人教部编版小学五年级下册语文童年的发现教案1
五年级下-《童年的发现》教学设计
五年级下-《童年的发现》教学设计一、教学目标知识目标1.理解课文《童年的发现》中的主要情节和故事背景。
2.掌握词汇和句型，提高阅读理解能力。
### 能力目标3.提高学生的写作和表达能力。
4.培养学生的观察和发现能力。
### 情感目标5.培养学生对童年回忆的情感表达能力。
6.激发学生对生活中小事的关注和发现的热情。
二、教学内容1.课文《童年的发现》2.相关词汇和句型练习三、教学准备1.课文《童年的发现》教材2.复印好的课文和练习题3.黑板、粉笔、教学PPT四、教学过程第一课时1.导入：利用图片或简短视频引入课文主题，激发学生对童年的思考与回忆。
2.阅读理解：指导学生阅读课文并进行讨论，帮助学生理解内容和情节。
3.词汇练习：带领学生学习本课所涉及的生词和短语，进行互动练习。
4.句型练习：让学生找出课文中的重要句型，并进行仿写练习。
第二课时1.朗读训练：安排学生轮流朗读课文，提高他们的语音语调和表达能力。
2.写作训练：指导学生根据课文内容写一篇短文，表达对童年的感悟和发现。
3.情感表达：让学生分享自己的童年回忆，促进情感交流和共鸣。
4.总结提升：对本课内容进行总结，帮助学生巩固所学知识，提升语言表达能力。
五、作业布置1.完成课后练习题，巩固课文内容。
2.以《童年的发现》为题，写一篇题为“我的童年”，不少于200字。
六、教学反思通过本次教学设计，学生在理解课文内容的同时，还能培养写作和表达能力，激发对童年的回忆和发现，达到了多方面的教学目标。
在未来的教学中，可以结合更多的互动活动和情感表达，让学生更深入地体会到童年的独特魅力。
部编版五年级下册语文第八单元第3课《童年的发现》教案(共1课时)
部编版五年级下册语文第八单元第3课《童年的发现》教案（共1课时）课程背景这节课是部编版五年级下册语文第八单元的第3课，主要是帮助学生了解“童年的发现”这个话题，通过文学作品的学习，引导学生回忆自己的童年经历，了解成长过程中的点滴发现。
教学目标1.通过阅读文学作品，激发学生对童年的回忆和感悟；2.帮助学生感受文字之美，培养学生对文学作品的欣赏能力；3.引导学生用简洁的语言书写自己的童年故事。
教学准备1.教材：部编版五年级下册语文教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、学生练习册。
教学过程一、导入（5分钟）教师通过引导学生讲述或回忆一个关于童年时光的小故事来拉近与学生的情感距离，引出本节课的主题。
二、学习文学作品（30分钟）1.让学生阅读课文《童年的发现》，教师可以适时停下来解释生词或者引导学生思考一些问题。
2.分组讨论：让学生分组合作，讨论课文中描述的童年发现是否有类似的情节在自己的生活中出现过，并分享自己的心得体会。
三、欣赏文学之美（15分钟）教师可以在黑板上选择课文中的一段文字进行解读，培养学生对文学之美的感知和理解能力，让学生在欣赏中感受文字的力量。
四、写作练习（20分钟）要求学生根据本节课学习的内容，以“我的童年发现”为题，写一篇短文，要求内容生动、情节紧凑。
课堂作业完成写作练习：写一篇关于童年发现的短文，并在下节课上互相交流分享。
总结通过本节课的学习，希望能够唤起学生对童年的美好回忆，培养他们对文字的欣赏和表达能力，让学生在学习语文的过程中感受到快乐和成长。
以上就是本节课的教学内容，希望学生能够在欢快的学习氛围中有所收获。
部编版语文五年级下册-23《童年的发现》教案
部编版语文五年级下册-23《童年的发现》教案一、教材内容分析1. 教材背景•本节课所选取的文本为《童年的发现》，着眼于展现童年时光中的趣事和感动情节，引导学生回忆自己的童年经历，感受成长的快乐和深刻。
2. 教学目标•培养学生对于童年回忆的情感表达能力；•提升学生的阅读理解能力；•启发学生对于成长和变化的思考。
二、教学重点与难点1. 重点•理解课文内容，表达对童年的感悟；•探讨文中的细节描写和感情表达。
2. 难点•学生对于文章的情感表达能力；•学生对于生活经历的理解和思考。
三、教学准备1. 教学资源•课本《童年的发现》；•多媒体教学设备。
2. 教学环境•教室准备良好，课堂氛围轻松活泼。
四、教学过程安排1. 热身启动（5分钟）•播放童年回忆相关的音乐，引导学生放松情绪，回忆自己的童年。
2. 导入主题（10分钟）•引导学生讨论“你对童年的印象是什么？”，激发学生的思考和回忆能力。
3. 课文学习（30分钟）•朗读课文《童年的发现》，帮助学生理解课文内容；•分段解析课文，分析作者的叙述技巧和感情表达。
4. 情感体验（15分钟）•让学生描述自己的童年回忆，分享心情；•小组交流，学生相互分享童年趣事和感悟。
5. 思考启发（15分钟）•结合课文内容，引导学生思考成长中的发现和感悟；•提出问题，促进学生展开思考和讨论。
五、课堂总结在本节课中，通过学习课文《童年的发现》，学生对童年的回忆和感悟更加深入，同时也提升了阅读理解和情感表达能力。
希望同学们能在今后的学习和生活中，继续保持对于成长和变化的思考，不断丰富自己的内心世界。
以上为本文档的内容，希望对教学有所帮助。
部编版五年级语文下册第八单元第23课《童年的发现》第1课时教案(定稿)
部编版五年级语文下册第八单元第23课《童年的发现》第1
课时教案
教学目标
1.能理解课文内容，体会童年的快乐和幸福。
2.能够用自己的语言回答问题，表达自己的观点。
3.能够激起学生对自己的童年进行回忆和分享。
教学重点
1.理解课文内容，感受童年的纯真快乐。
2.学会用自己的语言表达自己对童年的看法和感受。
教具准备
1.课文《童年的发现》
2.图片或道具展示童年生活场景
3.黑板、彩色粉笔
4.学生作业本
教学过程
