用学习型组织模式加强高校学生组织文化建设
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一
３ ．善 于不断 学 习 对 于大 学 生主 要强 调 “ 全过 程学 习 ” ，即学 习必须 贯彻 于
组 织系 统运 行 的整个 过程 之 中 ，并 强 调 “ 团体 学习 ” ，即不但 重 视个 人学 习 和个人 智力 的开 发 ，更强 调组 织 成员 的合作 学 习 和 群体 智力 的开 发 。学 习型组 织通 过保 持 学习 的能力 ，及 时铲 除 发展道 路 上 的障碍 ，不 断突 破组 织成 长 的极 限 ，从 而保 持持
续发 展 的态势 。
、
案例 分析 ：对 于班 刊 设计 活动 没有分 配 绘 画和书 写任 务 的 同学 ，他 们负 责稿 件 的撰 写 ，内容 涉及 到大 学生 活和 学 习等主 观感 受和 客观 经验 之谈 。更 有一 个班 级 的学 习委 员平 时与 参与 绘 画的 同学一 起上 自习 ，帮 助 同学解 答专 业课 知识 。只有 充分 调动 每位 成员 的 团队协 作 意识才 能 真正达 到 团 队学 习的效 果 ， 突破 组织 成长 的障 碍。这 体现 了团队分 工和 团 队学习 的意识 。 ４ 扁平式 结构 ． 学 习型组织 的组 织结 构是 扁平 的 ，即从 最上 面的决 策层 到最下 面 的操 作层 ，中间相 隔层 次极 少 。它尽 最大 可 能将 决策 权 向组织 结构 的下 层移 动 ，让最 下层 单位 拥有 充分 的 自主权 ， 并对 产生 的结 果负 责 。只有 这样 的体 制 ，才 能保证 上 下级 的不 断沟通 ，下层 才能 直接 体会 到上 层 的决策 思想 和智 慧光 辉 ，上 层 也能 亲 自了解 到下层 的 动态 ， 握第 一线 的情 况 。只有这样 ， 掌 组 织 内部 才能 形成互 相 理解 、互 相学 习 、整体 互动 思考 、协 调 合 作的群 体 ，才 能产生 巨大 的 、持久 的创造 力 。 案 例分 析 ：某 一 班级 的班 刊 的总 体设 计直 接 由一位擅 长 水 彩 绘 画的 同学设 计 ，采用 了比较厚 实 的纸 质材 料 ．再 分 发给 其 他 同学 完成 单张 页 面设计 ，单 张页 面 由这 些同 学全权 负 责 ，但 是 每一 页 面的 色彩 总体基 调 是经 过设 计小 组全 体成 员 的反 复商 讨 和试 验修 改 才最终 确 定 的。这 体现 了具 体实 施者 的充 分 自主
权。
现
１ ．组织 成员拥 有 一个 共同 的愿景 组 织 的共 同愿景来 源 于员 工个 人 的愿景 而 又高 于个 人的愿 景 ，它 是组 织 中所有 员 ＿的共 同理 想 。它能 使 不 同个 性 的人凝 Ｔ 聚在一 起 ，朝 着组 织共 同 的 目标前 进 。 案 例分 析 ：学 生会 组织 学 生开 展班 刊设计 活 动 ，由于 活动 内容与 其设 计专 业相关 ，引起 学生 的极 大兴 趣 ，很快 在 各班形 成 了班 刊设计 小 组 ，有 国画 、油画 、素 描和 书法 等特 长 的学生 更是全程参加，课余休息时间都在不断思考设计 ，从多次的草 图中精 选出 中意 的页面 设计 版本 。 ２ 组织 由多个 创造 性个体 组 成 ． 在学习型组织 中，团体是最基本的学习单位 ，团体本身应 理解彼此需要他人配合 。组织的所有 目标都是直接或间接地通 过团体的努力来达到的。 案 例分 析： 刊设计 活 动各班最 终 的定 刊 中有国 画的 山水 、 班 油画的市区街景 、 卡通漫画、人物素描 、 各种书法文章等创作。 张 张精美 的页面 都是 出 自班级 内有 特长 爱好 的 同学之 手 ，并 最终合 订成 册 。
