电本质”P93“磁通量”为下章服务图3.3-12一种磁传感器P94“用磁传感器研究磁场”(做一做)有了传感器和计算机,可以做原来不能做的实验。
P94科学漫步“有趣的右螺旋”――雅俗共赏甲右旋的螺壳乙右旋的茎(牵牛花)丙左旋的茎(啤酒花)丁右旋的螺丝钉图3.3-15有趣的右螺旋第4节磁场对通电导线的作用力P96演示按照图3.1-3所示进行实验。
人教版高中物理选修3-1第三章磁场 全单元课程同步课件
普通高中课程标准实验教科书—物理选修3-1[人教版]第三章磁场全章概述本章的内容,特别是对磁场性质的定量描述,是以后学习电磁学的基础。
本章的内容按照这样的线索展开。
磁场的性质——磁场性质的定性和定量描述——磁场对电流和运动电荷的作用——安培力和洛伦兹力的应用。
本章的重点内容是磁感应强度、磁场对电流的作用和磁场对运动电荷的作用。
磁感应强度描述了磁场的性质,它比较抽象,同时也是学习中的一个难点。
掌握左手定则,熟练掌握安培力和洛伦兹力方向的判断以及安培力和洛伦兹力的计算,这是学好后续课程的基础。
由于高中阶段有关磁场的知识大都是通过分析、逻辑推理和理论推导得出的结论,抽象思维上的难度比较大;而电流(运动电荷)方向,磁感应强度方向及磁场对电流(运动电荷)作用力的方向分布在三维空间,这就要求大家要具备较强的空间想象能力。
因此,除了掌握重点知识,突破难点知识,还要在学习的过程中自觉地提高自己的抽象思维能力、逻辑推理能力和空间想象能力。
新课标要求1、列举磁现象在生活、生产中的应用。
了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。
关注与磁相关的现代技术发展。
例1 观察计算机磁盘驱动器的结构,大致了解其工作原理。
2、了解磁场,知道磁感应强度和磁通量。
会用磁感线描述磁场。
例2 了解地磁场的分布、变化,以及对人类生活的影响。
3、会判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向。
4、通过实验,认识安培力。
会判断安培力的方向。
会计算匀强磁场中安培力的大小。
例3 利用电流天平或其他简易装置,测量或比较磁场力。
例4 了解磁电式电表的结构和工作原理。
5、通过实验,认识洛仑兹力。
会判断洛仑兹力的方向,会计算洛仑兹力的大小。
了解电子束的磁偏转原理以及在科学技术中的应用。
例5 观察阴极射线在磁场中的偏转。
例6 了解质谱仪和回旋加速器的工作原理。
6、认识电磁现象的研究在社会发展中的作用。
新课程学习3.1 磁现象和磁场★新课标要求(一)知识与技能1、列举磁现象在生活、生产中的应用。
人教版 物理选修3-1 第三章 磁场
第三节 几种常见的磁场
2、安培定则(右手螺旋定则) 、安培定则(右手螺旋定则) 1)直线电流 拇指指向电流方向,四指指向磁场方向 ) 拇指指向电流方向, 2)弯曲电流 拇指指向磁场方向,四指指向电流方向 ) 拇指指向磁场方向, 3、安培分子电流假说 、 说明了磁现象的电本质 4、匀强磁场 、 强弱、 强弱、方向处处相同的磁场 磁感线是间隔相同的平行直线
I
I
× × × × × ×
d
B×
F = BId
方向: 方向:左手定则
SN SN SN SN
结论2:当两个磁体的磁感线同向平行时, 结论 :当两个磁体的磁感线同向平行时,这两 个磁体必然相吸。 个磁体必然相吸。
第五节 运动电荷在磁场中受到的力
1、洛伦兹力 、 大小: 大小: F = qvB sin θ 方向: 方向: F ⊥ B;F ⊥ v 2、左手定则 、 伸开左手;让磁感线从掌心进入;使四指指向正电 伸开左手;让磁感线从掌心进入;使四指指向正电 运动的方向; 荷运动的方向;拇指所指的方向就是洛伦兹力的方 向! 其中: 其中:θ 为B与v的方向夹角 与 的方向夹角
Thank you.