1. 导入
•通过展示童年生活场景的图片或道具，引导学生开启关于童年的回忆。
2. 学习课文
•让学生跟读课文，帮助学生理解课文内容，重点解释生词和句子。
•讨论课文中反映的童年快乐和幸福。
3. 分组讨论
•将学生分成小组，让他们讨论自己童年的一件快乐事，然后选择一位同学向全班展示。
4. 课堂互动
•引导学生谈论童年时的感受和反映在课文中的场景是否与自己的童年有相似之处。
5. 课堂小结
•对课文内容进行简要总结，让学生复述自己的感受和收获。
总结与展望
本节课旨在让学生通过课文《童年的发现》回忆自己的童年，体验童年的快乐
和幸福，以此激发学生对语文的兴趣。
希望学生通过本节课的学习，更加热爱生活，珍惜童年时光。
以上为《童年的发现》第1课时教案内容，希望本节课能够让学生在快乐中学习，茁壮成长。
2021年部编版五下《童年的发现》优秀教学设计(精选5篇)
2021年部编版五下《童年的发现》优秀教学设计（精选5篇）部编版五下《童年的发现》优秀教学设计1学习目标1、有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
2、认识本课生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。
学习重难点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
学习难点理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”课前准备1、回忆自己童年的“发现”。
2、通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。
教学过程第一课时一、课前交流，激发兴趣师：“老师是第一次来岸堤中心校，当时我们找不到学校门口在哪里，谁来猜猜最后我们是怎么找到这里来的吗？”生猜测师：“只拣儿童多处行，”我们呀，跟在你们后面就找到这里来啦。
你们就好像是一只只小蜜蜂，把我们给引来了。
你看处处留心皆学问。
今天我们接着来学习一篇有关发现的__——俄国作家费奥多罗夫写的《童年的发现》一文。
二、检查旧知，导入新课——俄国作家费奥多罗夫童年时就有一个重大发现，通过预习课文，谁来说一说他童年的发现是什么？——读读第一自然段，能体会出作者告诉我们这个发现时他是怀着怎样的心情吗？——从那里体会出来的？你能从词语里体会出作者的感情，很好，学习语文就应该有这样的敏感。
来，让我们自豪的告诉大家你的发现。
（齐读第一自然段）三、品读体验“我”是怎样发现胚胎发育规律的？请同学们默读课文3——13段，看看我是怎样发现的？可以用自己的话把它概括一下。
也可以找原文中的句子来说说。
汇报，交流。
（1）梦中飞行——我的发现起始于梦中飞行？梦中飞行是一副怎样的情景？谁能找出相关的语段读读？指名读：（每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。
）——文中哪个词语可以概括梦中飞行的特点？——理解“随心所欲”，从哪里可以看出这就是“随心所欲”？梦中飞行可以（），可以（）可以（），想象下：还可以（）？如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样感觉？——带着这样的感受读读这段话。
部编版五年级语文下册第八单元《23童年的发现》教案
部编版五年级语文下册第八单元《23童年的发现》教案一、教材分析1. 教材内容概述《23童年的发现》是部编版五年级语文下册的第八单元，主要围绕着童年的回忆展开，通过一系列故事、诗歌等文学作品，引导学生回顾自己的童年，感受成长的乐趣。
2. 知识点•理解诗歌中的意境•认识文学作品中的情感表达•分析短文中的主题与情节二、教学目标1. 知识与技能•理解诗歌的基本含义，把握情感表达•理解故事情节，总结主题•能够独立品味文学作品，体会情感共鸣2. 过程与方法•采用情感教学法，激发学生内在感触•师生互动，引导学生自主思考和表达三、教学重难点1. 教学重点•理解诗歌中的意境和情感表达•分析故事情节，总结主题2. 教学难点•帮助学生深入感受诗歌、故事中的情感表达•引导学生自主分析作品，提炼主题四、教学过程安排第一课时1.师生互动，导入话题，引出童年回忆。
2.学生朗读诗歌《小时候》，理解其中的意境和情感表达。
3.分组讨论，总结诗歌所表达的主题。
第二课时1.回顾上节课学习内容，检查学生对诗歌的理解。
2.引入故事《23号小巷》，学生听故事后自由讨论情节，归纳主题。
3.小组展示，分享对故事的感悟。
第三课时1.整体复习，加深学生对诗歌和故事的理解。
2.分角色朗读故事，体会文学作品中情感的传递。
3.写作练习，要求学生描述自己的童年经历。
五、课堂作业1.阅读课外文学作品，撰写读后感。
2.写一篇关于童年的短文，表达自己的情感与回忆。
六、教学心得通过本次教学，学生能够更深入地理解文学作品中的情感表达，提炼主题，同时也增强了对童年回忆的认识和感悟。
希望在未来的教学中，能够继续激发学生的文学兴趣，培养其独立思考和表达能力。
以上，是部编版五年级语文下册第八单元《23童年的发现》教案的完整内容。
统编教材部编版五年级下册语文第23课《童年的发现》 教学设计
统编教材部编版五年级下册语文第23课《童年的发现》教学
设计
一、教学目标
•知识与技能：通过本课学习，学生能够掌握识字，理解文章内容并能够流畅朗读。
•情感态度与价值观：培养学生对童年回忆的情感，激发学生对美好回忆的珍惜和感恩之情。
•学习策略：培养学生通过课文理解和朗读提升语文能力的学习策略。
二、教学重点和难点
•重点：识字，理解课文内容，朗读。
•难点：通过课文内容表达童年回忆并能够流畅朗读。
三、教学过程设计
