大学校园景观空间与户外生活探索_以福州市大学城大学校园为例
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Leabharlann Baidu
人性化的空间，致使许多广场绿地成为摆设，很少有人在其中 驻留和活动[2]。同时校园景观设计却因为忽视大学校园所处的 地域文化差别或者运用简单的文化表示而无视相应的户外生 活需求，使大学校园景观空间设计陷入一个模仿抄袭或者追求 文化表象的怪圈。
本研究以福州市大学城闽江学院校园为例，通过对大学校 园景观空间与校园户外生活作深入调查研究，并结合典型案 例，建构大学校园户外生活的校园景观空间理论体系，探索促 进、激发大学校园户外生活的校园景观空间设计应该遵循的原 则和可操作的方法。
风景园林规划设计
·
Landscape Planning Design
大学校园景观空间与户外生活探索
— ——以福州市大学城大学校园为例
Study on Campus Landscape and Outdoor Living Space
— ——A case study of campus in Fuzhou University City
随着现代社会及经济的日益复杂化和信息化，许多城市都 面临着新机遇和挑战，为了应对产业结构的调整，各个城市之 间不同程度的都在拉动和发展各自的高等教育的水平和规模， 表现在许多高校招生规模不断扩大，许多高校的在校人数成倍 增长等。高校人数和规模的不断增大，必然导致一些大学陆续 在校园周边征地扩建或另辟新址建设新校区。由于当地政府的 支持、协调、投入，很多城市把大学城的建设作为城市发展和产 业调整的动力机器，期望其能成为推进城市发展的良方。
注：原有状况：＋表示好，－表示差或无，0 表示满意；采取措施：1 表示添加，2 表示延伸，3 表示改进，4 表示保留，5 表示移走，6 表示其他。
2011（10）
輦輷
图 1 闽江学院总平面图
图 2 生活交流型空间
图 3 园林休闲型空间
图 4 理性象征型空间
图 5 临时集散型空间
輮輧
2011（10）
校门
+
2、4
息，在学院的入口就给学生予强烈的学院认知感。 门前绿化设计优美，交通组织有序。
校园主干道沿着校园中轴贯通东西两个校门，横穿整个校区。 次干道作为辅助交通路线，可以到达校园各个
校园主道路 +
2、4 主要的区域，建筑物。 以晨磬广场为中心设置散步道，连通生活区和教学区。 整体交通路线流畅、有序、灵活。
2. 3 景观象征型空间
这种空间一般位于学校的主轴线上，常见的形式就是中心 是大片的草坪或者铺装广场，一般以礼堂或图书馆作为轴线的
结束，具有很强的纪念性气氛，这种空间被认为恰当地体现了
2 校园景观空间类型
大学的精神和秩序感（图 4）。
闽江学院校园采用核心型布局，主干道为校园中轴线，贯 穿校园东西两端。以圆形的晨磬广场为核心，分布教学区，生活 区，运动区通过有序的交通系统形成一个有机的整体，拉近师
钟旭东
Zhong Xu- dong
（福建工程学院建筑与规划系，福州 350108） (Fujian University of Technology, Department of Architecture and Planning, Fuzhou 350108)
摘 要：大学校园景观是表达校园生态化、地域化、人文化、人性化等特征的理想载体。大学校园景观空间设计对师生 的生活和学习起到至关重要的作用。本研究以福州市大学城闽江学院校园景观空间为例，对校园景观空间与校园户外 生活作深入调查研究，以便构建校园户外生活的校园景观空间理论体系，探索激发校园户外生活的景观空间设计有效 途径。 关键词：大学校园；景观空间；户外生活；景观设计 基金项目：福建工程学院科研启动基金：大学校园景观空间与户外生活研究— ——以福州市大学城大学校园为例（编号： GY- S10003）
有应用朴素的材质，以历史名人命名的教学楼的醒目标识，营造学术气息。
校园停车位不够，造车车辆在校园里随便停放的现象。 位置设置不够合理，在风景优美湖边设立停车场，对 1、2