责任编辑: 责任编辑:姚桂元 山东省烟台第二中学
正电荷受力的方向 F E= q N /C
第三节 几种常见的磁场
1、磁感线的特点 、 都是假想的线,可模拟。 ① 都是假想的线,可模拟。 曲线上每一点的切线方向都是场强的方向。 ② 曲线上每一点的切线方向都是场强的方向。 疏密都表示场的强弱。 ③ 疏密都表示场的强弱。 任何两条线都不相交。 ④ 任何两条线都不相交。 ⑤ 不同点 磁感线都是闭合曲线 电场线都是有首有尾曲线 都不是闭合的! 都不是闭合的! 电场线的特点
N
人教版高中物理选修31:第三章 3.5 运动电荷在磁场中受到的力 课件
二、洛伦兹力与电场力的比较
评
是带电粒子在两种不同的场中受到的力,反映了磁场和
电场的力的性质,但这两种力的区别也是十分明显的。
洛伦兹力
电场力
作用 对象
仅在运动电荷的速度方向 带电粒子只要处在电场
与 B 不平行时,运动电荷才 中,一定受到电场力
受到洛伦兹力
F=qvBsinθ,方向与 B 垂
大Байду номын сангаас、
F=qE,F 的方向与 E
2.原理 (1)电子枪__发__射_电__子_____。 (2)电子束在磁场中__偏__转__。 (3)荧光屏被电子束撞击发光。 3.扫描:在偏转区的水平方向和竖直方向都有偏转磁场, 其方向、强弱都在_不__断__变__化___,使得电子束打在荧光屏上的 光点从上向下、从左向右不断移动。 4.偏转线圈:使电子束偏转的磁场是由两 __对__线__圈__产生的。
第三章:磁场
§3.5 运动电荷在磁场中受到的力
★复习:
导
◆.磁场对电流有力的作用 ------(安培力FA)
◆.电荷的定向移动形成 ------(电流I)
I
分析:我们已经知道磁场对电流有力的作用, 那么磁场对运动电荷有力的作用吗?
导
1.通过实验,观察阴极射线在磁场中的偏转,认识 洛伦兹力。
2.会判断洛伦兹力的方向,会计算洛伦兹力的大小。 3.了解电子束的磁偏转原理以及在科学技术中的应
例2.电子以速率V0垂直进入磁感应强度为B的匀强磁 场中,则( AC )
A、磁场对电子的作用力始终不做功 B、磁场对电子的作用力始终不变 C、电子的动能始终不变 D、电子的动量始终不变
例3.如图所示,一个质量为m,电荷量为q的
B
人教版高中物理选修3-1:3.1磁现象和磁场课件(共35张PPT)
安培曾写道:“奥斯特先生……已经 永远把他的名字和一个新纪元联系在一起 了。”
F
F′
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同 向 电 流 互 相 吸 引
反 向 电 流 互 相 排 斥 .
三、磁场 1、磁体或电流周围空间存在的一 种特殊物质。
F
F′
2、磁场的基本性质: 磁场对放入其中的磁体或通电 导体会产生磁力作用。
四、地磁场 1、地球是一个巨大的磁体。 2、地球周围空间存在的磁场叫地磁 场。
第三章 磁场
第一节 磁现象和磁场
• ☆教材分析 • 磁现象和磁场是新教材中磁场章节的第一节 课,从整个章节的知识安排来看,本节是此 章的知识预备阶段,是本章后期学习的基础, 是让学生建立学习磁知识兴趣的第一课,也 是让学生建立电磁相互联系这一观点很重要 的一节课,为以后学习电磁感应等知识提供 铺垫。
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• ☆重点难点 • 电流的磁效应、磁场的定义与基本特征是 本节重点,也是难点
中国古代对磁的认识
中国古代四大发明之一 司南(指南针)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ东汉王充
最初发现的磁体是被称为“天然磁石” 的矿物,其主要成分为Fe3O4 ,能吸引铁质物 体.