了团队信任是 团队协作的基本 要素。 ［关键词 ］学 习型组织 大学生 团队建设
结 合 当前 社会 现状 ，用 人单 位对 人才 的 团队协 作能 力 的要 求 日益强 烈 ，高校 在培 养大 学生 的过 程 中 ，不 断 开展各 种新 形 式 的 团队 协作项 目 ，并 积极 为学生 自主创 新策划 的项 目给予 智 力 、物 力 和财 力等各 方 面支 持 。 自我 国提 出终 身教 育体 系 ，各 地区掀 起 了建设 学 习型 政府 ，学 习型 社 区 ，学 习型 企业 ，学 习 型高校 等学 习型组 织 的热潮 。 学 习型组 织理 论在大 学 生组织 中的应用 分析 近几 年来 ， 国各 地 掀起 了建设 学 习型政 府 ， 习型 社 区 ， 全 学 学 习型 企业 ，学 习型高 校等 学 习型组 织 的热 潮 … 。这 一全 球 范 围内 的学习 之风 ，要追 溯 到美 国麻 省理 工学 院的 系统 动力 学研 究所 。在近几 十 年中 ，该所 有一 个研 究 小组专 门致 力 于探讨 一 种新 型组 织—— 学 习型组 织 。 “ 习 型组 织 ”最 初 的构 想 源 自佛 瑞 斯特 １６ 年 写 的一 学 ９５ 篇 文章 《 种新 型 的公 司设计 》，他运 用系 统动 力学 的 原理 ， 一 非 常具 体地 构想 出未 来企 业 的思想 组织 形态 —— 层 次扁平 化 、 组织 咨询 化 、系统开放 化 ， 渐 由从 属关 系转 向＿ 伙伴 关系 ， 逐 下作 不断 学 习 ， 断 重新调 整结 构关 系 。９４ ， 不 １９ 年 彼得 ・ 吉 出版《 圣 第 五项 修炼 》一 书 ，介绍 创造 学习 型组织 的五项 修炼 ｌ 园 ９ 。美 ０ 年代 初 ， 杜邦 、 特尔 、 英 苹果 电脑 、 联邦 快递 、 拿大 皇家石 油 、 加 汉诺 威保 险公 司等 著名 企业 主动 要求 并赞 助麻 省理 工学 院成 立 学 习型组织 的学 习 中心 ，希望 自己的企业 成 为学 习型组织 ｆ。 ］ 学习 型组织 ， 是指 通过 培养弥 漫 于整个组 织 的学 习气 氛 、 充分 发挥 员工 的创 造性 思维 能力 而建 立起来 的一种 有机 的 、高 度柔性 的 、扁平 的 、符合 人 性的 、能 持续 发展 的组 织 。这种 组 织 具有 持续 学 习的能力 ， 有高 于个 人绩 效 总和 的综 合绩效 － 具 ４ 】 。 目前 各高校 也 在积 极建设 学 习 型的学 生社 团组 织 和他创 新 团 队 ，努力 克服 组织 当 中的学 习智 障 ，构 建学 习型 组织 。 学 习型组织 具 有九 大特 点 ，下 面结合 学生 会组 织活 动 的开 展实例，分析学 习型组织理论在学生活动组织中的实际应用体
＿ 论 教坛
型
ຫໍສະໝຸດ Baidu
杜 琳 ／ 川 大 学 四
［ 摘 要 ］介绍 了学习型组 织的由来和 内涵，研 究了学 习型组 织的九方面特 点，结合 目前高校各类组织 团队 ，分析 了学 习型组织在 班级 、学生会及其各部 门等组织中的应用。阐述 了教师指导制 团队 的结构优势。指 出了团队参 与对大 学生综合 能力提 高的必要性，突出
