清华大学电子技术实验教材
模拟电子技术基础-清华大学 华成英-全套完整版ppt课件
值得纪念的几位科学家！
第一只晶体管的发明者
（by John Bardeen , William Schockley and Walter Brattain in Bell Lab） 他们在1947年11月底发明了晶 体管，并在12月16日正式宣布“晶 体管”诞生。1956年获诺贝尔物理 学奖。巴因所做的超导研究于1972 年第二次获得诺贝尔物理学奖。
2. 实践性
➢ 常用电子仪器的使用方法 ➢ 电子电路的测试方法 ➢ 故障的判断与排除方法 ➢ EDA软件的应用方法
华成英 hchya@
五、如何学习这门课程
1. 掌握基本概念、基本电路和基本分析方法
➢ 基本概念：概念是不变的，应用是灵活的， “万 变不离其宗”。 ➢ 基本电路：构成的原则是不变的，具体电路是多种 多样的。 ➢ 基本分析方法：不同类型的电路有不同的性能指标 和描述方法，因而有不同的分析方法。 2. 注意定性分析和近似分析的重要性 3. 学会辩证、全面地分析电子电路中的问题 ➢ 根据需求，最适用的电路才是最好的电路。 ➢ 要研究利弊关系，通常“有一利必有一弊”。 4. 注意电路中常用定理在电子电路中的应用
贝尔实验室制成第一只晶体管 集成电路 大规模集成电路 超大规模集成电路
第一片集成电路只有4个晶体管，而1997年一片集成电路 中有40亿个晶体管。有科学家预测，集成度还将按10倍/6年 的速度增长，到2015或2020年达到饱和。
学习电子技术方面的课程需时刻关注电子技术的发展！
华成英 hchya@
1. 电子电路中信号的分类
“1”的倍数
➢数字信号：离散性
介于K与K+1之 间时需根据阈值 确定为K或K+1
“1”的电 压当量
任何瞬间的任何 值均是有意义的
清华数字电路教材
《清华数字电路教材：从基础到实践的全面指南》《数字电路与逻辑设计》是清华大学电子工程系本科生的基础教材，全书分为11章，包括逻辑代数基础、门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、脉冲波形的产生与整形等章节，该书全面系统地介绍了数字电路的基本概念、逻辑设计和系统设计的方法，同时也介绍了相关的新技术和新方法，如硬件描述语言、可编程逻辑器件等。
数字电路与逻辑设计是电子工程和计算机科学的一门基础课程，它涉及到数字电路的基本概念、逻辑设计和系统设计的方法。
通过学习本课程，学生可以掌握数字电路的基本原理和设计方法，学会使用数字电路进行逻辑控制和数据处理的应用，为进一步学习计算机组成原理、微机原理与接口技术等后续课程打下基础。
清华大学出版社出版的《数字电路与逻辑设计》作为电子工程系本科生的基础教材，旨在培养学生的数字逻辑设计能力、分析问题和解决问题的能力。
该书具有以下特点：系统性：全书分为11章，按照数字电路的基本原理和应用逐步展开，从基本概念到系统设计的方法，全面介绍了数字电路的各个方面。
实用性：书中结合大量的实例和应用实例，让学生在实际操作中掌握数字电路的设计方法和技巧。
同时，书中也介绍了新技术和新方法，如硬件描述语言、可编程逻辑器件等，使教材更加实用。
通俗易懂：该书语言通俗易懂，尽量避免了枯燥的理论和数学推导，用简洁的语言描述了数字电路的基本原理和设计方法。
注重实验：书中注重实验和实践环节，通过实验帮助学生理解数字电路的基本原理和应用。
同时，实验也可以帮助学生掌握数字电路的实验技能和技巧。
总之，《数字电路与逻辑设计》是一本全面介绍数字电路基本原理和设计的教材，适用于电子工程、计算机科学、通信工程等专业的本科生使用。
通过学习本教材，学生可以掌握数字电路的基本概念、逻辑设计和系统设计的方法，为进一步学习和应用打下基础。
此外，《数字电路与逻辑设计》还配备了丰富的习题和实验内容，有助于学生巩固所学知识并提高实践能力。
大学信息技术基础教程(第2版)
内容简介
《大学信息技术基础教程（第2版）》由三部分组成：第一部分是计算机系统与网络，包括第1～3章，主要 介绍计算机基础知识、Windows 7操作系统、网络技术；第二部分是办公信息处理，包括第4～6章，主要介绍文 字处理软件Word 2010、电子表格软件Excel 2010、演示文稿软件PowerPoint 2010；第三部分是计算机应用技 术，包括第7～10章，主要介绍多媒体技术、软件开发技术、信息安全技术、云计算、大数据、人工智能等。
《大学信息技术基础教程（第2版）》由三部分组成：第一部分是计算机系统与网络；第二部分是办公信息处 理；第三部分是计算机应用技术。
成书过程
该教材删除了第一版中20世纪信息技术领域十大产品、Internet网络冲浪等内容。在文字处理软件Word 2010中增加了邮件合并、审阅、文档保护等内容；在电子表格软件Excel 2010中增加了数据透视图表、宏、数据 模拟分析和计算等内容。同时，增加了移动互联网、软件开发技术、信息安全技术、计算机发展新技术等内容， 对部分案例进行了扩充和系统化。
各章编写分工如下：第1章由安世虎编写，第2章和第8章由周恩锋编写，第3章和第9章由孙青编写，第4章由 谢蕙编写，第5章由谭峤编写，第6章和第10章由朱波编写，第7章由隋丽红编写，全书由安世虎统稿。该教材的 写作集体根据教学实践，在内容的甄选、全书组织形式等方面参考了同类书的经验。
2019年10月1日，该教材由清华大学出版社出版。
大学信息技术基础教程（第2 版）
2019年清华大学出版社出版的图书
01 成书过程
03 教材目录 05 作者简介