磁铁多是由铁、钴、镍等金属或某些氧化物制成。
注意:天然磁石和人造磁铁都是永磁体。
3、 地球的地理两极与地磁两极反向但并不重 合,其间有一个夹角,叫磁偏角。因此,指南针 所指方向不是正南方,而是和地磁南极有一个夹 角。
磁南极
地理 北极
地理 南极
磁北极
3、 地球的地理两极与地磁两极反向但并不重 合,其间有一个夹角,叫磁偏角。因此,指南针 所指方向不是正南方,而是和地磁南极有一个夹 角。
奥斯特早在读大学时 就深受康德哲学思想的影 响,认为各种自然力都来 自同一根源,可以相互转 化。
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两点磁感应强度大小相等由安培定则判断出通电导线在正确。
.下列四个实验现象中,不能表明电流能产生磁场的是( ) .甲图中,导线通电后磁针发生偏转.乙图中,通电导线在磁场中受到力的作用.丙图中,当电流方向相同时,导线相互靠近.丁图中,当电流方向相反时,导线相互远离3.B 解析:甲图中小磁针发生偏转是由于受到了电流产生的磁场作用;丙、丁中两电流间的相互作用是通过电流产生的磁场发生的;乙图中导体棒受到力是由于受到了磁铁磁场作用,故选B 。
4.如图所示,通电导体棒静止于水平导轨上,棒的质量为m ,长为l ,通过的电流大小为I 且垂直纸面向里,匀强磁场的磁感应强度B 的方向与导轨平面成θ角,则导体棒受到的( )A .安培力大小为BIlB .安培力大小为BIl sin θC .摩擦力大小为BIl cos θD .支持力大小为mg -BIl cos θ4.A 解析:对导体棒受力分析如图,安培力F =BIl ,A 正确,B 错误;根据平衡条件得:F f =BIl sin θ,F N =mg +BIl cos θ,故C 、D 错误。
5.粒子甲的质量与电荷量分别是粒子乙的4倍与2倍,两粒子均带正电,让它们在匀强磁场中同一点以大小相等、方向相反的速度开始运动。
已知磁场方向垂直纸面向里。
以下四个图中,能正确表示两粒子运动轨迹的是( )5.A 解析:由r =mvqB可知,粒子甲、乙运动的半径之比为2∶1,C 、D错误。
洛伦兹力提供向心力,由左手定则判定A 正确,B 错误。
6.如图所示,三根长直导线垂直于纸面放置,通以大小相同、方向如图所示的电流,ac ⊥bd ,且ab=ad=ac ,则a 点处磁感应强度的方向为( )A.垂直于纸面向外B.垂直于纸面向里C.沿纸面由a 向dD.沿纸面由a 向c6.C解析:因为ab=ad,则b与d两直导线电流产生的磁场可互相抵消,a点磁感应强度的方向决定于c中的电流,根据安培定则可判断,a点的磁感应强度的方向沿纸面由a向d.故选C.7.如图所示,磁场方向竖直向下,通电直导线ab由水平位置1绕a点在竖直平面内转到位置2,通电导线所受安培力是( )A.数值变大,方向不变B.数值变小,方向不变C.数值不变,方向改变D.数值、方向均改变7.B 解析:安培力的计算公式为F=BILsin θ,其中θ表示磁场方向与通电直导线之间的夹角,本题中θ变小,所以安培力变小;根据左手定则,安培力既垂直于磁场方向,也垂直于电流方向,即安培力垂直于磁场和电流所构成的平面,本题中安培力的方向不变,仍垂直于纸面所在平面.综上分析,只有选项B正确.8.如图所示,竖直放置的平行板电容器,A板接电源正极,B板接电源负极,在电容器中加一与电场方向垂直的、水平向里的匀强磁场。
一批带正电的微粒从A板中点小孔C射入,射入的速度大小方向各不相同,考虑微粒所受重力,微粒在平行板A、B间运动过程中( )A.所有微粒的动能都将增加B.所有微粒的机械能都将不变C.有的微粒可以做匀速圆周运动D.有的微粒可能做匀速直线运动8.D解析:微粒受重力、电场力和洛伦兹力。