３ ．善 于不断 学 习 对 于大 学 生主 要强 调 “ 全过 程学 习 ” ，即学 习必须 贯彻 于
组 织系 统运 行 的整个 过程 之 中 ，并 强 调 “ 团体 学习 ” ，即不但 重 视个 人学 习 和个人 智力 的开 发 ，更强 调组 织 成员 的合作 学 习 和 群体 智力 的开 发 。学 习型组 织通 过保 持 学习 的能力 ，及 时铲 除 发展道 路 上 的障碍 ，不 断突 破组 织成 长 的极 限 ，从 而保 持持
续发 展 的态势 。
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案例 分析 ：对 于班 刊 设计 活动 没有分 配 绘 画和书 写任 务 的 同学 ，他 们负 责稿 件 的撰 写 ，内容 涉及 到大 学生 活和 学 习等主 观感 受和 客观 经验 之谈 。更 有一 个班 级 的学 习委 员平 时与 参与 绘 画的 同学一 起上 自习 ，帮 助 同学解 答专 业课 知识 。只有 充分 调动 每位 成员 的 团队协 作 意识才 能 真正达 到 团 队学 习的效 果 ， 突破 组织 成长 的障 碍。这 体现 了团队分 工和 团 队学习 的意识 。 ４ 扁平式 结构 ． 学 习型组织 的组 织结 构是 扁平 的 ，即从 最上 面的决 策层 到最下 面 的操 作层 ，中间相 隔层 次极 少 。它尽 最大 可 能将 决策 权 向组织 结构 的下 层移 动 ，让最 下层 单位 拥有 充分 的 自主权 ， 并对 产生 的结 果负 责 。只有 这样 的体 制 ，才 能保证 上 下级 的不 断沟通 ，下层 才能 直接 体会 到上 层 的决策 思想 和智 慧光 辉 ，上 层 也能 亲 自了解 到下层 的 动态 ， 握第 一线 的情 况 。只有这样 ， 掌 组 织 内部 才能 形成互 相 理解 、互 相学 习 、整体 互动 思考 、协 调 合 作的群 体 ，才 能产生 巨大 的 、持久 的创造 力 。 案 例分 析 ：某 一 班级 的班 刊 的总 体设 计直 接 由一位擅 长 水 彩 绘 画的 同学设 计 ，采用 了比较厚 实 的纸 质材 料 ．再 分 发给 其 他 同学 完成 单张 页 面设计 ，单 张页 面 由这 些同 学全权 负 责 ，但 是 每一 页 面的 色彩 总体基 调 是经 过设 计小 组全 体成 员 的反 复商 讨 和试 验修 改 才最终 确 定 的。这 体现 了具 体实 施者 的充 分 自主
权。
现
１ ．组织 成员拥 有 一个 共同 的愿景 组 织 的共 同愿景来 源 于员 工个 人 的愿景 而 又高 于个 人的愿 景 ，它 是组 织 中所有 员 ＿的共 同理 想 。它能 使 不 同个 性 的人凝 Ｔ 聚在一 起 ，朝 着组 织共 同 的 目标前 进 。 案 例分 析 ：学 生会 组织 学 生开 展班 刊设计 活 动 ，由于 活动 内容与 其设 计专 业相关 ，引起 学生 的极 大兴 趣 ，很快 在 各班形 成 了班 刊设计 小 组 ，有 国画 、油画 、素 描和 书法 等特 长 的学生 更是全程参加，课余休息时间都在不断思考设计 ，从多次的草 图中精 选出 中意 的页面 设计 版本 。 ２ 组织 由多个 创造 性个体 组 成 ． 在学习型组织 中，团体是最基本的学习单位 ，团体本身应 理解彼此需要他人配合 。组织的所有 目标都是直接或间接地通 过团体的努力来达到的。 案 例分 析： 刊设计 活 动各班最 终 的定 刊 中有国 画的 山水 、 班 油画的市区街景 、 卡通漫画、人物素描 、 各种书法文章等创作。 张 张精美 的页面 都是 出 自班级 内有 特长 爱好 的 同学之 手 ，并 最终合 订成 册 。