目录
02 内容简介 0ຫໍສະໝຸດ 教学资源《大学信息技术基础教程（第2版）》是由安世虎主编，2019年清华大学出版社出版的计算机系列教材。该 教材适合作为非计算机专业课程教材，也可作为计算机应用培训教材或自学教材。
教材情况数字电子技术基础第四版清华大学电子学教研组编阎石(精)
嘉应学院电子信息工程系
二、其他常用逻辑运算 1．与非 ——由与运算和非运算组合而成。口诀：全1出0，有0出1
A 0 B 0 L=A· B 1
第 & A 0 1 1 L=A· B 一 B 1 0 1 章 1 1 0 逻 (b) (a) 辑 代 2．或非 ——由或运算和非运算组合而成。口诀：有1出0，全0出1 数 A B L=A+B 基 0 0 1 础 ≥1 A 0 1 0
嘉应学院电子信息工程系
2.十进制转换成二进制 例1.2.2 将十进制数23转换成二进制数。 解：（整数部分）用“除2取余”法转换:（原理：书中1.1.6式)
第 一 章 逻 辑 代 数 基 础
2 23 2 11 2 5 2 2 2 1 0
………余1 ………余1 ………余1 ………余0 ………余1
b0 b1 b2 b3 b4 读 取 次 序
一章交一次作业，作业是平时成绩的主要依据。
嘉应学院电子信息工程系
第一章 逻辑代数基础
1.1 概述 1.2 逻辑代数中的三种基本运算 1.3 逻辑代数的三种基本公式和常用公式
第 一 章 逻 辑 代 数 基 础
1.4 逻辑代数的基本定理
1.5 逻辑函数及其表示方法
1.6 逻辑函数的公式化简法
1.7 逻辑函数的卡诺图化简法
嘉应学院电子信息工程系
下图所示为三个周期相同（T=20ms），但幅度、脉冲宽度及占空 比各不相同的数字信号。
V (V) 5
第 一 章 逻 辑 代 数 基 础
(a) 0 t (ms)
10 V (V)
20
30
40
50
(b)
3.6
0 10 (c)
10 V (V)
光电子技术---清华大学
边界条件表示界面两侧的场以及界面上电荷电流的 制约关系,它实质上是边界上的场方程。由于实际问题往 往含有几种介质以及导体在内，因此，边界条件的具体 应用对于解决实际问题十分重要。
平面电磁波的性质
电磁波是横波，电矢量E、磁矢量H和传播方 向K（K为传播方向的单位矢量）两两垂直。
E和H幅度成比例、复角相等
激光的基本原理、特性和应用 ——粒子数正常分布
按这个正则分布规律：
N2 exp(E2 / kT) N1 exp(E1 / kT) exp[(E2 E1) / kT] 1
在热平衡状态中，高能级上的粒子数N2一定小于低能 级上的粒子数N1，两者的比例由体系的温度决定。
三种跃迁过程(自发辐射)
电场与磁场的激发
B
D
t
t
不符合右手法则（为负）
符合右手法则
电磁波的传播
电场
电场
电场
磁场
电场
磁场
磁场
波源
磁场
磁场
边界条件
n
E2 E1
0
n
H 2 H 1
n •
D 2 D 1
n • B2 B1 0
▪ 界面两侧电场的切向分量连续 ▪ 界面两侧磁场的切向分量发生了跃变 ▪ 界面两侧电场的法向分量发生了跃变 ▪ 界面两侧磁场的法向分量连续
（1）当（N2/N1）＜1时，粒子数按波尔兹曼正则分布。 此时有dN12＞dN21，宏观效果表现为光被吸收。
（2）当（N2/N1）＞1时，高能级E2上的粒子数N2大于低能 级E1上的粒子数N1，出现所谓的“粒子数反转分布”情况。 形成激光的必要条件。此时有dN21＞dN12，宏观效果表现 为光被放大，或称光增益。
激光的基本原理、特性和应用 ——玻尔假说
《数字电子技术基础》第版教学课件清华大学 阎石 王红(1)
《数字电子技术基础》第版教学课件清华大学阎石王红(1)清华大学阎石、王红教授编写的《数字电子技术基础》第四版教学课件是一本权威、全面、实用、易学的教材。
本课程主要面向计算机、电子、通信等相关专业的本科生，同时也适合从事数字电路设计等工作的工程技术人员学习。
教学课件包括了数字电路基本概念、逻辑代数、组合逻辑电路、时序逻辑电路、运算电路、存储器、硬件描述语言等内容。
在本课程中，阎石、王红教授采用了“理论讲解+实例演示”的授课模式，通过生动的语言和形象的图片、动画，把抽象难懂的概念变成了通俗易懂的知识点。
在数字电路基本概念部分，本课程深入浅出地介绍了数字信号的特点、基本概念、布尔代数、真值表、卡诺图等知识，以及数字逻辑门的分类和特点。
在逻辑代数部分，本课程详细介绍了布尔代数的基本运算法则、德摩根定理、关键字代数等内容。
在组合逻辑电路部分，本课程对组合逻辑电路的设计方法、常用逻辑门的功能、译码器、编码器、复用器、解复用器、多路选择器等进行了详细讲解。
时序逻辑电路部分则介绍了时序逻辑电路的基本概念、触发器、寄存器和计数器等内容。
在运算电路部分，本课程重点讲解了加法器、减法器、比较器和累加器等内容。
在存储器部分，本课程详细介绍了RAM和ROM的特点、使用方法、缺陷等。
在硬件描述语言部分，本课程通过学习Verilog HDL语言的基本语法和应用实例，使学生掌握了硬件的描述方法和设计技巧。
总之，《数字电子技术基础》第四版教学课件由清华大学阎石、王红教授所编写，内容丰富、实用性强、难度适中、通俗易懂，是数字电路领域的一本经典教材，不仅适合本科生和研究生学习，也适合工程技术人员进修和自我学习。
TPE-A5Ⅲ实验指导书
TPE-A5Ⅲ实验指导书清华大学科教仪器厂前言实验是学习电子技术的一个重要环节。
对巩固和加深课堂教学内容，高学生实际工作技能，培养科学作风，为学习后续课程和从事实践技术工作奠定基础具有重要作用。