电场力可能对微粒做功,也可能不做功,故A、B错误。
重力和电场力不可能平衡,C错误。
重力、电场力、洛伦兹力有可能平衡,故D正确。
9.如图所示,匀强电场水平向右,匀强磁场垂直纸面向里,带正电的小球在场中静止释放,最后落到地面上.关于该过程,下述说法正确的是( )A.小球做匀变速曲线运动B.小球减少的电势能等于增加的动能C.电场力和重力做的功等于小球增加的动能D.若保持其他条件不变,只减小磁感应强度,小球着地时动能不变9.C解析:小球在运动过程中所受洛伦兹力不停变化,合外力不恒定,不可能做匀变速曲线运动,故选项A错;电场力做的功等于电势能的减少量,电场力做的功和重力做的功之和等于小球的动能增量,故选项B错误,选项C正确;只减小磁感应强度,会导致洛伦兹力减小,飞行的水平距离减小,电场力做功减小,则小球落地时动能减小,故选项D 错.故选C.10.如图所示,竖直放置的平行板电容器,A 板接电源正极,B 板接电源负极,在电容器中加一与电场方向垂直的、垂直纸面向里的匀强磁场.一批带正电的微粒从A 板中点小孔C 射入,射入的速度大小方向各不相同,考虑微粒所受重力,微粒在平行板A 、B 间运动过程中( )A.所有微粒的动能都将增加B.所有微粒的机械能都将不变C.有的微粒可以做匀速圆周运动D.有的微粒可能做匀速直线运动10.D 解析:微粒受重力、电场力和洛伦兹力.电场力可能对微粒做功,也可能不做功,故A 、B 错误.重力和电场力不可能平衡,C 错误.重力、电场力、洛伦兹力有可能平衡,故D 正确.二、非选择题11、电子(e ,m )以速度v0与x轴成30°角垂直射入磁感强度为B 的匀强磁场中,经一段时间后,打在x轴上的P 点,如图10所示,则P 点到O 点的距离为____,电子由O 点运动到P 点所用的时间为_____11 mv 0/eB 、πm/3eB12、如图11所示,带负电的小球从右端向左经过最低点A 时,悬线张力为T 1,当小球从左向右经过最低点A 时,悬线张力为T 2,则T 1__T 2(填>、<或=) 12、<13.如图所示,同一平面内有两根互相平行的长直导线1和2,通有大小相等、方向相反的电流,a 、b 两点与两导线共面,a 点在两导线的中间与两导线的距离均为r ,b 点在导线2右侧,与导线2的距离也为r .现测得a 点磁感应强度的大小为B ,则去掉导线1后,b 点的磁感应强度大小为 ,方向 .13.2B,垂直纸面向外14、如图所示,倾角为θ的光滑绝缘斜面,处在方向垂直斜面向上的匀强磁场和方向未知的匀强电场中,有一质量为m 、带电量为一q 的小球,恰可在斜面上做匀速圆周运动、其角速度为ω,那么,匀强磁场的磁感应强度的大小为 ,未知电场的最小场强的大小为 ,方向沿 。
14. 答案:q mg q m θϖsin 沿斜面向下解析:由于T qB m T πϖπ2,2==θsin min mg q E =15.在以坐标原点 O 为圆心、半径为 r 的圆形区域内,存在磁感应强度大小为 B 、方向垂直于纸面向里的匀强磁场,如图所示。
一个不计重力的带电粒子从磁场边界与 x 轴的交点 A 处以速度 v 沿-x 方向射入磁场,它恰好从磁场边界与 y 轴的交点 C 处沿+y 方向飞出。
(1)请判断该粒子带何种电荷,并求出其比荷q/m ;(2)若磁场的方向和所在空间范围不变,而磁感应强度的大小变为'B ,该粒子仍从A 处以相同的速度射入磁场,但飞出磁场时的速度方向相对于入射方向改变了60°角,求磁感应强度'B 多大?此次粒子在磁场中运动所用时间 t 是多少?15.(1)由粒子的飞行轨迹,利用左手定则可知,该粒子带负电荷。