湖边整体景观造成破坏。 停车场设计过于简陋，没有设立必要的指示物体。
历史性空间 -
芙蓉广场位于学院东南边，正对南门主干道，庄重大气。 临湖而建，能引入优美的湖岸风景。 在举办活动的同 2、3 时，为校园举办小型聚会和露天娱乐活动的地方。 离学生生活区，教学区较远。 平时人烟稀少。 广场排水系
三级空间
-
水的景观
-
景观元素
+
灯光
+
1、3 1、2、3
4 4
校园私密性空间不多，做得也比较粗糙，缺乏私密性小活动空间。 校园内已有苍霞湖，校园周边有沿河景观，但利用率不高，以水造景单一，对户外滨水生活缺乏相关设计，导 致师生难以享受亲水空间。 场地认知感，方向指示性，人文氛围，环境协调。 造型各异的灯具，在白天确是不错的景观。 作为区域标识物，引导人对区域的认知感。
一般为校园里的小游园或者花园组成，常由树林、草坪等植 况做以评价，然后针对不同的因素提出相对应的措施（表 1）。
物进行限定，有的还有湖泊、河流、山丘等景观，供学生休息、静 表 1 校园景观空间调查
分类要素 原有状况 采取措施
备注（查阅详细资料或重点突出的问题）
周围环境
-
3 学院周围缺乏合理的规划。 造成环境的脏乱，影响学校形象，压缩学生的校外生活空间环境。
衬托和观赏场地，这些场地的一个突出特点就是流动性较大， 人流的分布时间较为集中，一般为上下课或者短暂的机会等活 动（图 5）。
2. 1 生活交流型空间
这种类型通常由建筑围合，集中在学校的教学区或者生活 区，具有较好的空间封闭性，空间感强，场所感比较突出，气氛 亲切宜人，多为建筑围合的开阔空间，供师生进行户外活动和 公共聚会，生活交流型空间最能体现大学作为人们聚集、交流、 分享的场所特性（图 2）。
1 研究地概况
福州大学城位于福州闽侯上街镇，属亚热带季风气候闽江 沿岸的低海拔地区，具有南亚热带气候特征。大学城占地十四 点五平方公里，区内山丘点缀、河网密布、水系发达，具有良好 生态自然景观。为了比较深入地开展本研究，特地选择了福州
輶輦
2011（10）
大学城的闽江学院作为重点研究的实例。闽江学院坐落与福州 思和小组群活动。此类空间往往通达性和开放性比较好，常常利
2. 2 户外休闲型空间
3 校园景观空间调查
研究把闽江学院校园景观当作一体系，也就是在校区内沿 途看到的各个风景的组合景象。一个人要经过风景如画的周边 地区，到达校区边界，进入校园，穿过校园经过停车场，沿着绿化 小径到达特定区域，走进建筑物，这是一个合理连贯的风景概 念。因此在研究中针对该校园的周围环境、周边地区、边界标识 物、校门、校园道路、入口区和停车场着重做了调查，并对原有状
随着校园建设中以学生为主体的概念的普及，使得大学校 园景观空间设计的重要性越来越突现。一个环境幽雅、绿树成 荫、曲径通幽、空气清新馥郁、富有人文气息的绿色景观空间， 不仅能调动学生愉快的学习情绪, 陶冶爱美情操和高尚志趣， 还可以通过校园景观空间调节学习的情绪，使单调的学习通过 户外活动、交往变得丰富和活跃[1]。怎样建设好新校区的校园景 观空间的设计成为一个亟待解决的问题，很多新建成的校园往 往只是表面看上去宏伟壮观，却缺乏内在的生机和活力，缺少
Abstract: Campus landscape is th e supporter to express th e ecological, geograph ical, h uman and cultural ch aracteristics. Landscape design of th e campus play s a crucial role for life and learning of students and teach ers. Th is study takes th e campus landscape of Minjiang U niversity in Fuzh ou U niversity City as an example, furth er investigates th e landscape of th e ca mpus and campus outdoor living space, and builds th e th eoretical sy stem of th e campus landscape combining campus outdoor living space, in order to explore th e effective design of landscape space to stimulate campus outdoor living. Key words: Campus; Landscape space; Outdoor living; Landscape design