为适应电子科学技术的迅猛发展和教学改革不断深入的需要，我们在教学实践的基础上，运用多年从事教学仪器产品研制生产的经验，研制生产了TPE—A系列模拟电路实验箱，并编写了这本相应的实验指导书。
本书以《高等工业学校电子技术基础课程教学基本要求》(1993年6月修订，报国家教委审批稿)中确定的教学实验要求为基础，包括了，《模拟电子技术基础》课程全部实验内容。
不同层次不同需要的学校可根据本专业教学要求选择．实验内容的安排遵循由浅到深，由易到难的规律。
考虑不同层次需要，既有测试，验证的内容，也有设计、研究的内容。
有些选做实验只提供设计要求及原理简图，由学生自己完成方案选择，实验步骤及纪录表格等，充分发挥学生的创造性和主动性。
一般学习模拟电子技术课程实验数目在10个以内，本书提供的21个实验可供不同专业不同层次不同需要的课程实验选择。
由于编者水平所限，时间仓促，错误及欠缺之处恳请批评指正。
编者2004年6月于清华大学实验要求1．实验前必须充分预习，完成指定的预习任务。
预习要求如下： 1)认真阅读实验指导书，分析、掌握实验电路的工作原理，并进行必要的估算。
2)完成各实验“预习要求”中指定的内容。
3)熟悉实验任务。
4)复习实验中所用各仪器的使用方法及注意事项。
2．使用仪器和实验箱前必须了解其性能、操作方法及注意事项，在使用时应严格遵守。
3．实验时接线要认真，相互仔细检查，确定无误才能接通电源，初学或没有把握应经指导教师审查同意后再接通电源。
4．模拟电路实验注意：1)在进行小信号放大实验时，由于所用信号发生器及连接电缆的缘故，往往在进入放大器前就出现噪声或不稳定，有些信号源调不到毫伏以下，实验时可采用在放大器输入端加衰减的方法。
清华大学电子工程系：电子仪器的使用与电网络参数的测量
清华大学电子工程系实验报告姓名：卢小祝班级：无11学号：2011011204名称：电子仪器的使用与电网络参数的测量教室：903日期：2012-03-212012-03-28一．实验预习1.正弦信号波形的参数2.矩形脉冲的波形参数要研究一个信号，首先就应知道它有哪些参数？我们需要了解它的什么?或者说是我们要知道什么才能描述它？这是一个实在的问题。
幅度Vm周期T有效值 Vrms=Vm/频率f=1/T脉冲幅度Vm 平均脉宽Tw 重复周期T 上升时间Tr 下降时间Tf 占空比D=Tw/T 顶部倾斜ΔVm3.熟悉了输入输出电阻的测量方法，并掌握了电压增益及其幅频特性的基本情况，有助于在实验中对操作比较熟悉。
二．实验目的1.了解数字存储示波器(DSOX2012A）、函数信号发生器(EE1642C1)、直流稳压电源(DH1718E_4)的基本原理和技术指标；2.熟悉示波器的正确调整方法,掌握用示波器观察和测量电量的方法；3.掌握函数信号发生器的正确调整方法，了解各个旋钮或按钮的物理功能；4.（最关键）结合常用电子仪器的使用，学习二端口网络的参数测量；三．实验方案及电路图1.RC网络（实验电路图）2.实验内容（方案设计）实验一:基本练习(1)对示波器的基本使用，认识示波器：观察示波器的校准信号，通过对波形的调节等操作熟悉示波器水平控制、垂直控制等基本方法；(2)用示波器测量函数信号发生器输出的正弦交流电压的幅度、周期和频率：✧熟悉函数信号发生器的输出调节与控制，认识各个按钮的物理功能；✧通过对输入信号的测量，进一步熟悉示波器的操作。
学习如何设置被测量参数，如何对光标进行控制，及如何使用示波器的FFT功能来查看谱线等操作方法(3)将正弦信号加至实验电路（RC网络），观察Vi和Vo在不同频率下两者之间的相位差变化：对输入电压要求为1Vp (即2Vp-p)，调整信号频率（取100Hz、10KHz和20KHz三种情况），分别记录并比较输入波形和输出波形两者之间的幅度和相位差。
第11章-电子技术基础(第2版)-虞文鹏-清华大学出版社
电子设计自动化软EWB的应用>>> 11.1 EWB的基本使用方法
11.1.1 EWB的主窗口
用鼠标双击EWB图标启动EWB， 将出现图所示的主窗口，其主要组 成及各部分作用如下。
EWB的主窗口
电子设计自动化软EWB的应用>>> 11.1 EWB的基本使用方法
电子设计自动化软EWB的应用>>> 11.1 EWB的基本使用方法
图12 其他器件库
图13 仪器库
电子设计自动化软EWB的应用>>> 11.1 EWB的基本使用方法
4．控制按钮 按钮O/I和Pause用于控制仿真实验运行与否。 5．电路工作区 用于电路的创;> 11.1 EWB的基本使用方法
电子设计自动化软EWB的应用>>> 11.1 EWB的基本使用方法
3．元器件的设置 从库中取出的元器件的设置是默认值(又称缺省值)，构成电路时需将它按电路要求进行 设置。方法为：选中该元件后单击工具栏的“元件特性”按钮 (或双击该元件)，弹出相应的 元件特性对话框，如图所示，然后单击对话框的选项标签，进行相应设置。通常是对元器件 进行标识和赋值(或模型选择)，举例如下。 (1) 电阻、电容和电感等简单元器件 (2) 三极管和运放等复杂元器件 (3) 电位器和可调电容等可调元件的设置与使用 (4) 开关的设置与使用
电子设计自动化软EWB的应用>>> 11.1 EWB的基本使用方法
11.1.3 虚拟仪器仪表的使用
EWB的仪器库提供了数字多用表、函数信号发生器、示波器、波特图仪、数字信号发 生器、逻辑分析仪和逻辑转换仪等七种虚拟仪器，其图标如仪器库图所示，指示器件库中提 供了电压表和电流表，其图标如指示器件库图所示，它们的使用方法基本上与实际仪表相同， 虚拟仪器每种只有一台，而电压表和电流表的数量则没有限制。下面介绍模拟仪器仪表的使 用方法。