1. 情境导入
老师可以用一些童年回忆的图片或者听觉资料来创造一个温馨的氛围，让学生想起自己的童年回忆，引出本节课的话题。
2. 学习课文
1.教师带领学生阅读课文，重点关注生字识读和生词解释。
2.赏析课文，让学生熟悉课文内容，了解作者要表达的主题。
3.分角色朗读课文，帮助学生理解课文情感和情节。
3. 学习任务
1.学生进行课文朗读，教师纠正发音或演读不流畅的部分。
2.布置阅读任务或课外作业，鼓励学生通过课文表达自己的童年回忆或
感受。
4. 情感体会
1.学生分享自己的童年回忆，可以进行小组讨论或班级展示。
2.引导学生从课文中感受到对童年的珍惜和感恩。
四、课堂作业
1.完成课文朗读练习。
2.写一篇关于自己童年回忆的作文。
五、教学反思
教师可以针对本节课的教学效果和学生表现进行总结和反思，为后续教学调整提供参考。
本节课以《童年的发现》为主题，通过文学的形式让学生体验童年回忆的温馨和美好。
通过课文学习，帮助学生激发对童年回忆的情感和感恩之心，同时提升语文阅读和表达能力。
最新版-《童年的发现》教案【优秀5篇】
《童年的发现》教案【优秀5篇】《童年的发现》教案篇一教学目标1．认识本课7个生字。
2．有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神。
教学重点1．认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义。
2．感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
教学难点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
教学方法导学法。
质疑探究法、体验法。
教学准备1．回忆自己童年的“发现”。
2．通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料教学设计：一、谈话揭题，激发兴趣1、教师介绍有关胚胎发育的科学知识。
2、俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？二《·》、循题读文，理解“发现”1、自由朗读文章，学习生字，注意“澄”字的发音。
2、默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。
3、反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。
现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。
这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
4、仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。
5、再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。
──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
6、朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。
三、循果查因，了解过程1、默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？2、根据学习计划，分小组合作学习。
学习计划：（1）找出有关的句段。
（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。
（3）在白纸上画出简单的发现流程图。
3、小组汇报，课堂交流。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》教学教学设计
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》教学设计一、教学目标1.能够理解文章表达的主题和情感；2.能够正确理解文章中的生字词，并能正确使用；3.能够把文章中的描写和情节信息进行整合，做好信息归纳和概括。
二、教学重点1.掌握文章的主题和情感；2.掌握文章中的生字词及其使用；3.能够进行信息整合和概括。
三、教学难点1.文章中情感和描写；2.对文章进行信息整合和概括。
四、教学准备1.教师准备课件、习题和辅助教学工具；2.教师准备板书内容和教学辅助资料；3.学生准备课本、笔记本及其他学习用品。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用生动的图片、视频或故事，引入课文主题，激发学生学习兴趣。
2. 预习导入（10分钟）让学生读一读课文标题，猜测课文内容；师生共同探讨孩子们在童年时代的发现经历，引起学生对课文的思考和探究。
3. 导学（10分钟）教师分段讲解课文，重点讲解生字词及句子含义，引导学生理解文章主题和情感。
4. 合作探究（15分钟）让学生小组合作讨论课文中的关键内容，进行信息整合和概括，并向全班汇报。
5. 拓展练习（15分钟）设计相关习题，让学生在课文基础上进行拓展练习，提高学生对所学知识的掌握。
6. 归纳总结（10分钟）引导学生对课文进行归纳总结，提炼文章主题和重点内容。
7. 作业布置（5分钟）布置相关阅读或写作作业，巩固所学知识，培养学生独立学习能力。
六、教学反思本节课设计注重培养学生的阅读理解能力和信息整合能力，通过多种教学方法引导学生主动思考和探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