了团队信任是 团队协作的基本 要素。 ［关键词 ］学 习型组织 大学生 团队建设
结 合 当前 社会 现状 ，用 人单 位对 人才 的 团队协 作能 力 的要 求 日益强 烈 ，高校 在培 养大 学生 的过 程 中 ，不 断 开展各 种新 形 式 的 团队 协作项 目 ，并 积极 为学生 自主创 新策划 的项 目给予 智 力 、物 力 和财 力等各 方 面支 持 。 自我 国提 出终 身教 育体 系 ，各 地区掀 起 了建设 学 习型 政府 ，学 习型 社 区 ，学 习型 企业 ，学 习 型高校 等学 习型组 织 的热潮 。 学 习型组 织理 论在大 学 生组织 中的应用 分析 近几 年来 ， 国各 地 掀起 了建设 学 习型政 府 ， 习型 社 区 ， 全 学 学 习型 企业 ，学 习型高 校等 学 习型组 织 的热 潮 … 。这 一全 球 范 围内 的学习 之风 ，要追 溯 到美 国麻 省理 工学 院的 系统 动力 学研 究所 。在近几 十 年中 ，该所 有一 个研 究 小组专 门致 力 于探讨 一 种新 型组 织—— 学 习型组 织 。 “ 习 型组 织 ”最 初 的构 想 源 自佛 瑞 斯特 １６ 年 写 的一 学 ９５ 篇 文章 《 种新 型 的公 司设计 》，他运 用系 统动 力学 的 原理 ， 一 非 常具 体地 构想 出未 来企 业 的思想 组织 形态 —— 层 次扁平 化 、 组织 咨询 化 、系统开放 化 ， 渐 由从 属关 系转 向＿ 伙伴 关系 ， 逐 下作 不断 学 习 ， 断 重新调 整结 构关 系 。９４ ， 不 １９ 年 彼得 ・ 吉 出版《 圣 第 五项 修炼 》一 书 ，介绍 创造 学习 型组织 的五项 修炼 ｌ 园 ９ 。美 ０ 年代 初 ， 杜邦 、 特尔 、 英 苹果 电脑 、 联邦 快递 、 拿大 皇家石 油 、 加 汉诺 威保 险公 司等 著名 企业 主动 要求 并赞 助麻 省理 工学 院成 立 学 习型组织 的学 习 中心 ，希望 自己的企业 成 为学 习型组织 ｆ。 ］ 学习 型组织 ， 是指 通过 培养弥 漫 于整个组 织 的学 习气 氛 、 充分 发挥 员工 的创 造性 思维 能力 而建 立起来 的一种 有机 的 、高 度柔性 的 、扁平 的 、符合 人 性的 、能 持续 发展 的组 织 。这种 组 织 具有 持续 学 习的能力 ， 有高 于个 人绩 效 总和 的综 合绩效 － 具 ４ 】 。 目前 各高校 也 在积 极建设 学 习 型的学 生社 团组 织 和他创 新 团 队 ，努力 克服 组织 当 中的学 习智 障 ，构 建学 习型 组织 。 学 习型组织 具 有九 大特 点 ，下 面结合 学生 会组 织活 动 的开 展实例，分析学 习型组织理论在学生活动组织中的实际应用体
＿ 论 教坛
型
ຫໍສະໝຸດ Baidu
杜 琳 ／ 川 大 学 四
［ 摘 要 ］介绍 了学习型组 织的由来和 内涵，研 究了学 习型组 织的九方面特 点，结合 目前高校各类组织 团队 ，分析 了学 习型组织在 班级 、学生会及其各部 门等组织中的应用。阐述 了教师指导制 团队 的结构优势。指 出了团队参 与对大 学生综合 能力提 高的必要性，突出