模拟电子技术基础 清华大学 完整版
计算机领域： 包括计算机 硬件、软件、
网络等
工业领域： 包括自动化 控制、机器 人、智能制
造等
医疗领域： 包括医疗设 备、医疗器 械、远程医
疗等
军事领域： 包括武器装 备、雷达、
通信等
航空航天领 域：包括飞 机、卫星、
火箭等
电子技术的未来发展趋势
智能化：人工智 能、机器学习等 技术在电子技术 中的应用将更加 广泛。
考虑器件的参数和性能是否满足电路要 求
单击此处输入你的正文，请阐述观点
考虑器件的价格和可用性，选择性价比高 的器件
单击此处输入你的正文，请阐述观点
模拟电子器件的封装形式及选用原则
单击此处输入你的项正文，请尽量言简意赅的阐述观点。 模拟电子器件的选用原则 单击此处输入你的项正文，请尽量言简意赅的阐述观点。 单击此处输入你的项正文，请尽量言简意赅的阐述观点。 单击此处输入你的项正文，请尽量言简意赅的阐述观点。 单击此处输入你的项正文，请尽量言简意赅的阐述观点。
放大电路的分 类：根据电路 结构和性能特 点，可以分为 共射、共集、 共基和场效应 管放大电路等。
放大电路的应 用：在通信、 音响、仪表等 领域得到广泛 应用，为人们 的生活和工作 带来便利。
放大电路的频率响应及稳定性分析
稳定性分析：通过相位裕度、 增益裕度等指标评估电路稳 定性
频率失真：分析不同频率下 的非线性失真
案例分析：调制解调器、滤波 器等
案例总结与展望
控制系统中的应用案例分析
模拟电子技术在控制系统中的应用概述 模拟电子技术在温度控制系统中的应用案例 模拟电子技术在压力控制系统中的应用案例 模拟电子技术在位置控制系统中的应用案例
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《电子测量技术基础》课程教学大纲精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《电子测量技术基础》课程教学大纲课程名称：电子测量技术基础课程类别：任意选修课适用专业：电子信息工程考核方式：考查总学时、学分：24学时 1.5 学分一、课程性质、教学目标《电子测量技术基础》课程的任务主要是讨论电子测量中的基本概念，主要物理量（电压、频率、时间、相位、）元件参数、阻抗的测量原理、方法，以及常用仪器（示波器、信号源、计数器）的原理。
使学生具有电子测量方面的基本知识和进行科学实验的能力。
其具体的课程教学目标为：课程教学目标1：掌握测量误差基本理论，能进行测量误差分析和数据处理。
课程教学目标2：掌握波形、电压、频率（时间）、频域及数域测量的基本原理和方法。
课程教学目标3：了解电子测量中常用电子仪器的基本原理；课程教学目标4：掌握常用电子仪器的使用方法。
课程教学目标5：了解计算机在电子测量中的应用（智能仪器、自动测试系统、虚拟仪器、虚拟测试等）。
课程教学目标6：对国内外电子测量新技术的发展有所了解。
课程教学目标与毕业要求对应的矩阵关系注：以关联度标识，课程与某个毕业要求的关联度可根据该课程对相应毕业要求的支撑强度来定性估计，H:表示关联度高；M表示关联度中；L表示关联度低。
二、课程教学要求本课程的教学环节包括课堂讲授、学生自习、答疑等环节。
通过这些环节的教学，使学生掌握电子测量技术基础的基本方法，常用电子仪器的原理和使用方法。
为今后从事科学实验工作奠定基础。
三、先修课程模拟电路、数字电路四、课程教学重、难点测量误差与结果的处理；信号发生器，示波器原理；电压测量，时间和频率的测量，阻抗测量。
五、课程教学方法与教学手段教学方法上尊重客观认知规律，理论教学与实践教学相结合；通过示讲、示演，了解电子测量技术基础的基础知识；通过电子课件、实物展示、等多种手段加深学生对课程的理解和掌握。
六、课程教学内容第一章电子测量的基本概念（2学时）1．教学内容(1) 电子测量的内容和特点；(2) 电子测量的一般方法；(3) 计量的基本概念。
清华大学《模拟电子技术基础》习题解答与答案
第一章 半导体基础知识自测题一、（ 1）√ （2）× （ 3）√ （ 4）× （ 5）√ （ 6）× 二、（ 1） A （2）C （ 3）C （4） B （ 5）A C 三、 U O1≈ 1.3VU O2＝ 0 U O3≈－ 1.3VU O4≈ 2V U O5≈ 2.3V U O6≈－ 2V四、 U O1＝ 6V U O2＝5V五、根据 P CM ＝ 200mW 可得： U CE ＝ 40V 时 I C ＝ 5mA ，U CE ＝ 30V 时 I C ≈ 6.67mA ， U CE＝ 20V 时 I C ＝ 10mA ， U CE ＝ 10V 时 I C ＝ 20mA ，将改点连接成曲线，即为临界过损耗线。
图略。
六、 1、I BVBBUBE26μAR bI CI B2.6mAUCEVCCI C R C 2VU O ＝ U CE ＝2V 。
2、临界饱和时 U CES ＝ U BE ＝0.7V ，所以VCC UCES2.86mAI CR cI C28.6μAI BV BBU BE45.4kR bI B七、 T 1：恒流区； T 2：夹断区； T 3：可变电阻区。
习题u i /V101.1（ 1） A C （ 2）A（3） C（ 4）AtO1.2 不能。
因为二极管的正向电流与其端电压成指数关系， 当端电压为 1.3V 时管子会因电流过大而烧坏。
u o /V101.3 u i 和 u o 的波形如图所示。