在教学实践中，需要根据学生的实际情况调整教学策略，确保教学效果的最大化。
以上就是本次课程的教学设计，希术能对教学工作有所帮助。
部编版五年级语文下册第八单元第23课《童年的发现》教案(定稿)
部编版五年级语文下册第八单元第23课《童年的发现》教案
（定稿）
一、教学目标
1.能够理解课文《童年的发现》的内容，把握主题。
2.能熟练朗读课文，流畅地表达课文内容。
3.能够理解文章中的生词和短语，掌握其意思并能正确使用。
4.能够根据课文内容展开讨论，表达自己的观点和感受。
二、教学重点
1.理解课文内容，把握主题。
2.熟练朗读，流畅表达。
3.引导学生探讨文章中的细节内容。
三、教学难点
1.细节理解与表达。
2.启发学生思考，并展开讨论。
四、教学准备
1.课文《童年的发现》。
2.课文相关图片或实物。
3.教学反思表格。
五、教学过程
1. 导入
•让学生说说自己小时候的一次有趣的经历，引出本节课的主题。
2. 学习
•学生跟读课文，教师解释生词和短语的意思。
•学生小组讨论课文中的重点内容，教师指导并梳理思路。
3. 理解
•老师组织学生交流讨论，共同总结课文内容和主旨。
•学生个人撰写感想或对课文的理解。
4. 拓展
•分组分享写作成果，学生间互相评价。
•引导学生思考并展开新的问题探讨。
六、课堂作业
完成对课文的感想写作，并准备下节课的跟读。
七、教学反思
通过本节课的教学实践，发现学生在理解课文细节和表达方面的局限，下节课需要更加注重细节理解的训练，引导学生通过讨论和写作加深对文本的理解。
以上是本节课的教案，教师可以根据实际情况和学生反馈做出调整和改进。
课文《童年的发现》教案
课文《童年的发现》教案课文《童年的发现》教案范文（精选7篇）课文《童年的发现》教案篇1教学目标：1．通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。
2．懂得童年的幻想给童年带来的快乐。
3．了解课文童真童趣的特点。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：1．理解作者被老师罚出教室后的心理感受。
2．了解课文是怎么做到真实反映童趣的。
教学时间：二课时教学设计：第一课时一、引入新课。
1．大家边听范读，边想一想我为什么那么痴迷于幻想？2．大家来读一读你了解的情况。
3．打开书，预习生字。
二、学生初读课文，并画出文中的生字。
1．指名上黑板写出不认识的字。
凋缕芳吁耍训斥脾罕藤愈凌秉飕撩梳衰绢侨眷2．指名给这些字加上拼音。
3．让学生读拼音节。
4．正音、正字。
三、理解词语。
1．再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。
2．引导学生通过，联系上下文理解词语。
在学生质疑的基础上，教师引导学生，联系上下文理解词语。
3．理解其它词语。
4．出示重点词语，让学生巩固练习。
读读这些词语。
四、指导朗读。
1．学生自由读课文，画出难读的句子。
2．同桌互相学习，克服困难。
3．教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。
4．教师指导读难句。
（1）恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
（2）哈哈！这跟画地图差不多到这一段的结尾。
这一推理语句，要读出气势来，折字要重读。
（3）我明白了――世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
语速稍快，应读得活泼，突出驱逐、迫害等词语。
5．再练练难句的朗读。
五、作业：抄词、读课文。
第二课时一、引导学生自学。
让学生默读全文，思考：1．课文围绕梅花写了哪几件事？2．判断：课文围绕发现写了一件事。
（）课文围绕发现写了三件事。
（√）3．小组讨论哪五件事？（1）我常常做梦，老师告诉我人是由小鱼进化来的。
（2）我得出结论，人如何由小鱼进行成人的。
（3）在生物课上被老师罚出教室。
二、深入重点段，揭示中心思想。
部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案(精选12篇)
部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案（精选12篇）1. 课程背景《童年的发现》是部编版五年级下册语文的一篇散文课文。
通过对作者童年时的一次探险活动的描写，让学生体验到童年的快乐和好奇心，激发他们对自然的热爱和探索欲望。
为了更好地教授这篇课文，以下是12篇优秀教案供参考。
2. 教案1课程目标•理解并背诵课文《童年的发现》•学会运用描写手法，写一篇关于自己童年趣事的文章教学步骤1.导入：通过简短的游戏激发学生对探险的兴趣。
2.学习课文《童年的发现》：让学生跟读、默读、理解课文。
3.课文分析：将课文分成几个片段，让学生分别进行描写分析。
4.合作讨论：学生小组讨论如何运用描写手法，写一篇关于自己童年趣事的文章。
5.听写和背诵：学生听写并背诵课文《童年的发现》。
拓展活动•学生可以用手绘作品或照片，展示他们童年时的一次有趣的探险活动。
3. 教案2课程目标•通过朗读课文《童年的发现》，培养学生的朗读表达能力和理解能力•引导学生感悟课文中蕴含的童年情感和对大自然的热爱教学步骤1.导入：通过唤起学生对童年的回忆，引出主题。
2.朗读课文《童年的发现》：教师进行示范朗读和指导学生的朗读。
3.分段理解课文：让学生分段阅读、理解课文，提取关键词。
4.扩展话题：让学生围绕课文中的探险活动，展开自由讨论。
5.情感导入：通过描述自己童年时的探险活动，引导学生感悟《童年的发现》中蕴含的童心和对大自然的热爱。