2. 4 临时集散型空间
这些空间主要分布在在主要道路的交叉口或重要建筑入 口前起疏散作用，起到临时集散人流的作用，并可作为建筑的
生学习空间与休闲空间的距离，结合当地自然地形地貌，引入 青洲河水，蜿蜒水渠贯穿校园，成河成湖。优化校园生态系统， 丰富校园景观（图 1）。通过调查，闽江学院校园的景观空间大 致分为以下四类：
大学城北部，紧邻银福州高速公路与闽江西路，交通便利，距离 用一些地形、植物等造景元素塑造静谧的空间，又具有一定的依
市区 16 公里。附近多为规划建设用地与当地农民生活劳作地 托感和私密性，为学生提供私密的学习和交流场所（图 3）。
区，较为偏僻。校园占地 170. 67 公顷。建筑面积为 7. 6%，绿化 率达到 58. 9%。校址西依风景秀丽的旗山，东面静静流淌着青 洲河，依山傍水，校内河汉密布，绿树成荫，清新宜人。
校园次干道 +
散步道
+
校园入口区 +
停车场
-
岩石材质的道路标识物，既指明了方向，又与周边和谐统一。 不错的景观元素，不醒目的铺装正好成为户外
3
生活的背景。
4 植物与道路质感形成和谐统一的整体，形成有趣、风格各异的道路景观，清晰表明道路方向、界限。
校园入口区景观主要有造型各异的建筑物入口来呈现，有石材与玻璃结合的现代化气息，丰富视觉感受，也 4
4 激发校园户外生活的景观空间设计探索
大学校园景观空间设计，是一项复杂的、系统的工程，也是 大学校园环境建设的重点内容。通过以上对校园景观空间的调 查，结合校园景观评价体系，总结出以下几个设计要点，期望对 以后的校园景观空间设计提供借鉴和启迪。
4. 1 校园景观空间设计与自然环境相协调
由于大尺度的景观空间的布局，要求整个校园景观空间 的布局与周围的山水环境肌理达到良好的融合。其实从宏观尺 度来看，闽江学院在规划设计阶段与自然环境的协调还是做的 很好的，主要是在微观尺度上和人工环境与自然环境的协调方 面还有很多不尽人意之处。既要使校园的各类活动、聚会具有 有效使用的广场空间，又要避免避免广场尺度过大而导致的缺 少适宜人性尺度的诸多中小型户外活动空间，象闽江学院的晨 磬广场、芙蓉广场还可以在一些边界、节点空间通过丰富的植 物配置设计来界定、围合多层尺度的空间，从而使大广场既具 有平常户外活动的场所感，又能使校园景观的人工环境与自然 环境更显和谐。在植物设计时，有效的把握绿化植被和建筑的 高度关系，控制好整个校园的天际轮廓线，同时结合校园的建 筑和空间的关系对植物的种类进行优化配置，让校园的景致不 仅具有季相变化，而且还要为校园户外活动提供荫凉、改善微 气候等景观功能，达到有效激发校园户外生活的目标。
边界模糊不清，感觉如废弃的荒地。 通过围墙实现校园内外区域划分，与现代大学的开放精神相背离。 缺乏
周边地区
-
3、4 必要的景观元素、停车场、标识物体等。 设计过于单调、生硬。 周边植被缺乏维护，缺乏合理的交通规划，草地
受到践踏，植物枯萎。
校门使用的材料和细节设计，给校门增添了一种历史感。 书页造型和门钉的设计，带来了书香与庄重的气
统不够完善，容易造成积水，铺砖松动，长青苔等等，造成行走的不便和视觉上的污染。
二级空间
+
作为连接建筑物之间的灰色空间，通过设计连廊，形成半封闭的空间，采光良好，在雨天自由同形。 沿途的石 凳，与"闽籍院士"，激发学生的交流学习兴趣。 树阵与镜面池的设计，避免了建筑围合的空间中，缺乏生气与 4 亲和感，同时发展的基本"秩序"，其特性首先体现在校园活动场所功能、形式和配置的多样性以及使用时间 上的多样性，以对应不同的活动需求和不同层次的心理需求，营造出一个多层次结构的具有参与性和交流 性的空间体系。