tO1.4u i和 u o的波形如图所示。
u i/V53O-3u O/V3.7O-3.7 1.5u o的波形如图所示。
u I1/V t t30.3Otu I2/V30.3tOu O/V3.71O t1.6I D＝（ V － U D） /R＝2.6mA ， r D≈ U T/I D＝ 10Ω， I d＝ U i/r D≈ 1mA 。
1.7（ 1）两只稳压管串联时可得 1.4V 、6.7V 、 8.7V 和 14V 等四种稳压值。
电子技术一体化课程教案
电子技术一体化课程教案一、教学目标本课程旨在培养学生掌握电子技术一体化的基础理论及应用技术，具有一定的综合工程能力和创新思维，能够独立进行电子技术项目的设计及实施，并能灵活运用所学知识解决实际工程问题。
二、教学内容1.电子技术一体化基本概念与原理；2.嵌入式系统设计及其应用；3.硬件电路仿真与分析；4.现代通信技术及其应用；5.无线传感器网络技术及其应用；6.实验项目设计与实施。
三、教学重点与难点1.基本电路原理及应用；2.嵌入式系统的设计及其应用；3.硬件电路仿真与分析。
4.现代通信技术的应用；5.无线传感器网络技术的应用；6.实验项目的设计与实施。
四、教学方法1.讲授法：通过教师讲解基本的概念、理论和原理，让学生对课程内容有深入理解；2.实践操作：通过实验课的安排，让学生亲身体验电子技术实验的课程内容，提高学生的动手实践操作能力；3.组织学生小组讨论：通过组织学生小组讨论，让学生在讨论过程中深入思考并更好地掌握课程知识。
五、教学评估1.课堂测验：每个章节结束后进行一次测验，测试学生对此章节内容的理解程度及学习效果；2.实验项目评估：通过评估学生在实验过程中的表现和报告，综合评估学生的实验成果；3.作业评估：通过评估学生的作业完成情况，检验学生对课程内容掌握情况。
六、教学资源1.电子技术实验室：用于进行实验课程的开展；2.教材：选用《电子技术一体化》为教材；3.图书馆及互联网资源：供同学查阅相关学习资料。
七、教学进度安排章节 | 课时数 |—- | —— |第一章电子技术一体化基本概念与原理 | 10课时 |第二章嵌入式系统设计及其应用 | 20课时 |第三章硬件电路仿真与分析 | 15课时 |第四章现代通信技术及其应用 | 15课时 |第五章无线传感器网络技术及其应用 | 10课时 |第六章实验项目设计与实施 | 20课时 |八、教学团队本课程由一名主讲教师及一名实验助教组成。
九、参考文献1.高宏伟，陈浩，电子技术一体化，电子工业出版社；2.崔哲，计算机嵌入式系统设计，清华大学出版社；3.Donald O. Pederson，唐·H.瓦德，电路仿真和数字信号处理实验教程，机械工业出版社。
清华大学电子技术实验数电《常见电子仪器的使用》实验报告
清华大学电子技术实验数电《常见电子仪器的使用》实验报告清华大学电子技术实验数电《常见电子仪器的使用》实验报告电子仪器仪表检测常用电子仪器的使用负反馈放大器实验报告射极跟随器实验报告篇一:《常用电子仪器的使用》的实验报告实验一、常用电子仪器的使用一、实验目的1、学习电子技术实验中常用电子仪器的主要技术指标、性能和正确使用方法。
2、初步掌握用示波器观察正弦信号波形和读取波形参数的方法。
电路实验箱的结构、基本功能和使用方法。
二、实验原理在模拟电子电路实验中，要对各种电子仪器进行综合使用，可按照信号流向，以接线简捷，调节顺手，观察与读数方便等原则进行合理布局。
接线时应注意，为防止外界干扰，各仪器的公共接地端应连接在一起，称共地。
1( 信号发生器信号发生器可以根据需要输出正弦波、方波、三角波三种信号波形。
输出信号电压频率可以通过频率分挡开关、频率粗调和细调旋钮进行调节。
输出信号电压幅度可由输出幅度调节旋钮进行连续调节。
操作要领:1)按下电源开关。
2)根据需要选定一个波形输出开关按下。
3)根据所需频率，选择频率范围(选定一个频率分挡开关按下)、分别调节频率粗调和细调旋钮，在频率显示屏上显示所需频率即可。
4)调节幅度调节旋钮，用交流毫伏表测出所需信号电压值。
注意:信号发生器的输出端不允许短路。
2( 交流毫伏表交流毫伏表只能在其工作频率范围内，用来测量300伏以下正弦交流电压的有效值。
操作要领:1) 为了防止过载损坏仪表，在开机前和测量前(即在输入端开路情况下)应先将量程开关置于较大量程处，待输入端接入电路开始测量时，再逐档减小量程到适当位置。
2) 读数:当量程开关旋到左边首位数为“1”的任一挡位时，应读取0,10标度尺上的示数。
当量程开关旋到左边首位数为“3”的任一挡位时，应读取0,3标度尺上的示数。
3)仪表使用完后，先将量程开关置于较大量程位置后，才能拆线或关机。
3(双踪示波器示波器是用来观察和测量信号的波形及参数的设备。
6章-电子技术基础(第3版)-霍亮生-清华大学出版社
Q n+1
0 0 1 1
对下图电路来 说，若 RD 、SD 不一样 ，则
Q n+1 = RD。
Q
Q
＆
＆
RD
SD
Q n 表示触发器的原状态 ；
Q n + 1 表示触发器的下状态 。 1
0
RD
SD
3. 输入 = 1， = 1 时 ：
(1). 设Q的 初始状态为 0
Q
11
＆
Q
00
＆
(2). 设Q的 初始状态为 1
不仅与
当时的 输入
. .
时 序
有关
.
逻
. 当时的
而且与
过去的 输出
. . .
辑 电 路
. 输出
.
有关
这， 就要求时序逻辑电路必须
具有记忆功能 !
我们将要学习的“触发器”它，就具有记忆功能。
触发器如何分类 ?