拓展活动•学生可以在家里找到一个安全的场所进行实地探险，然后写一篇有关探险的心情日记。
… 重复以上步骤，直至完成12篇教案。
13. 总结通过精心准备这12篇优秀教案，学生可以更好地学习和理解课文《童年的发现》，并有机会运用描写手法，提升自己的写作和表达能力。
教师在教学过程中应鼓励学生的创造力，并引导他们通过互动和实践来加深对课文的理解和感悟。
通过这样的教学活动，学生将会在愉快中成长，对语文学习产生浓厚的兴趣和积极性。
注意：为了便于阅读和打印，以上内容以Markdown文本格式输出，不包含网址和图片。
五年级语文《童年的发现》教案
五年级语文《童年的发现》教案一、教学目标1.知识与技能：•掌握本课的生字词，理解课文内容。
•学习作者幽默而富有童趣的语言。
1.过程与方法：•通过朗读、圈画、讨论、比较等方法，培养学生的阅读能力和思维能力。
•引导学生通过自主探究、合作学习等方式，理解课文内容，了解作者的童年发现。
1.情感态度与价值观：•感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神。
•培养学生探究发现的愿望，激发学生求知欲和大胆想像的精神。
二、教学重难点教学重点：1.学习本课的生字词，理解课文内容。
2.理解作者童年时“发现”的过程和“发现”的内容，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神。
教学难点：1.理解课文中“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的深刻含义。
2.体会本文幽默而富有童趣的语言风格。
三、教学准备教师：准备课件、相关资料。
学生：预习课文，了解作者的有关资料。
四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣教师通过启发谈话，引导学生进入课题。
可以问学生：“你们小时候有没有过一些有趣的发现？能不能和大家分享一下？”引导学生回忆自己的童年生活，激发学生对童年生活的热爱和向往。
接着教师再介绍作者的童年发现，引导学生进入课文的学习。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.教师范读课文，学生认真倾听。
3.学生再读课文，思考：课文主要写了什么？引导学生整体把握课文内容。
4.交流讨论：作者的童年发现是什么？他是怎样发现的？引导学生初步理解课文内容。
（三）深入研读，体会情感1.教师提出问题，学生带着问题朗读课文，思考问题的答案。
问题如下：•作者的童年发现是什么？他是怎样发现的？他有什么感受？引导学生深入理解课文内容。
•“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的深刻含义是什么？引导学生联系上下文理解这句话的含义。
童年的发现教案(优秀4篇)
童年的发现教案（优秀4篇）．读题质疑，激发兴趣篇一难忘的童年生活中，我们不知不觉得成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。
（出示课题）从课题中，你最想了解什么？课时篇二一。
回忆导入，激趣朗读我的发现有趣吗？选择自己喜欢的段落有感情地朗读。
《童年的发现》教案篇三教学目标：1、指导学生默读课文，了解作者童年发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这样的发现，体会作者的思想感情。
2、引导学生学会“妨、碍”2个会认字，读读记记“妨碍、情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本正经”等词语。
教学重点：知道“我”发现了什么，是怎样发现的。
教学难点：理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。
课时安排：一课时。
教学准备：有关哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家的不幸遭遇的故事。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、童年是美好的，也是充满着强烈的求知欲，每个人的童年都充满着无数个“为什么”，充满着神奇的幻想与想象。
我们今天要学习的课文的作者，他的童年时代不仅如此，还具备着比平常人更可贵的东西（善于探究、找到“为什么”的答案），那是什么呢？让我们一起从课文中去寻找答案。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、自读课文，标注自然段序号，勾画生字新词，自学生字词语。
2、从课文中你了解到了哪些内容？3、检查自学情况。
4、理解词语。
随心所欲：指随着自己的心愿，想怎样就怎样。
天赋：自然具备，生来就有。
进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。
绞尽脑汁：形容费尽心思。
眉目：事情的头绪。
困窘：形容为难；感到难办。
本课指“我”面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。
5、说说课文主要讲述了一件什么事？这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力。
6、理解课文脉络。
课文是以倒叙的形式写的，共分三部分。
统编教材部编版五年级下册语文《童年的发现》 教案
统编教材部编版五年级下册语文《童年的发现》教案一、教材背景介绍《童年的发现》是统编教材部编版五年级下册语文教材中的一篇经典课文。