人性化的空间，致使许多广场绿地成为摆设，很少有人在其中 驻留和活动[2]。同时校园景观设计却因为忽视大学校园所处的 地域文化差别或者运用简单的文化表示而无视相应的户外生 活需求，使大学校园景观空间设计陷入一个模仿抄袭或者追求 文化表象的怪圈。
本研究以福州市大学城闽江学院校园为例，通过对大学校 园景观空间与校园户外生活作深入调查研究，并结合典型案 例，建构大学校园户外生活的校园景观空间理论体系，探索促 进、激发大学校园户外生活的校园景观空间设计应该遵循的原 则和可操作的方法。
风景园林规划设计
·
Landscape Planning Design
大学校园景观空间与户外生活探索
— ——以福州市大学城大学校园为例
Study on Campus Landscape and Outdoor Living Space
— ——A case study of campus in Fuzhou University City
随着现代社会及经济的日益复杂化和信息化，许多城市都 面临着新机遇和挑战，为了应对产业结构的调整，各个城市之 间不同程度的都在拉动和发展各自的高等教育的水平和规模， 表现在许多高校招生规模不断扩大，许多高校的在校人数成倍 增长等。高校人数和规模的不断增大，必然导致一些大学陆续 在校园周边征地扩建或另辟新址建设新校区。由于当地政府的 支持、协调、投入，很多城市把大学城的建设作为城市发展和产 业调整的动力机器，期望其能成为推进城市发展的良方。
注：原有状况：＋表示好，－表示差或无，0 表示满意；采取措施：1 表示添加，2 表示延伸，3 表示改进，4 表示保留，5 表示移走，6 表示其他。
2011（10）
輦輷
图 1 闽江学院总平面图
图 2 生活交流型空间
图 3 园林休闲型空间
图 4 理性象征型空间
图 5 临时集散型空间
輮輧
2011（10）
校门
+
2、4
息，在学院的入口就给学生予强烈的学院认知感。 门前绿化设计优美，交通组织有序。
校园主干道沿着校园中轴贯通东西两个校门，横穿整个校区。 次干道作为辅助交通路线，可以到达校园各个
校园主道路 +
2、4 主要的区域，建筑物。 以晨磬广场为中心设置散步道，连通生活区和教学区。 整体交通路线流畅、有序、灵活。
2. 3 景观象征型空间
这种空间一般位于学校的主轴线上，常见的形式就是中心 是大片的草坪或者铺装广场，一般以礼堂或图书馆作为轴线的
结束，具有很强的纪念性气氛，这种空间被认为恰当地体现了
2 校园景观空间类型
大学的精神和秩序感（图 4）。
闽江学院校园采用核心型布局，主干道为校园中轴线，贯 穿校园东西两端。以圆形的晨磬广场为核心，分布教学区，生活 区，运动区通过有序的交通系统形成一个有机的整体，拉近师
钟旭东
Zhong Xu- dong
（福建工程学院建筑与规划系，福州 350108） (Fujian University of Technology, Department of Architecture and Planning, Fuzhou 350108)
摘 要：大学校园景观是表达校园生态化、地域化、人文化、人性化等特征的理想载体。大学校园景观空间设计对师生 的生活和学习起到至关重要的作用。本研究以福州市大学城闽江学院校园景观空间为例，对校园景观空间与校园户外 生活作深入调查研究，以便构建校园户外生活的校园景观空间理论体系，探索激发校园户外生活的景观空间设计有效 途径。 关键词：大学校园；景观空间；户外生活；景观设计 基金项目：福建工程学院科研启动基金：大学校园景观空间与户外生活研究— ——以福州市大学城大学校园为例（编号： GY- S10003）
有应用朴素的材质，以历史名人命名的教学楼的醒目标识，营造学术气息。
校园停车位不够，造车车辆在校园里随便停放的现象。 位置设置不够合理，在风景优美湖边设立停车场，对 1、2
湖边整体景观造成破坏。 停车场设计过于简陋，没有设立必要的指示物体。
历史性空间 -