按逻辑功能划分 ： R - S 触发器 ； D 触发器 ； J - K 触发器 ； 等等。
按触发方式划分 ： 电平触发方式 ； 主从触发方式 ； 边沿触发方式 。
0 RD
SD 0
RD 1SD
1
当 = = 0且同时变为 1时，翻转
快的门输出变为 0，另一个门则不翻转。
一般并不了解门的翻转速度 ，故而该电
路的输出R端D可能S处D于失控状态 。通常
“ 禁止 ” 和 出现 这种变化。
Q
1 & a
0 RD 0
Q
01 & a
Q
10
& b 1 SD 0 1
如前所述，当 SD
1
& b
2024版《模拟电子技术》教案全套
27
课程重点回顾与总结
基础知识掌握
放大电路分析
集成运算放大器应 用
反馈电路分析
波形发生与变换电 路
回顾课程中所学的模拟电 子技术基础知识，如电压、 电流、电阻、电容等基本 概念，以及欧姆定律、基 尔霍夫定律等基本定律。
总结放大电路的基本原理、 分类和特点，以及放大电 路的性能指标和分析方法。
回顾集成运算放大器的基 本特性、工作原理和典型 应用电路，如加法器、减 法器、积分器、微分器等。
放大电路基本概念
放大电路是利用具有放大特性的电子元件（如晶体管、场效应 管等）组成的电路，其作用是将微弱的输入信号放大为足够强 的输出信号，以满足后续电路或负载的需求。
2024/1/29
放大电路性能指标
放大电路的性能指标主要包括放大倍数、输入电阻、输出电阻、 通频带、失真度等。这些指标反映了放大电路对信号的放大能 力、对信号源的影响、带负载能力以及信号失真的程度等。
01
静态工作点分析
静态工作点是放大电路在没有输入信号时的工作状态。通过分析静态工
作点，可以了解放大电路的直流偏置情况，为后续的动态分析打下基础。
2024/1/29
02 03
动态性能分析
动态性能分析是研究放大电路在输入信号作用下的性能表现。通过分析 动态性能指标，如放大倍数、输入电阻、输出电阻等，可以了解放大电 路对信号的放大能力和传输特性。
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相关领域拓展学习资源推荐
教材与参考书目
《模拟电子技术基础》、《电子线路设计·基础》、《电子 技术基础模拟部分》等教材和参考书目，可帮助学生巩固和 拓展课程知识。
网络学习资源
推荐学生访问中国大学MOOC网、网易云课堂等在线教育 平台，学习模拟电子技术的相关课程，获取更广泛的知识和 实践经验。
清华大学模电实训报告
一、实训目的本次模电实训旨在通过实际操作，加深对模拟电子技术基础理论的理解，提高学生在模拟电路设计、分析和调试方面的实践能力。
通过本次实训，学生能够掌握模拟电路的基本组成、工作原理、性能指标，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、实训内容1. 模拟电路基本元件实验（1）电阻、电容、电感元件的识别与测量（2）放大电路基本原理与测试（3）反馈放大电路设计与分析2. 信号处理电路实验（1）滤波电路的设计与实现（2）信号调制与解调实验3. 电源电路实验（1）稳压电源的设计与实现（2）开关电源的基本原理与测试三、实训过程1. 模拟电路基本元件实验（1）首先，学生通过实物识别电阻、电容、电感元件，并使用万用表测量其参数。
（2）然后，学生搭建放大电路，观察电路的输入、输出波形，分析电路的工作原理。
（3）接着，学生设计反馈放大电路，通过调整反馈系数，观察电路的增益、带宽等性能指标。
2. 信号处理电路实验（1）学生设计低通、高通、带通滤波电路，测试其滤波效果。
（2）学生进行信号调制与解调实验，观察调制信号和解调信号的特点。
3. 电源电路实验（1）学生设计稳压电源，测试其输出电压的稳定性和纹波系数。
（2）学生搭建开关电源，观察其开关波形和输出电压，分析开关电源的工作原理。
四、实训结果与分析1. 模拟电路基本元件实验通过本次实验，学生掌握了电阻、电容、电感元件的识别与测量方法，熟悉了放大电路、反馈放大电路的设计与调试。
在实验过程中，学生发现电路参数对电路性能的影响，提高了电路分析能力。
2. 信号处理电路实验通过本次实验，学生了解了滤波电路的设计与实现方法，掌握了信号调制与解调的基本原理。
在实验过程中，学生分析了滤波电路的频率响应，提高了信号处理能力。
3. 电源电路实验通过本次实验，学生熟悉了稳压电源和开关电源的设计与实现方法，了解了电源电路的性能指标。
在实验过程中，学生分析了电源电路的稳定性、纹波系数等参数，提高了电源电路设计能力。
清华大学版2024信息科技七上 第2单元 第3课《接入互联网--终端服务器、路由器移动互联》教案
式主要分为有线与无线两种。
有线连接则需要相应的有线接入设备，无线连接需要相应的无线接入设备。
用来支持网络连接的设备主要有光调制解调器、路由器、交换机与网卡等，它们都有无线与有线两类产品。
1.有线连接有线连接(图2.3.1)是指利用网线、光纤等介质连接网络，具有速度快、信号稳定等特点。
网线适用于各种不宜搬动的计算机与局域网之间的连接。
例如信息科技实验室里的台式计算机，大多通过网线和交换机接入互联网。
光纤则适用于局域网与互联网之间的连接。
例如家庭网络，大多是通过路由器、光调制解调器和光纤接入互联网。
阅读网线(图2.3.2)是利用电流来传输数据。
网线有多种，最常见的是双绞线。
连接处为水晶头，内有8根用于传输数据的不同颜色的细电线与一根用于增加强度的尼龙绳或金属丝。
光纤(图2.3.3)是利用光的全反射原理，在光纤内部实现光信号传输。
它不能用力拉扯、弯折或者打结，一般盘成圈存放。
2.无线连接无线连接(图2.3.4)主要以电磁波作为介质连接网络，具有便捷、可移动等特点。
常见的有Wi-Fi、4G与5G 通信等形式，Wi-Fi 常用于室内:4G、5G 则适用于户外。
笔记本电脑、平板电脑与智能手机等可移动设备:大多采用无线连接方式。
探索讨论家庭网络中的有线与无线连接方式，说一说它们各有什么优缺点?1、有线连接方式优点：稳定性高：有线连接通常提供更稳定的网络连接，减少了信号干扰和丢包的可能性。
速度快：提供更高的带宽和更快的传输速度，适合大数据传输和高带宽需求的应用。
缺点：灵活性差：有线连接需要布线，限制了设备的移动性和灵活性。
安装复杂：布线和设置可能需要专业知识，尤其是在大房子或多层建筑中。