该课文以童年时的故事为主线，通过描述主人公在童年时期的一次特殊经历，引发学生对生活、自然和人生的思考，是一篇具有启发意义的作品。
二、教学目标1.了解课文内容，理解主人公的内心世界和情感变化；2.培养学生对文字的理解能力和想象力；3.引导学生通过课文体会童年时的纯真和美好，增强对生活的感悟。
三、教学重点与难点重点1.理解课文表达的情感和意义；2.掌握课文中的重要词语和句子；3.通过课文学习，体会童年时的快乐和困惑。
难点1.理解文章中较为抽象或复杂的句子和段落；2.发现课文中隐藏的情感和寓意。
四、教学内容与方法内容分析1.课文中主要描述了主人公在童年时期的一次特殊经历，通过这次经历，主人公对生活、自然和人生都有了新的认识和体会。
2.课文结构清晰，情节跌宕起伏，能够引起学生的共鸣和思考。
教学方法1.情景再现法：通过角色扮演或情景模拟，让学生更好地理解课文内容和情感。
2.朗读与品味法：引导学生朗读课文，品味其中的语言和情感，感受作者的用心和笔法。
3.互动讨论法：开展课堂讨论，引导学生自由发言，分享自己的童年回忆或感悟，培养学生的表达能力和思维能力。
五、教学过程第一课时1.引入：通过一个小故事或问题引起学生对童年的回忆和思考。
2.学习课文：指导学生认真阅读课文，理解内容和情感。
3.文本分析：分段解读课文，讲解重点词语和句子的意义。
4.练习与讨论：配合课文内容设计练习题目，引导学生讨论课文的主题和作者表达的意图。
第二课时1.复习导入：回顾上节课的学习内容，引出本节课的教学重点。
2.情景再现：根据课文内容设计角色扮演或情景模拟活动，让学生更深入地体会课文情感。
3.朗读与品味：让学生朗读课文，交流彼此的感悟和体会。
4.总结反思：引导学生整理课文内容，总结体会和收获，培养对文学作品的审美情感。
部编版语文五年级下册童年的发现教案(推荐3篇)
部编版语文五年级下册童年的发现教案(推荐3篇)部编版语文五年级下册童年的发现教案【第1篇】一、回忆导入，提出更高目标1、导入：“我”的发现有趣吗选择自己喜欢的段落有感情地朗读。
2、提出更高目标：(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
(3)结合自己对课文的理解，展示自己的个性创作。
二、自主探究，展示学习成果1、“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
”当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。
这里丝毫没有恶意。
那么，为什么老师会以为“我”不怀好意呢2、“每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。
”“人是由细胞构成的……这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
”说明“我”是一个富于幻想的孩子3、“那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。
”“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
”说明“我”是一个执着探索的孩子4、“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。
”“幸亏他没有容我解释……我明白了──世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。
”说明“我”是一个幽默风趣的孩子三、拓展延伸，总结交流1、从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会2、你在学习、生活中有没有自己的发现说出来和大家交流交流。
四、布置作业1、写一写自己的“发现”。
2、收集同学间的发现，看看谁的发现最有意义。
部编版语文五年级下册童年的发现教案【第2篇】童年的发现教学目的：1.认识“胚、祸”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,弄清楚“我”发现的过程。
3.找出自己觉得有趣的部分谈感受,并体会作者童年时善于提问、乐于探索的精神。
2024年部编版语文五年级下册童年的发现说课稿3篇
部编版语文五年级下册童年的发现说课稿３篇〖部编版语文五年级下册童年的发现说课稿第【1】篇〗一、说教材：《童年的发现》是人教版五年级下册第二单元以“童年”为主题的一篇课文。
它讲的是作者童年时发现了有关胚胎发育的规律。
文本主题一是科学发明发现需要善于观察、善于思考、善于幻想；二是科学发明发现会面临被驱逐和迫害的风险。
文本的语言富有想象色彩，有思考的痕迹以及对话的真切。
反映了儿童追根问底、求知若渴的特点和大胆的想象力。
读后教材不难发现文章的1、2自然段与后文是总分关系。
第一自然段统领“发现的过程”，而第二自然段却统领文中最后一部分“轰出教室”。
板书：发现什么——发现的过程（梦中飞行，请教老师、大胆想象）当众受罚——被轰出教室教学目标：根据教材特点和自己对教材的解读，因此我把目标定为：1、会认7个生字，会写14个生字。
有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
3、激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。
教学重点：学习童年的发现过程，感受人物的特点，体会作者自豪与愤懑交织在一起的情感。
教学难点：文中最后一句话的理解。
二、说教学程序：本课拟两课时完成，围绕着重难点的教学我设计了以下四个环节，并采取了以下策略。