芙蓉广场位于学院东南边，正对南门主干道，庄重大气。 临湖而建，能引入优美的湖岸风景。 在举办活动的同 2、3 时，为校园举办小型聚会和露天娱乐活动的地方。 离学生生活区，教学区较远。 平时人烟稀少。 广场排水系
三级空间
-
水的景观
-
景观元素
+
灯光
+
1、3 1、2、3
4 4
校园私密性空间不多，做得也比较粗糙，缺乏私密性小活动空间。 校园内已有苍霞湖，校园周边有沿河景观，但利用率不高，以水造景单一，对户外滨水生活缺乏相关设计，导 致师生难以享受亲水空间。 场地认知感，方向指示性，人文氛围，环境协调。 造型各异的灯具，在白天确是不错的景观。 作为区域标识物，引导人对区域的认知感。
一般为校园里的小游园或者花园组成，常由树林、草坪等植 况做以评价，然后针对不同的因素提出相对应的措施（表 1）。
物进行限定，有的还有湖泊、河流、山丘等景观，供学生休息、静 表 1 校园景观空间调查
分类要素 原有状况 采取措施
备注（查阅详细资料或重点突出的问题）
周围环境
-
3 学院周围缺乏合理的规划。 造成环境的脏乱，影响学校形象，压缩学生的校外生活空间环境。
衬托和观赏场地，这些场地的一个突出特点就是流动性较大， 人流的分布时间较为集中，一般为上下课或者短暂的机会等活 动（图 5）。
2. 1 生活交流型空间
这种类型通常由建筑围合，集中在学校的教学区或者生活 区，具有较好的空间封闭性，空间感强，场所感比较突出，气氛 亲切宜人，多为建筑围合的开阔空间，供师生进行户外活动和 公共聚会，生活交流型空间最能体现大学作为人们聚集、交流、 分享的场所特性（图 2）。
1 研究地概况
福州大学城位于福州闽侯上街镇，属亚热带季风气候闽江 沿岸的低海拔地区，具有南亚热带气候特征。大学城占地十四 点五平方公里，区内山丘点缀、河网密布、水系发达，具有良好 生态自然景观。为了比较深入地开展本研究，特地选择了福州
輶輦
2011（10）
大学城的闽江学院作为重点研究的实例。闽江学院坐落与福州 思和小组群活动。此类空间往往通达性和开放性比较好，常常利
2. 2 户外休闲型空间
3 校园景观空间调查
研究把闽江学院校园景观当作一体系，也就是在校区内沿 途看到的各个风景的组合景象。一个人要经过风景如画的周边 地区，到达校区边界，进入校园，穿过校园经过停车场，沿着绿化 小径到达特定区域，走进建筑物，这是一个合理连贯的风景概 念。因此在研究中针对该校园的周围环境、周边地区、边界标识 物、校门、校园道路、入口区和停车场着重做了调查，并对原有状
随着校园建设中以学生为主体的概念的普及，使得大学校 园景观空间设计的重要性越来越突现。一个环境幽雅、绿树成 荫、曲径通幽、空气清新馥郁、富有人文气息的绿色景观空间， 不仅能调动学生愉快的学习情绪, 陶冶爱美情操和高尚志趣， 还可以通过校园景观空间调节学习的情绪，使单调的学习通过 户外活动、交往变得丰富和活跃[1]。怎样建设好新校区的校园景 观空间的设计成为一个亟待解决的问题，很多新建成的校园往 往只是表面看上去宏伟壮观，却缺乏内在的生机和活力，缺少
Abstract: Campus landscape is th e supporter to express th e ecological, geograph ical, h uman and cultural ch aracteristics. Landscape design of th e campus play s a crucial role for life and learning of students and teach ers. Th is study takes th e campus landscape of Minjiang U niversity in Fuzh ou U niversity City as an example, furth er investigates th e landscape of th e ca mpus and campus outdoor living space, and builds th e th eoretical sy stem of th e campus landscape combining campus outdoor living space, in order to explore th e effective design of landscape space to stimulate campus outdoor living. Key words: Campus; Landscape space; Outdoor living; Landscape design