2、无线连接方式优点：灵活性高：无线网络允许设备在网络覆盖范围内自由移动，适合移动设备使用。
安装简便：无需布线，设置相对简单，适合家庭用户。
缺点：信号不稳定：无线信号受环境影响较大，可能出现干扰、信号衰减等问题。
速度较慢：无线网络的速度通常低于有线网络，尤其在多个设备同时连接时。
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电子技术实验室实验教材与实验讲义一、电子技术实验室实验教材、实验讲义1. 高文焕张尊侨徐振英金平编著. 电子技术实验. 北京：清华大学出版社，2004.82. 电工电子实验教学中心电子技术实验室编.《电子技术实验》教师辅导手册. 2004.73．电工电子实验教学中心电子技术实验室编. 《电子技术课程设计》教师辅导手册. 2005.14. 电工电子实验教学中心电子技术实验室编.《电子技术实验》.讲义.2002.75. 电工电子实验教学中心电子技术实验室编.《电子技术实验》.讲义.2003.8二、实验教材《电子技术实验》简介内 容 简 介本书是面对实验教学改革的需要，总结多年实验教学的经验而编写的电子技术实验教材。
全书共分为8章，内容是：绪论，常用电子仪器的原理与使用，模拟电路基础型实验, 数字电路基础型实验，电子电路的计算机辅助分析与设计，电子技术设计型实验，在系统可编程逻辑器件应用，实验用电路元器件。
本书安排了较多的实验题目，且每个实验题目包括较多的实验项目，其内容和难易程度基本上覆盖了不同层次的教学要求，任课教师可以根据实际情况灵活选用。
为了适应不同类型实验课的需求，每个实验都附有实验原理、参考实验电路和思考题。
本书可作为高等学校电类本科和高等学校工程电类专科的电子技术基础实验的教材，也可作为从事电子技术工作的工程技术人员参考书。
前 言随着大规模集成电路和电子计算机技术的发展，电子系统的理论、技术和电路发生了巨大的变化，这种发展状况和趋势对电子技术基础课程提出了更高的要求，需要不断地更新课程内容，拓宽知识面，培养学生的综合能力和创新能力。
电子技术实验作为电子技术基础课程的重要组成部分，在人才培养中具有不可替代的重要作用。
它的主要任务是培养学生的基本实验技能、电路的设计与综合应用的能力、使用计算机工具的能力，以全面提高学生的素质和创新能力。
为了适应这种要求，推动电子技术实验课的改革特编写此教材。
1. 电子仪器是观察物理现象，测量电子系统或电路性能的工具，了解常用电子仪器的基本原理，正确调整和使用电子仪器，掌握电路与系统的测试方法是进行电路实验和科学研究的基础，也是培养实验能力的重要内容。
对于一个从事电子技术工作的科技人员来说是必须具有的基本功。
电子技术实验课必须充分重视这一问题。
因此，本书第2章专门介绍了常用电子仪器的原理、使用方法和电子网络主要性能指标的测试方法等，并安排专门的实验进行练习，且将此项训练作为基本要求贯串整个基础性实验当中。
2. 电子技术实验按其性质和目的可分为基础型实验、设计型实验和研究型实验三大类。
考虑到研究型实验是具有研究性和探索性的大型实验，需要较多的学时和较多的条件，拟放于课程设计或大型专题实验中。
本书的第3、4章安排了模拟电路和数字电路基础型实验，第6章安排了设计型实验。
基础型实验的重点是培养学生观察和分析实验现象，掌握基本实验方法，培养基本实验技能，为以后进行更复杂的实验打下基础。
尽管基础性实验比较简单，往往具有验证的性质，但对电路理论的验证不是主要的。
所以，本书安排的基础性实验（包括模拟电路基础性实验和数字电路基础性实验）着重培养基本的实验技能和实验方法，着重打基础。
有些基础性实验也安排了自行设计的内容。
设计型实验是在基础型实验的基础上进行的综合性的实验训练，其重点是电路设计。
实验内容侧重综合应用所学知识，设计制作较为复杂的功能电路。
本书所安排的设计型实验一般是给出实验任务和设计要求，学生通过电路设计、电路安装调试和指标测试、撰写报告等过程，提高电路设计水平和实验技能，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 随着电子设计自动化程度的迅速提高和集成电路技术与工艺的迅速进步，电子系统已进入片上系统的阶段。
使用计算机辅助分析和设计工具来分析与设计电路，已经成为电类本科生必须掌握的知识和必备的基本能力。
所以培养学生具有使用工具的习惯和能力是电子技术实验课程的另一项重要任务。
本书的第5章，以OrCAD PSpice A/D 9为典型软件，介绍PSpice软件的功能、使用方法，并通过电路实例和实验，使学生逐步掌握如何使用CAD 工具进行电路分析与设计的基本方法，培养学生具有使用CAD工具的习惯和能力。
4. 近年来，采用大规模可编程逻辑器件为电路载体，以硬件描述语言表达系统的逻辑关系，以微机和开发软件作为设计工具来设计数字系统已成为一种趋势。
因此，本书的第7章简单介绍大规模可编程逻辑器件、硬件描述语言、软件开发工具和实验开发系统等基础知识，并安排相应的实验，使学生受到基本训练，为今后使用可编程逻辑器件设计较复杂的数字系统打下较好的基础。
5. 为了适应不同实验课的类型和不同实验学时的需求，本书安排了较多的实验题目，且每个实验题目包括较多的实验项目，其内容和难易程度基本上覆盖了不同层次的教学要求，为因材施教提供了可能，任课教师可以根据实际情况灵活选用。
此外，每个实验都附有实验原理和思考题，有的还附有参考实验电路。
多数学生可以通过自学或在教师的指导下，自行拟定实验步骤和测试方法，独立完成实验全过程。
参加本书编写工作的有高文焕（第1、3章）、张尊侨（第2、4、8章）徐振英（第6、7章）, 金平（第5章）等同志，高文焕同志为主编，负责全书的组织和定稿。
在编写过程中得到董在望教授的热心指导和清华大学电工电子学教学实验中心许多同志的支持。
在此，对以上所有给予支持、帮助和指导的同志致以衷心的感谢。
由于编者水平有限，书中难免有不妥和错误之处，敬请读者批评指正。