（一）梦中飞行——咬文嚼字（二）大胆想象——动手推算（三）轰出教室——质疑讨论一）、梦中飞行——咬文嚼字先指名一学生朗读这一段，（课件出示内容）要求其他同学边听边思考，画出最能表现飞行特点的词。
学生很容易就会找到——随心所欲。
第一步先让学生说说随心所欲的意思，学生可能会说“想做什么就做什么、想去哪里就去哪里、随着自己的心意很自由”等等都行。
第二步让学生再次走进文本，找出哪些语句看出作者飞行的随心所欲。
找出表示飞行的词语有：跃起、滑翔、盘旋。
这时老师提供一个句式让学生用这三个词说话：每天夜里做梦我都会飞，我学会了，学会了，还学会了。
五年级语文下册《-童年的发现》教案
《童年的发现》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握课文中的生字词，理解课文的主要内容；了解作者童年时发现胚胎发育规律的过程，以及这一过程中的趣事。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的自主学习和合作学习能力；通过阅读理解、情境体验等方法，深入理解课文。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到作者童年时对知识的渴望和探索精神，以及不断发现和进步的快乐；激发学生对自然现象的好奇心和求知欲。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够掌握课文中的生字词，理解课文的主要内容；了解作者童年时发现胚胎发育规律的过程，以及这一过程中的趣事。
2. 教学难点：理解作者童年时发现胚胎发育规律的过程，以及这一过程中的趣事对于作者成长的意义。
三、教学过程1. 导入新课：通过引导学生回忆自己的童年发现，引入课文主题。
(1) 提问：你们在童年时期有过什么有趣的发现吗？可以和大家分享一下吗？(2) 过渡：今天我们要学习的课文《童年的发现》，就是一篇关于作者童年时期的发现的故事。
那么，作者发现了什么呢？让我们一起学习这篇课文。
2. 讲授新课：首先让学生自由阅读课文，然后分小组进行讨论，总结出课文的主要内容和中心思想。
接着，教师针对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生更好地理解课文。
(1) 自由阅读课文，圈画生字，不理解的词语查字典。
(2) 逐段阅读，理解每段的主要内容。
教师提示学生注意作者童年时的发现过程以及这一过程中的趣事。
(3) 整体阅读，总结文章的中心思想。
教师引导学生分析作者童年时的发现对于作者成长的意义。
3. 角色扮演：让学生扮演作者和其他人物，进行对话练习，深入理解故事情节和人物性格特点。
(1) 分组进行角色扮演，每组推选出两名同学分别扮演作者和其他人物，进行对话练习。
(2) 在练习过程中，教师可以引导学生加入自己的理解和创意，使角色扮演更加生动有趣。
同时也要注意保持对原文的尊重和准确性。
部编版五年级语文下册第八单元《童年的发现》教案
部编版五年级语文下册第八单元《童年的发现》教案一、教学目标1.了解并掌握《童年的发现》这篇课文的主要内容和知识点。
2.能够准确把握课文的语言风格，提高阅读理解能力。
3.能够掌握文章中重点词语的理解和使用，并且运用到实际生活中。
4.能够运用教材中提供的习题进行课堂练习，巩固所学知识。
二、教学重点1.掌握课文《童年的发现》的主要内容和语言特点。
2.理解文章中的关键词汇和句子，提高阅读理解能力。
三、教学难点1.理解并掌握课文中涉及的一些难点词汇的意思及用法。
2.能够通过课文内容进行思考和判断，提高分析和理解能力。
四、教学内容1. 课文《童年的发现》（1）课文内容梗概《童年的发现》这篇课文讲述了一个小男孩在家里发现各种不同物品时的有趣经历。
通过对每个物品的发现和玩耍，表达了童年时的无忧无虑和好奇心。
（2）课文重点内容整理•小男孩在家里的发现•物品的种类和用途•童年时的喜悦和好奇心2. 课文理解与解析在阅读课文的过程中，要关注以下几个方面：•热身朗读，感受语言节奏•课文中出现的生词理解和记忆•理解整篇文章的主旨和结构•分析文章中细节内容，掌握重点五、教学方法与手段1.导入课堂：通过图片、引言等方式引入课文的主题，激发学生的学习兴趣。
2.听读领读：播放朗读录音，让学生跟着读，熟悉课文内容和语言风格。
3.分组讨论：组织学生进行小组讨论，帮助学生理解文章内容，梳理重点。
4.师生互动：老师提问题，学生回答，通过互动讨论加深学生对文章的理解。
5.课文分析：老师对课文内容进行逐段分析，让学生更好地理解文章。
6.课堂练习：布置课后练习，巩固课文内容和重点词汇。
六、教学过程第一课时1. 教师导入通过展示图片或者简短故事引入课文主题《童年的发现》，激发学生的好奇心和兴趣。
2. 听读领读播放课文录音，让学生听读跟读，熟悉课文内容和语言特点。
3. 分组讨论将学生分成小组，让他们共同讨论课文中的重要内容，梳理思路，并汇报小组讨论成果。
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作业
通过朗读、感悟、交流，知道费奥多罗夫是个什么样的孩子。
收集同学间童年的发现，看看谁的发现最有意义
板
书
设
计
8.童年的发现
细胞（一个月）
——小鱼（一个月）
——青蛙（ 一个月）
——人类（九个月）
——人的进化论
教
学
后
记
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
4．激发学生探究兴趣、培养想象能力。
教学重点
引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。