2. 4 临时集散型空间
这些空间主要分布在在主要道路的交叉口或重要建筑入 口前起疏散作用，起到临时集散人流的作用，并可作为建筑的
生学习空间与休闲空间的距离，结合当地自然地形地貌，引入 青洲河水，蜿蜒水渠贯穿校园，成河成湖。优化校园生态系统， 丰富校园景观（图 1）。通过调查，闽江学院校园的景观空间大 致分为以下四类：
大学城北部，紧邻银福州高速公路与闽江西路，交通便利，距离 用一些地形、植物等造景元素塑造静谧的空间，又具有一定的依
市区 16 公里。附近多为规划建设用地与当地农民生活劳作地 托感和私密性，为学生提供私密的学习和交流场所（图 3）。
区，较为偏僻。校园占地 170. 67 公顷。建筑面积为 7. 6%，绿化 率达到 58. 9%。校址西依风景秀丽的旗山，东面静静流淌着青 洲河，依山傍水，校内河汉密布，绿树成荫，清新宜人。
校园次干道 +
散步道
+
校园入口区 +
停车场
-
岩石材质的道路标识物，既指明了方向，又与周边和谐统一。 不错的景观元素，不醒目的铺装正好成为户外
3
生活的背景。
4 植物与道路质感形成和谐统一的整体，形成有趣、风格各异的道路景观，清晰表明道路方向、界限。
校园入口区景观主要有造型各异的建筑物入口来呈现，有石材与玻璃结合的现代化气息，丰富视觉感受，也 4
4 激发校园户外生活的景观空间设计探索
大学校园景观空间设计，是一项复杂的、系统的工程，也是 大学校园环境建设的重点内容。通过以上对校园景观空间的调 查，结合校园景观评价体系，总结出以下几个设计要点，期望对 以后的校园景观空间设计提供借鉴和启迪。
4. 1 校园景观空间设计与自然环境相协调
由于大尺度的景观空间的布局，要求整个校园景观空间 的布局与周围的山水环境肌理达到良好的融合。其实从宏观尺 度来看，闽江学院在规划设计阶段与自然环境的协调还是做的 很好的，主要是在微观尺度上和人工环境与自然环境的协调方 面还有很多不尽人意之处。既要使校园的各类活动、聚会具有 有效使用的广场空间，又要避免避免广场尺度过大而导致的缺 少适宜人性尺度的诸多中小型户外活动空间，象闽江学院的晨 磬广场、芙蓉广场还可以在一些边界、节点空间通过丰富的植 物配置设计来界定、围合多层尺度的空间，从而使大广场既具 有平常户外活动的场所感，又能使校园景观的人工环境与自然 环境更显和谐。在植物设计时，有效的把握绿化植被和建筑的 高度关系，控制好整个校园的天际轮廓线，同时结合校园的建 筑和空间的关系对植物的种类进行优化配置，让校园的景致不 仅具有季相变化，而且还要为校园户外活动提供荫凉、改善微 气候等景观功能，达到有效激发校园户外生活的目标。
边界模糊不清，感觉如废弃的荒地。 通过围墙实现校园内外区域划分，与现代大学的开放精神相背离。 缺乏
周边地区
-
3、4 必要的景观元素、停车场、标识物体等。 设计过于单调、生硬。 周边植被缺乏维护，缺乏合理的交通规划，草地
受到践踏，植物枯萎。
校门使用的材料和细节设计，给校门增添了一种历史感。 书页造型和门钉的设计，带来了书香与庄重的气
统不够完善，容易造成积水，铺砖松动，长青苔等等，造成行走的不便和视觉上的污染。
二级空间
+
作为连接建筑物之间的灰色空间，通过设计连廊，形成半封闭的空间，采光良好，在雨天自由同形。 沿途的石 凳，与"闽籍院士"，激发学生的交流学习兴趣。 树阵与镜面池的设计，避免了建筑围合的空间中，缺乏生气与 4 亲和感，同时发展的基本"秩序"，其特性首先体现在校园活动场所功能、形式和配置的多样性以及使用时间 上的多样性，以对应不同的活动需求和不同层次的心理需求，营造出一个多层次结构的具有参与性和交流 性的空间体系。