编者2003年8月于北京清华园目录第1章绪论1.1 电子技术实验在人才培养中的作用1.2 电子技术实验的一般过程和要求1.3 实验测量误差…1.3.1测量误差的来源与分类1.3.2 测量误差的表示方法1.3.3 误差的估计1.3.4 误差的消除方法1.4 实验数据处理1.4.1 测量读数的处理1.4.2 实验数据的处理方法1.5 常用基本电量的测量方法1.5.1 电压的测量1.5.2 阻抗的测量1.5.3 电压增益及幅频特性的测量第2章常用电子仪器的原理与使用2.1电子示波器的原理与应用2.1.1 示波器显示波形的基本原理2.1.2 示波器的工作原理2.1.3 电子示波器的主要技术指标和正确使用2.1.4 使用示波器测量电压、相位、时间与频率2.2 SS7804/7810型示波器简介2.2.1 SS7804型示波器的主要性能指标2.2.2 SS7804型示波器面板各部件的作用及使用方法2.2.3 SS7810型示波器简介2.2.4 SS7804/7810型示波器的屏幕字符显示2.2.5 SS7804/7810型示波器的校准方法2.2.6 使用SS7804/7810型示波器测量电压、相位、时间和频率2.3 EE1642B1型函数信号发生器的原理与应用2.3.1 EE1642B1型函数信号发生器的组成及工作原理2.3.2 EE1642B1型函数信号发生器主要技术指标2.3.3 EE1642B1型函数信号发生器使用说明2.3.4 AFG310 型任意函数波形发生器简介2.4 DH1718E－4型双路直流稳压电源2.4.1概述2.4.2电源的主要性能指标2.4.3电源面板各部件的作用与使用方法2.5 GH4821型晶体管特性图示仪2.5.1晶体管图示仪的基本原理2.5.2 GH4821型晶体管特性图示仪的主要技术指标2.5.3 GH4821型晶体管特性图示仪的面板各部件的作用与使用方法2.6 实验一常用电子仪器的原理与使用第3章模拟电路基础型实验3.1 实验一单管放大电路3.2 实验二负反馈放大电路（A）3.3 实验二负反馈放大电路（B）3.4 实验三增益自动切换的电压放大电路3.5 实验四波形产生电路3.6 实验七RC有源滤波电路的设计3.7 实验六集成功率放大电路3.8 实验七 555定时器的应用第4章数字电路基础型实验4.1 实验一与非门电路的测试.4.2实验二简单组合逻辑电路的设计.4.3 实验三键盘输入电路的设计4.4 实验四定时控制电路的设计4.5 实验五扫描显示电路的设计4.6 实验六电子密码锁电路的设计第5章电子电路的计算机辅助分析与设计5.1 概述5.1.1电路CAD技术及工具5.1.2电路CAD工具PSpice软件简介5.2 OrCAD PSpice软件功能介绍5.2.1 电路基本特性的分析功能5.2.2 电路复杂特性的分析功能5.2.3 OrCAD PSpice的元器件5.3 使用 OrCAD Capture软件绘制电路图5.3.1 运行Capture软件5.3.2 绘制电路原理图5.4 OrCAD PSpice仿真分析.5.4.1 OrCAD PSpice仿真分析的基本步骤5.4.2 OrCAD PSpice仿真分析的操作方法5.5电子电路的仿真实验5.5.1教学目的与要求5.5.2 实验一单管共发射极放大电路5.5.3 实验二有源负载差动放大电路5.5.4 实验三多级放大电路5.5.5 实验四由集成运放组成的多谐振荡电路5.5.6 实验五直流稳压电源5.5.7 实验六两位全减器电路5.5.8 实验七十字路口交通信号灯控制电路第6章电子技术设计型实验6.1 概述.6.1.1 教学目的6.1.2 设计型实验的步骤6.2 电子电路设计的基础知识6.2.1电子电路设计的一般方法6.2.2电子电路设计的几个问题6.2.3设计型实验电路的设计方法6.3 实验一数字显示稳压二极管稳压值的测量电路6.4 实验二双线多路通讯6.5 实验三产品分档电路的设计6.6 实验四流水线产品统计电路设计.6.7 实验五超声波遥控电路的设计6.8 实验六晶体管输出特性曲线测试电路的设计6.9 实验七数模转换器和模数转换器的应用6.10 实验八电话自动留言电路6.11 实验九超声波传感器应用研究6.12 实验十半导体热敏电阻传感器应用研究第7章在系统可编程逻辑器件的应用7.1 概述7.1.1可编程逻辑器件的基本概念7.1.2可编程逻辑器件实验的一般过程与要求7.2可编程逻辑器件简介7.3 硬件描述语言7.3.1VHDL语言7.3.2 Verilog –HDL语言7.3.3 ABEL－HDL语言.7.4 软件开发工具7.4.1 IspDesignEXPERT7.4.2 ispDesignEXPERT 操作举例7.5 可编程逻辑器件实验7.5.1 实验一汽车尾灯控制电路7.5.2 实验二乒乓球游戏模拟电路7.5.3 实验三自动售票模拟电路7.5.4 实验四秒表电路7.5.5 实验五呼叫系统7.5.6 实验六公交车自动报站控制器7.5.7 实验七互锁式电子触摸开关7.5.8 实验八步进电机控制电路7.5.9 实验九密码锁电路7.5.10 实验十抢答器电路第8章实验用电路元器件8.1常用电阻电容元件8.1.1电阻器型号命名与识别方法8.1.2 电容器的识别与型号命名法8.2常用半导体器件8.2.1 常用半导体器件型号命名的国家标准8.2.2 常用的二极管型号及性能8.2.3 常用的三极管型号及性能8.3 几种常用模拟集成电路简介8.3.1 μA741通用运算放大器8.3.2 LM318 高速运算放大器8.3.3 μA348四通用运算放大器和μA324四通用单电源运算放大器8.3.4 OP07低失调、低温漂运算放大器8.3.5 LF347四JFET输入运算放大器8.3.6 电压比较器LM3118.3.7 音频功率放大器LM3868.3.8 音频功率放大器LM3888.3.9 音频功率放大器LA41028.3.10 CMOS模拟开关40528.3.11 CMOS四双向模拟开关40668.3.12 555、556 定时器电路8.3.13 集成三端稳压器电路8.4 常用的数字集成电路简介8.4.1 几类常用数字集成电路的典型电参数8.4.2 常用的TTL数字集成电路功能及引脚图8.4.3 常用CMOS数字集成电路引脚图8.5 常用的显示器件8.5.1 发光二极管8.5.2 字码管8.5.3 发光二极管阵列显示器8.6 A/D与D/A变换电路8.6.1 A/D转换器AD08048.6.2 D/ A转换器DAC08328.7 存储器8.7.1 静态随机存取存储器（RAM）2114简介8.7.2 可紫外线擦除的只读存储器27C168.7.3 电可擦除只读存储器93C468.8 专用器件和可编程电路8.8.1发射/接收型超声波传感器8.8.2 光电耦合器8.8.3 压电陶瓷蜂鸣片8.8.4 可编程器件8.8.5 语音处理集成电路。