粒子由 A 点射入,由 C 点飞出,其速度方向改变了 90°,则粒子轨迹半径R r = ○1 又2vqvB m R = ○2则粒子的比荷 q v m Br =○3(2)粒子从 D 点飞出磁场速度方向改变了 60°角,故 AD 弧所对圆心角 60°,粒子做圆周运动的半径 'cot 303R r r == ○4又''mv R qB =○5所以3'3B B =○6粒子在磁场中飞行时间112366'3m r t T qB v ππ==⨯=○716.已研制出的一种可以投入使用的电磁轨道炮,其原理如图所示.炮弹(可视为长方形导体)置于两固定的平行导轨之间,并与轨道壁密接.开始时炮弹在导轨的一端,通电流后,炮弹会被磁场力加速,最后从位于导轨另一端的出口高速射出.设两导轨之间的距离d=0.10 m ,导轨长L=5.0 m ,炮弹质量m=0.30 kg.导轨上的电流I 的方向如图中箭头所示.可认为,炮弹在轨道内运动时,它所在处磁场的磁感应强度始终为B=2.0 T ,方向垂直于纸面向里.若炮弹射出速度为v=2.0×103 m/s ,求通过导轨的电流I 的大小.(忽略摩擦力与重力的影响)16:6.0×105 A解析:在导轨通有电流I 时,炮弹作为导体受到磁场施加的安培力为F=IdB ① 设炮弹加速度的大小为a , 则有F=ma ②炮弹在两导轨间做匀加速运动, 因而v 2=2aL ③联立①②③式得I=12mv 2BdL 代入题给数据得I=6.0×105 A.17.如图所示,在平面直角坐标系xOy 内,第Ⅰ象限存在沿y 轴负方向的匀强电场,第Ⅳ象限以ON 为直径的半圆形区域内,存在垂直于坐标平面向外的匀强磁场,磁感应强度为B.一质量为m 、电荷量为q 的带正电的粒子,从y 轴上y=h 处的M 点,以速度v 0垂直于y 轴射入电场,经x 轴上x=2h 处的P 点进入磁场,最后以垂直于y 轴的方向射出磁场.不计粒子重力.求:(1)电场强度大小E.(2)粒子在磁场中运动的轨道半径r.(3)粒子从进入电场到离开磁场经历的总时间t.17:(1)mv 022qℎ(2)√2mv 0qB(3)2ℎv 0+3πm4Bq解析:(1)粒子的运动轨迹如图所示,设粒子在电场中运动的时间为t 1,x 方向:2h=v 0t 1, y 方向:h=12a t 12, 根据牛顿第二定律: Eq=ma 求得E=mv 022qℎ.(2)根据动能定理,Eqh=12mv 2-12m v 02将E 的表达式代入上式,可求得v=√2v 0 再根据Bqv=m v 2r ,求出r=√2mv 0Bq.(3)粒子在电场中运动的时间:t 1=2ℎv 0粒子在磁场中运动的周期:T=2πr v =2πmBq设粒子射入磁场时与x 轴成α角,在磁场中运动的圆弧所对圆心角为β 则cos α=v 0v =√22,α=45° 因射出磁场时的速度方向垂直于y 轴,故β=135° 所以粒子在磁场中运动的时间为t 2=38T 总时间t=t 1+t 2=2ℎv 0+3πm4Bq .18.载流长直导线周围磁场的磁感应强度大小为B =kI /r ,式中常量k >0,I 为电流强度,r 为距导线的距离。
在水平长直导线MN 正下方,矩形线圈abcd 通以逆时针方向的恒定电流,被两根等长的轻质绝缘细线静止地悬挂,如图所示。
开始时MN 内不通电流,此时两细线内的张力均为T 0。
当MN 通以强度为I 1的电流时,两细线内的张力均减小为T 1;当MN 内的电流强度变为I 2时,两细线的张力均大于T 0。
(1)分别指出强度为I 1、I 2的电流的方向;(2)求MN 分别通以强度为I 1和I 2电流时,线框受到的安培力F 1与F 2大小之比;(3)当MN 内的电流强度为I 3时两细线恰好断裂,在此瞬间线圈的加速度大小为a ,求I 3。