教学难点
理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
预习要求
查字典解决字词，熟读课文。
学法指导
自读自悟、交流合作，抓住问题体会情感，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
2．激趣朗读，作者的发现有趣吗？选择最感兴趣的段落有感情地朗读。
四、阅读理解“‘我’发现了什么？”
1．自读课文一、二自然段，说说知道了什么？还有什么不理解？引导学生从课文内容发散开去，以课文内容为切入点展开讨论。
2．朗读体会
引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。
读中评价，进行有感情的朗读，入情入景体会作者的感受。
教学方法
引导学生从多方面的发表自己的看法，充分理解感悟本文。
教具准备
自学生字词。
教学课时
两课时
第一课时
教 学 过 程
教学行为
学习行为
备注
一、联系实际、激趣导入
1．引导学生联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。
2．以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。
二、初读课文、整体感知
1．自读课文，要求正确流利。
2．找出生字，注意读准字音；理解词语。
3．课文讲了一件什么事，了解课文主要内容。课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
三、再读课文、理清脉络
1．再读课文，引导学生在小组内交流作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？
课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
五、总结交流
通过学习课文，受到了什么启发？引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。在生活中要养成善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
一、引导学生说说作者童年的发现是什么？
二、细读课文体会童年秘密的发现过程
1．分小组学习，将找到的句子读一读，并讨论交流不理解的问题。
1．学生自读课文说说作者的秘密是怎样被证实的。
2．引导理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。
引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受。
四、从课文中，看出作者是个怎样的孩子？
引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。通过学生的读书、感悟、交流，知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象，并有着执著精神的孩子。
1、生听。
2、思考：童年有什么发现？
1.自读课文，要求正确流利。
2．找出生字，注意读准字音。
3．了解课文讲了一件什么பைடு நூலகம்。
1．再读课文，引导学生在小组内交流童年的发现是什么？
2．激趣朗读，选择最感兴趣的段落有感情地朗读。
1.自读课文一、二自然段，引导学生以课文内容为切入点展开讨论。
2．朗读体会
引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜、自豪，惩罚的愤懑。
（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
2．从“我”的发现过程中，哪些地方给你留下了深刻的印象，找出来读一读，谈谈自己的体会。引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神。
3．用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的，并结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。
三、体味作者秘密被证实后的感受
课题
8.童年的发现
教学内容
第35页——第38页
教学目标
1．学会14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
作业
抄写本课的生字新词。
有感情的朗读课文。
思考：作者童年时发现了什么？
第二课时
教 学 过 程
教学行为
学习行为
备注
一、回忆导入
引导学生说说作者童年的发现是什么。以作者是怎样发现这童年的秘密的导入新课教学。
二、细读体会童年秘密的发现过程
1．“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。
分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。讨论交流不理解的问题。
指名学生回答问题。
2.读一读给你留下了深刻印象的句子。引导学生谈谈自己的体会。
3.用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的，并结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。
1.学生自读课文说说作者的秘密是怎样被证实的。
2.让学生通过举例说说对这句话的理解。
四、引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。